八年級上冊地理教學計劃

八年級(6-9,12-14)李勇智

八年級地理主要是學習中國地理，涉及的內容中有關的地理基礎知識已經在七年級

學習過了，因此八年級地理相對于七年級地理而言，要變得容易一些了。同時，相當部

分內容學生有一定的了解，學習起來興趣更濃厚了，學習的積極性也會更高一些。

一、學情分析

經過七年級的地理教學，兩個班的學生已經初步掌握了學習地理的方法，掌握了閱

讀地圖并通過地圖分析地理現象的方法，掌握了初中地理教學大綱規定必須掌握的地理

基礎知識和基本概念。從上個學期期末檢測的成績來看，優秀率和及格率在都較好，由

此可見，學生學習地理的興趣比較濃厚，學習積極性也比較高。這對于學生學習八年級

地理打下了良好的基礎。

二、教學目標

通過本期地理教學，使學生能比較熟練的運用所學的地理知識解釋生活中的地理現

象，進一步提高閱讀地圖的能力和分析推理能力，提高學生繪圖的能力。同時，通過本

期地理教學，使學生掌握中國地理概況，包括中國疆域概況，中國人口、民族特點及其

地理分布特點，了解人口問題給社會、經濟、資源、環境帶來的壓力。掌握中國的自然

環境，包括地形、地勢，氣候，河流概況，及其相互之間的聯系與影響。了解中國自然

資源分布和自然資源所面臨的現狀，認識能源危機和環境問題給社會、經濟發展造成的

不良影響，提高學生節能、節約的主動意識。認識祖國各地風土人情和地區差異，了解

人文地理的區域差異。教學目標：優秀率：40%,合格率：90%。

三、教材分析

第一章中國的疆域與人口

本章主要學習中國疆域概況、人口與民族特點、構成與分布，掌握行政區劃劃分的

標準,本章的教學重點是中國疆域概況、人口與民族特點及其分布特點、行政區劃劃分

標準及行政區劃構成。本章的教學難點是掌握三十四個省級行政區劃的名稱、簡稱和行

政中心，以及部分省級行政區劃的地理位置，記住中國省級行政區劃圖。

第二章中國的自然環境

本章的內容較多，包括中國的地勢特點與地形特點，掌握四大高原、四大盆地、三

大平原、三大丘陵的地理位置和特色。學習中國的氣候類型及其分布，中國河流與分布,

區分季風區與非季風區、內流區與外流區、內流河與外流河的特點。本章在中國地理中

占有重要的作用，內容繁多，難度較大。教學中應注意結合立體模型圖，以幫助學生理

解和掌握。

第三章中國的自然資

本章主要學習中國的自然資源概況，包括礦產資源、水資源、土地資源、森林資源、

海洋資源等，學習它們的分布及特點。通過學習本章理解人口問題對自然資源對影響，

明確節約自然資源的重要意義。本章的教學重點是部分重要的自然資源的分布。本章的

教學難點是部分重要礦產資源如煤碳、石油、鐵礦和有色金屬的分布。

第四章中國的區域差異

本章主要內容是學習中國四大地區的概況和自然地理特點。本章的教學重點包括中

國地理中最重要的三大地理界線，尤其是秦嶺一淮河線在中國自然地理上的重要意義。

其次是四大地理區域各自的自然地理特色。教學難點是理解三大地理界線兩側不同的自

然地理特色形成的原因。

四、教學措施

1、強化基本技能訓練，通過識圖、繪圖、比較、分析、歸納、總結等方式，提高

學生地理基本技能和閱讀、分析、理解能力。

2、強化學生運用所學地理知識解決生活中存在的地理現象和解釋地理現象產生的

原因的能力。開展形式多樣的化的課堂教學方式，利用一切可利用的教學資源豐富教學

手段，激發學生學習的興趣和求知欲望。

3、加強課后的輔導，注重學以致用。開展各種地理小知識競賽活動，衿助學生理

解和掌握所學的地理知識，并提高應用地理知識的能力。

4、搞好單元測試，發現問題及時加以解決，以確保所授知識的準確性，同時培養

學生尊重科學的思想品質。

五、課時安排

請根據自己的教學實際情況和學生學習的實際情況制定適當的課時計劃

2011—2012學年度第一學期八年級地理教學進度表

周次教學內容備注

第一周遼闊的疆域

第二周眾多的人口

多民族的大家庭

第三周

地勢和地形

第四周地勢和地形

10月1日一7

第五周日放假

第六周氣候多樣季風顯著

第七周河流和湖泊

第八周復習測試

第九周講評

自然資源總量豐富人均不足

第十周土地資源

第十一周期中質量檢測

第十二周水資源

第十三周逐步完善的交通運輸網

第十四周因地制宜發展農業

第十五周工業的分布與發展

第十六周復習測試

第十七周四大地理區域的劃分

第十八周北方地區和南方地區1月1日一3日

放假

第十九周西北地區和青藏地區復習

第二十周復習

第二十一周期末考試

第一節遼闊的疆域教學設計

一、教學目標

1、知識與技能

學會運用地球儀或東西半球地圖說出我國的位置，掌握我國的半球位置、

緯度位置和海陸位置，分析我國的地理位置、特點及其優越性；知道我國面

積及其在世界上的地位，學會在地圖上查閱我國陸疆和陸上鄰國、海疆與瀕

臨的海洋及海上鄰國，知道我國是一個海陸兼備的大國；學會在地圖上量算

距離及運用文字、數據、地圖資料，說明地理事物的特點或原因，進一步提

高計算、分析、歸納能力，運用地圖獲取地理信息和分析問題的能力。

2、過程與方法

運用地圖幫助學生建立地理事物空間概念，養成用圖、讀圖、分析圖的

地理學習習慣。

3、情感、態度、價值觀

建立學國地理的興趣；通過對比評價”位置優越和國土遼闊”，激發

熱愛社會主義祖國的情感和民族自豪感；認識我國有遼闊的疆域，培養維護

祖國統、實現祖國統?大業、捍衛國家領土完整的責任感。

教學重點和難點

教學重點：理解我國優越的地理位置。

教學難點：位置、疆域空間想象能力。

二、學情分析

學生經過一年的地理知識學習，具有了一定的地理基礎知識和基本技能,

在教學中學生會淺意識的應用所儲備的知識，但是學生在應用這些知識的時

候，往往還不得法，不能熟練、準確的應用，所以教師在教學過程中，應該

在原有知識基礎之上，加大對地圖的使用，深化培養學生的讀圖、析圖、用

圖的能力，加強知識與技能的聯系。

三、教學方法分析

1、教法

本課是學生了解中國人文環境的第一課。該課主要是介紹我國的基本國

情，因此，本課教學活動設計充分體現新課標的要求，堅持“以學生為主體,

以教師為主導”的原則，以學生的發展為基本目標，在學生看書、讀圖基礎

上，以問題引路，著重采用地圖教學法、談話法、講授法、練習法、游戲法

等，即“導、學、議、展、練”五位一體教學策略，重點突出一個展字。通

過精講多練，講練結合，反復運用地圖、開展游戲活動等，把“死”圖變成

“活”圖，幫助學生將已有知識遷移到對新知識的理解和認識。借助學生探

究祖國河山的好奇心，利用小組合作讀圖的教學方法調動學生的學習積極

性、主動性，使學生全體、全程主動參與學習，更好體現新課程的綜合探究、

開放創新的特點，體驗合作學習的快樂，同時也培養學生運用地圖學習知識、

借助地圖獲取信息的能力，培養地理學習方法，激發學習地理的熱情，開發

學生智能。在師生的互動交流中，實現自主學習，使每個學生的能力都得到

發展。

2、學法

七年級學生雖然掌握了一定的學習方法，具備了一定的讀圖能力，但是

由于閱歷淺、知識面窄等原因，看問題的層次還有待于進一步提高。因此，

教師要抓住初中學生好動、好奇、好表現的特點，積極采用形式多樣的教學

方法，激發學習興趣，讓學生由學會到會學。應從以下幾個方面滲透學法：

①培養學生從各種地理圖象中獲取地理信息的能力；②在探究學習中，掌握

比較、分析綜合等科學的探究方法；③通過小組討論，培養學生的互動能力,

使學生學會合作學習，促進學生個性發展。

四、教學過程

（一）創設情境，導入新課

教師：同學們，每周一我們學校都要舉行升旗儀式，當鮮艷的五星紅旗

冉冉升起，同學們心中的自豪感就會油然而生，那么，你們為什么會感到自

豪呢？

學生暢所欲言：地大物博、美麗富饒、人口眾多、地處亞洲東部太平洋

西岸、最北端最南端到了哪里……

教師歸納：其實，愛祖國是不需要理由的，無論她博大或狹小、貧窮或

富裕，我們都一樣愛他。因為我出生和成長在這里，因為我的血管里流淌著

中國人的血，因為這里有我的親人、朋友，有我熟悉的一切。但我們偉大的

祖國所擁有的燦爛的文化、遼闊的疆域、壯麗的河山、悠久的歷史、勤勞智

慧的人民，使得我們更加為他感到自豪。愛她，就要了解她；了解她，才能

更好的建設她。

教師：我們偉大的祖國在地球上處于什么位置？這樣的地理位置有哪些

優越性？我國的國土究竟有多大？瀕臨哪些海洋？我國有哪些陸上鄰國？

有多少個國家與我國隔海相望？今天我們就一起來學習這些知識，深入地認

識我們偉大的祖國一中國。

這樣的導入，把學生的情緒帶入高潮，營造出一種健康向上的課堂氛圍,

在這種氛圍中，讓學生積極、主動、高昂的進入中國地理的學習。

通過學生暢所欲言這一活動，培養學生的民族自豪感。通過教師一系列

的設問，將學生帶入本節課的學習活動中。

（二）學導達標

【位置優越】

質師出示謎語：“藍色星球浮太空，一只雄雞在其中，南北兩分它在北，

東西二分它居東，頭指世界最大洋，尾靠全球最大陸?！敝i底是打一地理事

物現象。學生猜測（中國的地理位置）。

教師：一個地區的地理位置，應從哪幾個方面來分析加以描述？

學生：半球位置、海陸位置、緯度位置等方面。

教師：從謎語中你能得到關于中國地理位置的哪些信息？

學生：中國在世界的北半球、東半球，面臨太平洋，背靠亞歐大陸。

教師：同學們能否根據這些信息在世界地圖上找到中國？

學生在圖上找到中國。

通過猜謎活動，首先吸引學生的注意力，使他們積極參與到課堂中來，

同時要求學生在觀察中獲取有用的信息，進而思考這些信息背后反映的中國

地理位置并最終落實到地圖上，鍛煉了學生的能力。

2、合作交流

學生個人獨立完成表格，小組內交流答案。然后討論落實這一部分知識

的思路、方法和技巧：

小組一：在地球儀上找到西經20度和東經160度，用黃色膠條貼在相應

位置上；找出赤道，用紅色膠條貼在相應位置上；在地球儀上找到中國，并

用紅色膠條剪成五角星，貼在我國首都北京的位置上。明確中國的半球位置。

小組二：在教材“中國在地球上的位置示意圖”上用不同的顏色描繪出

赤道、西經20度和東經160度的經線圈，看中國所處的半球位置。

小組三：在“中國在地球上的位置示意圖”、“中國疆域示意圖”上，找

到赤道、北回歸線、北極圈，看中國的緯度位置。

小組四：通過學習，我們學會了如何在地圖上提取有關的地理信息，明

確了說明一個國家或地區的地理位置，一般應從半球位置、海陸位置、經緯

度位置和與鄰國或鄰區的相對位置四方面去分析。進一步體會到地圖在地理

知識的學習中的重要地位。

教師及時鼓勵和評價。

教師指導學生讀圖時要做到認真仔細，把學生引到位，幫助學生克服不

習慣使用地圖時產生的困難，教會學生正確地使用地圖，從讀圖中獲取知識。

（過渡）我國所處的位置好不好呢？不比不知道，一比全知道。下面讓

我們共同探討一下我國地理位置的優越性。

4、互動探究

教師為小組分配任務，要求學生小組內互動探究，探究出結果后，以豐

富的形式進行展示。

活動-：出示俄羅斯、加拿大、巴西圖：比較我國的緯度位置與俄羅斯、

加拿大、巴西的緯度位置有何不同？說說我國緯度位置有什么優越性？

活動二：屏幕展示蒙古、日本圖：與蒙古、日本相比，我國的海陸位置

有什么不同？說說我國海陸位置的優越性？

活動三：通過以上分析，補充下表，說明我國地理位置的優點。

5、

學生以不同的形式，對以上三個活動進行展示：

小組一采用講述法的形式對我國緯度位置的優越性進行了闡述：

俄羅斯、加拿大大部分位于北溫帶和北寒帶地區，緯度較高，而巴西大

部分位于熱帶地區，緯度較低，由于它們所處的溫度帶單一，限制了農業的

多種經營。我國南北跨緯度廣，大部分地區在中緯度北溫帶，南部少數地區

位于熱帶，沒有寒帶，這種地理位置有利于農業的多種經營，為發展多種經

濟提供了有利條件。

小組二采取角色扮演的形式對我國海陸位置的優越性進行了生動的描

述：

三個學生代表分別扮演蒙古人、日本人和中國人

蒙古人：我們國家是一個內陸國，有許多陸上鄰國進行交往，陸上交通

發達。

日本人：我們國家是一個島國，四面環海，海上交通便利

中國人：你們國家的地理位置固然有自己的優點，從海陸位置的角度分

析，我認為都不如我們中國的好，原因是蒙古國深居內陸，在氣候上比我國

干旱，在農業方面就要受到影響；由于不臨海，在一定程度上限制了對外貿

易的發展和交往。日本國四面環海面積狹小，資源匱乏，只能通過水路與空

中與外面聯系。而中國是一個海陸兼備的國家，陸地面積廣大，與多國接壤,

使我國陸上交通能與中亞、西亞、歐洲直接往來。沿海多優良港灣，便于發

展海洋事業，開發海洋資源，同時海上交通便利，便于近海和遠洋航行，有

利于同海外各國友好往來。

小組三采用演講的形式對我國地理位置的優越性進行系統全面的總結。

發展農業生我國南北跨緯度廣，氣候差異大，為發展多種農業

產經濟提供了有利條件。

對外交往與

海陸兼備，有利于發展與各國的政治經濟聯系

合作

發展海洋事沿岸多優良港灣，便于發展海洋事業和海洋資源的

業開發

我國跨緯度廣，各種各樣的動植物都能在我國找到

適合生長的地區，海陸位置特殊，世界地位日趨重要。

其他

造就了我國豐富的旅游資源。如海濱風光、內陸沙

漠、北國冰雪、海南熱帶風光等等。

緯座位置一一南北跨緯度廣，大部分位于中緯度地區——南北氣候差異

大一為發展多種農業經濟、旅游提供有利條件。

海島位置一亞歐大陸東部，太平洋西岸，海陸兼備一東部降水豐沛,

利于農丈生產；沿海多優良港灣，利于發展海洋事業；陸上便于同鄰國發展

對外交往與合作。

以上問題通過合作探究、小組間展示交流，教師及時給予學生評價、指

導和鼓勵。

【國土遼闊】

(過渡)優越的位置給中國提供了優越的條件，加上黨的正確領導，人

民的共同努力等等條件的共同作用，我們的國力蒸蒸日上，為迎接建國60

周年，全國各地紛紛推出了一系列節目。我想我們也推出一個片子，片子的

名字叫“魅力大中國”，拍這個片子，老師主要想突出一個字“大”，體現中

國疆域之大。老師找到三份很好的資料，一份是課本第4頁“中國疆域示意

圖”、一份是課本中第4——5頁文字內容，三是課本第6頁“我國領土東西

端的晨昏差異圖”和“我國領土南北部的季節差異圖*看上去好像不多，

但實際上內容很豐富，老師邀請同學們當一次導演，睜開你們的火眼金睛，

在這三份資料中找尋出能體現中國之大的有效信息，為我們的制作提供素

材！

由于學生的讀圖能力有限，所以設置合作環節，希望通過合作學生能夠

最大限度地通過地圖獲取知識。

1、我自主我快樂

學生分組合作討論，成員爭先恐后地表達，學生之間合理評價并闡述自

己的觀點。

(1)中國陸地面積960萬平方千米，世界第三，相當于歐洲的面積。陸

上國界線長達20000多千米。

(2)中國瀕臨廣大的海疆，有渤海，黃海，東海，南海，還有臺灣島瀕

臨的太平洋洋面等海域。

(3)大陸海岸線長18000多千米，沿海分布著臺灣島、海南島、舟山群

島和南海諸島等島嶼。

2、我參與我進步

教師設置“我當測量家”、“我當探險家”、“我當小法官”三個游戲活動,

讓學生深刻體會我國疆域之大。小組選擇活動，設計活動方案并實施探究，

然后著重從活動過程、活動結果、活動體會等幾方面進行展示交流。

活動一：我當測量家

首先在“中國疆域示意圖”上找到我國的四至點，最北端在黑龍江省漠

河以北的黑龍江主航道的中心線上、最南端在南海的南沙群島中的曾母暗

沙，最東端在黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的相交處，最西端在新疆的帕

米爾高原上，然后讀出四至點所在的經度（或緯度）：最東端135”，最西端

73°E,最北端53°N,最南端4°N,計算出我國東西跨62個經度，南北跨近

50個緯度，緯度相差1度，距離相差110千米，計算出我國領土南北距離約

為5500千米。

在“中國疆域示意圖”上測得我國領土東西端的圖上距離約為7.9厘米,

根據該圖比例尺圖上距離1厘米表示實際距離633千米，計算出東西端距離

約為5000千米；測得南北端的圖上距離約為8.7厘米，根據比例尺計算出

南北端的實際距離約為5500千米。

通過計算和測量，我們組普遍體會到祖國疆域之大，幅員遼闊，資源豐

富，深深為之驕傲和自豪。

教師及時鼓勵和評價，然后對四至點內容歸納成歌訣幫助學生速記：“頭

上頂著黑龍江，腳踏曾母暗沙島；嘴喝兩江匯合水，帕米爾上擺擺尾”。

活動二，我當探險家

探險小組將組員分為紅隊和藍隊，兩只探險隊都從朝鮮出發，紅隊沿陸

上國界線按照逆時針方向探險，找到并說出沿途經過的陸上鄰國；藍隊按順

時針方向沿著大陸海岸線，說出瀕臨的海洋，以及與我國隔海相望的國家，

我國兩個大島的名稱，

紅隊展示探險成果：陸上鄰國有朝鮮—俄羅斯一蒙古一哈薩克斯坦一吉

爾吉斯斯坦f塔吉克斯坦-阿富汗-巴基斯坦一印度f尼泊爾一不丹f緬

甸一老撾一越南共14個，

藍隊展示探險成果：瀕臨的海洋是渤海、黃海、東海、南海，隔海相望

的國家有韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊、印度尼西亞共6個，臺灣

島是我國第一大島，海南島是我國第二大島。

兩隊共同的體會是：發揚不怕苦、不怕累的探險精神，得出我國疆界長、

鄰國多，有利于發展對外貿易和合作，海洋面積廣闊，海上交通便利，海洋

資源豐富，便于發展海洋事業。

教師歸納口訣幫助學生記憶：“十四鄰國陸上環，俄國蒙古和朝鮮；哈吉

塔巴阿富汗，印尼不丹緬老南。隔海六國要記全，印尼馬文菲日韓”。

然后讓學生用不同顏色的筆描畫陸上國界線和大陸海岸線，加深對我國

之“大”的印象。

活動三：我當小法官

展示“我國領土東西端的晨昏差異”和“我國領土南北部的季節差異”

圖片，判斷“當海南島進入春耕大忙季節時，黑龍江還是一片冰天雪地”和

“當帕米爾高原還是滿天星斗的黑夜時，烏蘇里江面已經灑落著陽光”是真

是假。

剛才測量家己經量算出我國最北端53°N,最南端4°N,南北相差約50

個緯度，我們還知道我國大部分地區位于北溫帶，南部少部分位于熱帶，造

成了我國南北氣候具有很大差異，使得我國氣候復雜多樣。所以會出現當海

南島進入春耕大忙季節時，黑龍江還是一片冰天雪地的景象;我國最東端135

°E,最西端73噸，東西相差約62個經度，相差4個小時，東邊地點的時刻

比西邊早，所以會出現當帕米爾高原還是滿天星斗的黑夜時，烏蘇里江面已

經灑落著陽光的景象。

教師和學生相互鼓勵、評價。

3、我閱讀我愉悅

學生充滿激情和熱情地朗讀教材第5頁的閱讀材料一一美麗富饒的祖國

海洋。

擴大學生知識面，激發熱愛之情感。

教師小結：我們從陸地，海疆面積，四至點的風光迥異，鄰國之多等等

方面了解了中國疆域之大。作為一名導演，要善于將這些素材整理和編輯，

才能制作出精美的片子，請同學們課下利用我們今天提供的素材，發揮你的

聰明才智制作“魅力大中國”，相互交流。

把國土遼闊這一知識點以多種方式展現，提高了學生學習的積極性，學

生聯系平時已有的知識，通過合作學習展開討論，進一步深刻體驗中國疆域

之大。

4、我提高我成長

教師：我國領土面積大有什么利弊？請同學們思考，小組內談論。

學生：領土面積大，資源豐富，利于經濟發展；疆界長，鄰國多，有利

于發展對外貿易，但邊界很長，也可能由于利益爭端而導致領土糾紛，國防

建設上會有一定的困難；海岸線長，臨海多，有利于發展海洋事業，有時也

會由于領海問題產生爭議；領土很大，但自然條件惡劣的地區也不少，不利

于全國統繁榮……

教師補充資料：

2001年4月1日8時36分，美國軍用偵察機向三亞外海抵近偵察，我

軍某部派兩架飛機對美機進行跟蹤監視，9時07分，中方飛機在離我鄰海

104海里處正常飛行，美機突然大動作轉向，撞我一部飛機尾部，致使我機

失控墜海，飛行員王偉英勇犧牲。美機肇事后，未經中方許可，闖入中國領

空并降落中方機場。

請同學們思考：美機的行為是否侵犯了我國的主權？為什么？王偉有什

么值得你學習的地方？培養學生學以致用的能力，對學生進行愛國主義教

育。樹立寸土必爭的領土觀念，寸海不讓的海洋觀念。加強維護祖國統一、

實現祖國統一大業、捍衛國家領土完整的責任感。

（三）歸納總結

教師引導學生從知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個維度談

談自己的收獲。

出示學習結果自我總結提綱：

（1）這節課我學到了什么？（2）這節課我有什么體會？（3）我對這節

的學習經歷有什么感受？（4）這節課的問題解決主要采用了什么方法？還

有別的方法嗎？（5）這節課的學習對我以后的學習有什么啟迪？

學生對照提綱認真反思。教師發現學生準備差不多時，要求學生向其他

同學談談自己的想法。

知識網絡：

北半球、東半球

中緯度--------位置優越-------亞%東部、太平洋西岸

陸地面積-------國土遼闊海洋廣闊

（世界第三）

領土四端相距遠疆界長，鄰國多

（四）遷移提高

教師：人們常用“縱橫一萬里，上下五千年”來表述我們偉大祖國擁有

遼闊的國土和悠久的歷史，這是值得我們每一個中國人驕傲和自豪的。卜面

進行演講比賽，題目是《祖國，我為你自豪》。

學生準備、演講。教師評價和鼓勵。

通過設置即興演講，讓學生將本節所學知識進一步系統化，鍛煉學生的

組織材料和演講能力，同時激發學生熱愛我們偉大祖國的思想情感。

（五）設懸結課

教師播放《大中國》，提出：我們的國家疆域遼闊，在國家行政管理上雖

然有一定的難度，但是我們管理的工作在世界200多個國家和地區中是比較

好的。那么我們國家是如何管理的呢？請同學們課后調查一下，下節課我們

一起來研究分析和學習。

五、教學反思

反思一、教學活動必須尊重學生已有的知識與經驗，盡量走出教材，走

近生活。

反思二、進一步改變地理學習方式

反思三：教師應創造性地使用教材

反思四：學生活動要有“質”

總之，一堂好課是通過師導生演，讓學生很好地融入到了課堂中去，積

極參與，自主探究，在輕松愉快中就完成教學。教學是一門藝術，要想把握

好這門藝術得付出巨大的努力。尤其在新課程改革的今天，我們要想擁有教

學創新的先進意識與能力，訣竅唯有兩個字“學習”。

第三課時

［導入新課］

上節課我們學習了解了我們偉大的祖國幅員遼闊。當南國已春花爛漫

時，北國風光仍是千里冰封，萬里雪飄；當烏蘇里江陽光普照時，帕米爾高

原還是星光滿天?？v橫一萬里的祖國大地地區差異十分顯著。為了便于行政

管理，為了促進各地區的經濟發展，為了中華民族的團結，我國設置了各級

行政區劃。本節課我們就來學習本節的第三個內容：中國的行政區劃（板書）。

［講授新課］

（講解）什么是行政區劃呢？

行政區劃是指一個國家行政管理的區域組織系統。比如你們如果要到學

校找一個同學，一般要知道他所在的班級，這樣可以很快找到。而學校之所

以這樣分是為了學校管理的方便。一個國家為了便于管理，將國土分為若干

地區，并設立若干級別，這就是行政區劃。

下面請大家看大屏幕，填出自己的戶口所在地。

請幾位同學說說自己的戶口所在地。

大屏幕展示：

「省（自治區，直轄市，特別行政區）

我國的行政區域分三級］縣（自治縣，自治州，市）

L鄉（民族鄉、鎮）

（講述）我國采用的是省、縣、鄉三級行政區劃。目前我國共有34個

省級行政單位，共包括23個省，如山西省、山東省、河南省、河北省等；

五個自治區，如寧夏回族自治區、廣西壯族自治區等；四個直轄市：北京市、

天津市、上海市和重慶市；兩個特別行政區：香港和澳門。每個省級行政單

位還各有自己的小名，即簡稱。

隨著經濟建設的發展，本著有利于社會主義現代化建設，有利于行政管

理，有利于民族團結，有利于鞏固國防，對省級行政區及各級行政區可進行

必要的調整和變更。如1967年1月，國務院決定將河北省轄天津市改為中

央直轄市；1997年6月，將重慶市從四川省劃出，設立為中央直轄市。

（承轉）下面我們就來認識我國的34個省級行政區。

（活動）在中國行政區圖上熟悉我國34個省級行政區的名稱、簡稱、

輪廓和相對位置。

1.在中國行政區圖上找出我國4個直轄市、5個自治區及其首府、2個

特別行政區的位置；相鄰的省級行政單位及省級行政中心所在地；并說出以

上省級行政單位的簡稱。

2.找出本?。ㄗ灾螀^、直轄市）的位置，行政中心以及相鄰的省級行

政單位，并說出它們的簡稱。

3.找出北回歸線（23。26,N）穿過的省級行政單位及其相鄰的省級行

政單位，并說出它們的簡稱。

4.找出我國第一大河一一長江、第二長河——黃河，流經的省級行政

單位及其相鄰的省級行政單位，并說出它們的簡稱。

5.按逆時針方向找出我國有陸上疆界的省級行政區及其行政中心，說

出它們的簡稱并注意其相鄰國家的名稱。

6.從北向南依次找出我國沿海的省級行政單位及其行政中心，說出它

們的簡稱并注意它們相鄰的海域。

7.找出我國面積最大和最小的省級行政單位；面積最大和最小的??；

面積最大和最小的直轄市；面積最大和最小的自治區。

8.按地理方位，找省級行政區（見課本第8頁）。

待學生依次完成以上問題，熟悉了中國行政區圖后，通過競賽游戲來鞏

固記憶。

競賽以小組為單位，每小組基礎分值100分，必答題答對加10分，答

錯不扣分；搶答題答對加20分，答錯扣10分；拼圖題以時間計算，規定時

間之內第一個完成的加20分，以后依次減5分，規定時間以外完成的酌情

扣分。

第一輪：必答。各小組選代表抽題，答題。

第二輪：搶答。以組為單位搶答，本組成員之間可以互相協商，補充答

案。搶到答題權后必須在30秒鐘內開始答題，否則以答錯對待，扣10分。

以上兩輪的競賽題類型主要包括：

一、基礎知識的考查。如說出我國四個直轄市的名稱和簡稱；說出學校

所在省級行政區的名稱、簡稱及相鄰省級行政區的名稱、簡稱；寫出有兩個

簡稱的省級行政區的全稱和簡稱，等等。

二、讀圖能力的考查。如在省級行政區輪廓卡片中找出北回歸線，或3（TN

緯線，或黃河等穿過的省級行政區；抽出一個或幾張省級行政區輪廓卡片，

讓學生辨認，等等。

第三輪，拼圖。每組都有一套吹塑紙剪成的省級行政區輪廓卡片，全組

成員共同拼合。

競賽游戲結束后，師生共同評出結果。給優勝組以掌聲鼓勵，讓落后組

表演節目，以活躍氣氛，緩解緊張情緒。

［課堂小結］

這節課我們學習了我國的三級行政區劃。重點掌握了34個省級行政區

的名稱、簡稱和分布，大家一定會充分調動自己想像力，通過各種方式方法

來記住本節內容。

?板書設計

設計1

現行行政區劃:

［省（23個）

自治，民族鄉

分三級

,自血2（5個）

直轄市（4個）

設計2

現行行政區劃:

23個5個4個

ttf

（三級制：?。ㄗ灾螀^、直轄市）、縣（自治州、自治縣、市）、鄉（民族鄉.W

ESHS-

首都：北京，簡稱京

香港（英占，1997年7月1日收回）筒稱：港

特別行政區

澳門（葡占，1999年12月20日收回）簡稱：澳

?活動與探究

查閱相關資料，分析說明各省級行政區簡稱的由來并將其分類。

作業

反思

?備課資料

知識要點與檢測

一、中國的行政區劃

1.中國的行政區劃行政區劃是在國家的國土上，根據行使國家政權

和執行國家任務的需要，并兼顧地理條件、歷史傳統、風俗習慣、經濟聯系、

民族分布等實際情況，實行行政管理區劃的劃分和調整。這種國家為進行行

政管理而劃分的各級區域或地方，稱為行政區，又名“行政區域”。各級行

政區都設有相應的地方行政機構，我國目前設有各級人民政府或行政公署行

政區劃有如下特點：

(1)政治性和政策性強。它直接關系到國家政權的鞏固和經濟、文化

的發展；關系到中央能否有力地統率和指導地方；關系到地方政權能否有效

地在本行政區內行使其職權。我國行政區劃的目的是為了鞏固人民民主政

權，保證國家領土、主權完整，防止外來侵略，促進社會經濟繁榮昌盛。

(2)地域性強。行政區劃要在一定的地域空間內進行，而各個區域的

自然環境、社會經濟條件、歷史傳統等各不相同，因此，行政區劃一定要根

據各地實際情況，因地制宜地劃分。如東部沿海地區的各級行政區的面積都

比西部地區要小，就是考慮到東部沿海地區的經濟水平比西部地區高，人口

密度遠高于西部的現實情況。我國省一級行政區劃多數是有明顯的自然分界

線，大部分是歷史上長期因自然條件形成的。

(3)由于受地理條件和傳統習慣等因素的影響，有一定的歷史繼承性

和相對穩定性。如我國的省級行政區劃大體上由元朝沿襲下來，在此基礎上

歷代又進行了若干調整，特別是近幾十年來，省級行政區的數目大體上保持

30個左右不變；又如我國的縣制始于春秋時期，歷經2000多年，一直沿用

至今，有的甚至連縣名、縣城和管轄范圍也沒有多大變化，僅湖南省就有7

個具有2000年以上歷史的縣。但是，行政區劃是上層建筑的一部分，受經

濟基礎的制約，而經濟是不斷發展變化的，因此，行政區劃又具有可變性，

需要隨經濟基礎變化而作相應的調整，使之適應和促進經濟發展。

(4)行政區劃劃分的原則，主要是有利于國家進行行政管理和領導，

有利于社會主義經濟建設，有利于民族團結。我國是一個多民族國家，行政

區劃工作，必須考慮民族自治的要求和各個民族的利益，以便加強全國各族

人民的團結，促進各民族經濟共同繁榮。

我國基本上劃分為三級行政區：(1)全國分為省、自治區、直轄市；

(2)省、自治區分為自治州、縣、自治縣、市、旗(內蒙古自治區的縣級

行政區)；(3)縣、自治縣分為鄉、民族鄉、鎮。

自治區、自治州、自治縣都是民族自治單位。自治州是介于省級同縣級

之間的民族自治行政區單位。自治州分為縣、自治縣和市。

為了充分發揮城市作為政治、經濟、文化中心的作用，我國絕大多數的

特大城市、大城市和一部分中、小城市都試行了市管縣的建制。

2.行政區又稱“行政區域”。即國家為進行行政管理而劃分的各級

區域或地方，設有相應的國家行政機構。如我國現行的行政區分為省、自治

區、直轄市；省、自治區分為自治州、縣、自治縣、旗、自治旗、市；自治

州分為縣、自治縣、市；縣、自治縣下設鄉、民族鄉、鎮；直轄市和較大的

市下設區和管轄若干縣、省，自治區和直轄市的劃分由全國人民代表大會批

準；自治州、市、縣、自治縣、旗、自治旗的劃分由國務院批準。

3.行政村我國在革命根據地以及在建國初期曾在部分地區實行的農

村基層行政區域。由一個或幾個自然村組成。1958年，人民公社化以后，由

生產隊組織代替了行政村。

4.行署區我國建國初期設立的介于省和縣（市）之間的行政區域。

它不是一級政權，而是省政府的派出機關，代表省級行政機構管轄若干個縣

（市）。如江蘇劃分為蘇北、蘇南，安徽劃分為皖北、皖南，四川劃分為川

東、川西、川南、川北各行署區。1952年以后先后撤銷。

5.行政一經濟區又稱“省級經濟區”,是統一行政與經濟的一種特

殊的經濟區。它既是行政區的基本環節，同時又是二級經濟區。在我國，一

般是指以?。ㄗ灾螀^）為單位形成的經濟區。根據行政區與經濟區相一致的

原則，遵循客觀經濟規律辦事，若現有行政區不能適應經濟發展的需要，應

對行政區進行合理的調整。省級經濟區在全國勞動地域分工中也居有一定的

地位和作用，但由于地域范圍一般較小，資源、人力等條件有一定的局限性,

故應強調發展優勢部門，在國民經濟體系的建立上，不片面追求自成體系。

6.直轄市行政區劃單位。中央政府直接領導的特定的大城市。直轄

市下設若干區，或轄有若干縣。如我國的北京、上海、天津、重慶、朝鮮的

平壤等。

7.自治區行政區域單位。為少數民族區域自治的地方行政區域。在

我國相當于省一級。如內蒙古自治區、廣西壯族自治區、西藏自治區、寧夏

回族自治區、新疆維吾爾自治區。在解放初期，我國民族自治地方統稱自治

區，1954年分自治區、自治州、自治縣三級。外國也有自治區的行政區域建

制，如越南的越北自治區。

8.自治州行政區域單位。在我國，為省或自治區內民族自治地方一

級行政區域。相當地區一級，但屬一級政權機關。自治州有的是以一個民族

為主體，有的是以兩個以上民族組成。前者如青海省的海南藏族自治州，后

者如貴州省的黔東南苗族侗族自治州。蘇聯也有民族自治州。

9.自治縣我國民族自治地方設立的縣一級行政區域單位。自治縣的

民族組成有以一個少數民族為主或兩個以上少數民族組成的。前者如青海省

化隆回族自治縣，后者如貴州省鎮寧布依族苗族自治縣。

10.自治旗我國內蒙古自治區牧區內民族自治地方相當縣一級的行政

區域單位。如鄂倫春自治旗。

11.自然村在我國，主要指歷史上在小農經濟條件下自然形成的農村

居民點。

二、我國省區名的由來

山西、山東：因位于太行山之西東而得名。

河南、河北：因位于黃河之南北而得名。

湖南、湖北：因位于洞庭湖之南北而得名。

廣東、廣西：因其轄境宋時分別為廣南東路、廣南西路，當時簡稱廣東、

廣西，故名。

黑龍江、遼寧、浙江：因其境內河流黑龍江、遼河、浙江（錢塘江舊稱）

而得名。

安徽、江蘇、甘肅、福建：舊時分別取其境內的安慶、徽州；江寧、蘇

州；甘州、肅州而得名。

福州、建甌兩地的首字命名。

江西：因其境唐屬江南西道，簡稱江西，故此得名。

云南：舊時因位于云嶺之南而得名。

貴州：舊時以境內有貴山而得名。

四川：舊時因宋置川陜路，后分置為益、梓、利、夔四路，總稱四川而

得名。

青海：因其境內有青海湖而得名。

陜西：因位于陜原（今河南陜縣）之西而得名。

吉林：因其境置省前清初為吉林將軍轄區而得名。吉林為滿語，全名叫

吉林烏拉，意思是沿江。

寧夏：因其境為西夏故地而得名。

海南：因其置省前為海南島而得名。

臺灣：因其置省前為福建省臺灣府而得名。

西藏：因其境清朝劃為衛（前藏）、藏（后藏）、喀木（康）、阿里四

部，總稱西藏，故名。

內蒙古：“蒙古”史稱“萌古”“朦骨”“蒙古里”，內蒙古其境為蒙

古一部分，因別于外蒙古而得名。

新疆：舊時稱其地為西疆，清光緒十年置省，定名新疆。

三、巧記我國的省級行政區

1.兩湖兩廣兩河山，四市四江福吉安；

云貴川蒙青藏新，陜甘兩寧加海南；

港澳是我好河山，臺歸之日盼團圓。

2.巧記簡稱：

京津滬，黑吉遼，內蒙古，晉陜甘，青新寧，冀魯豫，蘇浙皖，湘鄂贛,

川云貴，桂粵閩，藏瓊渝，臺港澳。

四、我國省級行政區之最

1.緯度最高的?。汉邶埥?/p>

2.緯度最低的省：海南省

3.跨經度最廣的省（區）：內蒙古自治區

4.跨緯度最廣的?。汉Ｄ鲜?/p>

5.面積最大的省：新疆維吾爾自治區

6.人口最多的省：四川省

7.鄰國最多的?。盒陆S吾爾自治區

五、祖國版圖上的世界之最

1.世界最大的城墻：中國萬里長城

2.世界最古老的貿易通道：絲綢之路

3.世界圍地面積最大的城墻：明代南京石頭城

4.世界最高北回歸線標志塔：廣東從化北回歸線標志塔

5.世界水稻種植最北區：黑龍江省呼瑪縣

6.世界最著名的涌潮：錢塘江潮

7.世界最大的隕石雨和隕石：降落在吉林省

8.世界最早的水閘式運河：廣西靈渠

9.世界上最長的運河：京杭大運河

10.世界含沙量最多的河流：黃河

11.世界海拔最高的大河：雅魯藏布江

12.世界最高的大咸水湖：西藏納木錯湖

13.世界高峰最多的山脈：喜馬拉雅山脈

14.世界最高的農業種植地區：西藏

15.世界流動沙丘面積百分比最大的沙漠：塔克拉瑪干沙漠

16.世界最低的盆地：新疆吐魯番盆地

17.世界陸面最大的高差：珠穆朗瑪峰(8848.13米)與艾丁湖(一155

米)

18.世界巖熔地貌最發達之地：廣西、貴州與云南東部

19.世界最大的黃土地貌區：中國黃土高原

20.世界最高峰和空氣最稀薄之地：珠穆朗瑪峰

21.世界最高、最年輕的高原：青藏高原

22.世界最高、最大的高原湖群分布區：藏北高原

六、根據省名由來記憶簡稱

省級行政區簡稱的由來，除取全名的一個或幾個字簡稱以外的省、自治

區、直轄市。

省名簡稱簡稱的由來

山西省晉春秋時代大部分地方為晉國領地

河北省冀因古為冀州之地而得名

河南省豫因古為豫州之地而得名

山東省魯春秋時代部分地方為魯國領地

湖北省鄂隋以后為鄂州轄地而得名

安徽省皖省內的霍山又名皖山故簡稱皖

上海市滬相傳吳淞江下游近海一段古稱滬瀆，而得名

江西省贛因境內有贛江而得名

湖南省湘因境內有湘江而得名

福建省閩因境內有閩江而得名，也有說古閩越族居地

貴州省黔省境秦代屬黔中部，唐代屬黔中道，故稱黔

廣東省粵因古為南粵轄地而得名

廣西壯族自治區桂因秦朝置桂林郡于此而得名

云南省滇境內東北戰國時為滇國地而得名

海南省瓊明初設瓊州府，轄境包括整個海南島，故名瓊

隋文帝時因重慶位于嘉陵江畔，嘉陵江古稱渝水，重慶名為

重慶市渝

渝州故而得名

七、我國省級行政區簡稱的由來

我國大多數省級行政區，其簡稱由來是取全名中的一個字或幾個字。

如：北京市簡稱京，青海省簡稱青，內蒙古自治區簡稱內蒙古等。但也有

一些省級行政區簡稱不取全名中的字或除取全名中的字作一簡稱外還有一

個簡稱，它們的簡稱由來就較特殊，其取法有以下幾種情況：

1.用本省主要山名作簡稱。如：安徽省有皖山，簡稱皖。甘肅省多在

隴山之西又簡稱隴。

2.用本省主要河流作簡稱。如：湖南因湘江縱貫全省，故簡稱湘。江

西因有贛江縱貫全境，故簡稱贛。上海市因相傳境內的吳淞江（蘇州河）下

游近海一段古稱滬瀆，故簡稱滬。

3.用本省歷史名作簡稱。如：湖北因清代省會武昌是隋朝以后鄂州的

治所，故簡稱鄂。福建古時為閩越族居地，因而簡稱閩。山東在春秋時為魯

國地，故簡稱魯。河南省境內《禹貢》中為豫州之地，故簡稱豫。山西省境

內春秋時為晉國地，故簡稱晉。四川省因境內在春秋戰國時為蜀國之地，故

也簡稱蜀。貴州省因省境在唐代屬黔中道，故也簡稱黔。云南省因其省會昆

明附近一帶古代曾是滇國的地方，故也簡稱滇。陜西省因其在春秋戰國時為

秦國地，故亦簡稱秦。廣東省古為南粵轄地，明初建廣東省后，人稱廣東為

粵東，故簡稱為粵。廣西壯族自治區因秦時置桂林郡于此，而且自宋至清其

治所都在桂州即桂林府，故簡稱桂。海南省因海南島古稱瓊崖，且在唐貞觀

五年設置瓊州，明改為瓊州府，因而簡稱瓊。

2.省級行政區劃的原則

中國省級行政區域的劃分和建制遵循以下原則：（1）以一定的地理環

境、經濟聯系、民族狀況、人口分布和土地面積為自然基礎；（2）便于國

家的統一領導和行政管理；（3）有利于社會主義現代化建設；（4）有利于

各民族人民團結；（5）有利于鞏固國防；（6）保持相對的穩定，在切實需

要調整時，也要注意現實狀況和歷史狀況的正確結合，并按法定程序辦理。

根據1982年《中華人民共和國憲法》，省、自治區和直轄市的建制，由全

國人民代表大會批準；省、自治區和直轄市的區域劃分均由國務院批準。

第二節眾多的人口教學設計

一、教學目標

知識目標

①知道我國的人口總數和我國人口的增長特點，了解我國人口問題的嚴

重性。

后知道我國人口的分布特點。

能力目標

①運用我國人口增長圖和有關數據說明我國人口增長的趨勢。

②運用有關數據計算人口密度，并結合人口分布圖，分析我國人口分布

特點。

通過查找、搜尋資料信息，增強合作意識，培養分析、處理、運用信

息和語言

表達的能力。

情感態度與價值觀目標

①知道計劃生育是我國的一項基本國策，是我們每一個公民應履行的義

務。

②初步樹立正確的人口觀。

二、教學重點

1、了解我國人口增長和分布的特點，并簡要分析形成原因，掌握一定的

讀圖技能。

2、樹立人口增長與社會經濟發展相適應，環境資源相協調的科學人口觀。

三、課時「2個

四、教學過程

導入新課

教師播放一段錄像：反映我國人口擁擠熱鬧的情景。

師：在生活中，我們經?？吹戒浵裰械那榫?。在我國960萬平方千米的

遼闊土地上，生活著眾多的人口。今天我們就來學習我國的人口知識。

（從學生經常見到的情景引入，讓學生感到地理知識就在我們身邊。）

進行新課

投影板書：一、世界上人口最多的國家一一中國

1.人口總數：2000年——12.95億，占世界人口1/5。

讀圖提問：請大家閱讀：“我國的人口增長圖”，運用圖中的數據回答以

下問題。

問題1：1600年以前人口為什么增長緩慢？

問題2：1949年以后人口迅速增長，主要原因是什么？

問題3：1997年以后人口增長明顯減慢，為什么？

問題4：我國人口增長的總趨勢怎么樣？

講解：從人口增長圖上可以看出，1600年前曲線平緩，人口增長緩慢，

主要是因為戰爭頻繁，社會不安定，生產力水平低，人口的壽命短，人口的

死亡率高；1600年尤其是1949年以后曲線呈直線上升，人口增長速度很快。

原因是：新中國成立后，社會安定，自然災害造成的影響得到有效控制，經

濟文化迅速發展，醫療衛生條件日益改善，生活水平不斷提高，死亡率下降,

平均壽命延長，同時人口出生率長期保持較高水平，從而形成了較高的自然

增長率和龐大的人口總量；1997年以后人口增長趨勢有所下降，這是因為

20世紀70年代后，我國實行了計劃生育，人口增長趨勢有所下降，90年代

末期第一批獨生子女進入了生育高峰期，由于育齡人群總數降低，所以人口

增長明顯減慢；但我國人口增長的總趨勢還是不斷增長，速度快。

提問：我國既已實施了計劃生育政策，為什么人口增長的趨勢還是不斷

增長？

（因為人口基數大）

板書：2.人口數量的特點：人口基數大，增長速度快

泥問：人口的過快增長給我們的社會帶來了什么影響？（討論）

板書：3.人口問題

總結：人既是生產者，也是消費者。人力資源是寶貴的，但要保持人的

生存條件和勞動能力，還要消耗大量的資源和能源，同時產生一系列的社會

問題，阻礙生產力的發展，人口的增長要同社會經濟發展和資源環境條件相

適應，所以我國把計劃生育作為一項基本國策。人口國策是：實行計劃生育,

控制人口數量，提高人口素質；基本內容：晚婚、晚育、少生、優生。具體

措施

板書：4.人口政策：實行計劃生育，控制人口數量，提高人口素質。

基本內容：晚婚、晚育、少生、優生

轉折：知道了中國人口的數量，我們還要來了解下，中國人口的分布特

點：

人口的分布特點往往用人口密度來描述，那先請大家來計算中國在2000

年的人口密度。（請學生來計算）

12.95億2960萬=135人/平方千米

是世界平均人口密度的3倍多。

提問：那是不是34個省級行政區的人口密度都一樣呢？

練習：請大家參照圖1?12分別計算以下省級行政區的人口密度

省區江蘇山東新疆西藏

面積/萬平方千160.122.

10.2615.30

米0000

人口/萬人740691251934270

人口密度（人/平

721.8596.412.12.2

方千米）

再結合圖1?11,我們可以得出結論，我國人口分布是非常不均的，東

部地區人口密度大，特別是東南沿海一些省區，而西部人口密度小。東西部

人口密度的差異是以黑河一一騰沖為界線。

板書：二、人口分布特點：L人口分布不均，東多西少

2.人口分布界線：黑河一騰沖線

分組討論：請問我國人口分布差異形成的原因？

總結：我國疆域遼闊，歷史悠久，自然條件各有不同，各地的歷史、經

濟、社會發展也不平衡，人口的分布自然就有所差異，那么人口的分布是不

是固定不變的呢？面對我國人口分布不均的現狀，我國可以采取哪些措施來

解決呢？

總結：我國人口東多西少，為了促進西部大開發，我國可以采取一定的

優惠政策和措施鼓勵人才向西部地區流動，從而帶動西部地區的經濟發展，

縮小東西部差距，更合理地利用人力資源。不過，人口向西部地區的遷移，

也應當考慮到自然條件和環境容量的問題。

板書設計：

第二節眾多的人口

一、界上人口最多的國家一一中國

1.人口總數：2000年——12.95億，占世界人口1/5。

2.人口數量的特點：人口基數大，增長速度快

3.人口問題

4.人口政策：實行計劃生育，控制人口數量，提高人口素質。

基本內容：晚婚、晚育、少生、優生

二、人口分布特點：

1.人口分布不均，東多西少

2.人口分布界線：黑河——騰沖線

第三節多民族的大家庭教學設計

教學理念：

1、課程要面向學生的生活和社會實踐

2、教學活動必須尊重學生已有的知識與經驗

3、提倡自主、合作、探究的學習方式

4、教師是學習活動的組織者、引導者和參與者

設計思路

通過學習《多民族的大家庭》一節，主要使學生了解我國少數民族分布

特征，知道我國民居、服飾、飲食的地方特色，并舉例說明自然環境對文

化的影響，形成正確的民族觀。因此，對于本節課的處理主要分以下兩步進

行：

第一步：資料搜集階段：

提前一周左右的時間，將學生按照東北區、西北區和西南區等三大區域

分成三個大組，分別搜集資料，一方面鍛煉了學生搜集整理資料的能力，同

時又培養了學生團結協作的能力。

第二步：利用課堂上的時間，引導學生將所搜集的知識呈現給全班同學,

并將知識整理歸類，增加學生的閱歷，形成正確的民族觀。

教學目標及重點、難點：

學習目標：

知識目標：

1、說出主要少數民族的分布地區。

2、舉例說出不同少數民族的風土人情。

能力目標：

1、教師通過布置長周期作業，培養學生查詢信息及分析、處理、歸納總

結信息的能力。

2、通過小組合作展示交流，樹立團結協作能力及增強語言表達能力。

情感態度與價值觀目標：

通過悼念和展示我國少數民族風土人情，培養學生關心和尊重不同民族

的傳統文化。

重占、難占.

1、,我國少裝民族的分布特征。

2、了解主要少數民族的風土人情。

教學過程：

［新課導入］

播放電影《劉三姐》錄音剪輯，然后提問，你知道該電影片段反映的是

哪一個民族的故事嗎？知道該民族主要分布在我國的哪一地區嗎？

［新課講授］

（一）探究活動------56個民族

我國有多少個民族構成？人數最多的是哪一個？

聯系世界地理已經學過的知識，比較我國與日本、美國的民族構成有何

異同。

讀P19頁表格，找出我國人口在400萬以上的少數民族。

如何處理我國各民族之間的關系。

每年，我們淄博市都要排一部分骨干教師援疆或援藏，對此你有何看法。

（二）資料共享與才藝展示

我國各民族都有自己獨特的風俗習慣、豐富多彩的文化藝術和傳統的體

育運動，還有各具特色的民居和飲食文化。下面請幾位同學向同學們介紹一

下你心目中的少數民族。

1、東北組介紹的內容：a.指圖說出東北地區主要的少數民族。（幻燈片

展示經過放大的《東北地區少數民族的分布圖》）b.介紹飲食文化：滿漢全

席和朝鮮泡菜（配合生動圖像出現）c.介紹民族體育：朝鮮的跳板、蕩秋千

和滿族的二貴摔跤。（播放幻燈片）。d.朝鮮族的農樂舞蹈、長鼓舞、扁鼓舞。

（播放并濃度表演）

2、西北組介紹的內容：a.指圖說出西北地區主要的少數民族。（幻燈片

展示經過放大的《西北地區少數民族的分布圖》）b.介紹傳統服飾：出示民

族服飾圖片：判斷并描述蒙古族、維吾爾族、回族、哈薩克族的服飾特點。

c.介紹飲食文化：