《苦難不能忘卻，革命贏得新生》大單元整合教學設計2024-2025學年統編版高中語文選擇性必修中冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容：統編版高中語文選擇性必修中冊《苦難不能忘卻，革命贏得新生》大單元，包括課文《南京大屠殺》、《重慶談判》、《開國大典》等，旨在引導學生了解中國近現代史上的重大事件，培養學生的愛國情懷和民族精神。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與學生在初中階段學習的中國近現代史知識相銜接，通過高中階段的深入學習和探討，幫助學生更好地理解歷史背景、事件經過及其對中國社會的影響，進一步豐富學生的歷史知識體系。核心素養目標1.培養學生的歷史意識，使學生能夠正確理解中國近現代史的重大事件，形成對國家歷史的深刻認識。

2.提升學生的文化理解能力，引導學生從不同角度審視歷史人物和事件，增強文化自信。

3.增強學生的審美鑒賞能力，通過文學作品欣賞，感受語言文字的魅力，提升審美情趣。

4.培養學生的思辨能力，鼓勵學生提出問題、分析問題，形成自己的觀點。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《南京大屠殺》、《重慶談判》、《開國大典》等歷史事件的社會背景和深遠影響。

②分析歷史人物在重大事件中的角色和作用，如蔣介石、毛澤東等，以及他們決策背后的考量。

③掌握歷史事件的發展脈絡，形成對中國近現代史的整體把握。

2.教學難點，

①深入挖掘歷史事件背后的復雜性和多面性，避免簡單化的歷史觀。

②培養學生從不同角度分析歷史問題的能力，如政治、經濟、文化等多維度的思考。

③鼓勵學生在理解歷史的基礎上，形成自己的價值觀和判斷力，對歷史人物和事件進行客觀評價。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的統編版高中語文選擇性必修中冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的歷史圖片、戰爭視頻、開國大典影像等多媒體資源，以及相關歷史地圖和圖表。

3.教學工具：準備筆記本電腦、投影儀等設備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：設置分組討論區，提供白板或黑板，以便進行小組討論和板書展示。教學過程一、導入新課

同學們，大家好！今天我們來學習的是《苦難不能忘卻，革命贏得新生》這一單元。首先，請大家回顧一下我們之前學過的歷史知識，特別是中國近現代史上的重大事件。現在，讓我們一起走進今天的學習內容。

二、新課導入

1.朗讀課文

首先，請同學們自由朗讀課文《南京大屠殺》、《重慶談判》、《開國大典》等，感受文章的語言魅力和情感表達。

2.概括文章主旨

在朗讀的基礎上，請同學們思考并回答：這些文章分別講述了哪些歷史事件？它們給我們帶來了怎樣的啟示？

（學生回答，教師點評）

三、課文主旨內容探究

1.南京大屠殺

（1）教師提問：請同學們回顧一下南京大屠殺的歷史背景，以及當時的國際形勢。

（2）學生回答，教師點評。

（3）教師引導學生分析南京大屠殺的慘痛教訓，以及它對中國和世界歷史的影響。

（4）學生討論，教師總結。

2.重慶談判

（1）教師提問：重慶談判的背景是什么？主要參與者有哪些？

（2）學生回答，教師點評。

（3）教師引導學生分析重慶談判的成果及其對中國歷史的影響。

（4）學生討論，教師總結。

3.開國大典

（1）教師提問：開國大典的背景是什么？它的歷史意義是什么？

（2）學生回答，教師點評。

（3）教師引導學生分析開國大典的象征意義，以及它對中國歷史的深遠影響。

（4）學生討論，教師總結。

四、全文側重點突出

1.歷史事件回顧

請同學們回顧本單元所學的歷史事件，思考這些事件之間的聯系，以及它們對中國歷史的深遠影響。

2.歷史人物分析

教師引導學生分析本單元所涉及的歷史人物，如蔣介石、毛澤東等，探討他們在歷史事件中的角色和作用。

3.歷史觀教育

教師引導學生形成正確的歷史觀，認識到歷史事件和人物的多面性，避免簡單化的歷史評價。

五、課堂小結

同學們，今天我們學習了《苦難不能忘卻，革命贏得新生》這一單元，了解了南京大屠殺、重慶談判、開國大典等歷史事件，以及它們對中國歷史的深遠影響。希望同學們在今后的學習中，能夠繼續關注歷史，深入了解歷史，形成自己的歷史觀。

六、作業布置

1.請同學們課后閱讀教材中的相關內容，進一步了解本單元所涉及的歷史事件。

2.請同學們結合所學知識，撰寫一篇關于中國近現代史的重大事件或人物的小論文。

3.請同學們與家人或朋友分享今天的學習內容，增進對歷史的了解和認識。

（課堂結束，師生再見）學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握

2.思維能力

學生在學習過程中，通過分析歷史事件的多面性，培養了批判性思維和辯證分析能力。他們能夠從政治、經濟、文化等多個角度審視歷史問題，形成自己的觀點。

3.歷史意識

學生通過學習，對中國的近現代史有了更加深刻的理解，增強了歷史意識。他們認識到歷史事件對于國家發展的重要性，以及歷史人物在國家歷史進程中的作用。

4.情感態度

學生對南京大屠殺等歷史事件的慘痛教訓有了深刻的感悟，培養了強烈的愛國情懷和民族精神。他們對開國大典等具有里程碑意義的歷史事件產生了自豪感。

5.文化理解

學生通過閱讀文學作品，對歷史事件背后的文化因素有了更深入的理解。他們能夠感受到語言文字的魅力，提升了對中華文化的認同感和自豪感。

6.審美鑒賞

學生在欣賞《南京大屠殺》、《重慶談判》、《開國大典》等文學作品時，提升了審美鑒賞能力。他們能夠從不同的角度分析文學作品的藝術價值，形成自己的審美標準。

7.研究能力

學生在完成小論文和課堂討論的過程中，提高了研究能力。他們學會了如何查找資料、整理信息、歸納總結，為將來的學習和研究奠定了基礎。

8.合作能力

9.價值觀形成

學生在學習過程中，逐漸形成了正確的價值觀。他們認識到歷史事件對于國家發展的重要性，以及個人在國家歷史進程中的責任和使命。

10.終身學習能力

總之，通過《苦難不能忘卻，革命贏得新生》這一單元的學習，學生在知識、能力、情感態度、價值觀等方面取得了顯著的進步，為他們的全面發展奠定了基礎。板書設計①南京大屠殺

-時間：1937年12月13日

-地點：南京

-事件：日軍對中國平民和戰俘的屠殺

-殘忍程度：死亡人數超過30萬

-教訓：勿忘國恥，珍愛和平

②重慶談判

-時間：1945年8月至10月

-地點：重慶

-參與者：蔣介石、毛澤東等

-目的：爭取國內和平，避免內戰

-結果：達成《雙十協定》，但未得到有效執行

③開國大典

-時間：1949年10月1日

-地點：北京天安門廣場

-事件：中華人民共和國成立

-主持：毛澤東

-意義：標志著新中國的誕生

④歷史人物

-蔣介石：國民黨領導人，參與抗日戰爭和重慶談判

-毛澤東：中國共產黨領導人，領導抗日戰爭和解放戰爭

-周恩來：中國共產黨領導人，參與重慶談判

-朱德：中國人民解放軍總司令，參與開國大典

⑤歷史事件影響

-南京大屠殺：激發民族覺醒，推動抗日戰爭勝利

-重慶談判：促進國內和平，為新中國成立奠定基礎

-開國大典：新中國成立的標志，開啟新紀元

⑥歷史觀

-歷史事件的復雜性和多面性

-歷史人物的評價標準

-歷史與現實的聯系典型例題講解1.例題：請分析《南京大屠殺》中日軍暴行的描寫手法及其作用。

答案：在《南京大屠殺》中，作者通過直接描寫和間接描寫相結合的手法，展現了日軍的暴行。直接描寫如“他們像野獸一樣撲向無辜的百姓”，間接描寫則通過人物的感受和反應來展現。這種描寫手法使得讀者能夠直觀地感受到戰爭的殘酷和日軍的殘暴，增強了文章的感染力。

2.例題：請解釋《重慶談判》中“雙十協定”的意義及其未能得到有效執行的原因。

答案：《重慶談判》中提到的“雙十協定”是國共兩黨為了爭取國內和平而達成的一項協議。其意義在于暫時緩和了國共之間的矛盾，為和平建國創造了一定的條件。然而，由于國民黨內部的分裂和外部勢力的干預，協定未能得到有效執行。

3.例題：請闡述《開國大典》中毛澤東主席的演講內容及其對新中國成立的象征意義。

答案：在《開國大典》中，毛澤東主席的演講內容主要表達了對新中國的期望和信心。他提到：“中華人民共和國中央人民政府今天成立了！”這句話象征著新中國的誕生，宣告了中華民族站起來了。毛澤東主席的演講具有強烈的象征意義，激發了全國人民的愛國熱情。

4.例題：請分析《南京大屠殺》中，南京市民的生活狀態以及他們如何應對災難。

答案：在《南京大屠殺》中，南京市民的生活狀態被描繪得十分悲慘。他們不僅要面對日軍的屠殺，還要承受戰爭帶來的饑餓、疾病和恐懼。面對災難，南京市民展現了頑強的生活意志和抗爭精神。例如，有的市民在地下挖洞藏身，有的則組織起來抵抗日軍。

5.例題：請討論《重慶談判》中，國共兩黨在政治、經濟、軍事等方面的分歧及其對談判的影響。

答案：在《重慶談判》中，國共兩黨在政治、經濟、軍事等方面存在明顯分歧。政治上，國民黨堅持獨裁統治，而共產黨主張民主政治；經濟上，國民黨推行統制經濟，而共產黨主張發展民族經濟；軍事上，國民黨控制軍隊，而共產黨主張軍隊國家化。這些分歧導致了談判的復雜性和艱難性，使得談判成果難以得到有效執行。教學反思哎呀，今天這節課上完之后，我真的是有很多感想。咱們這節課是關于《苦難不能忘卻，革命贏得新生》這個大單元的，涉及到南京大屠殺、重慶談判、開國大典這些重大歷史事件。看著同學們在課堂上積極討論，我真心覺得咱們這節課還是挺有成效的。

首先，我得說，我對同學們的表現還是挺滿意的。你看，他們能主動參與到課堂討論中來，對歷史事件有自己的看法和思考，這真是太好了。比如說，在討論南京大屠殺的時候，有的同學提到了我們應該銘記歷史，珍愛和平的重要性。還有的同學在分析重慶談判時，能夠從政治、經濟、軍事等多個角度去思考問題，這讓我很欣慰。

不過，我也有點小小的遺憾。比如說，在講解開國大典的時候，我發現有些同學對毛澤東主席的演講內容理解得不是特別透徹。我覺得這部分內容很重要，因為它直接體現了新中國的成立和民族復興的偉大意義。所以，我想在今后的教學中，我得多花點心思，用更生動的方式去講解這些歷史人物的演講內容，讓同學們更好地理解歷史。

另外，我覺得咱們在討論歷史人物的時候，還可以更深入一些。比如說，我們可以探討一下蔣介石和毛澤東這兩位歷史人物的性格特點、政治理念以及他們對中國歷史的影響。這樣不僅能拓寬同學們的視