1.課堂演示實驗設計

班另U姓名_________生號:

電阻定律的演示

實驗名稱

1.進一步認識電阻，理解和掌握電阻定律及電阻率的物理意義?；瑒幼?/p>

實驗目的

阻器器的工作原理。

2.培養學生的思維能力。

電阻的大小與材料，橫截面積（S）,長度有關（L）即：=pL/S

實驗原理

1.銅絲一根（0.5mm）,鐵絲一根（0.5,mm）鑲銘兩根（0.3mm和0.5mm）

實驗器材

2.連接線柱8個。木板一塊

1.按要求將電路接好

實驗步驟

2.將AB（長度0.5m橫截面積0.5mm的鐵絲）接入電路中。測得電流I

sbo

3.將CD（長度為1m橫截面積0.5mm的鐵絲）接入電路中，測得電流

Icdo

4.將EF（長度為1m橫截面積0.5mm的銅絲）接入電路中，測得電流

lefo

5.將GH（長度為1m橫截面積0.3mm的銀銘）接入電路中，測得電流

Igh

6.將IJ（長度為1m橫截面積0.5mm的銀鋁）接入電路中，測得電流Iij

1.Iab=2Icd<Ief<Igh<Iij

實驗結論

2完.全相同的同種物質長度長的電阻大：長度相同橫截面積相同，不同種

物資的電阻不同：長度相同的同種物質橫截面積不同電阻不同

實驗誤差比教大，大部分是由于實驗器材的使用不完全規范.

問題探討

2.課堂演示實驗設計

班級________姓名：學號：

平面鏡成像

實驗名稱

觀察平面鏡成像，了解平面鏡成像的特點

實驗目的

光的反射

實驗原理

蠟燭兩只、平板玻璃一塊、白紙一張、直尺、刻度尺一把

實驗器材

(1)準備好實驗器材

實驗步驟

(2)在桌上鋪上白紙，在白紙上豎直的放上平板玻璃，在紙上記錄玻璃

板的位置。

(3)把點燃的蠟燭放在玻璃板前。

(4)移動未點燃的蠟燭，在玻璃板后讓它跟點燃的蠟燭的像重合。

(5)觀察兩根蠟燭的位置并記錄。

(6)找出平面鏡成像的特點及像的位置跟物體和平面鏡的位置的關系。

(7)分析實驗數據，實驗完成

1)平面鏡成像的大小與物體的大小相同。

實驗結論

2)像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等。

實驗時為什么選用平板玻璃而不是平面鏡。

問題探討

分析：平板玻璃能夠比較清楚的看出和知道物與像的大小和距離。

3.課堂演示實驗設計

班級_________姓名：學號:

實驗名稱凸透鏡成像

探究凸透鏡成像的特點，成放大像的條件，和縮小像的條件，和

實驗目的

成的是實像還是虛像

實驗原理光的折射

標明焦距的凸透鏡、光屏、蠟燭、火柴、粉筆

實驗器材

（1）檢查器材，了解凸透鏡焦距，并記錄。

實驗步驟

（2）安裝光具座，調節凸透鏡、光屏、蠟燭高度一致。

（3）找出2倍焦距點，移動物體到2倍焦距以外某處，再移動光

屏直到屏幕上成倒立縮小的清晰實像的為止，記下此時對應的物

距。（解決問題在2倍焦距外成像的情況和特點）

（4）找出2倍焦距點，移動物體到2倍焦距以內某處，再移動光

屏直到屏幕上成倒立放大的清晰實像的為止，記下此時對應的物

距。（解決問題在2倍焦距內成像的情況和特點）

（5）試試在2倍焦距上是否成像？（2倍焦距上也成像，設想

分析：在焦點上只是一個點，所以很嚴格難控制光屏一定在焦點

上，也就是說有一定的偏移，即不在焦點上，于是就會成像）

（6）實驗完成

1.）物體（蠟燭）到凸透鏡的距離大于2倍焦距時，成倒立、縮小的

實驗結論

實像

2.）物體（蠟燭）到凸透鏡的距離小于2倍焦距大于焦距時，成倒立、

放大的實像

3）很難控制光屏在焦距點上，所以由于誤差，焦點上成像（理論

上是不成像的）

2倍焦距上也成像，設想分析：在焦點上只是一個點，所以很嚴

問題探討

格難控制光屏一定在焦點上，也就是說有一定的偏移，即不在焦

點上，于是就會成像（理論上是不成像的）

3.課堂演示實驗設計

班級_______姓鈕_______學號j_______________

串聯電路中的電流

實驗名稱

掌握電流表的使用，探究串聯電路中不同位置電流的關系

實驗目的

通電的電路中有電流通過

實驗原理

實驗器材電池組（2節干電池串聯），電流表（量程：0.6A、3A））,

2個小燈泡（額定電壓不同），1個開關，若干條導線

1.檢查器材。

實驗步驟

2.設計并連接電路.

________._________________

A,

1

3.閉合開關查看兩燈是否正常發光

4.電流表指針是否指到零刻度（調零），電流表的接線柱選0.6A,

（量程每個小格表示的電流值是0.02A）

5.將電流表接入A點測出A點的電流la.

6.將電流表接入B點測出B點燈的電流Ib.

7.將電流表接入C點測出C點的電流Ic.

8.記下各個數據，完成實驗

1）Ia=Ib=IcEP：串聯電路中處處電流都相等

實驗結論

電流不嚴格的相等，分析：電流表的使用不嚴格符合，讀數時不

問題探討

是每一次都能讀準。

5.課堂演示實驗設計

班級姓名L學號:

并聯電路中的電流特點

實驗名稱

掌握電流表的使用，探究并聯電路中干路電流和各支路電流的關

實驗目的

系

通電的電路中有電流通過

實驗原理

電池組（2節干電池串聯），電流表（量程：0.6A、3A）,2個小

實驗器材

燈泡（額定電壓2.5v和3.8v各一個），1個開關，若干條導線

.準備好實驗之*材

實驗步驟1B

2.設計并］至接耳土路

C

—iHl-----------

3.閉合開:火查不導兩燈是否正常發光

4.電流表3管針重直否指到零刻度（調零），電流表的接線柱選0.6A,

（量程每個小才咨表示的電流值是0.02A）

4.將電米課接彳入A點測出L］燈的電，流la

5.將電著課接:入B點測出L2燈的電流1b

6.將電米王表接:入C點測出干路電流I.

7.整理言器材

1.I=Ia+IbB|J：并聯電路中干路電流等于各支路電流的和

實驗結論

并聯電路中，兩支路按什么規律來分配電流的大??？

問題探討

分析：加在支路上的電壓相等那么U=IR得，分在各支路的電流

與其支路的電阻有關

6.課堂演示實驗設計

班級_________姓名j___________學號:

測量物質的密度

實驗名稱

1.學會利用所學知識及器材測量出水和小石塊的密度

實驗目的

2.了解密度，和密度的作用

根據P=m/V

實驗原理

燒杯、量筒、天平、水、小石塊、細線若干

實驗器材

1.測量水的密度

實驗步驟

2.用天平和燒杯測量出水的質量m；m=m總一m杯

3.用量筒直接測量出水的體積v;

4.測量小石塊的密度

5.用天平直接測量出小石塊的質量m；

6.用量筒、水、細線測量出小石塊的體積v;V=v總一v水（測水

的質量時要先測總質量（密度更準確）,小石塊放入量筒中時要慢。

）

7.用公式P=m/V計算出水的密度。

8.記錄并計算水的密度和石塊的密度各是多少？

1）密度是物質本身的一種屬性；

實驗結論

2）密度的大小與物質的質量和體積無關；

3）P=m/V僅僅是物質密度的計算式

輕質固體蠟（會漂浮的）物質密度如何測量？

問題探討

_V2—V]

分析：用重物與其綁好讓它可以下沉則就有P蠟[/P水

匕一匕

7.課堂演示實驗設計

測定小燈泡的額定功率

實驗

名稱

了解小燈泡的功率，懂得測定小燈泡的額定功率

實驗

目的

根據電功率公式P=UI測出小燈泡的電壓和電流值計算出電功率

實驗

原理

小燈泡（2.5V）,電池組（2節干電池串聯），電壓表（3V、15V）,電流表（0.6A、

實驗

3A）,滑動變阻器，開關，導線

器材

實驗步驟

實驗

1.檢查器材。

步驟

2.按圖連好的電路，在額定電壓下，測小燈泡額定電流。

3.在低于額定電壓時測小燈泡的功率。

4.整理器材。

1,1,.+,

H11R

S

L

實驗電路圖

數據記錄、處理、結果表述

1.電壓表量程3V,電流表量程0.6A,小燈泡的額定電壓值2.5V。

2.記錄數據：

^記錄電壓U電流I燈泡亮度功率P

電壓，前（V）（A）（正常或變（W）

亮）

額定電壓

低于額定電壓

不考慮溫度對電阻的影響，當燈泡兩端的電壓是額定電壓的一半時，燈泡的實際

實驗

功率是額定功率的一半。

分析：當R不變時，電路中電流I也不變，則P=UI,當U=1/2U時，P也減小一半

結論

不考慮溫度對電阻的影響，當燈泡兩端的電壓是額定電壓的一半時，燈泡的實際

問題

功率是額定功率的一半。

分析：當R不變時，電路中電流I也不變，則P=UI,當U=1/2U時，P也減小一半

探討

用電壓表測串聯電路中的電壓

實驗名稱

8.課堂演示實驗設計

i.練習使用電壓表

實驗目的

2.研九審聯電路中的電Ui天東

通電電路中有電壓，電路中的電壓各處不相等

實驗原理

電池組(2節干電池串聯)，電壓表(量程：3V、15V),2個燈泡

實驗器材

(額定電壓不同)，1個開關，若干條導線

iio利?地崛嬲甲聯電路中的電壓------------------------------

2.將電池組、開關連接在電路上組成串連電路(注意開關的正確

狀態)。

3.用電壓表測L兩端電壓V”

4.用電壓表測L2兩端電壓V2。

5.用電壓表測Li與L2兩端的總電壓V。

6.記下實驗數據，完成實驗

(1)串聯電路電壓特點：總電壓各用電器兩端的電壓之和；并聯

實驗結論

電路電壓特點：各支路兩端電壓相等.

(2)電壓表測量用電器兩端的電壓時，跟被測用電器并聯，并且

注意正負接線柱

(1)探究“串聯電路電壓的規律”實驗時，兩個小燈泡組成串聯

問題探討

電路，電壓表測量小燈泡L2兩端的電壓，應該與小燈泡L2并聯.

(2)電壓表讀數時，要先看清選擇的量程和對應的分度值，然后

根據指針的位置讀數；串聯電路中，總電壓等于各用電器兩端的

電壓之和.

9.課堂演示實驗設計

1.練習使用電壓表，研究并聯電二需中各支路的電壓

實驗目的G:吊：?土丘以、：川沽H瑤&；口：［，陸1幺匕

2.頭丸，川e樂止佛kHn_.、1史J書電壓衣時及nEo

實驗原理是：R=U/I

實驗原理

電池組（2節干電池串聯），電壓表（量程：3V、15V）,2個小燈

實驗器材

泡（額定電壓不同），1個開關，若干條導線

貝悝耀翻吸

2.設計并連接電路（如下圖）連接電路時，開關應是斷開

3.用電壓表測出Li兩端電壓VI。

4.用電壓表測出L2兩端電壓V2。

5.記下數據。

6.整理數據.

?—Ui―?

?—u^f

1.并聯電路中的電壓U1=U2

實驗結論

2.本實驗題涉及電壓表和電流表量程的選擇、、實物圖的連接，

但都屬于基礎知識，難度適中

測得電壓“兒乎相等”，而不是“相等”，為什么呢？

問題探討

分析：燈的規格是不完全相同的，而且讀數時也有誤差。。

10.課堂演示實驗設計

1.通過測量電阻，了解歐姆定律的應用，進一步了解和學習物理研

實驗目的

九IW感的方/去

2.培養學生設計實驗、連接電路、測量及分析歸納物理規律的興

趣。

3.學習應用歐姆定律,用電流表和電壓表測量電阻

R=U/I

實驗原理

詢磁蝴壓表(1)、滑動變阻器(1)、甲電池(2)、定值電阻(5Q、

實驗器稱

IOQ各1個)、小燈泡+燈座(1)、導線

1.設計實驗實驗電路

實驗步驟

________h/_______________

*_

R\2

o

OA。60V3

.?

aaeeaa

-0.63—315

2.電路中串聯的電流表測出電路中的電流I.

3.在燈的兩端并聯的電壓表可測出電壓U.

4.改變滑動變阻器，測量出多組電壓和電流

5.記下數據，由R=U/I可算得R的值。

測得的數據經過處理得各個電阻值R幾乎相等。

實驗結論

影響小燈泡電阻的因素有哪些？為什么等開久了電阻會變？

問題探討

11.課堂演示實驗設計

研究電磁鐵磁性強弱跟電流大小的關系

實驗目的

通電導體產生磁場

實驗原理

電池組、開關、導線、滑動變阻器、電流表、一小堆大頭針），電

實驗器材

磁鐵實驗器。

響度與什么因素有關

宓嶺主及_____________________

設計并進行實驗：

實驗步驟

（2）連接實驗電路。

（3）閉合開關，將滑動變阻器滑片滑到合適的位置，觀察記錄電

流的大小，用電磁鐵吸引大頭針，并觀察記錄大頭針的個數。

（4）改變電流的大小，重復步驟3操作。

（5）斷開開關。

分析與論證：

（1）連接電路時，滑動變阻器滑片應撥到最大電阻的位置。

（2）電磁鐵吸引的大頭針越多說明電磁鐵的磁性越強

整理器材、擺放整齊

S11

S

1

.___,R、r

J

電流越大電磁鐵的磁性越強

實驗結論

電磁鐵吸引的大頭針越多說明電磁鐵的磁性越強

1：電磁鐵磁性強弱與電流可能與什么關系？

問題探討

2：電磁鐵磁性強弱跟電流的大小的關系為：

12.課堂演示實驗設計

了解什么是響度，并知道響度與什么有關

實驗目的

?切發聲的物體都會振動

實驗原理

鼓、紙屑，直尺

實驗器材

-固體熔化時溫度的變化規律-——

實驗步驟1.也一K5X,仕取上取一小紙眉，1E人崗尸辨U'J此將U.Q不艾）

2.第一次輕輕地敲擊一下鼓，看到小紙屑跳起（2厘米），聽到一個響

度不太大的聲音；

3第.二次重重地敲擊一下鼓，看到小紙屑跳起（5厘米），聽到一個響

度很大的聲音。

4.人站在離聲源0.5米的地方，輕輕的敲--下鼓，聽到清晰的聲音。

5.人站在離聲源5.0米的地方，用與上面大小的力敲一下鼓，聽到很

小的聲音，兒乎沒有聲音。

1.在相同的距離，聲音的振幅越大，聽到的響度就越大.

實驗結論

2.聲源的振幅相同時，人離聲源的距離越大，人聽到的聲音響度越

小。

問題探討如果我們聲音小了，聽眾可能聽不見我們的說話聲，我們怎么解決：

1）讓說話的聲音大一些（聲帶的振幅大了）；

2）走進聽眾與聽眾的距離近一些。

13.課堂演示實驗設計

了解晶體的融化，什么是熔點，熔化時溫度的變化

實驗目的

物體熔化時吸熱，會有溫度的變化

實驗原理

海波、燒杯、熱水、溫度計、時鐘、玻璃棒、酒精燈

實驗器材

實驗名稱-水的沸騰

實驗步驟1.北發伺理汲刖-風官（同蛻約JCFT1”雙仕啦刊然小1小1K丁用以，

海波的熔點是48C）的大燒杯里。試管內裝有溫度計和攪拌器（玻

璃棒），隨時攪拌海波，并每半分鐘記錄一次溫度。

2.等海波的溫度接近熔點時，稍減慢加熱速度。注意觀察海波的

變化：

3.試管壁開始一海波逐漸熔化，這時溫度不再升高（熔點），海

波全部熔化后溫度再次升高。

海波在熔化時，分為三個階段，首先開始時溫度不斷升高，第二

實驗結論

到達熔點后熔化過程溫度不發生變化，最后熔化完后溫度再次上

升

是不是所有固體熔化都是這樣的過程？

問題探討

分析：晶體和非晶體不一樣，海波屬于晶體，晶體有熔點，非晶

體沒有。

14.課堂演示實驗設計

知道水的沸騰。了解什么是沸點。知道水的沸點是多少

實驗目的

水加熱到一定溫度(100℃)時會沸騰

實驗原理

水、燒杯、酒精燈、鐵架臺、石棉網、火柴、溫度計

實驗器材

實驗步驟1.杯里放入適量水。燒杯放在石棉網上，然后把溫度計插入水里。

(不要碰杯底或杯壁)

2.給酒精燈點著，給燒杯加熱。

3.觀察記錄：

①水溫在60℃以下時，隨著水溫不斷升高，杯底上有泡，有少

量氣泡冒出。

②水溫在60℃?90°。之間時，杯底氣泡逐漸減少，氣泡上升逐漸

變多。

③在90℃?100℃之間時，小氣泡上升越來越快。

④水100C時泡迅速上升，溫度在100C不變。

⑤移走酒精燈，停止加熱

4.實驗后，把器材整理好。

實驗結論1.沸騰是在液體內部和表面同時進行的汽化現象。

2.水在沸騰時，溫度不變。

為什么水沸騰后溫度不再升高

問題探討

實驗名稱彈簧測力計的使用

15.課堂演示實驗設計

實驗目的______學會彈簧測力計的使用，了解彈簧測力計的工作原理

彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長就越長，在彈性限度內，彈簧

實驗原理

的伸長量和它受到的拉力成正比。

細線、彈簧測力計、鉤碼、木塊

實驗器材

1.完成彈簧測力計的指針調零

實驗步驟

2.在彈簧測力計的掛鉤上懸掛一個合適的鉤碼如圖所示，則彈簧

測力計的示數F1=2.2N（使用彈簧測力計時，首先要看清其量

程，所要測量的力不能超過它的量程）

3.

4.彈簧測力計的讀數比較簡單，要先搞清楚彈簧測力計的量程和

分度值，然后再根據指針所指的位置（一定要看指針末端所指

的位置）讀出所測量力的大小。

5.再多加n個鉤碼，重復多次試驗。

彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長就越長，在彈性限度內，彈簧

實驗結論

的伸長量和它受到的拉力成正比

使用彈簧測力計容易出現的問題

問題探討

（1）用測力計測量超過量程的力；（2）沒有調零就進行測量；（3）

使用前沒有來回拉動彈簧，用指針被卡的測力計測量；（4）所測

拉力與測力計外殼不平行；（5）示數沒有穩定就讀數；（6）讀數

時視線與刻度板表面不垂直；（7）手拿掛鉤，把物體放在手上測

量。

16.課堂演示實驗設計

實驗名稱比較定滑輪和動滑輪的特點

通過實驗了解動滑輪和定滑輪的區別，及工作特點的不同

實驗目的

實驗原理1使.用定滑輪，不能省力，但能改變力的方向；

2使.用動滑輪，能夠省力，但不能改變力的方向；

3使.用滑輪組，不但可以省力，而且還能改變力的方向

定滑輪、動滑輪、滑輪組、祛碼、測力計、繩子等

實驗器材

實驗步驟1.檢查并調整彈簧測力計，記錄量程和分度值，勻速提升鉤碼和

滑輪，讀出所受重力G.B；

2安.裝定滑輪，用定滑輪把鉤碼勻速提起來，觀察拉力的方向和

力的大小，分別記下

3安.裝動滑輪，用動滑輪把鉤碼勻速提起來，觀察拉力的方向和

力的大小，分別記下

4安.裝滑輪組，用滑輪組把鉤碼勻速提起來，觀察拉力的方向和

力的大小，分別記下

實驗結論1使.用定滑輪，不能省力，但能改變力的方向；

2使.用動滑輪，能夠省力，但不能改變力的方向；

3使.用滑輪組，不但可以省力，而且還能改變力的方向

問題探討1.比較分析得出使用定滑輪與不使用定滑輪直接拉物體時拉力的

大小、方向有什么特點；

2比.較分析得出使用動滑輪與不使用動滑輪直接拉物體時拉力的

大小、方向有什么特點；

3.比較分析得出使用滑輪組與不使用滑輪組直接拉物體時拉力的

大小、方向有什么特點

17.課堂演示實驗設計

實驗名稱怎樣用變阻器改變燈炮的亮度

1.知道怎樣用變阻器改變燈炮的亮度

實驗目的

2.了解燈泡的亮度與什么有關

U=IR

實驗原理

燈泡、變阻器、電流表、導線、電源

實驗器材

實驗步驟A.觀察小燈泡的規格、觀察電流表量程和接線柱，并記錄。

B.設計并畫出實驗電路圖。

C.將小燈泡、電流表、電源、滑動變阻器、開關串聯；開關斷

開

D.調節變阻器到電阻最大，檢查電路是否正確，試觸開關。

E.緩慢移動滑動變阻器的滑片，使電路電阻由大逐漸變小，觀

察電流表示數的變化，并注意觀察小燈泡開始發光時的電流值。

繼續同向移動變阻器的滑片，觀察小燈泡發光由很暗變很亮，記

錄小燈泡暗和亮時的兩個電流值。

F.整理器材;

電阻越小，電流就越大，則燈泡就越亮

實驗結論

為什么在把電阻調到最大值的時候，燈泡為什么不亮？

問題探討

18.課堂演示實驗設計

電磁繼電器的使用

實驗名稱

知道電磁繼電器的工作原理，通過實驗能懂得電磁繼電器的使用

實驗目的

通電螺線管會產生磁場

實驗原理

電磁繼電器、電源、導線、開關

實驗器材

1.按要求接好電路

實驗步驟

2.接好電路后檢查電路是否正確，正確后閉合開關

3.觀察電磁繼電器的動作，根據電路的原理看起什么作用

4.討論低壓控制高壓的原因

5.整理完成實驗

用低電壓弱電流控制高電壓強電流、實現遠距離操縱和自動控制，

實驗結論

如水位自動報警器、溫度自動報警器等

繼電器工作時電流較小，不會產生電弧，但會出現“火花放電”。

問題探討

19.課堂演示實驗設計

阿基米德原理

實驗名稱

探究物體所受浮力大小與物體排開液體重力的關系

實驗目的

浸在液體中的物體所受的浮力大小等于物體排開水的重力

實驗原理

彈簧測力計、物塊、小桶、溢杯、燒杯、水

實驗器材

1.用彈簧測力計直接測出物塊的重力

實驗步驟

2.將溢杯裝滿水，將小桶放在溢杯出水口下面

3.用彈簧測力計掛住物塊，緩慢的放入溢杯中（完全浸沒物塊）

4.讀出彈簧測力計示數大小，并記下讀數

5.用彈簧測力計測出的水和小桶的總重量，記下讀數

6.分析處理實驗數據，歸納結論

浸在液體中的物體所受的浮力大小等于物體排開水的重力

實驗結論

為什么要物塊完全浸入水中？怎么樣正確測排出水的重量？

問題探討

20.課堂演示實驗設計

二力平衡

實驗名稱

通過實驗知道二力平衡的條件

實驗目的

物體在受平衡力作用時，保持靜止或者勻速運動狀態

實驗原理

木板一塊、應泡沫塑料、鉤碼、滑輪、釘子、線、縫衣針

實驗器材

1.用3個釘子把滑輪分別釘在木板上不同的位置（A與B在同一

實驗步驟

水平直線上，C在B的正上方），把木板掛起來。

2.用線從塑料塊的兩端穿過，并固定好它與線。

3.把塑料塊的兩端的兩根線跨過木板上的滑輪A和B,在A端掛

一個鉤碼，在B端掛兩個鉤碼，松開手，塑料由靜止開始運動。

得出什么結論

4.把剛才跨在B上的線移到C滑輪上，在線的兩端掛上相同質量

的祛碼，松開手，塑料由靜止開始運動，直到AC直線與繩重

合為止。觀察并討論的是什么結論

5.在第3步的基礎上，將塑料順時針轉90度，兩邊掛上相同的

鉤碼，松開手后物體由靜止開始轉動，直到AB處于同一直線

為止。

6.分析實驗結論，整理器材完成實驗

1.作用在同一物體上的兩個力，方向相反，大小不相等，則兩個

實驗結論

力不平衡

2.作用在同一物體上的兩個力，方向相反，大小相等，且作用在

用一直線上，則兩個力平衡

勻速圓周運動屬不屬于二力平衡？

問題探討

21.課堂演示實驗設計

歐姆定律的演示

實驗名稱

了解什么是歐姆定律，并知道電阻R、電壓U、電流I它們之間

實驗目的

的關系

U=IR

實驗原理

電流表，電壓表，電源、開關、電阻

實驗器材

實驗步驟______|C/_______

1

i.按要求接好電路圖

2.將電阻絲接入電路中，閉合開關，記下電流表和電壓表的示數。

3.改變電源的大小，放入兩節電池，重復上面的實驗，記下相應

的電壓，電流的大小。

4.保持電源大小不變，把電阻絲換掉，把不同電阻的電阻絲接入

電路中進行實驗，記下電壓表和電流表的讀數

5.分析數據，整理器材完成實驗

當電阻一定口寸，通過導體的電流與導體兩端的電壓成正比，當電

實驗結論

壓一定時，通過導體的電流與導體的電阻成反比

1.電流表串聯在電路中，影不影響電壓的測量？

問題探討

2.電壓表并在電路上，影不影響電流的測量？

22.課堂演示實驗設計

杠桿平衡

實驗名稱

知道什么是杠桿，通過實驗了解杠桿平衡的條件

實驗目的

動力X動力臂=阻力X阻力臂

實驗原理

鐵架臺，帶刻度的杠桿，鉤碼，線

實驗器材

1.把杠桿的中心)氣掛在鐵架臺上，調節兩端的平衡螺母使杠桿處

實驗步驟

于平衡狀態.

2.把鉤碼掛上杠木干的兩端，調節鎖y碼的位置使得杠桿平衡

3.掛上不同數量日向鉤碼，再次調千i使杠桿平衡，并記下數據

4.把鉤碼掛在杠^干上，在支點的恒「側用測力計豎直往上拉杠桿，

重復多次實驗1己錄數據.

?,—?s)

5..

杠桿的平衡條件是動力X動力臂邛且力X阻力臂

實驗結論

若動力和阻力在支點的同側，則兩個力的方向相反

問題探討

23.課堂演示實驗設計

用天平測物體的質量

實驗名稱

熟悉天平的使用

實驗目的

機械天平是利用杠桿平衡原理工作，萬分之一高精度天平是利用

實驗原理

電磁平衡原理的儀器

托盤天平，物體，祛碼等

實驗器材

1.將天平水平放在桌面上，把游碼移到標尺的0刻度

實驗步驟

2.平衡調節，調節天平的兩端平衡螺母，使得橫梁水平，指針指

在刻度板的中間

3.將物體放在天平的左邊托盤中，在右邊加祛碼或減祛碼使得天

平平衡。（注意：在加減祛碼時不可以用手拿，要用鏡子夾祛

碼放入右邊托盤中。）

4.讀數：被測物體的質量=硅碼質量+游碼調節的質量

o工TO6508iG0j

Ioi；bl

5.

當杠桿平衡時，兩邊的力臂相等，也就是兩邊的動力和阻力相等，

實驗結論

即可得出物塊的重量。

為什么在使用天平時，不能用手直接去拿祛碼？

問題探討

24.課堂演示實驗設計

液體內部的壓強與什么因素有關

實驗名稱

了解液體內部的壓強與什么因素有關，進一步對壓強的概念進行

實驗目的

鞏固

連通器原理

實驗原理

水，量筒，導管。U型測壓計，金屬等

實驗器材

1.將金屬放入水中的一定深度，觀察U形管液面的高度差，觀察

實驗步驟

到的想象進行分析。

2.保持金屬盒在水中的深度，改變金屬盒的方向，觀察U形管液

面的高度差，分析實驗現象。

3.保持金屬盒的位置不變，把水換成別的液體（鹽水），觀察U

形管液面的高度差，分析想象

詢

1.浸泡在液體的深度。

實驗結論

2.液體的密度

問題探討注意實驗時，讀數是讀左邊的管還是右邊的管？

25.課堂演示實驗設計

刻度尺的使用

實驗名稱

掌握刻度尺的使用方法，讀數。

實驗目的

實驗原理

毫米刻度尺，鉛筆，書本，硬幣，鋼絲線，三角板

實驗器材

1.測量書本的長寬，直接用刻度尺進行測量，注意的是測量時要

實物步驟

對準起點線和終點線，讀數時讀到毫米

2.測硬幣的直徑，用垂直的三角板來確定硬幣的直徑，過硬幣的

中心點測出直徑的長度。

3.測量鋼絲的直徑，由于鋼絲太小，我們不能直接測得出，所有

我們借用多成測出的方法，在鉛筆上用鋼絲繞上若干圈，這時

我們測出它的總長度，再用測得的數除去圈數，這就大約可以

確定鋼絲的直徑了。

對數時要注意看好，讀數要估讀到刻度尺分度值的下一位

實驗結論

使用刻度尺時，什么時候得出的數值會偏大，什么時候會偏??？

問題探討

26.課堂演示實驗設計

阻力對運動的影響

實驗名稱

了解阻力對運動的影響，阻力的大小與什么有關

實驗目的

牛頓第一定律

實驗原理

毛巾、棉布、木板、小車、鉤碼、彈簧測力計

實驗器材

控制變量

實驗步驟

1.讓小車從同一?斜面的頂端滑下，下面鋪有毛巾，讓小車滑到毛

巾上面，觀察小車運動的距離，記下數據。

2.讓小車從同一?斜面的頂端滑下，下面鋪有棉布，讓小車滑到棉

布上面，觀察小車運動的距離，記下數據

3.讓小車從同一斜面的頂端滑下，下面是木板，讓小車滑到木板

上面，觀察小車運動的距離，記下數據

4.加上兩個祛碼是小車變重讓小車從同一斜面的頂端滑下，讓小

車滑到木板上面，觀察小車運動的距離，記下數據

5.分析實驗數據，得出結論

壓力越大阻力越大，平面越粗糙阻力越大

實驗結論

小車運動越遠說明摩擦力越小

物體運動快慢是否只與它受到的阻力有關？

問題探討

27.課堂演示實驗設計

聲音的共鳴

實驗名稱

認識聲音的共振現象一一共鳴的產生條件

實驗目的

任何物質自身都有一個固有頻率，當兩種物體的固有頻率相同時，

實驗原理

就會產生振幅的疊加。

共振音叉（440赫茲音叉一對，其中一個音叉的叉股上另附金屬卡

實驗器材

子，用來改變頻率），共鳴箱，音叉槌，吊在線上的輕質小球

i.取下套在叉股上的金屬卡子，把兩音叉分別插在共鳴箱上，使

實驗步驟

兩共鳴箱的開口相對，彼此相距約50—75毫米，如圖1所示。

敲擊其中一個音叉，幾秒鐘后，用手握住音叉的叉股，使它不

再振動發聲。這時可以聽到另一個音叉在發聲。拿一個用線懸

吊的輕質小球跟這個音叉的叉股接觸，輕質小球被彈開。表明

這個音叉在振動