幼兒教師口語訓練目錄CONTENTS1項目一普通話語音知識與訓練2項目二普通話水平測試訓練3項目三一般口語表達技能4項目四職業口語表達技能行業PPT模板/hangye/4項目五職業拓展口語技能項目四職業口語表達技能任務十六交際口語訓練案例引路在幼兒園工作了一年的何老師，因為善于溝通，與同事們相處得特別融洽，試用期剛過，園長就給了她外出參觀學習的機會。而當她同一年到幼兒園工作的鐘老師就沒這么幸運了，心直口快的她，有什么想法想說就說，從來不顧及他人的感受，而且還與一同帶班的丁老師吵過幾回。等鐘老師的試用期一滿，園長就找她談話，指出了她在工作中的問題。這時，鐘老師才意識到教師交際口語的重要性。任務十六交際口語訓練TEACHINGANALYSIS教學分析（一）幼兒教師交際口語的特點一是規范性。幼兒教師在教育、教學活動中，語言要規范。在交際活動中，教師仍然要保持普通話標準，用詞準確，語法規范的特點，要在口語交際中體現教師的學識修養及禮貌風度。二是客觀性。作為幼兒教師，說話要實事求是，不道聽途說，不傳播謠言，不夸夸其談。與人交流時，教師要根據不同的處所、時間、表達對象，選擇恰當的表達內容和方式。如要注意在莊重的場合不輕佻戲言，在喜慶的集會上不說喪氣話；對老人講話要恭敬、和藹，對家長說話要通俗平易；對性格急躁的人講話要簡潔明確；對屢受挫折的人要親切，要先創造和諧的氣氛再做勸勉，要體現出教師的素質和涵養。一、認識交際口語任務十六交際口語訓練TEACHINGANALYSIS教學分析（二）幼兒教師交際口語的要求1.轉換交際角色在教育、教學環境下，幼兒教師接觸的對象主要是幼兒。在這樣的口語交際環境中，教師處在主導的位置上，而且由于幼兒的年齡特點，教師的教育、教學語言一般帶有兒童的語言色彩，兒童氣息較濃。在教育、教學以外的交際場合中，教師就不再是施教者，應針對不同的交際對象、不同的交際目的，做好自己的角色轉化。在不同的交際環境下說出適合教師角色的話，既要在口語交際中體現出自己的學識修養，又不要給別人留下好為人師的印象。一、認識交際口語任務十六交際口語訓練TEACHINGANALYSIS教學分析（二）幼兒教師交際口語的要求2.維護教師形象教師在何種交際場合都要意識到自己的教師身份。因為在這些場合下的交際口語，教師與人交際的目的仍然是工作，因此教師在這些交際場合中要時刻意識到自己的教師身份，要注意通過得體的語言體現教師的職業內涵與文化修養。說話態度謙和有禮，端莊大方，不卑不亢，既不高高在上傲視一切，又不猥瑣卑下唯唯諾諾。一、認識交際口語任務十六交際口語訓練TEACHINGANALYSIS教學分析（二）幼兒教師交際口語的要求3.堅持真誠待人真誠是一縷春風，可以融化冬天的嚴冰；真誠是一把鑰匙，可以打開緊閉的心扉；真誠是一味良藥，可以舒緩痛苦的心靈。在任何交際場合中，真誠待人都是交際雙方交際取得成功的重要保證，在教師口語交際場合也不例外。教師不論接觸何種級別、何種類型的人，都要抱著真誠的目的與人交談。一、認識交際口語任務十六交際口語訓練TEACHINGANALYSIS教學分析（二）幼兒教師交際口語的要求4.創造和諧氛圍教師在交際環境中也要想方設法創設出這樣一種融洽的氛圍。教師在教育、教學之外接觸的人，年齡有老幼之分，知識水平有高低之分，處境心情有好壞之分，性格也存在很大差異。這就要求教師在口語交際的過程中，充分考慮不同交際對象的特點，盡可能找出雙方共同感興趣的話題，在雙方談話氛圍和諧的情況下，進行工作交流。一、認識交際口語任務十六交際口語訓練TEACHINGANALYSIS教學分析（三）幼兒教師交際口語的意義1.良好的交際口語可以讓幼兒教師順利開展自身工作教師具備良好的口語交際能力，就能針對具體交際情景與交際對象說出合乎交際場合的語言，說出讓交際對象舒適的話。如在家訪時，教師既能充分表達自己的意思，又能讓家長充分表達他們的意見，同意積極配合教師的工作；與領導相處時，讓領導對自己非常信任；接觸同事時，使同事感覺處在一種非常輕松的氛圍中；去社區聯系工作時，能很快就雙方合作事宜達成一致意見；主持座談會、調研會、家長會時，能讓參與者暢所欲言。一、認識交際口語任務十六交際口語訓練TEACHINGANALYSIS教學分析（三）幼兒教師交際口語的意義2.良好的交際口語可以讓教師創造和諧的人際關系同樣的問題不同的人講出來，效果完全不同，自然創造出來的人際交往氛圍也完全不同。教師若能針對具體情景、具體對象說出得體的語言，就能創造一種和諧的人際關系。一、認識交際口語任務十六交際口語訓練TEACHINGANALYSIS教學分析（三）幼兒教師交際口語的意義3.良好的交際口語能為教師自身專業發展創造良好的機會現代人成功的因素主要有兩方面，一方面是人的智商，主要涉及人的思維力、觀察力、記憶力等方面的因素；另一方面是人的情商，主要涉及人的情感、態度、性格等方面的因素。許多研究資料都證明，情商是決定一個人能否成功的重要因素，甚至有人認為情商在一個人成功的過程中所起的作用比智商所起的作用更大。良好的口語交際能力是人的情商中很重要的一種能力，一位具備良好口語交際能力的教師的情商往往發展得就比較好，這為其自身今后的發展創造了良好的機會。一、認識交際口語任務十六交際口語訓練知識鏈接-口語交際中要注意的“小事”在交談中，你倘若能注意以下“小事”，便可產生增進人際關系的效果。這些“小事”包括以下內容。讓先。讓別人先說，一方面可以表現你的謙虛，另一方面可以借此機會來觀察對方，給自己一個測度的時間和從容考慮的余地。避諱。不論與什么人交談，都應對對方有所了解，聰明地避開某些對方忌諱的話題，如個人的隱私、疾病及不愿提及的事情，否則會引起對方不快。要學會察言觀色，一旦發現自己不小心觸及了對方的忌諱，對方不高興或尷尬時，應立即巧妙避開。任務十六交際口語訓練知識鏈接-口語交際中要注意的“小事”謙虛。社會心理學家發現，一般人不大喜歡嘴上老掛著“我”的人。因此，應避免過于顯露自己的才學，開口便“我如何如何”。須知，謙虛的態度總是易為人所接受的。在一般情況下，人們總是先接受一個人，而后才肯接受他的意見的。誠懇。交談的態度以誠懇為宜。如果交談時表現得油腔滑調，即使有很好的意見，也難以為人們所接受。幽默。恰到好處的幽默，能使人在忍俊不禁之中體會到深刻的哲理。幽默運用得適當，可為社交增添活躍愉快的氣氛。但妙趣橫生的談話，來源于一個人修養和才華的有機結合，不可強求。如果僅僅為了追求風趣的結果而講些格調不高的笑話，甚至不惜侮辱他人，則只能顯出自己的輕薄與無聊。任務十六交際口語訓練知識鏈接-口語交際中要注意的“小事”幽默。恰到好處的幽默，能使人在忍俊不禁之中體會到深刻的哲理。幽默運用得適當，可為社交增添活躍愉快的氣氛。但妙趣橫生的談話，來源于一個人修養和才華的有機結合，不可強求。如果僅僅為了追求風趣的結果而講些格調不高的笑話，甚至不惜侮辱他人，則只能顯出自己的輕薄與無聊。口頭禪。口頭禪固然能體現個性，但多數是語言的累贅，即使內容相當吸引人，但如果加上若干個“這個”“那個”“嗯”“啊”之類的口頭禪，就如同在煮熟的白米飯中摻上一把沙子一樣，令人難以下咽。所以，對作為語言累贅的口頭禪，應當割除。任務十六交際口語訓練知識鏈接-口語交際中要注意的“小事”插話。要盡量讓對方把話說完再插話。如果必須在中途插話時，也應征得對方同意，用商量的口氣說：“對不起，我提個問題可以嗎?”或“我插句話好嗎?”這樣可避免對方產生誤解。平衡。如果幾個人一起交談，你要注意不要只把注意力集中到某一個人身上而冷落了其他人。除了你的對話者外，可用目光偶爾留意一下其他的人。對于沉默者則應設法使他開口，如問他“您對這事有什么看法?”這樣便可打破沉默，機智地引出他的話來。任務十六交際口語訓練案例引路黃老師第一天帶班，就遇上了煩心事。起因是班上的小叮當在玩游戲時，摔了一跤，不但擦破了皮，額頭上還鼓起了一個大包。下午離園時，小叮當的奶奶來接她回家，一看到小叮當的樣子就跟黃老師急了起來。不管黃老師怎樣解釋，奶奶堅持認為黃老師對自己的孫女不好，不負責任，不依不饒地要告到園長那里去，還要求給小叮當轉班。黃老師也覺得自己挺冤枉的，心想：是小叮當自己不小心摔的，我還抱著她去醫務室包扎了，家長怎么還怪我呢？任務十六交際口語訓練TEACHINGANALYSIS教學分析（一）家訪家訪是教師為了特定目的，到學生家中，與學生家長就學生教育進行單獨交談的一種學校與家庭的聯系方式。它是目前學校與學生家長聯系的主要方式之一，也是幼兒教師廣泛采用的一種與幼兒家長溝通、交流幼兒各種信息的主要渠道。1.家訪的作用一是家長可獲得孩子在園的情況。教師在家訪時可以把幼兒的學習整體情況向家長詳細講述，使家長充分了解孩子在幼兒園的各方面表現。二是教師可以了解幼兒的在家表現。幼兒由于年齡較小，還不會系統地向教師主動談起自己在家里的表現，尤其是一些不好的表現，因此，要想全面了解幼兒，家訪就是個好方式。二、與家長的交際口語訓練任務十六交際口語訓練TEACHINGANALYSIS教學分析（一）家訪1.家訪的作用三是幼兒本人受到教育。教師家訪對幼兒而言，是一種無聲的感化與教育。通過教師的家訪，幼兒可從中感受到教師對自己的關心與愛護，無形中受到感化和教育。四是教師可以借此與家長溝通教育方式。由于有些家長沒有接受過專門的教育理論培訓，其教育孩子的方式存在不正確的地方，教師在家訪時可以有針對性地與孩子家長交換意見。家長是教師教育幼兒的有力同盟，二者聯合起來對于幼兒健康成長的意義是不言而喻的。因此，教師家訪的一個重要目的就是要與家長相互溝通幼兒的成長信息。二、與家長的交際口語訓練任務十六交際口語訓練TEACHINGANALYSIS教學分析（一）家訪2.進行家訪的技巧（1）充分準備。第一，要對幼兒的父母的職業、家庭情況有一定的了解。第二，要明確家訪的目的。家訪時對幼兒父母說什么、怎么說、解決什么問題，必須要明確。家長常問的問題有：我的孩子在幼兒園表現怎樣？我的孩子在幼兒園與同伴相處得如何？我的孩子在幼兒園吃得習慣嗎？我的孩子是否習慣幼兒園環境？第三，要提前做好預約，不要搞“突然襲擊”。二、與家長的交際口語訓練任務十六交際口語訓練TEACHINGANALYSIS教學分析（一）家訪2.進行家訪的技巧（2）態度真誠。幼兒教師在家訪時應態度真誠，體現教師對幼兒認真負責的態度，對幼兒在幼兒園的表現要實事求是地反映，優缺點兼顧，并與家長進行分析，共同探尋教育方法。教師在向家長反映情況時，也要有換位思考的意識，多站在家長的角度考慮問題。二、與家長的交際口語訓練任務十六交際口語訓練TEACHINGANALYSIS教學分析（一）家訪2.進行家訪的技巧（3）做好記錄。及時做好家訪筆記，為今后的教育教學工作提供參考。筆記中最好有以下記錄：幼兒的基本情況、優缺點，教師的分析，家長的意見、態度，家訪心得或思考。做好記錄，可以讓教師更好地了解幼兒，也能使其今后的教育工作少走彎路。二、與家長的交際口語訓練任務十六交際口語訓練TEACHINGANALYSIS教學分析（二）接送幼兒家長每天到幼兒園接送孩子的時候，正是教師與家長溝通的良好時機。教師可以及時地把幼兒在園的情況告訴家長，并了解幼兒在家的情況；向家長交流幼兒的優點，針對幼兒存在的問題，與家長交流教育的方法等。為了達到較好的溝通效果，應注意做到:第一，態度要熱情。每天都不斷重復相同的工作，需要幼兒教師投入極大的熱情。對每位家長都要笑臉相迎，與幼兒打招呼，并且對每一位家長和孩子要一視同仁。如向家長說：“早上好，你今天穿得真精神。”二、與家長的交際口語訓練任務十六交際口語訓練TEACHINGANALYSIS教學分析（二）接送幼兒第二，溝通要耐心。在每位家長的心里，孩子都是他們最重要的寶貝，他們希望孩子在幼兒園能得到教師的重視，并且很關心孩子的表現。面對每位家長的提問，教師都要不厭其煩地回答，不能敷衍了事。二、與家長的交際口語訓練任務十六交際口語訓練TEACHINGANALYSIS教學分析（二）接送幼兒第三，反映要及時。幼兒在幼兒園突然生病或者發生摔傷等意外情況時，教師要主動及時向家長反映情況。特別是針對幼兒摔傷或打架受傷的情況，教師在向家長反映情況時要注意表達的策略。首先要簡要說明幼兒傷勢，主動道歉，承認自己是一時疏忽；其次實事求是地詳細說明事情的經過；再次要把自己實施的措施告知家長；最后是征求家長的意見，獲得家長的諒解，達成處理問題的一致意見。二、與家長的交際口語訓練任務十六交際口語訓練TEACHINGANALYSIS教學分析（二）接送幼兒第四，內容要簡潔。教師要做到對每一個幼兒的表現都心里有數，這樣向家長介紹幼兒的情況及回答家長問題時才能言之有物。由于家長接送幼兒的時間比較集中，教師與家長的溝通時間并不是很多，因此交流時要注意突出重點，言簡意賅。二、與家長的交際口語訓練任務十六交際口語訓練TEACHINGANALYSIS教學分析（三）家長會家長會是目前被廣泛使用的家園交流方式。家長會的主要內容如下：（1）匯報情況，教師對幼兒各方面情況進行匯報。（2）討論問題，可以讓家長之間就某個育兒專題展開討論。（3）經驗交流，家長之間、家長與教師之間就幼兒教育情況展開交流。（4）宣傳理念，教師可以借機宣傳幼兒園的改革措施、正在開展的活動、正在實施的課程，以及一些新的教育理念，爭取獲得家長的支持與理解。二、與家長的交際口語訓練任務十六交際口語訓練TEACHINGANALYSIS教學分析（一）教研交談幼兒園的教研活動主要有：集體備課、評課，課題研究，園本課程開發等。在教研活動中，幼兒教師在進行交流時要注意以下問題：第一，謙虛好學。在與同事進行教研交流時，說話要謙虛，要多向同事請教，不要夸夸其談，自以為是。子曰：“三人行，必有我師焉。”教師要善于發現別人的閃光點，多學習別人的長處。第二，認真嚴謹。教研活動是幼兒教師工作中一項重要的學習活動。在教研活動的過程中，當別人發言時，教師要認真聆聽，做好筆記；當自己發言時，要觀點鮮明，言簡意賅，條理清晰。三、與同事的交際口語訓練任務十六交際口語訓練TEACHINGANALYSIS教學分析（二）工作交談在幼兒園工作，總免不了與同事就工作問題進行溝通交流。如交接班工作、為處理好班級出現的問題交換意見等。在工作交談中，幼兒教師應注意以下問題：一是就事論事。談工作時，不要把生活上的一些負面情緒帶到工作中，要客觀、實事求是。二是協商解決。人與人之間在一起交流工作的時候，喜歡犯的一個毛病就是把自己的觀點和做法強加給別人，即“聽我說”，這樣不利于工作的開展。其實，談工作無非要解決三個核心問題：“做什么？”“怎么做？”“誰來做？”通過互相協商，共同把這三個問題解決，這樣才能把工作做好。三、與同事的交際口語訓練任務十六交際口語訓練TEACHINGANALYSIS教學分析（三）課余交談工作之余，同事之間會有很多交流。好的交流可以增進感情，拉近距離，建立良好的人際關系。在課余交流中，幼兒教師要注意以下兩點：第一，以禮相待。禮是人際關系的潤滑劑。對同事要有禮貌：見面時問好，生病時問候，受挫時安慰，成功時祝賀；注意衛生，穿著得體，舉止大方……這些簡單的禮節，可以讓你贏得同事的喜歡和尊重。三、與同事的交