小學五年級綜合實踐活動教案1、有限的水資源活動目的

1、通過活動，讓學生了解地球上淡水資源是有限的，從而喚起學生節約用水的緊迫感和責任心。

2、通過活動，讓學生了解水在動植物的生長和人類的生存和發展所起的作用，認識水是生命之源。

3、培養學生查找資料、整理資料的能力。活動準備學生搜集有關地球上水的資料。活動過程

1、導入新課

地球上的水是多還是少？

2、交流收集的有關地球上水的資料。

①小組討論

②全班交流

③小結：

地球上三分之二是水，但可供人類直接利用的淡水資源卻很少。

3、展示地球上從無生命現象到人類生命的誕生等方面的資料和人類生產、生活圖片。

①小組討論水對動物、植物生長、人類的生存和發展所起的作用。

②小組匯報

③小結:

水是生命之源，沒有水就沒有生命。

4、自由表達

①學生用各種方法來表達地地球上缺少可用的水資源后產生的后果。

②學生展示。

5、總結延伸

讓學生談談有什么收獲。2、“安全用電”

活動目的：1使學生了解并掌握一些安全用電的基本常識。

2．培養學生動手操作的能力。

活動準備：1.學生課前收集的有關資料

2.課件

3.若干銅絲.鐵絲.塑料絲.小燈泡

電池

木棍

實驗報告卡片

活動過程：

一．

導入談話：電在我們的生活中幫助很大，有人說它是神奇的魔術師，有人說它是光明的使者。但如果使用不當，會使我們的財產遭受損失，有時甚至會危及到生命！那么如何安全使用電呢？這就是我們這節課要討論的主題：《安全用電》

二．

幻燈出示三張有關安全用電事故的圖片配樂資料：第一張圖片是一個電死在變壓器上的人；第二張是太湖縣晉熙鎮的一個五歲小孩觸電的事故；第三張是用電不當引起的火災現場圖片，看后讓學生談感受。

1．

問：看了這些你有什么感受？

2．

師：老師看后心里也很難受。之所以會出現這些事故，還是因為人們不注意安全用電，安全知識知之甚少，有的人甚至連一些用電器具都不認識，下面我們一起來認識幾件。

三．

幻燈出示閘刀、啟動器、電筆、電燈開關圖片指名認識并說說它的用途。

四．

小實驗。教師走到一開關前，手按開關問：同學們請看這開關，里面有電，但老師用手按為什么不觸電呢？原來開關外面這材料非常特殊，電不能從它的身體里流過，像這種料的物體，我們叫它“絕緣體”，相反，有的物體電很容易從它的身體通過，我們把它叫導體，那么到底哪些物體是導體，哪些物體是絕緣體呢？我們一起來做個實驗。

1．

實驗前教師簡單介紹實驗方法，并且叮囑實驗后填寫好實驗報告。

2．

學生拿出事先準備好的材料做實驗，并填寫實驗報告。

3．

展示幾張報告，讓學生簡單說說自己的實驗結果：教師分別讓用銅絲、鐵絲、塑料做實驗的同學到前臺，說說自己的實驗過程和結果，并展示自己的實驗報告。最后師生共同總結出：大部分金屬都是導體，像這樣的塑料以及干燥的木棍等都是絕緣體。

4．

指名說說除了鐵絲、銅絲等金屬絲外，還有哪些物體也是導體？（學生回答有：大地、人體、水等）

5．

師：正因為人體也是導體，所以人接觸了電就可能觸電。

6．

出示安全警告：超過36V的電就會對人體造成傷害，220V的電足以致人死亡。家里和學校的電源都是220V的交流電，非常危險！

五．

雖然220V的交流電很危險，但是生活中許多人還是不注意安全，請同學們看大屏幕。

1．

指名說說畫面上那樣做的危害？

2．

生活中你還見過哪些類似的現象？或犯過哪些類似的錯誤？

六．

既然人體能觸電，那么我們怎樣防止觸電呢？請各小組拿出自己課前收集的資料，討論討論，然后從中總結出一兩點自己認為很重要的小招，記錄下來。

1．討論并記錄。

2指名說說自己總結的小招。

3介紹跨步電壓的形成幾預防，然后指明一生演練預防跨步電壓的方法。

師：雖然我們有心防御，但天有不測風云，如果萬一觸電了該怎么辦呢？

七．“觸電大救援”：叫兩名學生到講臺前模擬演示。

八．播放防止觸電的視頻。

九．總結：同學們，今天我們知道了電的一些特性，了解了一些安全用電的知識，希望同學們把這些知識緊記在心，時刻注意安全用電，不玩弄電器設備，珍惜生活，珍愛生命。

十．課后練習：

1．和家人找找用電安全隱患。

2．寫一篇“安全用電”的文章。3、我們身邊的產品包裝一、活動目標二、了解商品包裝標志的簡單常識，初步學會識別某些商品包裝標志，培養學生初步具有商品意識和維護消費者利益的意識。二、活動重點、難點重點:使學生學會識別食品袋、盒、罐上保質期標志及商標標志；難點:養成購物先看商標標志及保質期的習慣。教學過程（一）觀察揭題1．同學們，我們知道每一件商品上都有包裝，今天大家帶了很多包裝紙、包裝盒、包裝罐。老師也帶了一個包裝罐，要請同學們來看一看。（出示一“可口可樂”飲料罐）你看到了什么？（指名學生說）2．商品包裝上花花綠綠的圖案和文字，我們就叫它“商品包裝標志”。揭題：商品包裝上的標志（二）學習“商標標志”部分1．認識注冊商標（1）（再看“可口可樂”飲料罐）在這些圖案和文字當中，有一個是它的牌子，你能不能來找一找。（學生回答）（2）再出示一個“三鹿”牛奶盒和一個“上好佳”包裝袋，讓學生找牌子。（3）在同學們找到的3個標志上，都有一個共同的地方，你們找到了嗎？（都有一個R）（4）你知道這些帶R的標志我們叫它什么嗎？其實這些標志我們都叫它“注冊商標”。注冊商標是生產廠家經工商行政管理部門批準的，代表某種產品的標記。（5）是不是每一種商品包裝上都有注冊商標呢？請同學們從自己帶的包裝袋上找一找看，找到的向同桌介紹一下。（學生找注冊商標）①你們的包裝袋上是不是都有注冊商標？②請幾位學生介紹找到的注冊商標。2．明白注冊商標的作用

（1）那么注冊商標代表的又是什么意思？老師這里還有三個標在方便面包裝袋上的注冊商標，（出示三個方便面的包裝袋）請同學們看一看，它們的注冊商標分別是什么？這幾個包裝袋里裝的是什么面？（生答）為什么同一種面，它的注冊商標會不同？小結：不同的注冊商標代表不同的生產廠家。（2）注冊商標除了能代表不同的生產廠家之外，對我們消費者來說還有什么用呢？購物時，要看清注冊商標，尤其是買名牌商品。（3）①向工商所的叔叔阿姨投訴。電話：96315②向消費者協會投訴（三）學習“食品包裝標志”部分1．現在，現在我們已經知道了購物時要看清注冊商標，又明白了買到假冒偽劣商品時該怎么辦，那同學們會買東西了嗎？我們來看一下這幾位同學是怎么買東西的。（看錄象）看完后說一說他們到底會不會買東西，為什么？（學生說說）2．（師出示一罐荔枝汁）老師把剛才電視里這位同學買的荔枝汁拿到教室里來了，我們一起來看一下它的生產日期和保質期。（看投影，說說它們表示什么意思）看來在食品包裝上也有一些包裝標志很重要，它們是（生產日期和保質期）。3．從自己所帶的包裝中把食品包裝找出來，然后再找一找生產日期和保質期一般寫在哪里。4．模擬情景，辨析：（一生做售貨員，一生買食品）

第一次，放過期與不過期的兩包“上好佳”；第二次，放過期與不過期的兩份飲料。學生買完后，說說為什么買這一份？小結：購買食品時，一定要弄清生產日期和保質期。4、看電視的學問活動目的：通過學習，使學生正確對待看電視這一現象，不要盲目地看電視，要正確利用電視資源，促進生活和學習。使學生形成正確的認識。活動重點：認識到看電視的利弊，有選擇性的看電視活動難點：怎樣形成良好看電視的習慣過程與方法：通過訪談、調查與討論，開展主題辯論會等形式活動過程：教具準備：課件一、

展開調查，了解同學們平時都收看什么節目，并做好記錄二、

提問：同學們看了這些節目有什么收獲？并有針對性的進行引導。三、

調查同學們每天看電視的時間四、使用課件，出示一些節目的圖片，如：非誠勿擾、奧特曼、喜羊羊與灰太狼之兔年頂呱呱等，讓學生談談看法五、就看電視的好處與壞處展開辯論

1、

教師精心組織活動

2、布置學生精心組織材料。

3、

展開辯論

4、教師正確引導

5、

對學生的表現做出鼓勵性評價六、

組織學生采訪

1、組織學生采訪家長，了解家長對學生看電視的看法。

2、組織學生采訪其他教師，了解其他教師對學生看電視的看法。

3、

記錄、總結七、制定自己的電視節目表5、早餐的學問一、活動目標1.初步掌握早餐的分類，知道科學營養早餐有利于健康，養成良好的飲食規律。2.培養學生調查、收集、整理資料的能力，會進行簡單的數據處理，并對結果做出一定的解釋。3.學會配置一些科學、合理、有營養的早餐菜譜，做一名“小營養師”。二、活動準備1.調查一下自己家或學校附近哪里有早餐車2.跟家長買一次早餐3.教師收集一些早餐材料。三、活動設計（一）制定活動方案1、提問引入研究課題《早餐的學問》。問題設計：（1）同學們，你們早晨到第三課時，肚子有什么感覺？（2）引起這些現象的原因是什么？（3）這些情況會有什么害處？對于吃早餐的學生教師可這樣提問：（1）你早餐每天吃的是什么？（2）對于每天一樣的早餐，你有沒有感到厭倦，沒胃口？（3）你吃的早餐是否符合科學營養價值？通過提問，使學生的注意力引導到早餐問題上來，以引起學生的思考，產生學習興趣，從而為活動的內容開展創造條件。2、分組討論各小組研究課題，制定調查方案。各小組制定各自的研究課題及方案，例如：a.調查早餐價格定位問題。b.調查早餐營養問題。c.調查早餐用餐時間問題。d.調查附近“一百放心早餐”的銷售情況。e.調查蘇州人“一碗面”的銷售情況。f.上網收集早餐資料。（二）調查整理1、各小組根據各自的研究課題，在一星期內在社區、家庭、學校進行調查訪問。2、分組整理調查結果。學生根據自己一星期對早餐用餐情況的調查，進行整理、統計，制成統計表或統計圖。例如：a.調查早餐價格定位問題。《學生早餐價格統計表》班級第小組編制統計時間：2006年月日調查人數合計1.00元以下1.00—2.00元2.00—3.00元3.00元以上百分比%%%%b.調查早餐營養問題。《學生早餐營養統計表》班級第小組編制統計時間：2006年月日調查人數合計A類B類C類D類百分比%%%%注：A類表示谷物；B類表示動物性食品；C類表示奶類；D類表示蔬菜或水果。c.調查早餐用餐時間問題。《學生早餐用餐時間統計表》班級第小組編制統計時間：2006年月日調查人數合計起床后立即起床后半小時上學路上校門口百分比%%%%d.調查附近“放心早餐”的銷售情況。《“放心早餐”銷售統計表》班級第小組編制統計時間：2006年月日調查人數合計面包饅頭糕點其他百分比%%%%（有可能可制成條形或扇形統計圖）（三）討論思考1、分組討論統計結果。學生對他們各自統計的結果（百分比）進行討論，思考為什么會有的所占比例大，有的所占比例小。是否科學合理？例如：早餐時間一般起床后半小時吃比較科學，起床后就吃不利于健康，在路上、校門口吃不衛生。早餐營養方面D類蔬菜或水果吃的人較少，營養搭配上不合理科學，不利于學生的身體發展。2、分組提出科學合理意見。各小組根據討論結果，提出科學合理的建議。可參閱有關的資料，寫成一份富有建設意見的報告。（四）交流報告1、匯報成果。每組根據自己的一份富有建設意見的報告，在班上進行匯報。2、學生答辯。每組匯報后，全班學生對每組的研究課題，可進行提問，小組派代表進行答辯。（五）做一名“小營養師”根據前面的學習活動，使學生對早餐的重要性有一定認識，經常不吃早餐對生長發育、學習工作、營養攝入、身體耐力有一定影響。另外還知道理想早餐的條件依次為營養均衡、口味口感好、衛生和方便。因此，讓學生來做一名“小營養師”，根據自己的家庭情況配置一套科學、合理、有營養的早餐菜譜，在班上進行交流。例如：主食：饅頭、包子、油餅、燒餅、豆沙包、泡飯、雞蛋掛面、雞蛋炒飯。

富含蛋白質的食物：咸雞蛋、火腿腸、豆腐絲、小蔥拌豆腐、炒花生米、煮黃豆、豆腐干、醬豆腐。

稀的食物：牛奶、米粥、雞蛋湯、麥片粥、面條。

小菜：泡菜、拌胡蘿卜絲、拌黃瓜、拌雪里紅、拌西紅柿、拌白菜絲、拌海帶絲等。（六）實踐活動通過學習使學生知道長期不食早餐對身體的危害較大，應該養成正常的飲食規律。今后不僅要吃早餐，而且還要高度重視早餐的質量。“早餐是金，午餐是銀，晚餐是銅”，說的就是早餐在一日三餐中的重要地位。因此，要求學生在家做些實踐活動，為自己或爸媽做一次早餐，把學到的知識運用到生活實踐中去。6、偏食與減肥一、活動目的1、通過討論使學生明確養成良好的膳食習慣的重要性。2、通過活動使學生了解偏食只能使人營養不良，影響身體健康發展，同時進一步探討青少年該不該減肥及減肥的具體方法。3、提高分析問題的能力，培養語言表達的能力。二、活動準備1、了解同學偏食現象。2、調查同學日常生活中的膳食喜好。3、調查周圍的同學肥胖的現象。三、活動過程1、談話揭題⑴請同學們說說：你平時喜歡吃什么？不喜歡吃什么？⑵教師揭題：有的同學偏食說是為了減肥，偏食真的能減肥嗎？2、辨析明理，指導膳食行為⑴確定討論主題：偏食與減肥想一想：偏食的后果是什么？正確的減肥方法有哪些？查找資料準備討論。⑵主持人：調控指導。⑶小結：偏食可能造成營養不良，也可能造成某些營養過多，只有合理膳食與常參加體育活動才能達到身體強壯的目的。3、評一評誰的發言最多、最好，可能自評，然后再互評。4、課外延伸查一查，問一問，進一步探討偏食的后果及正確減肥的方法。教學后記：7、生活中的電一、活動目的：1、培養學生節約用電的意識，能及探索電的興趣。2、使學生了解電在生活中的廣泛運用，了解常見的發電方法和電的輸送的簡單知識，了解一些安全用電常識。3、學會處理廢電池的正確方法，提高環保意識。4、通過活動，培養學生的研究能力。二、活動準備1、學生搜集生活中使用的各種各干電池。2、了解電池對天南地北的污染。三、活動過程1、談話導入：如果沒有了電，我們的生活會變得怎么樣學生根據提問進行小組討論，交流自己的看法。然后全班交流，提示課題。2、電在生活中的廣泛使用（1）觀察教材上的幾組圖片，思考：生活中哪些地方用到了電？學生展開想像，列舉生活中用到電的地方。教師可要求學生盡可能多地列舉自己看到的現象。（2）思考：家庭中還有哪些地方也要用到電？工廠里、大街上呢？（3）學生討論，全班交流。（4）小朋友旅行中使用的電有什么特點？你在哪些地方也見過它們？（5）小組交流，學生提出自己的看法。教師可以根據情況作適當的點評。3、電的來源（1）我們生活中的電是從哪來的？看教材上的圖片，小組討論。（2）全班交流，教師逐圖出示圖片，學生看圖討論。依次簡單說主水力發電、火力發電、風力發電、核電的基本情況。（3）你還知道哪些發電的方法？學生根據課外的閱讀情況，可以補充其他的發電方法，如太陽能發電、潮汐能發電、地熱能發電等。（4）學生可以出示課外搜集的有關圖片、文學等資料。（5）教師出示掛圖，讓學生思考：你家中的電是從什么地方來的？（6）學生獨立看圖，用筆依次把各部分連起來。（7）小組交流、討論，看夜班連得正確，并說明為什么要這樣連。（8）全班交流，教師適當講解小結。4、安全用電a)電在我們的生活中無處不在，我們在使用電的時候要注意什么呢？b)學生討論交流看法。c)你有沒有看見過教材圖片中所列舉的使用不當的現象呢？說說你對這些現象的看法，它們為什么錯了？d)學生小組交流意見。e)你還見過哪些類似的不當做法？學生相互談談自己的見聞。5、節約用電（1）生活中我們使用電，除了要安全用電以外還應注意什么問題？（2）學生提出自己的看法，全班交流。（3）看教材上的圖片，你見過這些現象嗎？說說你的看法。（4）學生看圖，相互交流意見。（5）小結：生活中除了要安全用電外，還要注意節約用電。6、活動延伸：認識電池（1）你知道手電筒中使用的電與家中電視機使用的電有什么不同？學生交流看法。（2）電池在我們生活中的使用十分廣泛，把你課外搜集到的各種電池拿出來看一看。以小組為單位觀察搜集的電池，看看它們的大小、形狀、性能、名稱有什么不同？（3）全班交流。（4）你知道哪些電池的使用效果更好些？它們的用途一樣吧?（5）一般電池能用多長時間？用完以后你是怎么處置的？（6）教師小結。7、總結評價（1）在我們的生活中幾乎每時每刻都要用到電。通過這次活動你又學到了什么新的知識？掌握了什么新的本領？（2）學生小組交流。（3）你對電的哪些問題還很感興趣？在課外研究電的時候應注意什么？教學后記：8、電的游戲一、活動目的1、讓學生在所喜歡扔游戲活動中，激發對電現象探究的興趣。2、在動手操作和思考研究中，初步感知電珠發光原因及不同電路連接引起小電珠發光強弱變化等現象。3、在滿足學生探求欲望的同時，體驗科學探究的方法，培養動手操作實踐能力。二、活動準備干電池、小電珠、電線。三、活動過程1、激趣引題同學們，老師這里有一個透明的玻璃盒子，里面放了些用吹塑紙剪成的小魚、小蝦，現在老師用一塊絲綢磨擦玻璃盒蓋，猜猜會發生什么現象？還能舉例說說生活中你知道的這種靜電現象嗎？2、游戲、探究、發現（1）用干電池檢查小電珠是否完好。①看看干電池的兩極有什么不同？②干電池螺紋處和底部凸起處分別與什么連接？（2）電路中小電珠的發光道理。①提出問題：檢查結果，你的小電珠完好嗎？電路中小電珠為什么會發亮？②游戲：小電珠點亮一會兒，燙手了。③說說小電珠通電后發亮的道理。（3）小電珠在電池由正極到負極的閉合電路中才會發亮。①游戲：電珠亮滅的情況，說說這些小動物在動物園分別屬于哪個區。②學生動手游戲并填寫結果、③說說游戲中的發現。（4）組裝使一個或兩個小電珠發亮的不同電路。①學生四人一組選擇材料，動手連接電路，依小電珠發光強弱狀況記錄發現。②匯報組裝情況，比一比哪一組的發現多。3、延伸拓展根據所備材料選擇教材中的一個游戲，做一做。4、評價激勵學生自評、互評。教學后記：9、有限的水資源一、活動目的1、通過活動，讓學生了解地球上淡水資源是有限的，從而喚起學生節約用水的緊迫感和責任心。2、通過活動，讓學生了解水在動植物的生長和人類的生存和發展所起的作用，認識水是生命之源。3、培養學生查找資料、整理資料的能力。二、活動準備學生搜集有關地球上水的資料。三、活動過程1、導入新課地球上的水是多還是少，為什么教材中會出現不同的觀點？2、交流收集的有關地球上水的資料。①小組討論②全班交流③小結：地球上三分之二是水，但可供人類直接利用的淡水資源卻很少。3、展示地球上從無生命現象到人類生命的誕生等方面的資料和人類生產、生活圖片。①小組討論水對動物、植物生長、人類的生存和發展所起的作用。②小組匯報③小結:水是生命之源，沒有水就沒有生命。4、自由表達①學生用各種方法來表達地地球上缺少可用的水資源后產生的后果。②學生展示。5、總結延伸讓學生談談有什么收獲。教學后記：10、水的調查一、活動目的1、能對水的污染和水資源的浪費情況進行簡單的考察、調查和實驗，并寫成簡單的考察報告。2、通過做一做，算一算等活動，培養學生觀察和研究問題的能力及實驗能力，培養學生的調查能力、處理信息和計算能力。3、讓學生懂得防止水資源浪費和破壞是我們每一個人、每個家庭、每個學校、每個單位的責任。通過調查，激發他們對節約水資源，保護水資源不受污染的責任感。4、讓學生了解水資源的浪費和污染不僅加劇了水資源的危機，也造成了巨大的經濟損失，水資源的污染還會損害人的健康，危害動、植物的生長。二、活動準備布置學生去查資料來了解“地球上的水是多還是少？”三、活動過程1、調查研究根據教材的要求，設計了兩份調查表，一份是“關于家鄉水污染的調查。”另一份是“家庭用水情況調查。”調查表如下：關于家鄉水污染的調查調查時間：年月日調查人：（1）調查你家附近水源污染情況及造成污染的原因水污染情況原因分析1、2、對如何防治水污染，你有沒有好的建議?（2）家庭中用水情況調查調查方式調查內容合計詢問、計算媽媽一天燒飯的用水量約（）千克水詢問、計算洗衣服的用水量約（）千克水在你身邊有沒有浪費水的現象？請你結合生活實際提出幾條節水的建議。2、匯報交流3、為了讓學生對節約用水有深刻的體驗，組織學生做了一個實驗，用量筒測一測一分鐘的水龍頭的滴量，填表如下：時間一分鐘十分鐘一天一個月一年滴量4、宣傳展示了解水資源的寶貴，如何讓每個人都參與到節約用水的活動中來，如何來進行宣傳。最后，經過老師和同學們的商議決定，首先要求每位學生做好宣傳工作，向家人、鄰居、親戚宣傳保護水資源和節約用水的重要性。人人動手編寫一份《愛護水資源》的手抄報，然后在教室里展出，向同學們宣揚節約用水的小竅門，加深愛護水資源的責任心。教學后記：11、交通工具的變化一、活動目的：1、知道船、車、飛機等交通工具變化的概況；了解與交通工具有關的一些因素。2、培養學生進一步探究交通工具的興趣和對交通工具進行改進和創新的意識。3、培養學生的觀察能力和想像能力。二、活動準備：1、收集各種交通工具的圖片2、調查一種交通工具的變化情況三、活動過程：1、創設情景，導入新課①師講述：星期天，小白兔和小灰兔一起到外婆家去做客。走到半路上，一條大河把它倆給擋住了。小白兔和小灰兔東瞧瞧西望望，就是找不到過河的橋，這可急壞了它們。你有什么好辦法幫幫它們嗎？②揭示課題：交通工具的變化2、交通工具的巨大變化①出示交通工具發展變化圖，引導學生交通工具是怎樣變化的？②觀察比較：獨木船和牛車各有什么特點？③小組討論：人們為什么要用牛來拉車？以后又想到用什么來推動車子行駛？④提問：當你看到空中小鳥自由自在地飛來飛去，受到了什么啟發？3、交通工具變化的因素和發展方向①說一說：你見到過的交通工具大多數是用什么作動力的？②集體討論：用油作動力的交通工具有什么缺點？你認為用什么作動力是最理想的？③想一想：你乘坐過的交通工具中哪一種最令你滿意，為什么？④小組討論：交通工具還存在哪些方面的不足？⑤集體交流，小結：未來的交通工具會更堅固、安全、舒適，而且具有保護環境和節約能源的特點。4、設計未來的自行車①提問：在我日常生活中，使用最多的交通工具是什么？②寫一寫，畫一畫：自行車可能怎樣改進？小組討論一下，把設計的方法寫下來，也可以簡單地用圖畫表示出來。5、活動評價談談這節課的收獲。教學后記：12、設計一個新型的交通工具一、活動目的：1、通過活動使學生了解現代交通工具的不足之處，并了解交通工具不斷創新的有關信息。2、培養學生的想像能力和創新能力。3、培養學生對交通工具革新的探索精神和團結協作精神。二、活動準備：查找有關交通工具的信息。三、活動過程：（一）談話引入交通工具為人們的生活和生產帶來了許多方便，但也給人們制造了不少麻煩。怎樣才能使交通工具更好地為人類服務呢？（二）交通工具的不足1、出示圖片1：交通事故，提問：交通事故會給人們帶來怎樣的危害?2、說說自己聽說或親眼目睹的交通事故。3、教師簡單介紹全國每年發生的交通事故的情況。1、出示圖片2－4：污染環境、行駛緩慢、侵占良田。分小組討論：交通工具有哪些不足？2、小結：交通工具存在許多不足，需要我們不斷改進。（三）設計一個新型的交通工具1、出示圖片，觀察并討論：兩位小朋友的想法好嗎？為什么？2、思考：你有什么好辦法？3、小組交流自己的想法。4、小組確定一個比較好的主題，開展討論，制訂一個新型交通工具的設計方案，并按設計方案畫一個設計簡圖。教師巡回指導，參與各組討論。5、各小組派