StarterUnit3教學設計2024-2025學年新人教版七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容StarterUnit3教學設計2024-2025學年新人教版七年級英語上冊

本章節(jié)內(nèi)容包括：介紹自己的名字、年齡、學校、家庭等基本信息，并詢問他人的相關信息。涉及詞匯：name,age,school,family等；句型：What’syourname?I’m…;Howoldareyou?I’m…;Where’syourschool?等。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。學生將通過實際對話練習，提高聽說技能，增強對英語國家文化的理解和尊重。此外，通過小組合作和角色扮演，學生將提升跨文化交流意識和團隊合作能力，同時鍛煉在真實情境中運用英語解決問題的能力。學情分析針對新人教版七年級英語上冊StarterUnit3的教學內(nèi)容，本節(jié)課的學生群體主要處于初中階段，他們剛剛接觸英語學習，對英語學習充滿好奇和熱情。在知識層面，學生已經(jīng)具備一定的漢語基礎，能夠進行簡單的日常交流，但對英語語音、語法和詞匯的掌握還不夠扎實。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，尤其是口語表達不夠流利，缺乏自信。在素質方面，學生的自主學習能力和合作意識有待提高，部分學生可能存在依賴心理。

在教學過程中，學生的行為習慣對課程學習有一定影響。部分學生可能因為基礎薄弱而對英語學習產(chǎn)生畏懼心理，影響學習積極性。同時，課堂紀律和參與度也是需要關注的問題，有的學生可能因為害羞或缺乏興趣而不愿意主動參與課堂活動。

針對以上學情，本節(jié)課的教學設計將注重以下方面：首先，通過創(chuàng)設真實、有趣的情境，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。其次，通過小組合作和角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的合作意識和口語表達能力。再次，通過適當?shù)木毩暫头答仯瑤椭鷮W生鞏固基礎知識，提高語言運用能力。最后，通過課堂紀律管理，營造良好的學習氛圍，使每位學生都能在課堂上有所收獲。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音機、音響系統(tǒng)

-課程平臺：班級英語學習平臺（用于布置作業(yè)和發(fā)布學習資源）

-信息化資源：英語學習軟件（如英語學習APP）、在線詞典

-教學手段：實物教具（如圖片、卡片）、教學PPT、課堂活動卡片

-教學材料：新人教版七年級英語上冊教材、配套練習冊、單詞卡片教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示與英語國家文化相關的圖片或視頻，引導學生思考并討論他們的日常生活和文化習俗。

-回顧舊知：通過提問學生已知的英語問候語和自我介紹的基本信息，幫助學生復習并激活相關詞匯和句型。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括如何用英語介紹自己的基本信息，如名字、年齡、學校和家庭。

-舉例說明：教師通過示范介紹自己的信息，展示正確的語法結構和詞匯使用。

-互動探究：教師提出問題，如“Canyoutellmeyourname?”，引導學生用完整的句子回答，并鼓勵學生互相提問。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約15分鐘）

-互動探究（續(xù)）：教師組織學生進行小組討論，讓他們互相詢問并介紹彼此的基本信息。

-角色扮演：學生分成小組，分別扮演不同角色，進行自我介紹的練習。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)教師提供的情景或圖片，用英語完成自我介紹。

-教師指導：教師巡視教室，觀察學生的練習情況，并及時提供幫助和糾正錯誤。

5.鞏固練習（續(xù)）（約15分鐘）

-小組合作：學生分成小組，每組選擇一個主題，如“Family”，然后用英語介紹他們的家庭情況。

-角色扮演（續(xù)）：每個小組進行角色扮演，展示他們的家庭介紹。

6.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結：教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點，強調(diào)正確的語法和詞匯使用。

-學生反饋：邀請幾名學生分享他們的學習心得，教師給予評價和鼓勵。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后用英語寫一篇關于自己家庭的短文，或者制作一個家庭介紹的PPT。

8.教學反思（課后進行）

-教師反思：課后，教師應反思教學效果，根據(jù)學生的表現(xiàn)調(diào)整教學策略，為下一節(jié)課做好準備。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課StarterUnit3的教學過程中，學生通過一系列的學習活動，取得了以下方面的效果：

1.語言運用能力提升：學生能夠運用所學詞匯和句型，進行自我介紹，并能夠理解和回應他人的簡單提問。例如，學生能夠使用“I’m…,I’m…yearsold,Igoto…school,andmyfamilyis…”等句型來介紹自己。

2.詞匯量增加：學生在本節(jié)課中學習了包括name,age,school,family,brother,sister等在內(nèi)的詞匯，這些詞匯對于學生描述個人信息和家庭情況非常有幫助。

3.語法知識掌握：學生通過練習，對一般現(xiàn)在時態(tài)和therebe句型的使用有了更深的理解，能夠正確運用這些語法結構進行交流。

4.口語表達能力增強：通過角色扮演和小組活動，學生的口語表達能力得到了鍛煉，他們能夠更加自信地用英語進行交流。

5.文化意識增強：學生在學習過程中，了解了一些英語國家的文化習俗，這有助于他們形成跨文化交際的意識。

6.合作意識培養(yǎng)：小組合作活動讓學生學會了如何與他人合作，共同完成任務，這有助于他們在未來的人際交往中更好地融入團隊。

7.自主學習能力提高：通過布置家庭作業(yè)，學生學會了如何自主復習和鞏固所學知識，這對于他們未來的學習具有積極的意義。

8.學習興趣和積極性提升：通過有趣的課堂活動和角色扮演，學生對英語學習的興趣得到了提高，他們在課堂上積極參與，表現(xiàn)出較高的學習積極性。

9.課堂紀律和參與度改善：教師通過有效的課堂管理，使學生在課堂上更加專注，減少了課堂紀律問題，提高了整體的學習氛圍。

10.評估和反饋能力增強：學生在完成課堂練習和作業(yè)后，能夠接受教師的反饋，并根據(jù)反饋進行自我修正，這有助于他們形成良好的學習習慣。典型例題講解1.例題：用正確的介詞填空。

-Ihavetwo____________(brother,brothers).

-Sheisateacher____________(in,at)ourschool.

答案：brothers;in

說明：第一題中，因為brother的復數(shù)形式是brothers，所以用復數(shù)形式。第二題中，介詞in用于表示地點，表示“在某個地方”。

2.例題：用正確的形式填空。

-What’syour____________(name,names)?

-I’m____________(12,twelve)yearsold.

答案：name;twelve

說明：第一題中，name的復數(shù)形式是names，但在詢問名字時通常使用單數(shù)形式。第二題中，十二歲的英語表達是twelve。

3.例題：用正確的時態(tài)填空。

-Mybrother____________(go,goes)toschooleveryday.

-She____________(be,is)ateacher.

答案：goes;is

說明：第一題中，因為動作是每天發(fā)生的，所以使用一般現(xiàn)在時態(tài)。第二題中，使用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述現(xiàn)在的狀態(tài)。

4.例題：用正確的therebe句型填空。

-There____________(be,are)abookandapenonthedesk.

-There____________(be,is)someapplesinthebasket.

答案：is;is

說明：第一題中，因為book和pen是單數(shù)名詞，所以使用is。第二題中，因為apples是復數(shù)名詞，所以使用are。

5.例題：完成句子，使用正確的疑問詞。

-____________(What’s)yourname?

-____________(How)oldareyou?

答案：What’s;How

說明：第一題中，使用特殊疑問詞What’s來詢問名字。第二題中，使用特殊疑問詞How來詢問年齡。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：

-介詞使用：in,at

-句型結構：What’syourname?I’m…;Howoldareyou?I’m…;Where’syourschool?I’m…;Myfamilyis…

-時態(tài)：一般現(xiàn)在時

②詞匯：

-個人信息相關詞匯：name,age,school,family,brother,sister

-地點相關詞匯：at,in

-時間表達：everyday,some

③句型：

-自我介紹：I’m…,I’m…yearsold,Igoto…school,andmyfamilyis…

-提問他人信息：What’syourname?H