3江南

【課前解析】

這是一首采蓮歌，語言簡潔明快，意境優(yōu)美雋永，反映了采蓮時(shí)的光景和采蓮人歡樂的

心情。本課以傳統(tǒng)水墨畫配圖，整個(gè)畫面，花青中略帶墨韻，色彩清新，格調(diào)高雅，正所謂

“水墨江南二寥寥幾筆的三兩片荷葉，疏密結(jié)合、高低錯(cuò)落的構(gòu)圖，把蓮葉茂密的樣子表達(dá)

得淋漓盡致。這正是中國畫筆墨以少勝多的代表。最后，那幾條簡筆畫成的魚兒，形象稚拙

中不失靈動(dòng)，使整個(gè)畫面靈氣十足。

關(guān)注課文：全詩前兩行描寫了江南水鄉(xiāng)又到了適宜采蓮的季節(jié)，蓮葉浮出水面，挨挨擠

擠，使采蓮人不禁發(fā)出熱烈的贊嘆?！翱伞庇羞m宜、正好的意思?！敖峡刹缮彙笔钦f江南到

處都生長著蓮，真是采蓮的好地方?！疤锾铩?，形容荷葉挺立水面，飽滿勁秀的樣子。此處說

荷葉非常茂密，那荷花應(yīng)該乜是很繁盛的，不僅景色秀麗，而且蓮子必然豐收，所以采蓮人

的心情自然非常愉悅。后五行采用反復(fù)詠唱的方式，勾勒了一幅魚兒圍繞荷葉四面游動(dòng)的動(dòng)

人畫面?！皯颉弊謱懗隽唆~在水中靈動(dòng)迅捷、歡樂可愛的活潑形象。這里寫“魚”，卻不由得

讓人聯(lián)想到采蓮人和戲水的魚兒一樣，劃著小船在蓮葉間穿行，互相追逐嬉戲。采蓮人劃船

之嫻熟，船行之輕快，身姿之輕盈，心情之歡快，就不建想象了。這是多么秀麗的江南風(fēng)光！

關(guān)注生字：本課需要書寫的生字3個(gè)獨(dú)體字，重點(diǎn)教學(xué)筆畫“豎鉤，豎彎”。會(huì)認(rèn)9個(gè)生

字，可以根據(jù)已學(xué)的識(shí)字方法自主識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)“三點(diǎn)水”和“草字頭”。

關(guān)注詞語和句子：讀準(zhǔn)“南”“蓮”等生字，區(qū)分好前后鼻音。

關(guān)注朗讀：這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)古詩，可以讓學(xué)生先試著自己讀一讀，這時(shí)允許學(xué)生用

較慢的速度讀，以認(rèn)讀漢字為主。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)“江、南”等9個(gè)字，會(huì)寫“可、東、西”3個(gè)字，學(xué)會(huì)豎鉤、豎彎2種筆畫，認(rèn)識(shí)

三點(diǎn)水、草字頭2個(gè)偏旁。

2.正確、流利地朗讀詩歌，背誦詩歌。

3.結(jié)合插圖，體會(huì)詩歌的意境美，真切感受江南水鄉(xiāng)的美景。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫字，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文。。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讀準(zhǔn)“南、蓮”等生字的字音；會(huì)寫豎鉤和豎彎。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)“江、南”等8個(gè)字。會(huì)寫“可、東、西”3個(gè)字，學(xué)會(huì)豎鉤、豎彎2種筆畫，認(rèn)識(shí)

三點(diǎn)水，草字頭2個(gè)偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)過程】

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

L同學(xué)們，觀察這幅圖片，你看到了什么？這是哪里的風(fēng)光？對(duì)，是江南地區(qū)的秀麗景

色。今天我們一起來學(xué)習(xí)《江南》這一課，領(lǐng)略江南好風(fēng)光。齊讀課題，老師板書。

課件出示1、2：

2.大家能把題目“江南”讀準(zhǔn)確嗎？“江”字里面有一個(gè)新偏旁，是什么？對(duì)，“三點(diǎn)

水”，和水有關(guān)系。除了和江南有關(guān)系的長江，你還知道什么江呢？我們一起來看一下。

課件出示3、4:

二、初讀課文，掃清障礙

1.請(qǐng)同學(xué)們借助拼音，自由讀課文，將課文讀準(zhǔn)確。

課件出示5:

2.請(qǐng)大家按老師的要求再讀課文，注意停頓。

課件出示6:

三、再讀課文，整體感知

1.同學(xué)們，仔細(xì)觀察這幅畫，你看到了什么？請(qǐng)你用一句話來概括。

課件出示7:

2.認(rèn)寫生字

（1）觀察“花”“蓮”“草”它們的共同點(diǎn)是，都有草字頭。

課件出示8:

（2）詩中的魚兒游到哪兒去了，你還認(rèn)識(shí)這些字嗎？

課件出示9:

（3）出示圖片分別認(rèn)識(shí)“魚”“東”“南”“西”“北”，找同學(xué)朗讀帶有“東西南北”四

個(gè)字的詩句。

課件出示10、11、12:

（4）學(xué)習(xí)生字“東”“西”，認(rèn)識(shí)“豎鉤”“豎彎”。寫好之后記得為自己評(píng)星。

課件出示13、14、15、16:

四、課堂演練

1.我會(huì)連。

kecdiyujianglian

江可采蓮魚

2.寫反義詞。

東一一（）南一一（）小一一（）下一一（）

五、板書設(shè)計(jì)

江南

東西

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.正確、流利地朗讀詩歌，背誦詩歌。

2.結(jié)合插圖，體會(huì)詩歌的意境美，真切感受江南水鄉(xiāng)的美景。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

江南水鄉(xiāng)非常美麗，同學(xué)們還記得上節(jié)課《江南》中描寫了江南水鄉(xiāng)的什么景物嗎？是

的同學(xué)們，描寫了蓮。下面我們一起走進(jìn)蓮，看看你對(duì)它了解多少。

課件出示18、19:

二、再讀課文，加深理解

1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，看看哪一句寫了蓮葉茂盛，蓮蓬豐收的美麗景色。邊讀邊想：人

們站在池邊，看到了怎樣的蓮葉？用一個(gè)詞來概括就是“田田”。請(qǐng)你用快樂的語氣讀這句話。

課件出示20:

2.“蓮葉何川田”除了采蓮姑娘開心，還有誰特別激動(dòng)呢？請(qǐng)你找一找。

課件出示21:

3.接著讓我們認(rèn)識(shí)四個(gè)方向，“上北下南，左西右去”。

課件出示22:

4.小魚是怎樣嬉戲做游戲的，請(qǐng)大家填一填吧。

課件出示23:

5.老師來讀第一句，請(qǐng)?zhí)旒易x后面的。認(rèn)真讀完之后，讓我們根據(jù)插圖，試著背一背這

首詩吧。

課件出示24：

6.根據(jù)圖片提示，在江南，我們除了采蓮，還可以做什么呢？

課件出示25:

7.接下來我們學(xué)習(xí)本課最后一個(gè)生字“可”以及復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的豎鉤。

課件出示26、27:

8.江南美景除了迷人的荷塘，還有哪些景色令你向往呢？

課件出示28:

二、主題概括

課件出示29:

四、課堂演練

1.給下列字標(biāo)上正確的讀音。

南間采江

2.猜謎語。

一個(gè)小姑娘，坐在水中央。

身穿粉紅衫，坐在綠船上。

（猜一物）

五、課后作業(yè)

收集分享關(guān)于江南的詩句。

六、板書設(shè)計(jì)

3.江南

采蓮一一田田

戲---東西南北

愉快——想象畫面

【教學(xué)反思】

“讀”讓文本教學(xué)變成培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的“動(dòng)態(tài)”課程。

“教材只是教學(xué)的工具”的新理念，在本課的教學(xué)中得以彰顯?！督稀肥且皇兹の缎院?/p>

強(qiáng)的古詩，再加上配有插圖。教學(xué)中棄以往的“老師講，學(xué)生聽”的方式，讓“讀”成為課

堂的主旋律，因詩中大量運(yùn)用重復(fù)的句式和字眼，非常適合兒童閱讀和吟唱，如果把生字抽

出來，整首詩的韻律就會(huì)被破壞，不利于目標(biāo)的達(dá)成，所以在識(shí)字環(huán)節(jié)我采用的是隨文朗讀

中識(shí)字，在語境中識(shí)字，借插圖識(shí)字，解詞，讓一個(gè)個(gè)漢字“動(dòng)”起來，“活”起來，再按結(jié)

構(gòu)“以一帶面”的分類指導(dǎo)按筆順描紅、書寫，掌握書寫規(guī)律，突出重難點(diǎn)。在品味詩意時(shí)，

借插圖對(duì)“東西南北”和五個(gè)“戲”字的理解，達(dá)到了出神入化的程度，把隱藏于詩句中的

畫面讀“活”了。所以無論是讀文字，還是寫漢字，呈現(xiàn)于學(xué)生面前的都是活生生的“生命

體”，讀與寫的良好習(xí)慣于無聲中得以培養(yǎng)。

一年級(jí)的孩子控制能力和組織能力還不強(qiáng)，需要老師的教學(xué)策略呈多元化狀態(tài)，提升學(xué)生學(xué)

習(xí)的積極性，我最欠缺的恰恰就是這一點(diǎn)，本節(jié)前二十五分鐘左右還可以，后面就有些躁動(dòng)，

只是單一的使用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，效果也不顯著，掌握多元化的教學(xué)策略成為我努力的方向。一

年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

因?yàn)槭且荒昙?jí)的新生，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，年齡較小，活潑好動(dòng)，自律

性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、

常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，

學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的愛好，課堂上專心聽講難以堅(jiān)持。但

天性使然，學(xué)生的好奇心很重，可塑性很強(qiáng)，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚(yáng)，這

一切都需要老師在平時(shí)的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生

活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。

二、教材分析

統(tǒng)編版一年級(jí)語文新修訂教材新增了《日月水火》《天地人》等課文，保留

了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，從篇目來看，新教材保留和新增的課文，

不少是兒童詩，適合一年級(jí)孩子理解。和老教材相比，新教材最大的變化是先

識(shí)字在學(xué)拼音?！袄险Z文教材，一年級(jí)的目錄順序是：我上學(xué)了、漢語拼音、識(shí)

字一、課文、識(shí)字一、誤義。而新教材的目錄順序?yàn)椋何疑蠈W(xué)了、識(shí)字一、漢

語拼音、課文、識(shí)字二、課文。一年級(jí)學(xué)生先認(rèn)識(shí)一部分常用常見字，能把孩

子的生活融入學(xué)習(xí)中，這樣更關(guān)注孩子的需求了「第一冊(cè)識(shí)字量由400減少到

300,第一單元先學(xué)40個(gè)常用字。統(tǒng)編版一年級(jí)語文上冊(cè)新增“快樂閱讀吧”

和“和大人一起讀”。兩個(gè)欄目主要目的都是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱

讀。語文園地新增“書寫提示:寫字是有規(guī)律的，每個(gè)字都有自己的寫法，筆

順都有自己的規(guī)則。新教材要求學(xué)生寫字的時(shí)侯，就要了解一些字的寫法。部

分課文被替換，新增兒童詩，例如作家方素珍的《明天要遠(yuǎn)足》選入，這些名

家名篇都很經(jīng)典，而且文字少但意境不少，適合一年級(jí)孩子理解?？谡Z交際不

光是聽和說，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際”欄目，不是新增的，但

內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。比如“傳話游戲”。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）漢語拼音

1.學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀

音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2.助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。

（二）識(shí)字與寫字

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2.認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。

3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

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