《子路曾皙冉有公西華侍坐》講讀課多媒體課件掌握重點實詞、虛詞、句式等文言知識；學習運用人物對話、神態和動作塑造人物形象的方法；從文中體會學習孔子及其弟子的處世之道，領會孔子及弟子的思想在當今社會中的現實意義。。教學過程：一、導入新課播放兩段視頻，其一為走近新東方人才招聘市場，其二為蒙牛酸酸乳廣告，學生找出兩個短篇的共同點。明確：兩個短篇都是推銷。一個是人才的推銷，一個是商品的推銷。推銷人才，離不開寫求職信。在競爭激烈的社會，尤其是當前就業形勢嚴峻的今天，機會總是青睞主動出擊的人，酒香也怕巷子深，再優秀的人也要學會自我推銷，而推銷自已的第一步就是給用人單位遞上求職信和簡歷等材料。求職信以特有的方式發揮著畫龍點睛的作用。求職信是向用人單位自薦、謀求職位的書信。）二、初創情境，案例分析欣賞一封求職信，討論這封求職信由哪些內容組成。（這封求職信班上每人發一份）例：

求職信尊敬的人事主管：您好！我叫鄭XX，今年18歲，是XX市技工學校機電專業的學生，今年7月即將畢業。貴公司是我市知名機電企業，實力雄厚，重視人才，一直是我向往的地方。通過分析貴公司的招聘材料和自身條件，我決定應聘生產線長一職。我在校期間學習了機械制圖、電工技術、電子技術、電氣圖、機械設計基礎（含CAD軟件使用）、機械制造基礎、電氣控制、液壓與氣壓傳動、光機電設備控制技術等十多門專業課程，成績優良。在近一年的生產實習中，又掌握了較過硬的基本功，并獲得“優秀實習生”的稱號。我還參加了省市職業技能鑒定中心的考試，先后獲得電工中級證書、計算機操作中級證書、CAD職業技術培訓中級證書等。三年中，我被評為校級“三好學生”4次，校級“優秀學生干部”3次，市級“三好學生”2次和市級“優秀學生干部”1次。貴公司成立6年來，實力快速壯大，事業蒸蒸日上；重視人才、以人為本的管理方針更是聞名遐邇。作為一個有志從事機電行業的青年人，我希望能在貴公司得到鍛煉成長。我不僅熟悉機電設備的理論知識，掌握使用及維護設備的操作技能（實習期間，曾參加過校辦電氣工程隊承包的3項電氣工程建設），而且還自修了數控專業的幾門課程，可以承擔數控機床的安裝、檢測和維修工作。因此，我相信通過不斷努力和學習，我能夠在工作崗位上做出成績。本人身高1﹒7米，身體健康，是校籃球隊的主力隊員之一。我參加過學校美術訓練班的學習，常畫刊頭和插圖，并具有較好的水平。我相信，到貴公司后，這些特長一定能夠為貴公司的文化建設發揮一些作用。好風憑借力，送我上征程。懇請貴公司能給我以面試的機會，讓我將理想的種子播撒在貴公司肥沃的土地上，生根、開花、結果。隨信寄上本人的相關資料，并時刻期盼著貴公司的回復。祝貴公司事業興旺！

求職人

鄭XX

X年X月X日聯系地址：本市XX路XX號

郵政編碼：XXXXXXX聯系電話：XXXXXXXXXXX

電子郵箱：XXXXXXX生討論后，明確：范文解析：這是一名技工學校的應屆畢業生寫的求職信。作者針對用人單位的特點，全面而簡明地介紹了自已在德、才、學、識等方面的成長情況和取得的成績。全文層次清晰，重點突出，語言懇切而有禮貌，態度熱情大方，敘議結合，有一定的感情色彩和文采，是一封較好的求職信。具體寫作格式及內容如下：（一）標題。第一行正中寫上“求職信”三個字；（二）稱呼及問候語。頂格寫明求職單位的領導或負責人姓名和稱呼，有時也可直接稱呼其職務，后加冒號，如“尊敬的XX局局長”，問候語下一行空兩格；（三）正文。1、簡介，求職人姓名、性別、民族、年齡、文化程度、畢業學校等基本情況，給用人單位一個完整的初步印象。2、求職目的，包括信息來源、求職意向等，如第一自然段包括個人簡介和寫信緣由。3、條件展示，才能和特長。主要針對用人單位的征招信息或根據自己了解到的專業特長，業務能力及其他潛在的能力、優點全部呈現出來，以使用人單位意識到你是最佳人選，這一部分是關鍵。如第二自然段介紹自己的學習情況和在校表現，第三自然段介紹自己的技能優勢和所能勝任的崗位，第四自然段介紹自己的文體特長。4、愿望、決心，表明加盟的熱切愿望，展望單位的美好前景，期望得到認可和接納，要自然懇切，不卑不亢。如第五段，表達自己的愿望和期盼。（四）結語。祝語“此致，敬禮”“恭候佳音”之類；（五）落款。“求職人XXX”年月日用阿拉伯數字，姓名用全稱；（六）聯系方式。郵編、地址、電話、郵箱等。設計意圖：避免了枯燥的理論講解，讓學生在直觀的案例中掌握求職信的格式和內容。三、再創情境，病文會診張明同學是XX學校企業管理專業的畢業生，他在校時成績優良，表現不錯，可是他去應聘XX服裝有限公司生產管理員時，遞上這樣一封求職信卻如石沉大海，為什么呢，請同學們幫忙檢查一下他的求職信。（班長每位同學發一份）求職信XX服裝有限公司：前天接到我的老同學XXX的來信，說貴廠公開招聘生產管理員。我是XX學校企業管理專業的畢業生，在校讀書時，學習成績優良，愛好體育運動，是學校籃球隊的成員。貴廠就設在我的家鄉，我想，調回家鄉工作正合我的心意，而且生產管理員的職務也和我所學的專業對口。不知貴廠是否同意，請立即給我回信。此致敬禮

張明謹上

X年X月X日生會診后，明確：①稱呼沒有頂格、具體聯系人欠缺。②沒有針對用人單位的用人要求介紹自己，沒有側重介紹自己所特有的，并能為用人單位做出貢獻的技能和個性特征。③回家鄉工作一點內容多余。④自我推銷的說服力不夠。⑤給對方限定時間的求職信,必定要失敗。師歸納：1、求職信應知已知彼，有的放矢。寫作求職信之前，應盡可能做到對用人單位及其用人要求有較多的了解，以便對照自己的情況，有針對性地陳述自己的求職意向和求職優勢。行文中應突出自己對用人單位的正面印象，但不要過多渲染，否則會沖淡求職的主題，而且還有阿諛之嫌。2、充滿自信，態度誠懇。寫作求職信，既要表現出足夠的自信，但又不能自我欣賞、自吹自擂；既要表現出懇切的心情，又要表現出應有的持重和自尊。用語要謙敬得體，措辭要講究分寸。3、文面要求清晰工整，署名要親筆簽寫，以示尊重和誠意。設計意圖：通過分析病文，學生能直觀地掌握求職信的寫作要點、技巧和注意事項。四、三創情境，模擬招聘溫泉大酒店來校招聘前廳接待兩名，你作為本校旅游專業的應屆畢業生，你會如何推銷自己。三名學生扮演溫泉大酒店人事部負責人，其余學生分三組，以組為單位討論、設計應聘詞，然后每組選一名代表參加面試，最終花落誰家，由三位人事部負責人決定。設計意圖：讓學生提前體驗面試情境，鍛煉自我，在活動中發現不足，彌補不足，以便在畢業后靈活應對招聘會的挑戰。培養學生以小組為單位合作探究的精神。五、名人求職，拓展思維達·芬奇是怎么寫求職信的？1482年，31歲的達·芬奇離開故鄉佛羅倫薩，來到米蘭。他給當時米蘭的最高統治者、米蘭大公魯多維柯斯弗查寫了封求職信，希望謀得一個軍事工程師的職位。這封求職信就是著名的《致米蘭大公書》尊敬的大公閣下：來自佛羅倫薩的作戰機械發明者達·芬奇，希望可以成為閣下的軍事工程師，同時求見閣下，以便面陳機密：一、我能建造堅固、輕便又耐用的橋梁，可用來野外行軍。這種橋梁的裝卸非常方便。我也能破壞敵軍的橋梁。二、我能制造出圍攻城池的云梯和其他類似設備。三、我能制造一種易于搬運的大炮，可用來投射小石塊，猶如下冰雹一般，可以給敵軍造成重大損失和混亂。四、我能制造出裝有大炮的鐵甲車，可用來沖破敵軍密集的隊伍，為我軍的進攻開辟道路。五、我能設計出各種地道，無論是直的還是彎的，必要時還可以設計出在河流下面挖地道的方法。六、倘若您要在海上作戰，我能設計出多種適宜進攻的兵船，這些兵船的防護力很好，能夠抵御敵軍的炮火攻擊。此外，我還擅長建造其他民用設施，同時擅長繪畫和雕塑。如果有人認為上述任何一項我辦不到的話，我愿在您的花園，或您指定的其他任何地點進行試驗。向閣下問安!達·芬奇1482年5月3日設計意圖：通過閱讀，讓學生進一步明白，達·芬奇這封短短的求職信能夠產生這樣好的效果主要有以下兩個優點：一是針對對方需要。米蘭大公當時的處境可謂強敵環伺，他要擊敗意大利的敵對城邦和消除來自北歐和西亞的威脅，就不能不大力發展軍事制造業，因此急需這方面的人才。達·芬奇深切地了解他的需要，于是有針對性地設計了求職信。達·芬奇在這封求職信中，只詳細描述了自己在軍事工程方面的技能。通過這些細致的介紹，他生動而含蓄地告訴米蘭大公：“我清楚您的處境，我會幫助您打贏戰爭!”而對自己的其他能力，達·芬奇則在信中一筆帶過。這封詳略得當、針對性很強的求職信，無疑給米蘭大公留下了深刻印象，信中所述的種種軍事技能，對于他來說，也堪稱雪中送炭，因此他毫不猶豫地給了達·芬奇面試的機會。二是語氣充滿自信。在求職信中，達·芬奇一連使用了六個“我能”，一項一項，有條不紊地列舉自己軍事工程方面的才能，語氣堅定，而且他敢于在信中聲稱：“如果有人認為上述任何一項我辦不到的話，我愿在您的花園，或您指定的其他任何地點進行試驗。”這是何等的自信!這份自信當然來自于對自己實力的清醒認識，而且顯然也感染了見多識廣的大公，既激起了他的求賢若渴之意，也引發了他的好奇之心。大公很可能會這樣想：此人既然敢口出豪言，想來有些真才實學，給他個面試機會又何妨?六、小試牛刀，實訓演練根據你所學的專業及今后的就業意向，給你向往的企業寫一封求職信。設計意圖：訓練學生的寫作能力，培養學生對課堂知識進行反思、運用的能力，同時通過作業對本節課教學目標的落實、重點難點的突破進行及時的反饋。認識Word窗口界面，熟悉界面的結構和名稱；熟練掌握Word文檔的創建、文本及符號的錄入和保存；熟練掌握編輯Word文檔的基本操作如選取、移動、剪切、復制、粘貼、刪除、查找和替換。1、掌握文中重點字詞句等文言句式。能歸納文中的文言現象并準確翻譯文中的語句。2、理解孔子為何“哂”由而“與”點。體會孔子的政治思想和政治主張。一、導入新課:2500多年前一個明朗的早晨，或者安詳的午后，幾個學生又習慣性地圍坐在孔子地身邊，一場平常又偉大的對話開始了。說它平常，是因為這樣的對話經常出現在孔子和他的學生們之間；說它偉大，是因為這樣的對話，幾千年以來一直影響著中國的政治經濟，文化教育和知識分子的人生。今天，我們做一次時光穿越，再次重溫那次偉大的對話。二、知識鏈接1、知背景春秋戰國時期諸侯割據，互相征戰，禮樂制度崩壞，諸侯逐漸崛起，周王室日漸衰落，一些大的諸侯國通過戰爭獲得更多的土地和百姓，于是出現了曠日持久、錯綜復雜的“諸侯爭霸”的局面。孔子希望人民和平，國家穩定，所以周游列國，游說君王。孔子的言行思想主要載于語錄體散文集《論語》及先秦和秦漢保留下來的《史記?孔子世家》中。2、孔子生平：孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國人，儒家學派創始人。我國著名的思想家、教育家、政治家，被尊稱為圣人。思想核心是仁，政治上主張禮治，鼓勵人們積極入仕。3、孔子的主要思想（1）孔子的倫理思想——仁。“仁”最簡單的表述就是“愛人”，即對人的尊重和同情，它是統攝“義、禮、忠、恕”等德行的最高理想，也是個人修養的最高標準。（2）孔子的政治理論——“德治”與“正名”。孔子提出“德治”的治國主張，認為統治者應先“正己”后“正人”，以德治民。他把“仁”擴充到政治領域，要求君主愛民，施行仁政。（3）孔子的教育觀——有教無類。他主張教育的對象不應分貴賤賢愚，要一視同仁，開平民教育之先河。因材施教：這是教學方法，他重視啟發式教育，是現代民主個性化教育和啟發式教育思想的源頭。學思并重：這是治學方法，孔子認為“學而不思則罔，思而不學則殆”。均衡發展：孔子之教，重視德、智、體、美的均衡發展。4、作品簡介《論語》：一部語錄體的散文集，是孔子的門人和再傳弟子所輯錄的孔子的言行錄，全面反映了孔子的哲學、政治、文化和教育思想，是關于儒家思想的重要著作。宋儒把《論語》《大學》《中庸》和《孟子》全稱為“四書”。5、解題①子路：姓仲名由，字子路，即文中的“由”；②曾皙：名點，字皙，即文中的“點”；③冉求；姓冉，名求，字子有，即文中的“求”④公西華：姓公西，名赤，字子華，即文中的“赤”。⑤侍坐：“陪長者閑坐”，這樣的語境就更容易使氣氛和諧融洽，師生平等，輕松自由，弟子們能夠各抒己見三、整體感知1、重點字詞千乘［shèng］喟然［kuì］莫春［mù］沂水［yí］率爾［shuài］比及［bì］曾晳［xī］鼓瑟［sè］冠者［ɡuàn］饑饉［jǐn］鏗爾［kēng］侍坐［shì］小相［xiàng］哂笑［shěn］舞雩［yú］2、解決疑難字詞，并試著翻譯全文3、詞類活用①通假字1.毋吾以也（同“已”，止）2.鼓瑟希，鏗爾（同“稀”，稀疏）3.莫春者，春服既成（同“暮”。暮春，陰歷三月）②一詞多義1.爾①以吾一日長乎爾（代詞，你、你們）②子路率爾而對曰（形容詞詞尾）③鼓瑟希，鏗爾（助詞，用作詞綴，然）2.以①以吾一日長乎爾（介詞，因為）②毋吾以也（同“已”，動詞，止）③則何以哉（動詞，做、為）④加之以師旅/因之以饑饉（介詞，用、拿）⑤以俟君子（連詞，而，表承接）3.如①如或知爾（假如）②方六七十，如五六十（或者）③如其禮樂（至于）4.方①方六七十，如五六十（方圓）②且知方也（道理，是非準則）5.為①由也為之（管理，治理）②愿為小相焉（做）③赤也為之小（替，給）四、研讀文本，合作探究1、這是一篇什么題材的文章？根據內容，課文可劃分為幾個部分？明確：記敘為主的語錄體散文。全文圍繞談“志”展開孔子問“志”——弟子言“志”——孔子評“志”2、研讀文本弟子述志四位弟子“志向”怎樣？從言行舉止中體會其性格。并說說都用了哪些描寫方法來刻畫人物。明確：子路——仲由（神態描寫、語言描寫）志：子路率爾而對曰：“千乘之國，攝乎大國之間，加之以師旅，因之以饑饉；由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也。”性格：有抱負，自信，坦誠，卻較魯莽、輕率。側重于強國冉有——求（語言描寫）志：“方六七十，如五六十，求也為之，比及三年，可使足民。如其禮樂，以俟君子。”性格：謹慎小心,謙虛退讓側重于富民公西華——赤（語言描寫）志：“非曰能之，愿學焉。宗廟之事，如會同，端章甫，愿為小相焉。”性格：謙恭有禮，嫻于辭令。側重以禮治邦曾皙——點（動作、語言、神態描寫）志：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸。”性格：淡泊功名，灑脫高雅，從容淡定。側重教化治國孔子評志3、孔子對弟子有什么不同的態度和評價？明確：4、曾皙的“志”具體是什么？“莫春”，陰歷三月，即陽歷四月，從氣候上看北方的天氣還是很冷的，怎么能沐浴呢？即便能沐浴，到“舞雩”臺上吹風乘涼吹風恐怕難以解釋，“舞雩”是魯國大的祈雨臺，所以曾點講的就是在春天水旱的時候，率領人們行祈雨禮，以求得豐年，從而進一步實現他的治國理想。明確：①這幅“暮春詠歸圖”，實際上就是委婉展現了曾點出世為政的理想，即所治理的國家安定自主、百姓自由幸福。曾點描繪了一種超然的“世外桃源”，無拘無束，自由快樂，即隱士的生活景象，表現了淡泊寧靜的心態。5、孔子為什么獨獨贊賞曾皙，說“吾與點也”？結合孔子的思想來分析。（課件出示幾種代表性說法）課件內容：孔子為何贊賞曾皙大致有以下幾種代表性說法：①“孔子與曾點者，以點之言為太平社會之縮影也。”——楊樹達《論語疏證》②“全文突出了儒家的禮樂治國的理想。”——劉盼遂等《中國歷代散文選》③“今以《論語》考之，孔子本有行道救世之心，而終不得志，因此他有‘道不行，乘桴浮于海’的話和‘欲居九夷’的想法；孔子又說：‘飯疏食（吃粗糙的食物）飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣；不義而富且貴，于我如浮云!’”——《先秦文學參考資料》孔子在政治上主張“禮治”即以禮治理國家。明確：針對子路，孔子“哂之”的理由就是“為國以禮，其言不針對冉有，孔子認為既然治理國家，禮樂教化之事，怎能非要等到君子去做呢？針對公西華的觀點，孔子的惋惜之情溢于言表，孔子認為他通曉禮樂，可以大用。只有曾皙真正了解孔子的意圖，結合國情，即陳述了自己的具體治國措施，又靈活地將“禮治”的思想體現出來，所以博得了孔子的贊賞。6、從孔子“與點”中，流露出孔子的“志”到底是什