江蘇省徐州市銅山區七年級地理上冊2.1認識地球說課稿4（新版）湘教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析江蘇省徐州市銅山區七年級地理上冊2.1認識地球說課稿4（新版）湘教版。本節課主要介紹了地球的形狀、大小和運動，旨在幫助學生建立地球的基本概念，為后續學習地理知識打下基礎。教學內容與課本緊密相連，符合教學實際，實用性較強。二、核心素養目標培養學生對地球的觀察和探究能力，提高學生的空間思維和地理信息系統應用能力。通過認識地球的形狀、大小和運動，增強學生的地理科學素養，激發學生對地球科學的興趣，培養他們的環保意識和可持續發展觀念。三、重點難點及解決辦法重點：地球的形狀和大小。

難點：地球自轉和公轉的概念及地理意義。

解決辦法：通過地球儀演示地球自轉和公轉，結合實際生活現象講解地球運動的地理意義。采用小組討論、角色扮演等方式，幫助學生理解地球形狀和大小對人類活動的影響。突破策略包括：利用多媒體輔助教學，展示地球的真實圖像和三維模型；設計實踐操作活動，讓學生親自動手測量和觀察地球的形狀。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統介紹地球的基本知識，引導學生理解地球的形狀和大小。

2.討論法：組織學生討論地球運動對生活的影響，激發學生的思考能力。

3.演示法：通過地球儀和多媒體演示地球的自轉和公轉，增強直觀教學效果。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示地球形狀、大小及運動的相關圖片和視頻，提高學生興趣。

2.地球儀演示：利用實體地球儀演示地球自轉和公轉，加深學生對地球運動的理解。

3.實踐操作：安排學生動手制作簡易地球儀，體驗地球形狀的測量過程。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“認識地球”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“地球的形狀是如何被發現的？”、“地球的大小對我們有什么影響？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解地球的形狀、大小和運動等知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過地球儀的展示，引出“認識地球”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解地球的形狀、大小和運動，結合實例如晝夜更替、四季變化等幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生討論地球運動對日常生活的影響。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗地球知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解地球的形狀、大小和運動。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握地球運動的知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置觀察日出日落、四季變化等與地球運動相關的作業，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與地球科學相關的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的地球形狀、大小和運動的知識點。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-地球形狀的演變：介紹地球從原始的橢球體到現代的近似球形的發展過程，以及科學家們如何通過地理觀測和太空探索來驗證地球的形狀。

-地球大小及其測量：提供地球的直徑、半徑、表面積和體積等數據，以及這些數據是如何通過多種測量方法得出的。

-地球的自轉和公轉：詳細解釋地球自轉和公轉的基本原理，包括它們的周期、速度、方向以及它們對地球氣候和生物的影響。

-地球的板塊構造理論：介紹板塊構造理論的起源、主要觀點以及板塊運動對地球表面的影響，如地震、火山和山脈的形成。

-地球的地理坐標系統：解釋經緯度系統的概念，包括經線和緯線的定義、測量方法和在地圖上的應用。

-地球的自然資源：探討地球上的水資源、礦產資源、生物資源等，以及它們的分布和重要性。

2.拓展建議：

-觀察和記錄：鼓勵學生觀察日常生活中的地球運動現象，如日食、月食、晝夜更替等，并記錄下來進行討論和分析。

-地球儀制作：指導學生動手制作簡易地球儀，通過實際操作加深對地球形狀和運動的直觀理解。

-地理信息軟件應用：利用GIS軟件模擬地球自轉和公轉，讓學生通過虛擬實驗理解地球運動對地理現象的影響。

-地球科學閱讀：推薦相關地球科學的書籍和文章，如《地球的故事》、《我們的地球》等，擴展學生的知識視野。

-地球保護活動：組織學生參與地球保護活動，如植樹造林、節約用水、垃圾分類等，培養環保意識和可持續發展觀念。

-地球科學實驗：設計簡單的地球科學實驗，如測量重力加速度、模擬地震波傳播等，提高學生的實踐操作能力。

-地球觀測日志：指導學生記錄地球觀測日志，包括日出日落時間、天氣變化、星空觀測等，培養科學記錄和數據分析能力。

-地球知識競賽：組織地球知識競賽，激發學生的學習興趣，檢驗他們對地球科學知識的掌握程度。

-地球探索活動：安排實地考察活動，如參觀天文臺、地質公園等，讓學生親身體驗地球科學的魅力。七、教學反思與總結這節課下來，我感到收獲頗豐，但也意識到還有很多需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種手段來激發學生的學習興趣。比如，我使用了地球儀和多媒體演示，讓學生直觀地感受到地球的形狀和運動。我發現，這樣的教學方法效果不錯，學生們在課堂上表現得非常活躍，參與度很高。但是，我也發現，有些學生對于地球儀的使用還是不太熟練，我在今后的教學中需要加強對這部分學生的個別輔導。

在教學策略上，我設計了小組討論和角色扮演等活動，讓學生在實踐中學習。這樣的策略讓學生們有了更多的發言機會，也提高了他們的合作能力。不過，我也注意到，在討論過程中，部分學生表現出了一定的依賴性，不太愿意獨立思考。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養學生的獨立思考能力。

在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松、和諧的學習氛圍。但是，我也發現，有時候課堂紀律還是有些松散，個別學生容易走神。為了解決這個問題，我會在今后的教學中，更加注重課堂紀律的培養，讓學生在良好的學習環境中成長。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。學生們對地球的形狀、大小和運動有了更深入的了解，他們的地理科學素養也得到了提升。在情感態度方面，學生們對地球科學產生了濃厚的興趣，這也符合我們培養科學精神的目標。

當然，也存在一些問題。比如，部分學生對地球運動的地理意義理解不夠深入，這可能是由于我在講解時沒有結合實際生活進行充分說