2摘蘋果（教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數學北師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材章節：二年級上冊數學《北師大版》

內容：本節課主要講解整數加減法運算。通過實際問題情境，引導學生運用加法和減法進行計算，培養學生的計算能力和實際問題解決能力。具體內容包括：整數加減法的基本運算規則、運算順序、簡便計算方法等。核心素養目標培養學生運用數學語言表達和解決實際問題的能力，提升邏輯推理和數學建模意識。通過“摘蘋果”問題情境，引導學生體驗數學與生活的聯系，增強數感、符號意識和空間觀念，發展運算能力，培養良好的學習習慣和合作意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級學生對加減法運算已有初步的了解，能夠進行簡單的整數加減法計算。他們已經學習過數的概念、數位順序、10以內加減法等基礎知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對數學學習也表現出一定的興趣。他們的抽象思維能力逐漸增強，能夠通過直觀圖形和具體操作來理解數學概念。學習風格上，部分學生偏好直觀操作和圖形輔助，而另一部分學生則更傾向于邏輯推理和文字描述。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生在進行多位數加減法時，可能會遇到進位和退位的概念理解困難。此外，學生在解決實際問題過程中，可能會遇到如何將實際問題轉化為數學問題，以及如何選擇合適的運算方法進行計算的問題。此外，學生在合作學習時，可能會遇到溝通不暢、分工不明確等問題。教學資源-軟硬件資源：白板、多媒體教學設備、計算器

-課程平臺：班級學習管理系統

-信息化資源：整數加減法動畫演示課件、練習題電子文檔

-教學手段：實物教具（蘋果模型）、學生操作卡、合作學習小組活動表教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

1.創設情境：教師出示一個裝有蘋果的籃子，并提問：“同學們，如果籃子里有5個蘋果，你想要摘幾個？你能用數學的方法來表示嗎？”

2.提出問題：引導學生思考如何用數學運算來表示摘蘋果的過程。

3.學生回答：請學生分享他們的想法，教師給予反饋和鼓勵。

**講授新課（10分鐘）**

1.教學目標：講解整數加減法的基本運算規則，包括加法和減法的概念、運算順序和簡便計算方法。

2.教學重點：整數加減法的基本運算規則，特別是進位和退位的概念。

3.教學內容：

-通過實物教具展示蘋果，講解加法和減法的概念。

-使用動畫課件演示加法和減法的運算過程。

-強調運算順序，如先算加法再算減法。

-介紹簡便計算方法，如湊十法、拆分法等。

**鞏固練習（15分鐘）**

1.練習類型：口頭練習、板書練習、小組合作練習。

2.練習內容：

-口頭練習：教師提出問題，學生口頭回答。

-板書練習：學生在黑板上完成加減法計算。

-小組合作練習：學生分組，每組完成一套加減法練習題。

3.學生互動：教師巡視教室，觀察學生的練習情況，及時提供幫助。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問目的：檢查學生對新知識的理解和掌握程度。

2.提問內容：

-“誰能解釋一下加法和減法的區別？”

-“在計算過程中，如果遇到進位或退位，我們應該怎么辦？”

-“除了我們剛才學到的簡便計算方法，你們還能想到其他的嗎？”

**師生互動環節（10分鐘）**

1.教師提問：“如果籃子里有7個蘋果，你想摘走3個，應該怎么計算？”

2.學生回答，教師點評。

3.教師展示一個更復雜的問題：“如果籃子里有12個蘋果，你想要摘走5個，然后再摘走2個，一共摘了多少個蘋果？”

4.學生分組討論，然后每組派代表回答。

5.教師總結學生的答案，并強調解題思路。

**解決問題及核心素養能力的拓展要求（10分鐘）**

1.教師提出一個實際問題：“如果小明有3個蘋果，小紅給他2個，然后小明又給了小華1個，小明現在有多少個蘋果？”

2.學生獨立完成，教師巡視并解答疑問。

3.教師引導學生思考如何將實際問題轉化為數學問題，并選擇合適的運算方法。

**教學雙邊互動（5分鐘）**

1.教師邀請幾名學生上臺展示他們的解題過程。

2.學生之間互相評價，教師給予反饋和鼓勵。

**總結與作業布置（5分鐘）**

1.教師總結本節課的重點內容，強調整數加減法運算的重要性。

2.布置作業：完成課本上的練習題，并要求學生在下節課前完成。

**用時總計：45分鐘**教學資源拓展1.拓展資源：

-《數學故事》系列書籍：通過數學故事，讓學生在趣味中學習數學知識，提高對數學的興趣。

-《數學思維訓練》教材：提供更多的數學思維訓練題目，幫助學生提高邏輯思維和解決問題的能力。

-《生活中的數學》實踐手冊：介紹數學在生活中的應用，如購物、烹飪、旅行等，讓學生感受數學的實際價值。

2.拓展建議：

-**數學游戲**：推薦學生參與“24點”等數學游戲，通過游戲鍛煉加減法運算能力，提高思維的敏捷性。

-**數學故事分享**：鼓勵學生收集和分享有趣的數學故事，增強對數學知識的記憶和理解。

-**數學日記**：指導學生記錄每天學習數學的心得和遇到的問題，通過寫作提高數學表達能力和自我反思能力。

-**家庭作業挑戰**：家長可以與學生一起完成一些簡單的數學挑戰，如家庭購物計算、食譜中的數學問題等，讓學生在實際生活中應用數學知識。

-**社區調查**：組織學生進行社區調查，如調查社區商店的價格、收集數據并分析，提高學生的數據分析能力。

-**數學藝術創作**：鼓勵學生用數學的方式創作藝術作品，如利用幾何圖形設計圖案，激發學生對數學美學的認識。

-**數學競賽準備**：對于有興趣參加數學競賽的學生，提供競賽題目的訓練和策略指導，提升他們的數學競賽能力。

-**跨學科學習**：結合其他學科，如科學、歷史等，設計跨學科項目，讓學生在綜合學習中應用數學知識。內容邏輯關系①整數加減法的基本概念：

-整數的定義和性質

-加法的定義：將兩個或多個數合并成一個數的運算

-減法的定義：已知兩個加數的和與其中的一個加數，求另一個加數的運算

②加法運算規則：

-加法交換律：a+b=b+a

-加法結合律：(a+b)+c=a+(b+c)

-加法的逆元：對于任意整數a，存在整數b，使得a+b=0

③減法運算規則：

-減法的逆元：對于任意整數a，存在整數b，使得a-b=a

-減法的性質：a-b-c=a-(b+c)

-負數的減法：a-(-b)=a+b

④運算順序和簡便計算方法：

-先乘除后加減的原則

-拆分法：將大數拆分為較小的數進行計算

-運用加法交換律和結合律簡化計算

-運用減法的逆元簡化計算過程

⑤實際問題中的應用：

-將實際問題轉化為數學問題

-選擇合適的運算方法解決實際問題

-通過實際問題加深對運算規則的理解和應用教學反思教學反思

今天這節課，我覺得挺有收獲的。咱們二年級的學生，他們對數學的熱情很高，這讓我感到很欣慰。但是，在教學過程中，我也發現了一些問題，想和大家分享一下。

首先，我覺得這節課的導入環節做得還不錯。我通過蘋果這個熟悉的實物，讓學生們很快就進入了學習狀態。他們看到蘋果，就自然地想到了摘蘋果的過程，這樣就把數學問題和生活實際結合起來，激發了他們的學習興趣。

然后，在講授新課的過程中，我發現學生們對整數加減法的基本概念掌握得比較快。但是，當他們遇到進位和退位的問題時，就有些困惑了。這說明我在講解這部分內容時，可能需要更加細致，多舉一些例子，讓學生通過實際操作來理解。

在鞏固練習環節，我讓學生們分組進行練習，這個方法我覺得很好。孩子們在小組合作中，不僅鞏固了知識，還學會了如何與他人溝通和協作。但是，我也注意到，有些學生比較內向，不太敢發言，這可能是我在課堂上給予他們表達機會不夠導致的。今后，我會更加注意這一點，給每個學生都提供展示自己的機會。

課堂提問環節，我提出了幾個問題，想檢驗學生對新知識的掌握情況。我發現，學生們對加法和減法的概念理解得還可以，但在應用這些概念解決實際問題時，就有些吃力了。這讓我意識到，我們需要在教學中更加注重培養學生的實際問題解決能力。

在教學反思中，我還想提到的是，課堂上的師生互動非常重要。我發現，在課堂上，我更多地是作為知識的傳授者，而較少地作為學生學習的引導者。今后，我需要更多地鼓勵學生提問，引導學生思考，讓他們在探索中學習。

最后，我想說的是，教學是一個不斷反思和改進的過程。這節課讓我看到了學生的進步，也讓我看到了自己的不足。我會繼續努力，不斷提高自己的教學水平，讓每個學生都能在數學課堂上找到樂趣，收獲知識。重點題型整理1.**加法練習題**：

-題型：已知兩個加數，求和。

-例題：小華有蘋果8個，小紅給他3個，小華現在有多少個蘋果？

-答案：小華現在有11個蘋果。

2.**減法練習題**：

-題型：已知和與一個加數，求另一個加數。

-例題：小芳有蘋果15個，給了小明5個，小芳還剩多少個蘋果？

-答案：小芳還剩10個蘋果。

3.**進位加法練習題**：

-題型：兩個加數相加，滿十進位。

-例題：小強有蘋果7個，小麗給了他8個，小強現在有多少個蘋果？

-答案：小強現在有15個蘋果。

4.**退位減法練習題**：

-題型：從較大數中減去較小數，需要退位。

-例題：小軍有蘋果27個，他吃了5個，小軍還剩多少個蘋果？

-答案：小軍還剩22個蘋果。

5.**實際應用題**：

-題型：將實際問題轉化為數學問題，并用加減法解決。

-例題：小明的媽媽買了3千克蘋果，小明吃掉1千克，媽媽還剩下多少千克蘋果？

-答案：媽媽還剩下2千克蘋果。

**補充和說明**：

1.對于加法練習題，可以設計不同難度層次，如簡單的兩位數加一位數，再到三位數加兩位數，逐步提高學生的計算能力。

2.減法練習題除了基本求剩余的題目，還可以設計求差值、求被減數等問題，幫助學生理解減法的多面性。

3.進位加法和退位減法的練習題是教學中的難點，可以通過具體的物品操作或者直觀的圖形幫助學生在心中形成進位和退位的形象概念。

4.實際應用題的設計要貼近學生的生活經驗，讓學生能夠從實際問題中找到數學問題，學會用數學方法解決。

5.在練習題的解答過程中，鼓勵學生獨立思考，對于有困難的學生，教師可以適時引導，幫助他們找到解題的方法。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課本中的練習題，包括加法和減法的基本運算，以及進位和退位的應用。

2.選擇一本《數學故事》書籍，閱讀并記錄一個有趣的數學故事，下節課與同學們分享。

3.家庭作業挑戰：在家中嘗試用數學方法解決一個實際問題，如計算家庭一周的購物總額，或者設計一個簡單的購物清單，計算每種商品的總價。

作業反饋：

1.作業批改：在學生完成作業后，我將及時進行批改，確保每個學生都能得到反饋。

2.問題指出：在批改過程中，我將仔細檢查學生的計算過程和結果，指出錯誤并圈出。

3.改進建議：對于計算錯誤，我會給出正確的計算步驟，并解釋錯誤的原因。例如，如果學生在加法中犯了進位錯誤，我會特別指出這一點，并展示正確的進位