外研社小學英語三年級英語下冊全冊教案課時劃分：共分2課時教學難點教學準備教學步驟任務時間活動形式Step1Warm-up本模塊是三年級下冊教材的第一模塊，教學的內容是學習英文字母表及談論本課時是本模塊的第一單元Unit1It’stheABCsong.Activity1通過Lingling在MsSmart和學生的對話，引出表示某人最喜愛物品的句型What’syourfavourite…?It’sa…以及本單元的話題：字母表；同時呈現了重點單詞song和favourite。Activity3和Activity4分別以聽、說、唱和指的形式對所學的字母和單詞進行訓練和鞏固。通過三年級上學期英語的相關學習，學生們應該已經對英語產生了很濃厚的興趣，這對本單元的學習奠定了基礎。小學生模仿力強，好奇心旺盛，善于表現自己，因而教師應該注重以學生為主體，激發學生的學習興趣，引導學生積極參與，注重學生的感知能力培養。所以，在這節課，教師主要是通過好聽的歌曲吸引學生的注意力，引起孩子的興趣；創設具體的情景，讓學生輕松理解本單元的重點、難點內容；采取小組合作學習的方式，鞏固本單元的已學習內容。1.學生能夠理解和運用單詞song,TV和favourite。2.學生能夠初步運用句型：What’syourfavourite…?It’s…3.學生能夠掌握26個英文字母的發音。1.學生能夠聽懂句型：What’syourfavourite…?It’s…2.部分學生能夠說句型：What’syourfavourite…?It’s…3.學生能夠聽說讀寫26個英文字母；能正確識別印刷體、手寫體大小寫字母。情感態度、學習策略、文化意識目標：1.培養學生的自信心和合作精神以及用英語交流溝通的能力。2.在教師的引導下，歸納字母的發音規律。3.了解漢語拼音字母與英文字母的區別和聯系。參加按照英文字母表順序給全班同學進行姓名排序活動。能夠掌握26個英文字母的聽說讀寫及前后順序。掌握26個英文字母的正確發音和favourite的發音。教學課件、字母卡片、頭飾、獎品和錄音機等。通過師生打招通過師生打招呼，進行互相問候，可以起到熱(老師在講臺上向全班同學互相問候)T:Goodmorning,everyone.WholeclassStep2PresentationWholeclassSs:Goodmorning,teacher.（老師可以單獨向某個同學問候）T:Hello.What’syourname?…生Tom在發表獲獎感言時可能會說什么？讓學生自由發言，從而引出“Thankyouto…”句型。出示課件，呈現課本第2頁Activity1中的圖片，讓學生先觀察圖片，思考Lingling可能要說出的獲獎感言。然后播放錄音，讓學生聽音、理解句意，然后跟讀，最后讓學生學習新單詞TV以及Thankyouto…句型。T:OK.PleaselookatthePPT.picture?Yes,it’sLingling.Shtalkingabout?Nowwearegoingpractice.a.教師播放ABCsong，學生先聽然后跟唱。b.教師和學生之間，學生和學生之間進行互動；并問對方最喜歡的歌曲是什么？然后教師寫出“What’syoura.用課件呈現兩個新學的單詞favourite,song及其相應的圖片，學習這兩個詞的讀音和書寫。favourite…?及單詞favoc.通過課件向學生展示字母表，具體講解26個英文字母的發音和形式，并讓學生跟讀。a.讓學生先看課本第2頁的Activity2的圖片，了解情景內容；然后播放錄音，讓學生聽音，感知句意與情節；最后T:Nowpleaseturntopsentences.You’vetolookandlistennow.b.讓學生看課本第3頁的Activity2中的字母表，邊聽錄音邊跟讀同時指認字母。1.Look,listen,repeatandsing看、聽、說、唱a.用課件呈現課本第4頁Activity3中的圖片，讓學生觀察圖片字母排列的特點：大寫字母都排在第一行，小寫字母自由交談，引出通過觀看PPT來學習本課時的內易于記憶。通過聽錄音和說，訓練學生的聽力和播放歌曲，引起學生的興趣，同時引入本課時的詞匯和句型，讓學生在歡樂的氣視頻和圖片結合，呈現單詞和句型的用法，加了解情節是學習并理解句子的前看、聽音和跟讀等活動，有利于糾正發音、記住字母的書寫和順鍛煉學生的觀察和聽的能力，同GroupworkWholeclassStep4ProductionGroupworkWholeclassStep5HomeworkWholeclass板書設計特色說明時跟唱，有利于時跟唱，有利于學生糾正發音不通過看、聽、做等活動，充分調動課堂氣氛和學游戲活動能夠調動學生學習的積極性，把學習變成樂事，使孩子們在游戲中學習鞏固本課時所學b.播放錄音，首先讓男生跟唱這首歌曲；再次播放錄音，2.Look,listenanddo看、聽、做讓學生查看課本第4頁Activity3中的圖片，老師讀出某個字母，學生在聽到的字母上畫一個叉。T:NowI’mgoingtosaysomeletters.overthebigletterandthesmallle3.Look,singandpoint看、唱、指出示課件，說明課本第4頁Activity4的活動要求。a.老師可以指著圖片上的事物，問學生這些事物的英文名b.讓學生查看每個字母對應的事物。c.播放字母歌錄音，讓學生跟唱的同時，指出字母對應的事T:Nowyou’regoingtosingthesong.Asyousing,Iwantyoutopointtothecorrectpictures.Forexample,whenyousing“b”,pointtothebook.1.找朋友(Findfriends)教師把寫有大寫字母的卡片發給男同學，把寫有小寫字母的卡片發給女同學。然后讓拿了卡片的男女同學站成兩隊。教師播放音樂，音樂一放，同學們就拍手掌跳著去找對應的大小寫字母。音樂一停，找到朋友的可以加分。沒有找到的（或找錯的）繼續找，不得分。2.猜一猜(Makeaguess)在教室前面用肢體語言來表達，其他的學生來猜出動作所表1.給家人或同伴演唱字母歌。2.要求學生主動用橡皮泥或小棒拼、擺、捏字母。3.請學生收集生活中由字母構成的英文單詞，如：TV,CD,TVfavouritesongThankyouto…—What’syourfavouritesong,MsSmart?—It’stheABCsong.…本課主要是通過學習歌曲，讓學生了解字母表的順序，并能正確發音。通過游戲等形式讓學生在輕松活潑的氣氛中既學習了字母，又加強了學生對字母的認課時劃分：共分2課時教學難點教學準備教學步驟任務時間活動形式Step1本模塊是三年級下冊教材的第一模塊，教學的內容是學習英文字母表及談論本課時是本模塊的第二單元。Activity1通過兩個小動物的對話，引出表示顏色的單詞和話題。Activity2描述的是學生在上手工課，Lingling負責分發彩紙。她在詢問Sam最喜歡什么顏色后，把該顏色的彩紙發給了Sam。這兩幅圖很好地體現了“What’syourfavourite…?”的語用功能：詢問他人最喜歡什么物品，以便根據個人喜好分發物品。Activity3和4以配對練習、聽唱活動對所學的表示顏色的單詞和詢問“他人喜好”的句型加以復習鞏固；Activity5和6通過游戲活動，加深學生對字母表中字母前后順序的印象。通過三年級上學期英語的相關學習，學生們應該已經對英語產生了很濃厚的興趣。小學生模仿力強，好奇心旺盛，善于表現自己，因而教師應該注重以學生為主體，激發學生的學習興趣，引導學生積極參與，注重學生的感知能力培養。所以，在這節課，教師主要是通過好聽的歌曲吸引學生的注意力，引起孩子的興趣；創設具體的情景，讓學生輕松理解本單元的重點、難點內容；采取小組合作學習的方式，鞏固本單元的已學習內容。1.學生能夠理解和運用單詞song,favourite和colour。2.全體學生能夠初步運用：Myfa部分學生能夠運用的句型：What’syourfavourite…?Hereyouare.3.學生能夠掌握26個英文字母的發音。1.學生能夠聽懂句型：What’syourfavourite…?Myfavourite…is…2.全體學生能說：Myfavourite…is…部分學生能夠說：What’syourfavourite…?Hereyouare.3.學生能夠聽說讀寫26個英文字母；能正確識別印刷體、手寫體大小寫字母。1.培養學生的自信心和合作精神以及用英語交流溝通的能力。2.在教師的引導下，歸納字母的發音規律。3.了解漢語拼音字母與英文字母的區別和聯系。參加按照英文字母表順序給全班同學進行姓名排序活動。能夠掌握26個英文字母的聽說讀寫及前后順序。掌握26個英文字母的正確發音和favourite的發音。教學課件、字母卡片、頭飾、獎品和錄音機等。通過唱歌，調節通過唱歌，調節Warm-upWholeclassStep2PresentationWholeclassStep3GroupworkWholeclassIndividual播放上一個模塊中的歌曲THEABCSONG。T:Hello,everyone.Nicetoseeyouagain!Doyoustillrememberthesongweleatogether.(2)接著教師拿出的幾張字母卡，上面的字母帶有不同的顏母的顏色如實回答：“It’sred/gre先觀察圖片，并問：Whatanimalscanyousee?引導學生并找出顏色的變化，然后看圖跟讀。T:OK.PleaselookatthePPT.Whataretheytalkingabout?Nowwearegoingtolisten,repeatandpractice.請學生進行角色扮演，教師評價學生語言的準確性和語音(1)出示課件，呈現出不同顏色、不同形狀的圖形，教師指著圖形，讓學生說出表示顏色的單詞；然后問學生：What’syourfavouritecolour?引導學生用“Myfavouritecolourisyellow/red…”來回答。當你把學生喜歡的顏色交給學生時，可以說“Hereyouare.”并解釋其意，學生會給出回答：“Thankyou.”(2)把這幾個句子寫在黑板上，播放錄音，讓學生跟讀。出示課件，讓學生看課本第5頁的Activity2的圖片，了解情節；然后播放錄音，讓學生聽音，感知句意，最后跟讀。sentences.Thenlistenandrepeat.(1)用課件呈現課本第6頁Activity3中的圖片，讓學生觀察圖中的人物和人名，領讀圖中的人名。告訴學生本題是通過聽的方式，來了解每個人喜愛的顏色。然后用線把人和喜愛的顏色連接起來。(2)播放錄音，首先讓學生錄音，了解句子大意；再次播放錄音，讓學生邊聽邊連線；最后一次播放，核對答案。(1)教師讓學生說一下自己最喜歡的顏色。課堂氣氛，同時有助于學生復習自由交談，引出復習學過的單來學習本課時的內容，直觀、形通過聽說和角色扮演，提高學生的綜合運用英語通過看和問答活動，引起學生的興趣，同時引入本課時的詞匯和句型，讓學生在歡樂的氣氛中進通過圖片呈現單詞和句型的用了解情節是學習并理解句子的前通過觀察、聽音和連線活動，鍛煉學生的觀察能力，同時鞏固所通過活動，復習Step4ProductionGroupworkWholeclassStep5HomeworkWholeclass板書設計T:AskSstosaytheirfavouritecolours.(2)教師讓學生看一下第3頁的字母表，選擇他們喜歡的字母，并說出他們的顏色。favouriteletterandsayitscolour.(2)讓學生觀察圖中字母的顏色。(3)播放錄音，請學生整體感知韻句。(4)播放錄音，請學生打著拍子聽韻句。(5)播放錄音，讓全班跟讀、小組跟讀、個人跟讀；最后請學生跟著伴奏說韻句。讓學生在紙上畫出他們最喜歡的字母，然后給字母涂上他們T:AskSstodrawtheirfavouriteletteronthepaperandthen(1)教師把26個字母卡片分成A、B兩組，每組13個，分生拿著卡片后，按組站成兩隊，然后在組內打亂次序站(2)教師發出指令“Go”后，學生要迅速地按字母順序站成兩排：即A~M一排，N~Z一排。2.Makeanddo(做名片，排順序)(1)把學生分成不同小組，請他們選擇自己喜歡的彩紙，并在上面用漢語拼音寫出自己的姓名。(2)請不同小組的學生拿著自己的姓名卡片站到講臺前，教師發出指令“Go!”后，學生要迅速按字母表的順序站成一排。如果有學生站錯位置，就要被罰出局。(3)最后請學生按照字母表的順序對全班同學的姓名進行排序，然后將結果貼在教室的專欄里。1.向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。2.向家人展示本模塊自己最喜歡的內容。Unit2MyfavouritecolourisyellWhat’sthat?Whatcolour?上課時所學的內容，同時引出本通過做活動，加深對所學內容理游戲活動，能夠調動學生學習的積極性，把學習變成樂事，使孩子們在游戲中學習知識，鍛煉能—What’syourfavouritecolour?—Myfavouritecolourisyellow.—Hereyouare.—Thankyou.…特色說明本課通過對話，學習了本課時的句型；通過詠唱，復習鞏固所學的句型和表特色說明課時劃分：共分2課時任務時間活動形式Step1Warm-up本模塊是三年級下冊教材的第二模塊，教學的內容是動物和人物的描述，以本課時是本模塊的第一單元Unit1They’remonkeys.Activity1通過說唱，引出動物話題；Activity2通過Daming和Amy等人去參觀動物園的情境對話，引出問答動物名稱的句型What’sthis?It’sa…Whatarethey?They’re…也呈現了重點單詞tiger，lion，elephant，monkey和fat。Activity3和Activity4分別以聽說和模仿表演的活動形式對所學的單詞和句型加以鞏固、操練。1.學生能夠理解單詞tiger，lion，elephant，monkey和fat；2.學生能夠理解句型What’sthis?It’sa…Whatarethey?They’re…1.學生能夠運用單詞tiger，lion，elephant，monkey和fat；2.學生能夠運用句型What’sthis?It’sa…Whatarethey?They’re…情感態度、學習策略、文化意識目標：2.學生能夠愛護動物、保護動物。創建小組“動物樂園”。1.學生能夠運用單詞tiger，lion，elephant，monkey和fat；2.學生能夠運用句型What’sthis?It’sa…Whatarethey?They’re…1.學生能夠運用單詞tiger，lion，elephant，monkey和fat；2.學生能夠運用句型What’sthis?It’sa…Whatarethey?They’re…教學課件、動物卡片、動物圖片；師生課堂活動設計意圖播放上一個模塊中的歌曲THEABCSONG。同時T:Hello,everyone.Nicetoseeyouagain!DoyoustillWholeclassrememberthesongwelearnedlasttime?Nowlet’ssingtogetherandreview.2.Interviewandrevie請一名學生以記者的身份，隨機采訪四位同學，詢問他們喜T:Oneofyoucancomehereandbeareportertointerview.通過活動，復習Step2說唱引入動物話Presentation出示課件，逐句呈現課本第8頁chant的句子以及相應的猴題，調動課堂氣子圖片，讓學生聽音，感知語義，并跟讀，最后一起說唱。WholeclassT:OK.NowpleaselookatthePPT.Dochant.教師播放微視頻《What’sthis?情景呈現》。T:Welldone!Nowpleasewatchthevideoandlearnsomething用課件先后呈現老虎、大象、猴子、獅子以及胖胖的熊貓的圖片，并結合問答句What’sthis?It’sa…Whatarethey?結合視頻，吸引也為新的知識學They’re…逐一引出重點單詞tiger，elephant，monkey，lion和fat。課件上藍色的字母或單詞表明了單詞的單復數形式，教師可結合一張或多張同一種動物的圖片幫助學生理解。英T:Nowlet’slookatthepicturesandlearnthesentences.T:Nowwecanlookatthepicturesandreadthesefivewords.讓學生先看課本第8~9頁的Activity2的圖片，了解情景內容。教師可做適當的解釋。之后播放錄音，讓學生聽音，感聽音、朗讀，糾知句意與情節。最后跟讀。sentences.Youhavetolookandlistennow.了解情節是學習并理解句子的前Step31.Listenthenreadinpair用課件呈現課本第10頁Activity3的兩組問答句，并播放錄音，讓學生聽音、跟讀。之后呈現兩組新的問答句，播放錄音后，讓學生兩人一組，朗讀四組對話。WholeclassT:Nowpleaselookatthesentences.Let’slistentogetherand2.Look,guessandsay看一看，猜一猜，說一說用課件呈現四張被遮擋的動物圖片，結合What’sthis?Whatarethey?的問句，讓學生進行搶答。活動調動課堂氣氛和學生的熱Step4ProductionGroupworkWholeclassStep5HomeworkWholeclass板書設計T:PleaselookatthePPT,andyoucanguessandsay.讓學生拿出事先準備好的簡易畫筆，畫出自己喜歡的動物。之后兩人一組，參考課件上的句型，進行問答對話。最后教師隨機請幾名學生進行展示。T:Doyoulikedrawing?What’syourfavouriteanimal?Pleasedrawitandthenmakenewconversationsinpa出示課件，說明課本第10頁Activity4的活動要求。讓學生三人一組，兩人上前模仿學過的某種動物，另一人與班上其他同學仿照例句進行問答。T:Great!NowIwantthreeofyoutocomehere.Twostudentswillmimeananimalwe’veanswerwiththeothers.YoucanusethesentencesonthePPT.1.給你的家人說唱Activity1；畫畫調動學生的在模仿中綜合運tigerlionelephantmonkeyfatWhat’sthis?特色說明Whatarethey?They’re…讓學生積極開口進行問答，培養學生能夠樂于向別人介紹信息，敢于提問。課時劃分：共分2課時教學分析本模塊是三年級下冊教材的第二模塊，教學的內容是動物和人物的描述，本課時是本模塊的第二單元Unit2Thatmanisshort.其中Activity1通過聽說指認，引出本課時關于描述人物的話題；Activity2通過Sam和Daming對兩個高矮不同的小丑以及兩只胖瘦不一的猴子的描述，滲透本課時的重點單型加以復習鞏固；Activity6教學英文字母a，b，c，d的書寫及其作為單詞首字任務時間活動形式Step1Warm-upWholeclassStep2PresentationWholeclass1.學生能夠理解并聽說單詞tall，short，small，big，th2.學生能夠理解并運用句型This/That…is…三、教學重點學生能夠運用單詞和句型對動物或人物進行描述。情感態度、學習策略、文化意識目標：1.學生能夠敢于開口，介紹并描述動物或人物；2.學生能夠愛護動物、保護動物。創建小組“動物樂園”。1.學生能夠理解并聽說單詞tall，short，small，big，th2.學生能夠理解并運用句型This/That…is…1.學生能夠理解并聽說單詞tall，short，small，big，th2.學生能夠理解并運用句型This/That…is…教學課件、字母卡片、單詞卡片、單詞圖片、動物卡片、動物頭飾；學生準備各色蠟筆或簡易彩筆。圖片法和問答法圖片法和問答法相結合，回顧上游戲調動課堂氣通過說唱，復習結合圖片幫助學出示課件，呈現五張動物圖片，讓學生看圖說出相應的單T:Welcome!Firstwe’llhavealookatfiveanimalpictures.You’vegottotellmetheminEnglish.T:OK!Nowyouwillseesixsentences.Youshouldreadthemassoonasyoucan.However,youcan’treadthesentencewith出示課件，呈現上節課所學的chant，并播放錄音，讓學生T:Welldone!Nowit’stimetochanttogether.這兩個句子的圖片，讓學生看圖片，聽音，感知句意。之后讓學生看課本，指認并說出句子。課件上的句子可點讀。T:Nowpleaselookatthepicture.Canyoufindthedifferencebetweenthetwomen?Pleaselistenandsay.出示課件，先后呈現課本第11頁Activity2的句子，以及能體現這四個句子的圖片，讓學生看圖片，聽音，感知句意。T:OK!Herearefourpicturesandfoursentences.Amanistall,anothermanisshort.Amonmonkeyisbigandfat.Wecanlook,li出示課件，呈現三組詞義相反的形容詞，結合圖片，幫助學生理解、掌握。單詞可點讀。T:Nowlet’sstudythesixwordstogether.用課件呈現形象化了的六個單詞，帶領學生以大小聲的方式讀單詞。師生可結合形體動作表達單詞。T:Nowwe’llreadthewordsloudorsoftly.讓學生先看課本第11頁的Activity2的圖片，了解情景內容。教師可做適當的解釋。之后播放錄音，讓學生聽音，sentences.Amy’sbrotherisaskingAmysomequestions.結合圖片，采用對比法，引出單詞和句型，加深幫助理解和掌You’vetolookandlistennow.Step3用視頻調動課堂WholeclassT:Nowwe’llwatchavideoandreviewthewords.用課件呈現三組互為反義詞的單詞，以及不同的圖片，讓學生看圖，并參照例句進行描述。T:Nowyou’lldescribethedifferentpeoplewiththesixwords.結合句型，操練讓學生結合課本圖片，兩人一組，選擇單詞，對不同的熊T:Andthenyou’vegottolookatthepicturesofActivity3onpage12,andsaysomethingaboutthedifferentpandas.出示課件，說明活動要求，然后讓學生佩戴教師提前準備好兩人合作，相互的熊貓、猴子或者老虎的頭飾，兩人一組，表演動物的高T:Nowyou’llweartheanimalmasktosaywhattheanimalis兩人合作，對比橙色、綠色的播放圖標，讓學生跟讀、聽并自己歌唱這首Step4ProductionWholeclassGroupworkStep5HomeworkWholeclass板書設計特色說明MACDONALDHASAZOO.Maybesomeofyoucansingthesong.Firstlet’slistenandrepeatthewordsofthesong,andthenwecanlistentogether,atlastwe’llhaveatrytosingbyourselves.鍛煉學生的觀察力和認知能鍛煉學生的觀察力和認知能觀察并找出隱藏的小寫字母。T:Goodjob!NowyoucanseefourcapitallettersonthePPT.Canyoufindeachsmallletter?呈現課件上四個字母的大小寫以及以每個字母為首字母活動調動課堂氣氛和學生的熱活動調動課堂氣氛和學生的熱andlearnhowtopronounceeachletterwhenit’sasthefirstletterofaword.教師在黑板上貼出四個大寫字母。全班分成四組，每組找一名學生到講臺前，教師給四名學生每人發一張小寫字母的卡片。在教師宣布“開始”后，四人要盡快把小寫字母貼在黑板上相應的大寫字母下方。之后再換組內其他人進行。貼得最快最準確的一組獲勝。T:Nowyouaregoingtobedividedintofourgroups.Andeachgroupwillmatchthesmallletterswiththecapitalones.全班分組，五（或六）人一組，一起畫動物，之后介紹并描T:Nowpleasetakeoutyourcrayons.Five(orsix)ofyouareinonegrouptodrawsomeanimals.Thenyouintroduceanddescribeyouranimals.2.和小伙伴模仿動物并介紹、描述。tallshortsmallbigt（對應單詞，下面可粘貼相應的圖片）聽說是學習語言的關鍵。隨堂盡量保證每個學生都能有開口說的機會。模塊課時劃分：共分2課時Module3是本教材的第三模塊，主要學習用陳述句談論喜歡或不喜歡某種體育Unit1作為第一課時，開篇以chant復習上單元學過的動物名稱和描述動物的一些反義詞，引出表示喜歡的句子Ilike…，然后呈現的情景是：熊貓Panpan在參加體育運動，他先后嘗試了足球football、籃球basketball、乒乓球運動tabletennis后，發現自己都不喜歡，最后發現自己喜歡的體育運動是做早操morningexercises。這一段情境對話引出目標功能句：喜歡和不喜歡（Ilike…/Idon’tlike…）和重本節課的教學對象是小學三年級學生，他們善于模仿、喜歡游戲，樂于參與活動。他們大膽，敢說，好奇、好活動、愛表現。根據學生的特點，需要老師創設一定的情境，讓學生在情境中學習，多種教學手段交替使用，盡量利用實物、圖片以及課件等直觀教具進行教學，使學生始終處于新鮮、求知欲旺盛、學習情緒高漲的在學習中，通過開展全身反應法、接龍比賽、滾雪球訓練、動作表演和猜猜看等豐富多彩、形式活潑的活動來操練語言，使學生在愉快的課堂氣氛中學到知識，培養他們的觀察和模仿能力，讓他們學會自主學習和合作學習，并保持對英語學習1.單詞：like,football,basketball,tabletennis,morningexercises,ouch2.能夠正確運用句型：Ilike…和Id2.能聽懂、會讀、理解課文并回答相關的問題。情感態度、學習策略、文化意識目標：1.培養學生熱愛體育運動；鼓勵學生做事要不怕困難，堅持不懈才能取得成功。2.讓學生體會到學習英語的樂趣，敢于開口。教學步驟任務時間活動形式Step1Warm-教學步驟任務時間活動形式Step1Warm-upWholeclass學生能夠能聽說認讀單詞football,basketball,tabletennis,morningexercises，尤其教學課件、籃球、足球、乒乓球和球拍等。讓學生在歡快讓學生在歡快的歌曲中進入英以聽聽唱唱來復習動物名稱和描述性形容詞及其反義詞，并引出1.（出示每一句相應的動物圖片，點擊鼠標讓圖文對應。用體態T:Whatarethese?Theyarelions.Lionsarebig.Whatarethose?Theyarecats.Catsaresmall.bigsmall調動學生學習T:Whatarethese?Theyaremonkeys.Monkeysareshort.調動學生學習Whatarethose?Theyareelephants.Elephantsaretall.shorttallT:Whatarethese?Theyarepandas.Pandasarefat.拓展：Whatarethose?Theyaredogs.Dogsarethin.各種游戲，吸引各種游戲，吸引2.檢查學生對反義詞掌握的熟練程度和反應能力。做動作，讓學生說反義詞。比比誰的反應快！好的班級，還可以讓學生玩“說反話”的游戲，老師做“大”的動作手勢，學生說small.T:NowIdo,yousay.老師做表示大的手勢，和學生一起說big.之后，讓學生自己說。比比誰的反應快。3.接半句游戲：老師依次指著上圖的動物，說出上半句，讓學 T:Whatanimaldoyoulikebest?你最喜歡什么動物呢？Ilikecats.Whataboutyou,A?PleasesayIliT:Tellyourpartnerwhatyoulike.（比劃兩人一組5.老師指點圖文強調反義詞，讓學生注意觀察這些的反義詞，然后師生一起chant.（老師播放錄音，讀到相應的圖片時，用體態語幫助學生理解Elephantsaretall.（做表示高的手勢）Step2PresentationWholeclassPandasarefat,（做表示胖的(TandSsclaphandsandchanttogether.)6.看圖說唱Catsaresmall.Monkeysareshort,Elephantsaretall.Pandasarefat,aboutyou?T:Workinpairs.Tellyourpartnerwhatyoulikeandwh8.快速反應練習喜歡和不喜歡句型。yousay,“Ilike”.IfIdolikethis(指另一張臉）,yousay,“Idon’tlike”.呈現新單詞T:Look!Ilikethis!What’sthis?S:It’safootball.T:Look,foot,ball,football“富足”可聯想“足foot”的首字母f,footFootball.Followme.ThisisafooT:Look!Idon’tlikethis!What’sthis?T:Look,basket,ball,basketball“把球塞籃子里”可聯想“basket”前幾個字母,Basketball.Followme.This英語，便于學生讓學生學會觀察，初步感知構跟讀錄音，確定PracticeGroupworkWholeclassStep4ProductionGroupworkWholeclassOnebyone,tennis,IT:Look,table,tennis,tabletennis桌子上的網球運動Followme.Idon’tlikRowbyrow.Tabletennis,go.Linebyline,tabletennis,T:Tabletennisisalsocalledpingpong.5.教學詞匯早操morningexercises。這是難點。要拆分音節來教。T:Look!Whataretheydoing.Theyaredoingmorningexercises.從兩者中間升起來，最后是一片寧靜的漢語拼音ning。T:exer在漢語拼音里讀什么，聯想一個exer,cise,最后是一連分三段讀exer,ci,ses。Morningexercises.Ilikemorningexercises.6.檢查學生單詞學習情況T:Let’scheck.What’sthis?Next,…2.Let’sguess猜體育運動.3.鼠標指向笑臉，讓學生猜出后面的體育運動。練習句型I鼠標指向哭臉，讓學生猜出后面的體育運動。練習句型I情景刺激，聽讀并理解課文，然后選擇正確答案。T:Let’slookatPanpan.Whatdfootball?Basketball?Tabletennis?Nowlisten,readandchoose.教育學生不要學盼盼，要堅持不懈，不輕易放棄。T:Ouch!摔倒了驚呼。生活中，我們要堅持不懈，不輕易放棄。讓學生兩人一組練習，互相當盼盼表演給同桌看。然后四人一組，一人一句接龍表演，演完互相評價。2.播放微視頻《微視頻Sports》，讓學生說出視頻中出現過哪些T:Let’swatchthevideoandsaythewordsinit.a.請一排同學站起來示范，第一個同學說一種體育運動，象形聯想，加深拆分音節，突破反復對學生進行情景刺激，讓學生熟練掌握語言從機械反應到故進一步讓學生體同桌間可以相互活動結束后對自自我評價，能讓如：football。b.第二個同學重復前一個同學說的體育運動，還要再加一種，如：football，basketball。c.依此類推，記得最多的一排、最先結束任務的一排為d.重復以上游戲，說句子，加上Ilike…e.重復以上游戲，說句子，加上Idon’tlike…4.Chant最后的游戲和T:Let’schantT:Let’schantagain.Catsaresmall.Monkeysareshort,Elephantsaretall.Pandasarefat,(TandSsclaphandsandchanttogether.)StepStep5HomeworkWholeclass板書設計特色說明這節課讓學生感知輕松愉快的學習氛圍，通過猜測、扮演和各種游戲活動自然特色說明課時劃分：共分2課時教學步驟任務時間活動形式Step1Warm-upWholeclassStep2Presentation本模塊的功能話題是談論自己的喜好，以及詢問和談論他人的喜好。本節課是本模塊的第1課時，教材通過Lingling到Amy家做客，吃飯時大家互相詢問并談論自己以及對方喜歡吃的食物這一情景，讓學生感知功能句型Do食物是與生活聯系十分緊密的話題。學生有很好的生活經驗，對于句型的語義和語用情境理解起來是不困難的。但本單元對話中出現的do學生第一不是本模塊的學習重點，教師可在講句型前結合圖片讓學生對單詞有大致的理解，完成句型學習時無故障即可。1.學生能夠理解和運用談論自己的喜好、以及詢問和談論他人表達形式：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t2.學生能夠理解和運用談論自己的喜好、以及詢問和談論他人的喜好的語言表達形式：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike情感態度、學習策略、文化意識目標：1.學生能夠體會到學習英語的樂趣，敢于開口；2.學生能夠知道部分常見食品的英文名稱。1.學生能夠理解和運用談論自己的喜好、以及詢問和談論他人表達形式：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t1.學生能夠理解對話大意，并能用正確的語音、語調朗讀；2.在圖片或實物的幫助下，運用核心句型交流有關食物的信息。教學課件；人物頭飾、食物卡片、食物圖片等。設計意圖設計意圖用課件呈現課本第18頁的chant，師生一起說唱。T:Hello!Everyone!Nicetoseeyouagain!First,let’schantandreviewthesentencepattern“Ilike...”創設氛圍，感知創設氛圍，感知形式引出新句T:Welldone!Nowpleasewatchavideoandlearnsomethingnewaboutfood.WholeclassT:OK!Nowwe’llhaveanotherchant,it’saboutsentencepattern“Doyoulike...?”承接chant中的問句，用課件呈現Activity2中話，結合圖片，讓學生理解句意。教師可板書句型。句中出現的食物單詞附帶有相應的圖片，不影響學生的理T:Doyoulikethesecolours?othertwoconversationsabout“Doyoulike...?”圖、句結合，先相繼結合圖片，呈現五個食物單詞的音、形。單詞不要求學生當堂學會，只需要在理解的基礎上練習句型。學生可根據黑板上教師板書的句型進行個性化回答。單詞、句子T:Iwanttoknowwhatfoodyouliketoeat.Herearefivekinds教師播放Activity2的錄音或動畫，讓學生看課本，聽音，圖、詞、句三者結合，幫助學生更深地理解句型、更大程度地T:Nowpleaseturntopage20~21.You’vegottolookatpicturesandconversations,andthenlistentothetape.聽音，感知語5.Listenandfollow教師再次播放錄音，讓學生聽音、跟讀。T:OK!Thistimeyoushouldlistenandfollow.跟讀，內化語Step3鍛煉并提高學用課件出示Activity2中的對話，師生間用大小聲的方式WholeclassT:Nowpleaselookattheconversations.WearegoingtoreadGroupworkthesesentencesloudorinalowvoice.課件繼續呈現Activity2中的對話。全班分組，每組5人，分別扮演對話中的五個人物，進行角色朗讀。之后教師選出兩、三組，佩戴準備好的頭飾，進行對話展示。T:I’mgoingtodividetheclassintogroupsoffive.Eachgroupwillplayinrolestheconversations.Afterthen,twoorthreegroupshavetocometothefrontoftheclassroomtoshowyourconversations.分角色朗讀課文，內化語言知用課件呈現課本第22頁Activity3的對話及場景，讓學生聽音，鞏固語句。句子可點讀，學生進行跟讀。T:Goodjob!Nowlet’slistentosomeconversationsagain.You動態場景，幫助理解并鞏固詞Step4運用核心句型ProductionWholeclass學生兩人一組，根據課件上ProductionWholeclassT:NowpleaselookatthesentencepatternsandpicturesonthePPT.It’syourtimetoaskandan出，讓學生在玩和實際應用中thenaskandansweronebyone.Step5HomeworkWholeStep5HomeworkWholeclass板書設計Module4特色說明讓學生在真實的語境中理解并運用語言，通過對話表演將抽象的知識形特色說明課時劃分：共分2課時本模塊的功能話題是談論自己的喜好，以及詢問和談論他人的喜好。本節課是本模塊的第2課時，教材通過Daming在班內調查同學們喜歡什么水果這一情景，在復習功能句型Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.的同時引出新的句型Does...like...?及其肯定及否定回答Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.本單元有關水果的話題與生活息息相關，學生對于句型的語義和語用情境理解起來是不困難的。但對話中出現的does學生第一次接觸，所以老師在聽、說活動設計上要多用心，讓學生感知第三人稱助動詞的結構。本節課對話中出現的與水果的相關詞匯apple，banana，pear和orange不是本模塊的學習重點，教師可在講句型前結合圖片讓學生對單詞有大致的理解，完成句型學習時無故障即可。Yes,he/shedoes./No,he/shedoe2.學生能夠理解單詞apple，ban教學步驟任務時間活動形式Step1Warm-upWholeclassGroupworkStep2PresentationWholeclassYes,he/shedoes./No,he/shedoe情感態度、學習策略、文化意識目標：1.學生能夠體會到學習英語的樂趣，敢于開口；2.學生能夠知道部分常見水果的英文名稱。調查同學喜歡的午餐搭配。Yes,he/shedoes./No,he/shedoe2.學生能夠理解單詞apple，banana，pear和orange。1.學生能夠理解對話大意，并能用正確的語音、語調朗讀；2.在圖片或實物的幫助下，運用核心句型交流有關水果的信息。教學課件；人物頭飾、水果和食物卡片、水果和食物圖片等。設計意圖設計意圖進行全方位復通過游戲，創設thepicturesonthePPT.You’vegottoaskandansweraboutthefoodword.2.Passthesentencesingroup全班縱隊分成若干組。老師分別給每組最后一排的學生一張寫有上節課重點句子的紙條。在老師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語把紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生……依次進行。最后，第一排的學生把所傳的話說出來。傳得最快，最準確的組T:Welldone!Nowlet’spassthesentencesingroups.歌曲引出新話情歌曲引出新話情境化復習并反復聽音，并跟T:Goodjob!PleaselookatthePPT.We’lllistentoasongandlearnsomethingaboutfruit.聽音，說出相應的句子。句子可點讀。T:OK!Nowapandaiscoming.Doyoukn整體呈現Activity1的對話，并播放錄音，讓學生聽音并跟讀。之后讓學生兩人一組，進行角色朗讀。句子可點讀。Let’slistenagain.Thistimeyou’vegottorepeat.Afterthen,you’llrole-playtheconversationsinpairs.讓學生看課本Activity2的圖片和對話，之后播放本部分錄音或動畫，讓學生聽音，感知語音和語境。T:Nowpleaseturntopage23tolookatActivity2.Andthenyou’lllistenandlearnwhathappened.先后結合圖片，呈現四個水果單詞的音、形。單詞不要求學生當堂學會掌握，只需要在理解的基礎上復習所學句型并學習、掌握新的句型。單詞、句子皆可點讀。T:Doyoulikefruit?Whatkindoffruitdolookatthepicturesandlearnsomefruitwordsandthenewsentencesaboutthem.教師再次播放錄音，讓學生聽音、跟讀。T:OK!Thistimeyoushouldlistenandfollow.Step3Step3GroupworkWholeclass用課件呈現Activity2中的對話。全班分組，四人一組，分別扮演對話中的人物，進行角色朗讀。之后教師選出兩、三組，佩戴準備好的頭飾，進行對話展示。T:I’mgoingtodividetheclassintogroupsoffour.Eachgroupwillplayinrolestheconversations.Afterthen,twoorthreegroupshavetocometothefrontoftheclassroomtoshowyourconversations.用課件呈現本單元Activity3的圖片和句型，讓學生兩人一組，就圖片進行問答練習。T:OK!NowpleaselookatthepicturesandsentencesonthePPT.Youcanmakenewconversationsinpai3.Guess,askandanswer一組，進行藏東西并問答猜測的游戲。T:Goodjob!Nowyou’llplayagagroup.Onewillhidehisfavouritefruit,andtheotherthreewillaskandguesswhatkindoffr畫面的不同。接著先后播放讀詞、說唱和伴奏，讓學生感T:NowpleaselookatthepicturesandwordsonthePPyoufindthedifferencesbetweenthesetwopictures?Nowlet’slisten,sayandchant.Step41.Look聽音，感知語音圖、詞結合的方式有利于學生理解單詞，方便把注意力放在跟讀，內化語分角色朗讀課文，內化語言知學生間相互糾游戲調動氣氛的同時操練詞以輕松的說唱形式提高學生鍛煉學生的觀ProductionWholeclassGroupworkIndividualStep5HomeworkWholeclass板書設計特色說明呈現課件上的圖片，讓學生仔細觀察并找出隱藏的字母。之后用動畫效果呈現出即將學習的字母h和i。T:Lookherenow!Canyoufindany采用動畫和圖片相結合的方式，學生更易于采用動畫和圖片相結合的方式，學生更易于掌握字母的書以游戲和調查的方式進行句型的輸出，讓學生在玩和實際應用中掌握并T:Yes!TheyareHhandIi.Nowlet’slearnhowtoit’sasthefirstletterofaword.3.Game—What’smissing?用課件呈現所學的幾個字母，之后動畫呈現字母的消失，讓學生觀察并說出字母的名稱。T:Nowwe’llhaveagame.You’vegotcarefullytofindwhat’smissing.4.Survey全班以小組為單位，進行調查大家喜歡的食物的活動。每組選一位組長以小記者的身份對本組的組員進行調查提問，組員回答，組長最后統一結果，做好記錄。T:Nowtheclasswillbedividedintogroupsagain.Theleaderofeachgroupwillbealittlerep教師用口型“說”出本模塊的單詞或句子，讓學生進行猜測，并快速說出單詞或句子。正確者得分。Module4Yes,he/shedoes.讓學生在真實的語境中理解并運用語言，通過對話表演將抽象的知識形象模塊課時劃分：共分2課時Module5是本冊教材的第五模塊，主要學習談論家庭成員的日常活動。Unit2作為第二課時，在復習鞏固上單元學過的一般現在時句型的基礎上，增加一些新的日常活動名稱。活動1通過Daming和Sam在街上看到小貓搶吃小狗食物，情景化呈現了單數第三人稱的各種句型。活動2的情景是Lingli父母的周末活動，增加了在周六onSaturday、上班gotowork、去購物goshopping鞏固本模塊句型。活動5通過猜猜看你了解同學多少的游戲，操練本模塊詞句，教學生學會了解他人，增進友誼。活動6讓學生學習兩個字母Jj和Kk的書寫和例詞。活動7是綜合語言運用，讓學生學以致用，學會介紹自己家人的周末活動。本節課的學情是學生在上節課已有了一定基礎，他們善于表現、喜歡游戲，樂于參與活動。根據學生的特點，需要老師設計教學活動，讓學生展示自己，使學生學以致用，始終處于興奮的學習狀態。在學習中，培養他們的觀察和模仿能力，讓他們學會自主學習和合作學習，并保持對英語學習的濃厚興趣。1.單詞：在復習上節課onMonday,gotoschool等詞句的基礎上，學習新詞匯onSaturday,gotowork和goshopping等。2.能夠正確運用一般現在時單數第三人稱作主語的各種句型。1.能使用一般現在時談論家人的日常活動。情感態度、學習策略、文化意識目標：1.培養學生和別人交流溝通的能力；讓學生在聊天中增進感情。教學步驟任務時間活動形式Step1Warm-upWholeclassStep2PresentationWholeclass在復習上節課onMonday,gotoschool等詞句的基礎上，學習新詞匯onSaturday,gotowork和goshopping等。教學課件、師生準備紙筆等。師生課堂活動設計意圖T:Hello!Boysandgirls!Let’swatchthevideoT:Hello!Boysandgirls!Let’swatchthevideoandgoover“friend”(朋友).呈現課本活動1文語境，思考并回答問題。T:Nowlet’scometoUnit2ActiviAretheygoodfriends?(openanswer)Isthecatagoodfriend?Step3PracticeGroupworkWholeclass處理活動1T:Listen,pointandsay.Look!Thedog’smeatisinthecat’sThat’snotright!Isthecatagoodfriend?本來是狗吃肉，貓吃魚。可貓吃完魚，又搶了狗的肉。和好朋友一起，要公平講理，不要貪吃搶占。3.呈現生詞Saturday。學習生詞Saturday詞不離句，師生問答。T:DoyougotoschoolonSaturdays?gotoschoolgotowork教讀，記憶，一串一組聯想容易記會。然后讓學生看漢語，檢Askandanswer.了這3個單詞，其他都叫第三人稱。復數they他們之類也用用一般疑問句詢問同伴周六都干什么。Askandanswer.同桌問答了這3個單詞，其他都叫第三人稱。復數they它之類的詞就是單三，叫第三人稱單數，用Does。Lookandread.Doesshe（第三人稱單數）?heyourmotheryourfather練習第三人稱單數。用一般疑問句問問同桌的父母周六干什2.處理課本活動2課堂滲透思想品德教育。讓學生串串記單詞，記反復對學生進行情景刺激，讓學生熟練掌握語言創造情景，活學T:現在我們就看看MsSmart和MrSmart這對夫婦周六干什么。Listenandsay.聽一3.處理課本活動3T:Workinpairs.Point,askandDoesshegotoworkonSaturday?…4.處理課本活動4解釋每一句的意思，學習周二Tuesday。學習生詞Tuesday。詞不離句，師生問答。T:DoesshegotoschoolonTuesdays?S:Yes,shedoes.5.處理課本活動5讓學生放松休T:Teamwork.Let’splayagame.Guess,askandanswerlikethis.6.處理課本活動6老師播放swf，讓學生邊讀邊用手指在空中書寫。然后點字母教學生學會互相加深了解，增強T:Listen,repeatandtracetheletters.調動更多器官參與，注意力更集Step4處理課本活動7寫寫畫畫說說是Production方案一：有趣有效的課A.每個學生做海報，并寫下各自家庭成員的周六活動。堂活動，提高了GroupworkC.各組把自己組員的海報懸掛展示出來，挑一人向全班介紹。同桌間可以相互Wholeclass小組活動，小采訪A.每個同學問組里成員的父母周六干什么，做記錄。C.根據時間，挑人向全班介紹。綜合運用Watchthevideoandwrite.看視頻，寫句子。A.每個同學看視頻，看主人公周末干什么，做記錄。活動結束后對自自我評價，能讓Step5Homework2.調查全家人實際周六活動，做成表格。Wholeclass板書設計Module5Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturday?DoessheonSaturday?Yes,shedoes.特色說明這節課讓學生在動手、動腦、動口的同時，學會了觀察、模仿和推理、猜測與特色說明課時劃分：共分2課時本模塊是三年級下冊教材的第六模塊，教學的內容是談論周末活動安排和本課時是本模塊的第一單元Unit1WhatdoyoudoonSundays?Activity1通過對話，引出談論活動安排話題；Activity2通過Sam和Dalin談論各自在星期日的活動安排的情境對話，引出詢問活動安排的句型Whatdoyoudo…?也呈現了重點詞組goswimming，playfootball，watchTV，inthemorning/afternoon.。Activity3和Activ