Module10Unit2Don'tshout,please（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節課以“Module10Unit2Don'tshout,please”為主題，圍繞五年級學生的認知水平和英語學習需求，通過情境創設、任務驅動等方式，引導學生掌握don'tshout,please等日常用語，提高學生的英語口語交際能力。教學設計注重與課本內容相結合，通過歌曲、游戲、角色扮演等豐富多樣的教學活動，激發學生的學習興趣，培養良好的英語學習習慣。核心素養目標培養學生尊重他人、文明禮貌的社交素養，提升學生的跨文化交際意識。通過本課的學習，學生能夠運用所學英語表達禮貌請求，增強語言運用能力，同時培養良好的聽力、口語和合作學習習慣，為今后更深入的語言學習打下基礎。教學難點與重點1.教學重點

-重點詞匯：don'tshout,please,quiet,bequiet等。

-重點句型：Don'tshout./Pleasebequiet./Canyoubequiet,please?

-教學目標：使學生能夠正確使用這些詞匯和句型，在日常生活中進行簡單的交流。

2.教學難點

-難點一：正確發音

-學生可能難以區分類似發音的單詞，如shout和quiet。

-教學策略：通過聽音練習、跟讀模仿等方式，幫助學生準確發音。

-難點二：語境理解

-學生可能難以理解在不同情境下使用這些詞匯和句型的合適性。

-教學策略：通過情境模擬和角色扮演，讓學生在實際語境中運用所學。

-難點三：語調與語氣的運用

-學生可能不清楚如何通過語調變化來表達請求的語氣。

-教學策略：通過示范和練習，讓學生體會不同語氣下的語調變化，提高口語表達效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括外研版（三起）英語五年級上冊課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如有關安靜的公共場所圖片、相關視頻片段等。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，包括設置分組討論區，準備小黑板或白板用于展示教學內容。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對禮貌用語的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中遇到過需要禮貌用語的情況嗎？”

展示一些關于不同場合禮貌用語的圖片或視頻片段，讓學生初步感受禮貌用語的魅力或重要性。

簡短介紹禮貌用語的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.禮貌用語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解禮貌用語的基本概念、常見表達和適用場合。

過程：

講解禮貌用語的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹常見的禮貌用語，如“Don'tshout,please”、“Quiet,please”等。

3.禮貌用語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解禮貌用語在生活中的應用。

過程：

選擇幾個典型的生活場景案例進行分析，如圖書館、電影院、學校等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解禮貌用語在維護公共秩序和社會和諧中的作用。

引導學生思考這些案例中禮貌用語的使用是否恰當，以及如何在實際生活中更好地運用禮貌用語。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與禮貌用語相關的主題進行深入討論，如“如何在家庭中運用禮貌用語”、“在學校如何與同學老師交流”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對禮貌用語的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調禮貌用語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括禮貌用語的基本概念、常見表達、案例分析等。

強調禮貌用語在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用禮貌用語。

7.課后作業（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實際運用能力。

過程：

布置課后作業：讓學生回家后嘗試在家庭中運用所學的禮貌用語，并與家人分享使用體驗。知識點梳理1.詞匯學習

-don'tshout:表示“不要大聲喊叫”

-please:表示請求或禮貌的語氣詞

-quiet:表示安靜

-bequiet:表示要求保持安靜

-hello:表示問候

-goodbye:表示告別

-Excuseme:表示打擾一下，用于請求注意

-Thankyou:表示感謝

-Sorry:表示道歉

2.句型結構

-祈使句：用于下達命令或請求，如"Don'tshout,please."(請不要大聲喊叫。)

-祈使句+主語：如"Pleasebequiet."(請保持安靜。)

-疑問句：用于提問，如"Canyoubequiet,please?"(你能請保持安靜嗎？)

3.日常用語

-在公共場所使用禮貌用語，如圖書館、電影院、學校等。

-與他人交流時，使用禮貌用語以展示尊重和友好。

-在遇到需要安靜的環境時，使用"bequiet"或"Don'tshout"等句型。

4.情景對話

-在不同情境下使用禮貌用語進行交流，如請求別人安靜、表示感謝、道歉等。

-通過角色扮演，模擬真實生活場景，提高學生的口語表達能力。

5.文化差異

-了解不同文化背景下禮貌用語的差異，如中西方在表達方式上的不同。

-認識到禮貌用語在不同文化中的重要性。

6.學習方法

-通過聽、說、讀、寫等多種方式學習禮貌用語。

-結合實際生活場景，提高運用禮貌用語的能力。

7.評價標準

-學生能夠正確發音和使用禮貌用語。

-學生能夠在不同情境下運用所學禮貌用語進行交流。

-學生能夠理解禮貌用語在現實生活中的重要性。典型例題講解1.例題：

-情景：小明在圖書館看書，發現旁邊的小華在說話。

-問題：小明應該怎么說？

-答案：Canyoubequiet,please?

2.例題：

-情景：小麗在電影院看電影，發現有人大聲說話。

-問題：小麗可以怎樣請求別人安靜？

-答案：Pleasebequiet.

3.例題：

-情景：小王在教室里，發現有人在上課時大聲喧嘩。

-問題：老師會怎樣提醒大家？

-答案：Don'tshout./Bequiet,please.

4.例題：

-情景：小張在餐廳吃飯，發現有人大聲說話，影響了其他顧客。

-問題：小張可以怎樣禮貌地提醒對方？

-答案：Excuseme,couldyoupleasespeakquietly?

5.例題：

-情景：小劉在圖書館學習，發現有人大聲說話，影響了他的學習。

-問題：小劉可以怎樣表達自己的需求？

-答案：I'msorry,butcouldyoupleasekeepquiet?Ineedtoconcentrate.

補充說明：

1.在公共場所，如圖書館、電影院、學校等，使用禮貌用語請求別人安靜是非常重要的。

2.當他人打擾到自己時，可以用"Excuseme"或"I'msorry"等禮貌用語來開頭，然后提出請求。

3.使用"Couldyouplease"或"Wouldyoumind"等表達方式，使請求聽起來更加委婉。

4.在提醒別人安靜時，注意語氣要溫和，避免使用過于嚴厲的措辭。

5.以上例題涵蓋了在公共場所、學校、餐廳等不同場景下使用禮貌用語請求別人安靜的情況，旨在幫助學生掌握在不同情境下運用所學知識。板書設計①重點知識點

-禮貌用語的重要性

-常用禮貌用語的詞匯和句型

-不同情境下的禮貌用語運用

②關鍵詞匯

-Don'tshout

-Please

-Quiet

-Bequiet

-Excuseme

-Hello

-Goodbye

-Thankyou

-Sorry

③重點句型

-Don'tshout,please.

-Pleasebequiet.

-Canyoubequiet,please?

-Excuseme,couldyoupleasespeakquietly?

-I'msorry,butcouldyoupleasekeepquiet?Ineedtoconcentrate.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境模擬教學：在課堂上，我嘗試通過模擬真實的生活場景，讓學生在實際語境中運用所學禮貌用語，這樣不僅增強了學生的興趣，也提高了他們的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，幫助學生更好地理解禮貌用語在不同情境下的使用，使教學更加生動有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不夠：在課堂討論和角色扮演環節，部分學生參與度不高，可能是因為對禮貌用語的重視程度不夠或者缺乏自信。

2.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學生的學習情況。

3.課外延伸不足：課堂學習結束后，學生缺乏足夠的課外練習和拓展，導致禮貌用語的運用效果不夠理想。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過分組討論、競賽等形式，激發學生的學習興趣和參與熱情。同時，鼓勵學生在家中進行角色扮演，增強他們的自信心。

2.豐富評價方式：除了課堂表現和作業，可以增加口語測試、情景模擬等評價方式，全面評估學生的學習效果。同時，建立學生自評和互評機制，讓學生在評價中互相學習、共同進步。

3.加強課外延伸：鼓勵學生利用課外時間進行禮貌用語的練習，如參加社區活動、家庭角色扮演等。同時，可以通過網絡平臺、學習軟件等提供更多學習資源，幫助學生鞏固所學知識。此外，可以定期組織學生分享他們的學習成果，激發學生的學習動力。課堂1.課堂提問

-通過提問，了解學生對禮貌用語的掌握程度。

-設計開放式和封閉式問題，鼓勵學生思考和應用所學知識。

-觀察學生的回答，評估他們的理解和表達能力。

2.觀察學生行為

-注意學生在課堂上的參與度和積極性。

-觀察學生是否能夠正確使用禮貌用語進行交流。

-注意學生的課堂紀律，如是否能夠遵守“Don'tshout”等規則。

3.情景模擬

-通過角色扮演，評估學生在實際情境中運用禮貌用語的能力。

-觀察學生在模擬情境中的表現，包括語言使用、表情動作等。

4.小組討論

-觀察學生在小組討論中的互動和合作情況。

-評估學生是否能夠運用禮貌用語進行有效的溝通和表達。

5.課堂測試

-定期進行課堂小測驗，評估學生對禮貌用語的記憶和理解。

-測試