《信息時(shí)代的語文生活》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過《信息時(shí)代的語文生活》這一章節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解信息時(shí)代背景下語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和批判性思維。通過結(jié)合統(tǒng)編版高中語文必修下冊的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在閱讀、寫作、口語表達(dá)等方面得到全面提升，為適應(yīng)未來社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）信息意識(shí)，通過分析信息時(shí)代語文生活的特點(diǎn)，提高學(xué)生對信息的選擇、評(píng)價(jià)和運(yùn)用能力；2）文化理解，引導(dǎo)學(xué)生理解信息時(shí)代語文文化的多樣性和傳承性；3）思維品質(zhì)，通過討論信息時(shí)代的語文現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力；4）審美鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生欣賞信息時(shí)代語文表達(dá)的多樣性和創(chuàng)新性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，包括現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作和口語表達(dá)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。他們對信息技術(shù)的應(yīng)用有一定的了解，但可能缺乏對信息時(shí)代語文生活的深入認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對語文學(xué)習(xí)普遍持有較高的興趣，尤其是對現(xiàn)代文閱讀和信息技術(shù)的應(yīng)用。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，喜歡通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)來加深理解。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格以視覺和聽覺為主，對多媒體教學(xué)和互動(dòng)式學(xué)習(xí)較為接受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對信息時(shí)代的語文現(xiàn)象感到困惑，難以把握其本質(zhì)和內(nèi)涵。此外，學(xué)生在信息檢索、信息篩選和信息整合方面可能存在困難，需要教師引導(dǎo)和指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)生在寫作和口語表達(dá)中可能面臨如何運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新表達(dá)的問題，需要教師提供有效的指導(dǎo)和方法。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室、多媒體教學(xué)平臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)接入、電子白板、投影儀、錄音筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、語文學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：信息時(shí)代語文生活相關(guān)案例庫、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)資料

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、案例分析、角色扮演、在線調(diào)查教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先以提問的方式引入話題：“同學(xué)們，你們在日常生活中如何使用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流？”

2.學(xué)生分享自己的使用經(jīng)驗(yàn)，老師總結(jié)：“信息技術(shù)已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面，今天我們就來探討《信息時(shí)代的語文生活》這一章節(jié)，了解信息時(shí)代語文生活的特點(diǎn)及其對我們學(xué)習(xí)的影響。”

二、自主學(xué)習(xí)

1.老師布置學(xué)生閱讀課文，并提出以下問題，引導(dǎo)學(xué)生思考：

-信息時(shí)代語文生活的特點(diǎn)有哪些？

-信息技術(shù)對語文學(xué)習(xí)有哪些影響？

-如何在信息時(shí)代提高語文素養(yǎng)？

2.學(xué)生閱讀課文，并記錄下自己的疑問和思考。

三、課堂討論

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求：

-各小組分享閱讀課文后的疑問和思考；

-各小組結(jié)合自身實(shí)際，討論信息時(shí)代語文生活的特點(diǎn)；

-各小組探討信息技術(shù)對語文學(xué)習(xí)的影響及應(yīng)對策略。

2.各小組代表發(fā)言，老師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

四、案例分析

1.老師展示信息時(shí)代語文生活的案例，如網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、社交媒體等，引導(dǎo)學(xué)生分析：

-案例中體現(xiàn)了哪些信息時(shí)代語文生活的特點(diǎn)？

-這些特點(diǎn)對我們語文學(xué)習(xí)有哪些啟示？

2.學(xué)生結(jié)合案例，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、互動(dòng)式學(xué)習(xí)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬信息時(shí)代語文生活的場景，如網(wǎng)絡(luò)寫作、線上討論等，要求：

-學(xué)生扮演不同角色，如作家、讀者、編輯等；

-學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行語文表達(dá)。

2.學(xué)生分享自己的角色扮演經(jīng)驗(yàn)，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)信息時(shí)代語文生活的特點(diǎn)、信息技術(shù)對語文學(xué)習(xí)的影響及應(yīng)對策略。

2.老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生在信息時(shí)代提高語文素養(yǎng)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。

七、課后作業(yè)

1.老師布置以下作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行語文學(xué)習(xí)：

-撰寫一篇關(guān)于信息時(shí)代語文生活的文章；

-制作一份關(guān)于信息時(shí)代語文生活的PPT；

-參與一次線上討論，分享自己的觀點(diǎn)。

八、教學(xué)反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)以下內(nèi)容：

-學(xué)生對信息時(shí)代語文生活的認(rèn)識(shí)程度；

-學(xué)生在課堂討論、案例分析、互動(dòng)式學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)；

-教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《網(wǎng)絡(luò)文學(xué)：新時(shí)代的文學(xué)現(xiàn)象》

-《社交媒體時(shí)代的語文表達(dá)》

-《信息素養(yǎng)與語文學(xué)習(xí)》

-《數(shù)字時(shí)代下的閱讀與寫作》

-《信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解信息時(shí)代語文生活的各個(gè)方面。

-學(xué)生可以關(guān)注國內(nèi)外知名的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)平臺(tái)，如起點(diǎn)中文網(wǎng)、紅袖添香等，了解網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展趨勢。

-學(xué)生可以嘗試使用社交媒體進(jìn)行語文表達(dá)，如微博、微信等，體驗(yàn)信息時(shí)代語文生活的特點(diǎn)。

-學(xué)生可以結(jié)合自身實(shí)際，探究信息技術(shù)在語文學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，如利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行閱讀、寫作、口語表達(dá)等方面的提升。

-學(xué)生可以參與線上討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，提高信息素養(yǎng)和語文表達(dá)能力。

3.設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)：

-組織學(xué)生開展“信息時(shí)代語文生活”主題的寫作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新表達(dá)。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組合作，制作關(guān)于信息時(shí)代語文生活的PPT，展示小組研究成果。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，分享信息時(shí)代語文生活的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢。

-組織學(xué)生參觀圖書館、博物館等文化場所，了解傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代信息技術(shù)的結(jié)合。

4.布置課后思考題：

-如何在信息時(shí)代提高自己的語文素養(yǎng)？

-信息技術(shù)對語文學(xué)習(xí)有哪些積極和消極影響？

-如何正確使用信息技術(shù)進(jìn)行語文表達(dá)？

-在信息時(shí)代，我們應(yīng)該如何傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化？

5.鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐：

-學(xué)生可以參與志愿者活動(dòng)，為社區(qū)提供信息素養(yǎng)培訓(xùn)，提高社區(qū)居民的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以參與學(xué)校組織的語文活動(dòng)，如朗誦比賽、演講比賽等，鍛煉自己的口語表達(dá)能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力。

-學(xué)生可以參與網(wǎng)絡(luò)公益活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播正能量，提高自己的社會(huì)責(zé)任感。課后作業(yè)1.**寫作練習(xí)**：

題目：《信息時(shí)代的語文魅力》

要求：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓π畔r(shí)代語文魅力的理解和感悟，可以結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，寫一篇不少于500字的短文。

答案示例：

在信息時(shí)代，語文的魅力不僅體現(xiàn)在經(jīng)典的文學(xué)作品和文言文中，更體現(xiàn)在我們?nèi)粘５慕涣髋c表達(dá)中。例如，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)以其獨(dú)特的風(fēng)格和貼近生活的內(nèi)容，吸引了大量讀者。我認(rèn)為，信息時(shí)代的語文魅力在于它能夠跨越時(shí)空，讓更多的人分享和體驗(yàn)語言的美好。正如課文所說，語文是文化的載體，它連接著過去、現(xiàn)在和未來。

2.**案例分析**：

題目：分析一篇網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品，探討其如何體現(xiàn)信息時(shí)代語文生活的特點(diǎn)。

要求：選擇一篇網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品，分析其主題、人物、情節(jié)、語言風(fēng)格等方面的特點(diǎn)，并討論這些特點(diǎn)如何反映了信息時(shí)代語文生活的變化。

答案示例：

以《三生三世枕上書》為例，這篇網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品以其豐富的想象力、細(xì)膩的情感描寫和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)語言風(fēng)格，深受讀者喜愛。作品中的網(wǎng)絡(luò)語言和流行詞匯的運(yùn)用，體現(xiàn)了信息時(shí)代語文生活的特點(diǎn)，使得文學(xué)作品更貼近年輕讀者的生活。

3.**口語表達(dá)練習(xí)**：

題目：模擬一次網(wǎng)絡(luò)論壇討論，就“信息技術(shù)對語文學(xué)習(xí)的影響”這一話題發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

要求：準(zhǔn)備一篇簡短的發(fā)言稿，模擬在論壇上就信息技術(shù)對語文學(xué)習(xí)的影響進(jìn)行討論。

答案示例：

同學(xué)們，大家好！今天我想談?wù)勑畔⒓夹g(shù)對語文學(xué)習(xí)的影響。我認(rèn)為，信息技術(shù)為我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，如在線詞典、電子書等，這有助于我們更好地理解和掌握語文知識(shí)。但同時(shí)，過度依賴信息技術(shù)也可能導(dǎo)致我們的語文能力下降。因此，我們應(yīng)該在享受信息技術(shù)帶來的便利的同時(shí)，注重培養(yǎng)自己的語文素養(yǎng)。

4.**閱讀理解**：

題目：閱讀課文中的相關(guān)段落，回答以下問題。

問題1：信息時(shí)代語文生活的特點(diǎn)有哪些？

問題2：信息技術(shù)對語文學(xué)習(xí)有哪些積極和消極影響？

要求：根據(jù)課文內(nèi)容，回答上述問題。

答案示例：

問題1：信息時(shí)代語文生活的特點(diǎn)包括：語文表達(dá)的多樣性、信息傳播的迅速性、跨文化交流的便利性等。

問題2：積極影響：提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)了跨文化交流，提高了學(xué)習(xí)效率。消極影響：可能導(dǎo)致語文能力退化，過度依賴技術(shù)，忽視人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

5.**小組合作項(xiàng)目**：

題目：小組合作制作一份關(guān)于信息時(shí)代語文生活的調(diào)查報(bào)告。

要求：分組討論，收集相關(guān)信息，制作一份調(diào)查報(bào)告，內(nèi)容包括信息時(shí)代語文生活的現(xiàn)狀、存在的問題及改進(jìn)建議。

答案示例：

調(diào)查報(bào)告示例：

一、信息時(shí)代語文生活現(xiàn)狀

1.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)蓬勃發(fā)展，成為新的閱讀和寫作方式。

2.社交媒體成為重要的信息傳播平臺(tái)。

3.信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用日益廣泛。

二、存在的問題

1.語文能力退化，過度依賴技術(shù)。

2.信息過載，難以篩選有效信息。

3.人文素養(yǎng)培養(yǎng)不足。

三、改進(jìn)建議

1.加強(qiáng)語文基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。

2.提高信息素養(yǎng)，學(xué)會(huì)篩選和運(yùn)用信息。

3.注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于信息時(shí)代語文生活的特點(diǎn)有較好的理解。大部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠提出自己的觀點(diǎn)，并能夠與同學(xué)進(jìn)行有效的互動(dòng)。課堂氛圍活躍，學(xué)生表現(xiàn)出對信息時(shí)代語文生活的濃厚興趣。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組都呈現(xiàn)了各自的研究成果。例如，有的小組通過制作PPT展示了信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的特點(diǎn)，有的小組通過角色扮演模擬了社交媒體上的交流場景。這些展示不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也提高了學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學(xué)生對信息時(shí)代語文生活的認(rèn)識(shí)得到了檢驗(yàn)。測試內(nèi)容包括選擇題、簡答題和論述題。大部分學(xué)生能夠正確回答選擇題，但在簡答題和論述題部分，部分學(xué)生對信息時(shí)代語文生活的具體影響和應(yīng)對策略理解不夠深入。

4.學(xué)生作品評(píng)價(jià)：

學(xué)生課后提交的寫作練習(xí)和PPT制作作品，展現(xiàn)了他們對信息時(shí)代語文生活的理解和應(yīng)用能力。在評(píng)價(jià)這些作品時(shí)，老師關(guān)注了以下幾個(gè)方面：

-內(nèi)容是否與信息時(shí)代語文生活相關(guān)；

-表達(dá)是否清晰、準(zhǔn)確；

-觀點(diǎn)是否具有獨(dú)特性和創(chuàng)新性；

-作品是否體現(xiàn)了良好的合作精神。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和課后作業(yè)的質(zhì)量，教師給出了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在討論中更加積極地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并注意傾聽他人的意見。

-針對小組討論成果展示，教師建議學(xué)生在未來的展示中注意時(shí)間控制，并確保內(nèi)容的連貫性和邏輯性。

-針對隨堂測試，教師提醒學(xué)生要加強(qiáng)對信息時(shí)代語文生活相關(guān)理論知識(shí)的理解和記憶，并在實(shí)踐中提高應(yīng)用能力。

-針對學(xué)生作品評(píng)價(jià)，教師肯定了學(xué)生的努力和創(chuàng)新，同時(shí)也指出了作品中存在的不足，如部分學(xué)生未能深入分析信息時(shí)代語文生活的復(fù)雜性和多面性，建議學(xué)生在今后