Unit1BacktoSchoolExtendedReading說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2020）必修第一冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：Unit1BacktoSchoolExtendedReading

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2020）必修第一冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，提高他們對(duì)不同文體和語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)的識(shí)別與把握。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)閱讀了解不同文化背景下的教育觀念和校園生活。

3.提升學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)他們?cè)陂喿x過(guò)程中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題并形成自己的觀點(diǎn)。

4.強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)討論和寫(xiě)作活動(dòng)，提高他們用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握文章中關(guān)于校園生活和文化差異的關(guān)鍵信息，包括學(xué)習(xí)環(huán)境、課程設(shè)置、校園活動(dòng)等。

②能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，正確表達(dá)對(duì)文章內(nèi)容的理解和個(gè)人觀點(diǎn)。

③通過(guò)閱讀和分析，識(shí)別并理解不同文化背景下的教育理念差異。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解文章中復(fù)雜句型的結(jié)構(gòu)和含義，包括定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句等。

②準(zhǔn)確把握文章的深層含義和作者的寫(xiě)作意圖，尤其是在跨文化交流的語(yǔ)境中。

③在小組討論和寫(xiě)作活動(dòng)中，能夠有效地組織語(yǔ)言，清晰、連貫地表達(dá)自己的思想。

④培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)他們從多角度分析文章內(nèi)容，并提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、錄音筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線教育平臺(tái)（如K12）

-信息化資源：課文原文、電子版練習(xí)題、相關(guān)的英語(yǔ)閱讀材料

-教學(xué)手段：PPT課件、視頻片段、小組討論卡片、寫(xiě)作模板五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師通過(guò)展示校園圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的校園生活，激發(fā)他們對(duì)新學(xué)期的期待和興趣。

2.學(xué)生分享自己對(duì)新學(xué)期的想法和計(jì)劃，為課堂討論奠定基礎(chǔ)。

二、閱讀理解（20分鐘）

1.老師分發(fā)課文，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)閱讀，并完成隨堂練習(xí)題。

2.學(xué)生閱讀課文，注意捕捉文章的主旨大意和關(guān)鍵信息。

3.老師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)、主題和作者觀點(diǎn)。

三、課堂討論（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組討論以下問(wèn)題：

①文章中描述的校園生活有哪些特點(diǎn)？

②與我們自己的校園生活相比，有哪些異同？

③文章中提到的教育理念對(duì)你有什么啟發(fā)？

2.小組討論結(jié)束后，每組選派代表分享討論成果。

四、深入探究（15分鐘）

1.老師針對(duì)文章中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，進(jìn)行詳細(xì)講解和舉例說(shuō)明。

①分析文章中復(fù)雜句型的結(jié)構(gòu)和含義，如定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句等。

②探討文章中的深層含義和作者的寫(xiě)作意圖，尤其是在跨文化交流的語(yǔ)境中。

2.學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，進(jìn)一步理解文章內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

五、拓展活動(dòng)（15分鐘）

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行以下活動(dòng)：

①寫(xiě)作：以“我的校園生活”為題，用英語(yǔ)描述自己的校園生活，注意運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。

②角色扮演：分組扮演文章中的角色，模擬校園生活場(chǎng)景，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.學(xué)生在活動(dòng)中充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

六、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在閱讀理解、討論和寫(xiě)作等方面的進(jìn)步。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和體會(huì)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置以下作業(yè)：

①?gòu)?fù)習(xí)課文，完成課后練習(xí)題。

②預(yù)習(xí)下一課，了解文章主題和背景知識(shí)。

③搜集與校園生活相關(guān)的英語(yǔ)文章或視頻，為下次課堂討論做準(zhǔn)備。

1.理解并掌握文章的主旨大意和關(guān)鍵信息。

2.提高閱讀理解能力，學(xué)會(huì)分析文章結(jié)構(gòu)和作者觀點(diǎn)。

3.培養(yǎng)跨文化意識(shí)，了解不同文化背景下的教育觀念和校園生活。

4.提升英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力，包括寫(xiě)作、口語(yǔ)表達(dá)和小組合作。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：《哈利·波特》系列、《小王子》等，通過(guò)閱讀這些作品，學(xué)生可以了解不同文化背景下的教育理念和校園生活。

-英文原版教材：如《OxfordReadingTree》等系列教材，這些教材包含豐富的閱讀材料，有助于提高學(xué)生的閱讀能力和詞匯量。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站：如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，這些網(wǎng)站提供大量的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，包括聽(tīng)力、閱讀和視頻材料。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與課文主題相關(guān)的英文文章，如校園文化、教育理念等，通過(guò)閱讀了解不同文化背景下的教育差異。

-視頻觀看：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于校園生活的英語(yǔ)視頻，如TED演講、YouTube教育頻道等，通過(guò)視頻學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，了解不同國(guó)家的校園生活。

-詞匯積累：指導(dǎo)學(xué)生收集課文中出現(xiàn)的生詞和短語(yǔ)，通過(guò)查字典、制作單詞卡片等方式加強(qiáng)記憶，擴(kuò)大詞匯量。

-寫(xiě)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己校園生活的短文，通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)提高英語(yǔ)表達(dá)能力和寫(xiě)作技巧。

-小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享各自校園生活的經(jīng)歷和感受，通過(guò)交流提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-跨文化比較：引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化背景下的教育理念差異，通過(guò)比較分析，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和批判性思維。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與一些與校園生活相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如參觀學(xué)校博物館、參與校園文化活動(dòng)等，通過(guò)實(shí)踐提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得整體上還是不錯(cuò)的，學(xué)生們參與度很高，課堂氣氛活躍。但是，在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程之后，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過(guò)更生動(dòng)的圖片或者視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，而不是僅僅依靠文字。有些學(xué)生可能對(duì)校園生活沒(méi)有太多的親身經(jīng)歷，所以通過(guò)視覺(jué)材料可以更好地吸引他們的注意力。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在理解文章深層含義時(shí)存在困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)一些文化背景知識(shí)不夠了解。因此，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些文化背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解文章。

課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的小組討論得非常熱烈，而有的小組則顯得有些沉默。這可能是因?yàn)榉纸M時(shí)沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)性差異和表達(dá)能力。我意識(shí)到需要更加細(xì)致地分組，確保每個(gè)小組都有積極參與的機(jī)會(huì)。

在寫(xiě)作練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何組織文章結(jié)構(gòu)感到困惑。我應(yīng)該在課前準(zhǔn)備一些寫(xiě)作模板或者結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生更好地規(guī)劃他們的寫(xiě)作。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)方面有了很大的收獲，他們對(duì)文章的主題有了更深入的理解，詞匯量也有所增加。在技能方面，他們的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力都有所提高。在情感態(tài)度上，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心也有所增強(qiáng)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂時(shí)間管理上，我可能沒(méi)有充分利用，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)時(shí)間不夠用。此外，對(duì)于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我沒(méi)有給予足夠的個(gè)別輔導(dǎo)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-課前準(zhǔn)備更豐富的教學(xué)材料，包括視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)資源，以增強(qiáng)學(xué)生的參與度。

-在教學(xué)中融入更多的文化背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解文章。

-優(yōu)化分組策略，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論。

-提供寫(xiě)作模板和結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生更好地組織文章。

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。八、板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①校園生活概述

②文化差異與教育理念

③英語(yǔ)閱讀理解技巧

2.關(guān)鍵詞：

①Campuslife

②Culturaldifferences

③Educationalphilosophy

3.重點(diǎn)句子：

①"Theschoolenvironment