小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)1

一、認(rèn)真鉆研教材，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

在開學(xué)初，我先溫習(xí)《語文新課標(biāo)》對三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,

然后查閱教科書、教學(xué)用書，將重點(diǎn)內(nèi)容摘抄做好筆記，在課本上

做好重點(diǎn)圈注。為了上好每一節(jié)課，我更加重視認(rèn)真鉆研教材這個(gè)

基礎(chǔ)上，把吃透教材作為教師進(jìn)入課堂的必經(jīng)環(huán)節(jié)。正因?yàn)槟軌虺?/p>

透教材，我的課堂教學(xué)和教學(xué)意識才能與眾不同，相對廣泛和深入,

學(xué)習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)才能更準(zhǔn)確，更能適應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)心理。每堂課后重視

課后反思，從多角度去反思課堂教學(xué)效果，做到查闕補(bǔ)漏。為了向

課堂四十分鐘要質(zhì)量，在課前，我認(rèn)真上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，以做到

心中有數(shù)，努力做得給孩子一滴水，教師心中有一桶水，而且是經(jīng)

常更新的甘甜泉水C

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新

課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為

教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。

而課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。我在語文課堂教學(xué)

中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語

文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

Io注意新課導(dǎo)入新穎內(nèi)容

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種

輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同

的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)

生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸

念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生

學(xué)習(xí)之門。為了上好每一節(jié)課，我課前注重結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特

點(diǎn)，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2。培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感

悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解

水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)

學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師

穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞

中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問

題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見

解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自

然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無

止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)

給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，

爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，

充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸

入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

三、注重夯實(shí)基礎(chǔ)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)。

lo我在課堂上努力貫徹當(dāng)前新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教

學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式,

挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識，提高

學(xué)生的能力。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動活潑的教學(xué)形式,

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)時(shí)我首先注重要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,

以課本為主，以課外知識為必要補(bǔ)充。要求優(yōu)生在牢固掌握課本知

識的基礎(chǔ)上利用《新課程》報(bào)或其他資料進(jìn)行課外知識的補(bǔ)充，給

他們能“吃得飽、吃得透、吃得豐富”。在教學(xué)中重視中等生和學(xué)

困生，提供更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的

學(xué)習(xí)興趣。在激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣后再給他們開小灶，讓他們能將

書本知識消化掉。

2o加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。

新課標(biāo)要求寫字習(xí)慣和能力的培養(yǎng)需要貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段,

而三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫

字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學(xué)生首先學(xué)會觀察，充分發(fā)揮五分

鐘進(jìn)行寫字進(jìn)行寫字指導(dǎo)，堅(jiān)持練習(xí)基本筆畫，課外借助生字々片、

寫字本嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。并在班級內(nèi)開展硬筆書法比賽活動,

進(jìn)行書法展示，極大促進(jìn)了學(xué)生的寫字水平，在寫字習(xí)慣、書寫美

觀等方面有較大進(jìn)步。

3O重視朗讀能力的培養(yǎng)。

在本學(xué)期教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上

下文的方法、網(wǎng)絡(luò)查詢等方法準(zhǔn)確理解詞語。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí)，

我首先進(jìn)行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中

的人物去感覺、去體驗(yàn)、去思考。善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗

讀的方法，培養(yǎng)語感。

4。重視積累，提高學(xué)生的寫作能力。

三年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，

我從作文的詞句積累入手，大力開展書香班級、書香家庭建設(shè)，努

力開拓學(xué)生的閱讀量，要求學(xué)生每天堅(jiān)持讀記好詞好句。經(jīng)過努力,

本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。在

圖書管理方面，制訂了管理辦法，成立了管理團(tuán)隊(duì)，豐富了圖書角,

有效促進(jìn)了學(xué)生的閱讀。

5O注重口語交際能力的訓(xùn)練。

口語交際是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一個(gè)有效途徑，只有肯說會說

才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機(jī)會。尤其是每一節(jié)課前

五分鐘，組織開展了相聲表演、新聞播報(bào)、經(jīng)典誦讀、情境模擬等

活動，要求學(xué)生說話完整、圍繞主題、字正腔圓、大大方方。不僅

訓(xùn)練口語交際的能力還鍛煉他們的自信，培養(yǎng)聽話、說話禮儀，如

不插話、聽重點(diǎn)、講話姿勢、體態(tài)語配合、評價(jià)先夸后指出不足等

方面，都有了較大進(jìn)步。口語交際課我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境，

全員參與交流，重視說、聽、評的訓(xùn)練。

四、因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

lo發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

我班的學(xué)生呈兩極分化狀況較為嚴(yán)重。對于不同的學(xué)生我采用

不同的.教育方法和教育方式。在課堂上遇到難題讓學(xué)優(yōu)生先做示范,

帶動中等生，再檢查學(xué)困生。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)困生對知識點(diǎn)難以掌握時(shí)，

就給他們開小灶，反復(fù)指導(dǎo)。在教學(xué)中，我特別注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上

的閃光點(diǎn)，放大他們的優(yōu)點(diǎn)。通過賞識鼓勵(lì)學(xué)生的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)

生改正缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后實(shí)現(xiàn)方式方法和能力情感

的正向遷移，以達(dá)到觸類旁通、舉一反三的目的。

2o抓小組合作管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

針對本班學(xué)生人多的特點(diǎn)，我決定讓他們實(shí)現(xiàn)自主管理。確定

了語文學(xué)習(xí)小組長，開展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力。

經(jīng)過段時(shí)間的努力，開展小組學(xué)習(xí)的能力有了很大轉(zhuǎn)變。更重要的

是讓學(xué)生在小組中都能以平等的身份參與，參與面更廣，鍛煉機(jī)會

更多。

3、利用星級評價(jià)辦法，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。星級評價(jià)辦法成為促進(jìn)

學(xué)生的進(jìn)步的重要手段，在班主任翟老師的精心設(shè)計(jì)下，我班的爭

星活動如火如荼，有效激發(fā)了學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的積極性主動性，在

語文方面尤顯效果C

五、積極反思、認(rèn)真批改，做好教學(xué)的后續(xù)工作。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加教研活動，做好簡

報(bào)。積極堅(jiān)持向聽課學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫了教學(xué)反思。從多方面反思教

學(xué)效果。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作

記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌

補(bǔ)自身的不足。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)

格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并

運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,

使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。小學(xué)語文教學(xué)工作總

結(jié)2

20_學(xué)年是我校邁向“富強(qiáng)之都”成效顯現(xiàn)的一年，本學(xué)期，我

們語文科組教師以教育科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以新課程理念為行動指

南，加強(qiáng)教研、教改力度，扎實(shí)有效地開展新課程理念下小學(xué)語文

課堂有效性教學(xué)的研究；進(jìn)行有效的“自主、合作、探究性”學(xué)習(xí)

的實(shí)踐，以“級組備課，共研一課”為載體，開展了豐富多彩的教

研活動，努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。語文科組

里的25位教師在以蔡校為首的校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下以飽滿的熱情積極投

入學(xué)習(xí)、參與、實(shí)踐，形成了良好的科組研討氛圍。現(xiàn)對本學(xué)期語

文科組的工作總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化教育理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。

我校共有語文教師25人。隊(duì)伍年輕化，朝氣蓬勃，接受新生事

物快，富有創(chuàng)新開拓精神。本學(xué)期，我們語文教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)了新

課程標(biāo)準(zhǔn)，通過不斷地學(xué)習(xí)，教師們的教育思想在不斷轉(zhuǎn)變，教育

觀念、教學(xué)手段在不斷更新，教學(xué)藝術(shù)在不斷提高。同時(shí)，教師們

的教科研意識也在不斷增強(qiáng)，教科研水平在不斷提高，積極參與課

題研究，認(rèn)真總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

本學(xué)年，我們語文組以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教育質(zhì)

量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改

革，狠抓教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)，使各年級語文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，

環(huán)環(huán)相接，增強(qiáng)教學(xué)的有效性。

1、加大教育教學(xué)改革研究的力度，完善我校全面實(shí)施素質(zhì)教育

（創(chuàng)新教育）的課程體系，實(shí)行科研興校、科研興校，落實(shí)《富都

小學(xué)校本科研課題指南》，我們語文科組每一位老師結(jié)合我們學(xué)校

的課題研究也根據(jù)自己的年級特點(diǎn)和個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，開學(xué)初就選

擇了自己的研究課題，達(dá)到人人有課題，人人有成果的目的。25位

老師都有自己的子課題，制定好課題計(jì)劃，做好活動記錄，收集好

相關(guān)的研究資料，寫好相關(guān)的教學(xué)論文和案例。結(jié)合本學(xué)期的匯報(bào)

課，要求老師根據(jù)自己的課題選擇相應(yīng)的課型來研究，真正把課題

研究引進(jìn)課堂，充分發(fā)揮課堂教學(xué)和課題研究的有效性。一年級的

老師選擇了“三化作文”的情景作文作為研究，于是一年級的老師

就選擇了口語交際的課型來上匯報(bào)課。四年級的老師選擇“單元整

合”作為課題研究，她們就選擇了“同中求異，異中求同”的古詩

教學(xué)課型。

2、在上一學(xué)年，我們五年級的課題所究：綜合性學(xué)習(xí)研究已初

有成效，借此契機(jī)在本學(xué)期繼續(xù)深入研究，六年級催煥瓊、羅惠金、

鄧杏梅老師所上的綜合性研究課《輕扣詩歌的大門》得到教研室黃

淑華主任和教育指導(dǎo)中心周老師的高度評價(jià)，黃淑華主任還充分肯

定了我們課題研究的有效性和及時(shí)性，更肯定了整個(gè)語文科組的不

斷進(jìn)步！

二、深入落實(shí)新課標(biāo)精神，開展各種教研活動。

1、充實(shí)每一次語文科組的活動，每周周一下午第

一、二節(jié)作為科組活動時(shí)間，保證有2節(jié)課的時(shí)間作為課科組

活動時(shí)間，每一次科組活動都做到有主題、有記錄。本學(xué)期加強(qiáng)級

組內(nèi)集體備課的力度，共研一課，實(shí)施有效教學(xué)，共同研究課題、

共同研究案例、共同備課、共同研究怎樣開展復(fù)習(xí)、共同研究課外

閱讀的開展等。

2、沿用在上一學(xué)期匯報(bào)課改革的成功之處，繼續(xù)采用請專家聽

課、點(diǎn)評的形式，落實(shí)好匯報(bào)課的開展工作。確保課的質(zhì)量，并進(jìn)

行課后的反思活動和評課活動，加強(qiáng)科組成員的專業(yè)化成長。校內(nèi)

研討課不分年段，人人參加聽課評課，互相促進(jìn)和提高業(yè)務(wù)水平。

每一名教師要寫出上研討課后的教學(xué)反思，找出需要發(fā)揚(yáng)和改進(jìn)的

地方，使研討活動不流于形式，真正使每位語文老師的教學(xué)教研水

平得到不同程度的提高。本學(xué)期我們語文科組的老師都上了一些質(zhì)

量檔次較高的匯報(bào)課。如：六年級的羅惠金、催煥瓊、鄧杏梅老師

的綜合性學(xué)習(xí)《輕扣詩歌的大門》，五年級蔡少萍老師的閱讀課

《地震中的父與子》，四年級的崔玲老師的“同中求異，異中求同”

的古詩教學(xué)。羅妍老師的閱讀教學(xué)，三年級陳惠珠老師的作文教學(xué)，

二年級的何笑歡老師的閱讀教學(xué)，一年級黎少珍老師的口語交際教

學(xué)等一大批老師，都得到了聽課專家的高度評價(jià)和充分肯定！本學(xué)

期的所有匯報(bào)課都較上一學(xué)年又有了不同程度的提升。

3、通過不同的形式，創(chuàng)設(shè)老師之間交流的平臺。本學(xué)年通過教

學(xué)“結(jié)對子”的形式，設(shè)立了師徒結(jié)對有：何思敏和蔡少萍，姚校；

羅妍和姚校；董堇堇和李碧霞。她們每周都聽課、備課或心得的交

流。徒弟們都在師傅的悉心指導(dǎo)下，教育理論水平和教學(xué)能力都有

了很大的進(jìn)步。除了師徒結(jié)對外，我們還結(jié)成了教學(xué)互助組，大家

互聽互評，互相促進(jìn)。由本學(xué)期的第6周開始就按照教學(xué)常規(guī)實(shí)施

細(xì)則，定時(shí)互聽課，互評課，共研一課，交流心德等的形式，讓老

師們?nèi)￠L補(bǔ)短，學(xué)習(xí)他人之長，加速專業(yè)化的成長。并重點(diǎn)培養(yǎng)羅

妍、何笑歡等年青教師，為下一屆的教學(xué)新秀培養(yǎng)人才。

三、抓好教學(xué)常規(guī)工作，全面提高教學(xué)成績。

1、抓好常規(guī)教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的保證。所以我們科組加強(qiáng)備課的

科學(xué)性和實(shí)用性。采用不同類型的老師采取不同的備課方式，分為

四個(gè)類型：學(xué)習(xí)型、進(jìn)步型、成熟型、骨干型。學(xué)習(xí)型備課的教師

備課要備詳案，包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)、詳細(xì)的教學(xué)環(huán)節(jié)、

教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過渡語、教學(xué)板書、作業(yè)設(shè)計(jì)等。進(jìn)步型備課的教

師備課的教學(xué)過程相對學(xué)習(xí)型備課可簡單點(diǎn)，但教學(xué)流程要清晰，

而且沒有教過本教材的老師詳細(xì)點(diǎn)，尤其要體現(xiàn)重、難點(diǎn)。成熟型

備課的教師備課的教學(xué)過程相對進(jìn)步型備課可更簡單點(diǎn)，可以書本

備課為主，但沒有教過本教材的老師教學(xué)過程也要詳細(xì)點(diǎn)，尤其要

體現(xiàn)重、難點(diǎn)。骨干型的教師?備個(gè)性化的教案。一個(gè)學(xué)期下來，取

得較好的效果。

2、落實(shí)教學(xué)常規(guī)的檢查，包括教師教案檢查和學(xué)生作業(yè)檢查。

雙周在科組活動時(shí)科組內(nèi)老師實(shí)行互檢互學(xué)的形式進(jìn)行教案檢查、

作業(yè)檢查和試卷檢查，每學(xué)月科長都會進(jìn)行一次作業(yè)檢查和教案檢

查，并把檢查結(jié)果反饋教導(dǎo)處。

3、加強(qiáng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓學(xué)生受

益終身，我們重點(diǎn)培養(yǎng)的語文習(xí)慣是：養(yǎng)成正確的書寫姿勢和書寫

工整的習(xí)慣；養(yǎng)成上課專心聽講、積極思維和大膽發(fā)言的習(xí)慣；養(yǎng)

成按時(shí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；養(yǎng)成喜歡課外閱讀、注重積累的習(xí)

慣。

4、在原有的中下生跟蹤研究的基礎(chǔ)上，繼續(xù)關(guān)注學(xué)困生，加強(qiáng)

學(xué)困生的思想教育工作，并要學(xué)困生的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)牢固掌握，使

他們的成績逐步提上來，從而全面提高全校教學(xué)質(zhì)量。

5、做好了一年級漢語拼音的驗(yàn)收工作。我校已在第九周進(jìn)行一

年級的拼音驗(yàn)收，由全校語文教師分組進(jìn)行。一年級語文教師已根

據(jù)驗(yàn)收情況及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，在12周接受了番禺區(qū)的拼音專項(xiàng)抽

測。兩次的驗(yàn)收均達(dá)優(yōu)秀檔次。

四、開展環(huán)保教育，創(chuàng)建“綠色學(xué)校”。

創(chuàng)建“綠色學(xué)校”是我校的重點(diǎn)工作，也是語文科組的主要工

作。圍繞創(chuàng)建“綠色學(xué)校”，我科組的老師結(jié)合語文學(xué)科的‘特點(diǎn)，

對學(xué)生及時(shí)有效地進(jìn)行了環(huán)保教育。在語文教材中，結(jié)合一些環(huán)保

題材鮮明的課文，如《清澈的湖水》、《淺水洼里的小魚》、《爺

爺和小樹》、《黃河是怎樣變化的》等，這些課文內(nèi)容生動，思想

性強(qiáng)，是對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)思想教育的很好的題材。

五、堅(jiān)持閱讀，豐厚積累。

1、結(jié)合《20_年番禺區(qū)中小學(xué)生讀書節(jié)活動方案》，并根據(jù)

《富都小學(xué)教師讀書行動計(jì)劃》，全面推進(jìn)課外閱讀活動的開展，

堅(jiān)持做好課外閱讀工作，仍是本學(xué)期工作重點(diǎn)之一。鄧杏梅老師圍

繞課外閱讀上了詩歌創(chuàng)作專題課，得到了教育指導(dǎo)中心周老師的充

分肯定。為了提高孩子們的閱讀興趣，創(chuàng)造一個(gè)讀書的環(huán)境，我們

以鼓勵(lì)為主，繼續(xù)做好三個(gè)“確保”：

1、確保書源：班有圖書角，級有讀書廊，人人有書看。堅(jiān)持上

期“捐一讀百”的優(yōu)良傳統(tǒng)，每班發(fā)動學(xué)生大量捐書助讀，結(jié)合每

年級的不同讀書要求，讓學(xué)生做到讀有所專，讀有所獲，并把課外

閱讀與課內(nèi)拓展結(jié)合起來，做好讀書筆記。

2、確保時(shí)間：無事亂翻書，有事偷閑讀。孩子們有了閱讀的興

趣，就會擠時(shí)間閱讀。在校園里，師生捧讀的情景隨時(shí)隨處都可見。

為了讓孩子們能更專注地進(jìn)行閱讀，每天中午是2點(diǎn)至2點(diǎn)20分全

校性的閱讀交流時(shí)間，每班每周還抽取了一節(jié)課讓學(xué)生捧書而讀，

以濃濃書香熏陶孩子們的讀書熱情。

3、確保成效：本學(xué)期仍堅(jiān)持讓孩子們讓讀留下足跡。除

一、二年級外，每班每周讓學(xué)生寫一篇讀筆記，但方式有所改

變，各年級可以根據(jù)自己年級的特點(diǎn)，保留上期的形式（

一、二年級“小書迷”，

三、四年級“采蜜集”，

五、六年級“心語錄”）或改由其它形式，由年級作主。

4、結(jié)合《20_年番禺區(qū)中小學(xué)生讀書節(jié)活動方案》，并根據(jù)

《富都小學(xué)教師讀書行動計(jì)劃》，開展了豐富多彩的讀書比賽活動。

有（1）、“我和書的故事”學(xué)生征文活切；（2）、“我和※※同

讀一本書”征文活動；（3）、開展以“閱讀提高能力”為主題的書

簽設(shè)計(jì)制作大賽；（4）、舉辦以“閱讀提高能力”為主題的手抄報(bào)

評比活動；并已在第七周參加市橋鎮(zhèn)指導(dǎo)中心組織的讀書活動優(yōu)秀

組織獎的評選，把前階段的讀書活動成果制成VCD參賽送上指導(dǎo)中

心參賽。建立讀書網(wǎng)絡(luò)平臺，開展網(wǎng)上讀書、網(wǎng)上薦書、網(wǎng)上交流

等形式，培訓(xùn)提高學(xué)生使用數(shù)字圖書館的技能，引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng),

開“網(wǎng)”有益。在第十周，由鄧杏梅老師上了《走近經(jīng)典，觸摸名

著》，錄制成光盤交指導(dǎo)中心參加“廣州市小學(xué)生課外閱讀比賽”

的課例評選。并開展了“富都小學(xué)讀書小狀元”和“富都小學(xué)書香

家庭”的活動，以推進(jìn)學(xué)生課外閱讀的熱情和成效。

六、取得成績：

1、在一年一度的廣州市六年級語文能力競賽，我們科組打有準(zhǔn)

備的仗，我們早已在每年級就進(jìn)行優(yōu)生的培訓(xùn)，在五年級開展系統(tǒng)

有組織的輔導(dǎo)，在開學(xué)初在催煥瓊、陳文、羅惠金、鄧杏梅四位老

師的忠實(shí)有效的輔導(dǎo)下，結(jié)果在今年的比賽中，較去年歷史性突破

的基礎(chǔ)上又有了很大的進(jìn)步，蘇穎娜和陳嘉鍵同學(xué)獲得了番禺區(qū)一

等獎的好成績，并代表番禺區(qū)到廣州市參賽。其中蘇穎娜還取得了

番禺區(qū)第一名的好成績喜人成績。

2、我校參加20__年學(xué)校讀書專題網(wǎng)頁（站）評比活動，語文

科大力配合和支持，提供資料素材，在評二匕中取得優(yōu)異成績，并代

表番禺區(qū)到廣州市參賽。

3、積極組織教師參加廣州市和番禺區(qū)的論文評選活動，在番禺

區(qū)教育學(xué)會一屆的論文評比中，姚校長和蘇少薇老師均獲三等獎。

七、問題與困惑。

1、效率與減負(fù)。騰出更多的時(shí)間讓老師們鉆研業(yè)務(wù)？現(xiàn)在的教

師要面對的任務(wù)太多。曾聽有的老師這樣說：“每天不是要交這樣，

就是要交那樣，等到交完這些東西時(shí)，才想起學(xué)生的作業(yè)還沒改。

若哪天只是備備課，改改作業(yè)，那真是一種幸福！”或許這種說法

有點(diǎn)夸張，但也反映了一定的現(xiàn)實(shí)。隨著社會的發(fā)展，教師的負(fù)擔(dān)

越來越重，這已成為不爭的事實(shí)。我們在講求提高效率的同時(shí)，是

否也需要考慮一下減負(fù)呢？

2、閱讀之路如何走下去？學(xué)校確定了師生共同閱讀的策略，這

是很好的路子，但如何走好這條路？怎樣讓老師、學(xué)生樂意讀？讀

得高效長久？作為學(xué)校、老師、學(xué)生應(yīng)該有怎樣的閱讀心理與習(xí)慣?

學(xué)校、科組怎樣推進(jìn)師生閱讀的縱深發(fā)展？這都是亟待解決的問題。

3、課題研究不能單一地停留在表層上，怎樣才能更深入問題的

主旨、重難點(diǎn)有深度地把握，怎樣更好地提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)語文

教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期我擔(dān)任四年一班的語文教學(xué)工作。在教學(xué)中，我依據(jù)新課

程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿

完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教

訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文

教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

一、指導(dǎo)思想

1注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)；

2減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)；

3重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)；

4力求為教學(xué)提供便利；

二、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，為此，我積

極向組內(nèi)的教師學(xué)習(xí)。課堂上積極發(fā)揮每一名學(xué)生的主動性和創(chuàng)造

性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引

導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進(jìn)各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教

學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課都盡量精心設(shè)

計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

三、課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效率

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)

課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),

采用適合本班學(xué)生的教學(xué)形式，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫

徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴

躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，引導(dǎo)

主動探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)

生，提供更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)

習(xí)興趣。

四、依托語文綜合實(shí)踐活動教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累

在教學(xué)中針對我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦

讀積極性，每節(jié)早自習(xí)和午讀時(shí)間，我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美

的古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗

讀、理解能力，我一直要求學(xué)生多讀多想，并且要求學(xué)生在日記中

寫學(xué)完古詩、課文后的感受，鼓勵(lì)學(xué)生大迥用文字或圖畫的形式表

現(xiàn)出來。

五、存在的不足

在自身的素質(zhì)上自己還將努力提高教學(xué)水平，在各項(xiàng)活動中多

接受別人的意見，平時(shí)的教學(xué)中還注重能力的提高。

這學(xué)期雖然我重視了學(xué)生知識的積累，但都沒有要求學(xué)生把本

學(xué)期積累的知識完完整整的記錄在積累本上。以往的教學(xué)中我都要

求學(xué)生記錄下來的，但如果只是一味的記錄并不翻看、積累、消化

的話也都是白搭，所以本學(xué)期我就沒有要求孩子們統(tǒng)一記錄，零散

的記錄在語文書上。在下一學(xué)期中，不但要注重積累，還要注重書

寫，將積累真正落到實(shí)處。

還有，本學(xué)期的特色作業(yè)不夠豐富。特色作業(yè)也做過一些，但

沒有統(tǒng)一的整理，也是一大遺憾。

總之，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的辛勤努力，我的教學(xué)水平有所提高，課

堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但我明白我還存在著不足，今后我將繼

續(xù)努力，勤于學(xué)，努力鉆，以期不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

一、基本情況分析

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，四年級的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)

行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的.興趣，形成了學(xué)

習(xí)語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，

總結(jié)過去是為了更好的服務(wù)于將來，為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個(gè)

新的臺階，為了每個(gè)學(xué)生的語文水平有一個(gè)大的進(jìn)步。現(xiàn)將上學(xué)期

的語文教學(xué)心得體會如下。

二、主要成績和經(jīng)驗(yàn)

（一）實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性

第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字

同樣是中高年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則。

在識字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗(yàn)和熟識的語言因素，

教給兒童識字方法，鼓勵(lì)兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個(gè)

有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)

結(jié)合起來，力求識用結(jié)合；

二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面，

并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn)，多觀察，多想象，把識

字和認(rèn)識事物有機(jī)結(jié)合起來；

三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用，把識字和聽說讀寫

有機(jī)地結(jié)合起來；

四是在識字過程中一定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫

對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機(jī)結(jié)合起；

五是在識字過程中加強(qiáng)對已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止

回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。

第二，在口語交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境

地進(jìn)行口語交際，達(dá)到有話可說，有話愿說。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。人教社新教材以

專題形式編排，每個(gè)單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地,

乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動，都是圍繞本單

元的專題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做

到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候安排什么內(nèi)容、

布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教，必須心中有數(shù)。

避免”單打獨(dú)斗，各自為政，臨陣磨槍”的現(xiàn)象出現(xiàn)。

第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主、合作、探究式

學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性

學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過

多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖,

使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。如在每個(gè)語

文園地里設(shè)了“我的發(fā)現(xiàn)”，不斷引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)

現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用“我會認(rèn)”的圖標(biāo)來

標(biāo)示。為了鼓勵(lì)兒童自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，自我展示，又設(shè)有”展

示平臺”，鼓勵(lì)學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果。因此，我充分利用好教

材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀,

自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)

現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。

（二）、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

“新課標(biāo)"指出：”培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情

趣，形成IF確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,

不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)，貫穿于

日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。”我

在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教

材蘊(yùn)藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到“潤物細(xì)無

聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素

質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合”。

（三）培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性

新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中

要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重對

兒童進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；

要努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，

充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開展一些具有實(shí)效的

豐富多彩的語文綜合性活動和語文實(shí)踐活動，拓寬兒童的語文學(xué)習(xí)

空間，增加兒童語文實(shí)踐的機(jī)會；

努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程

與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式、討論式教學(xué)；

注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進(jìn)兒童可持續(xù)性發(fā)展

（四）、開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動。

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語

文實(shí)踐活動。實(shí)踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜

謎語、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，

走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

要創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，

活用教材，隨時(shí)利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與

形式，拓寬語文教學(xué)的渠道。總之，教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)

造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，

又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。

三、存在問題與不足

在上冊教材中為容較多中有時(shí)為了趕進(jìn)度，識字教學(xué)不夠扎實(shí),

形成惡性循環(huán)。給以后的語文教學(xué)造成了很大的困難。

部分學(xué)生家長配合不夠。

部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高。

對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、要努力開發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語文課程資源，開

展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。實(shí)踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，

可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走

出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語

文、用語文。

2、運(yùn)用多媒體，提高教學(xué)效率。教師要進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代化

教學(xué)工具的熟練程度，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，使語文課上得

更活潑更生動更形象。小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)4

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后

才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)

行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的'詞匯

積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在

活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。在這個(gè)學(xué)期

中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文

活動是分不開的。

在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識

得到了提高，語文能力得到了增強(qiáng)，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)5

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好

地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作

小結(jié)如下：

在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和指導(dǎo)下，在自身的努力下，不斷克服自

己的弱點(diǎn)，擺正自己的位置。在教學(xué)上，在其它工作中，都有明顯

的進(jìn)步。尤其是本學(xué)期負(fù)責(zé)六年級的語文課，圓滿地完成了教學(xué)任

務(wù)，并以不拘一格的教學(xué)和考試方式開制了語文教學(xué)史的一個(gè)典范。

我開學(xué)開始就給自己下定了一個(gè)目標(biāo)，要竭盡全力教好這門課

程，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的辛勤耕耘，終于實(shí)現(xiàn)了既定目標(biāo)。雖然在教學(xué)

過程中，由于經(jīng)驗(yàn)缺乏，以及自己的急躁情緒，也曾出現(xiàn)了一些問

題，但總的來說，無論是教學(xué)方案，還是教學(xué)效果，都是成功的。

這幾個(gè)月披肝瀝膽，嘔心瀝血的工作獲得了師生的一致認(rèn)可，自己

在教學(xué)方面的成績是有口皆碑，有目共睹的。如果一定要由自己說

出優(yōu)點(diǎn)的話，我可以舉出以下幾點(diǎn)：

一、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)

本學(xué)期我自從擔(dān)任高段語文課以來，深感教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏，我為

了盡快進(jìn)入狀態(tài)，抽出大量時(shí)間聽了本校12位老師的20多節(jié)課，

吸取他人長處為己所用。由于自己刻苦鉆研，在運(yùn)用中積累了豐富

的經(jīng)驗(yàn)。

即使如此，我深感水平不夠，經(jīng)驗(yàn)缺乏。從一開學(xué)，我就開始

多方搜集材料，為學(xué)生準(zhǔn)備了大量的復(fù)習(xí)資料。自己訂閱了數(shù)種報(bào)

刊并經(jīng)常到閱覽室閱讀報(bào)刊，增長知識，開闊視野和拓寬知識面。

對待教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題決不放過，尤其是在學(xué)術(shù)方面，一絲不

茍，精益求精，并且對待課程中自己不熟悉的地方，虛心向他人求

教。

二、工作態(tài)度認(rèn)真，對學(xué)生極端負(fù)責(zé)

我對后進(jìn)學(xué)生的補(bǔ)課，更是不遺余力。力爭使學(xué)生學(xué)得更扎實(shí),

更牢固。我在教學(xué)過程中，能夠敏銳地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并迅

速找出解決問題的,方面，因勢利導(dǎo)，因材施教，不循規(guī)蹈矩，墨守

成規(guī)。

同時(shí)，注重學(xué)生整體素質(zhì)的全面開展，并在平時(shí)和考試中都嚴(yán)

格要求學(xué)生，有時(shí)到達(dá)了苛刻的程度，學(xué)生一開始嘖有煩言，盡管

如此，我并不因此而放松對他們的要求，為了把后進(jìn)學(xué)生的成績提

上去，苦心孤詣，裝盡腦汁，想盡了一切方法。并為此付出了大量

的精力。

三、對待上級指定的任務(wù)，積極完成，速度快，質(zhì)量好，不講

條件，不提要求。

任勞任怨，表達(dá)了一個(gè)人民教師良好的工作作風(fēng)和道德風(fēng)范。

每當(dāng)接到領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)，我總是不折不扣地完成，并能虛心

聽取他人的批評意見，對自己的缺乏加以改良。

四、最后一方面，就是我以與眾不同的方式對待工作和周圍的

人群。

我的獨(dú)特的個(gè)性和處世原那么以及不同尋常的思維方式，從某

種角度來說，也為語文教學(xué)帶來了一股新鮮空氣，在我的帶動下，

全體學(xué)生也自覺不自覺地加快了前進(jìn)的腳步，我無意中為語文的教

學(xué)提供了一劑良好的催化劑。

當(dāng)然，衡量一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)是多方面的，就是要象學(xué)校對全體

教師的要求的那樣：教師無小節(jié)，處處為楷模。在道德品質(zhì)方面，

我覺得自己問題不是很大。畢竟我是一個(gè)受過高等教育，并且自認(rèn)

為是一個(gè)訓(xùn)練有素的，有良好修養(yǎng)和根本技能的同齡人中的佼佼者。

在政治上，認(rèn)真學(xué)習(xí)“十七大〃精神、“八榮八恥〃，能夠保持和

黨中央高度一致。在思想上，時(shí)常以愛國主義和共產(chǎn)主義覺悟要求

自己，用名人的事跡和名人名言鼓勵(lì)自己，使自己在道德品質(zhì)方面

沒有任何過失，也沒有給任何人在這方面留下可以指責(zé)的余地。一

點(diǎn)就是自己由于長期受到各種浪漫主義的文學(xué)和藝術(shù)的熏染，使自

身的外在表現(xiàn)過多地呈現(xiàn)濃厚的浪漫主義色彩和理想主義色彩，有

時(shí)顯得與目前的現(xiàn)實(shí)社會格格不入。

我今后的目標(biāo)是：

一、在工作中更加嚴(yán)格地要求自己，而不是停滯不前，自以為

是。

二、謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁。在工作中，虛心學(xué)習(xí)同事的先進(jìn)教

學(xué)經(jīng)驗(yàn)，見賢思齊，從善如流，主動與同事搞好關(guān)系。言語謹(jǐn)慎，

舉止得體，處處以一個(gè)人民教師和警察的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

三、在其它方面，要更加積極主動地完成上級交給的各項(xiàng)任務(wù),

有缺點(diǎn)就改，有缺乏就糾正，爭取把工作做得盡善盡美，無可挑剔。

在學(xué)校多學(xué)一些專業(yè)技術(shù)，爭取一專多能，以便在工作中做出更好

的成績。但我有決心在學(xué)校安排的各項(xiàng)工作中，任勞任怨，全身心

地對待教學(xué)工作，毫無保存的把自己掌握的知識灌輸給學(xué)生，鞠躬

盡瘁，死而后已！

總之一句話，既然選擇了教師這個(gè)行業(yè)，本身就意味著奉獻(xiàn)和

犧牲，我將一如既往地為教育事業(yè)拋撒自己的青春和汗水，用自己

的熱血和生命酬謝領(lǐng)導(dǎo)和知己。小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)6

本期學(xué)完了《外國小說欣賞》、《中國文化經(jīng)典研讀》、《新聞

閱讀與實(shí)踐》三本教材，搞好了學(xué)業(yè)水平考試，收效較好。

1、認(rèn)真鉆研教材及教學(xué)大綱，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)

生自主、合作學(xué)習(xí),每節(jié)課前開展好課前3分鐘活動，主要以《邁

向高三》為主題，煉膽量，訓(xùn)口才。

2、結(jié)合身邊人和事，與長沙一中聯(lián)合辦學(xué)，充分利用多媒體

（手提電腦）輔助教學(xué)，用好學(xué)案、習(xí)案、學(xué)法大視野。引導(dǎo)學(xué)生

思考問題，培養(yǎng)及提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3、與另九位老師團(tuán)結(jié)互助，加強(qiáng)集體備課，分工協(xié)作，統(tǒng)一教

案，及時(shí)總結(jié)教學(xué)過程的經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)，不斷改善教學(xué)方法和教學(xué)手

段。

4、每周我組織學(xué)生寫好周記，加強(qiáng)友學(xué)生的.了解和研究，及

時(shí)處理學(xué)生反饋的信息，使教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際。

5、開展了語文基礎(chǔ)知識比賽，劉揚(yáng)、汪麗芳分獲一、二等獎；

搞好半月檢測，培養(yǎng)語文能力，發(fā)現(xiàn)語文人才。

6、重點(diǎn)抓了必修廣5的復(fù)習(xí)，以省廳下發(fā)的資料為基礎(chǔ)，精講

多練，為學(xué)業(yè)水平考試的勝利打好了基礎(chǔ)。6月中下旬加強(qiáng)新課標(biāo)

高考題的講析，讓學(xué)生了解湖南卷、山東卷、廣東卷、寧夏卷的異

同點(diǎn)，認(rèn)識高考、珍惜高三的300天，奮發(fā)努力圓高考夢。小學(xué)語

文教學(xué)工作總結(jié)7

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又要過去。回顧本學(xué)期語文教學(xué)二作,

有很多經(jīng)驗(yàn)積累下來。現(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、圍繞專題，組織教材

教學(xué)中，我根據(jù)每單元的導(dǎo)讀，提示學(xué)生整體把握本單元的內(nèi)

容及訓(xùn)練重點(diǎn)，做到教學(xué)活動的連貫。例如，精讀與略讀課文的聯(lián)

系和整合。教學(xué)中，通過課前導(dǎo)讀這一連接語，提醒學(xué)生注意學(xué)習(xí)

要求和方法，利用學(xué)習(xí)方法的遷移，使精讀課文和略讀課文形成整

體感。

二、識字、寫字教學(xué)自主與指導(dǎo)相結(jié)合

高年級的學(xué)生具有一定的獨(dú)立識字能力。教學(xué)中，我在學(xué)生自

學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查，對多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指

導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用多種識字方法記生字，學(xué)生隨時(shí)抄寫，及時(shí)檢測，

復(fù)習(xí)鞏固。但是個(gè)別學(xué)困生很難記住一些形近字。例如，應(yīng)接不暇

的，總是寫成字旁,下學(xué)期需要從第一認(rèn)識入手，加深第一印象，

當(dāng)堂練寫。

三、教給學(xué)生閱讀方法

隨著年級的升高，學(xué)生自學(xué)能力也提高了。對于精讀課文，做

好朗讀的指導(dǎo)，給學(xué)生以充分的讀書時(shí)間，多讀少講，讓學(xué)生在自

主的讀書中學(xué)習(xí)、思考，讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增強(qiáng)語感。另

外在讀中，交給學(xué)生體會重點(diǎn)語句的「方法，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深

對文本的理解，同時(shí)積累語句，提高運(yùn)用語言文字的能力。教給學(xué)

生整體把握課文的方法，注意每一課不同的寫作特點(diǎn)，有的是總分

總，有的是并列關(guān)系。經(jīng)過本學(xué)期的教學(xué)，很多學(xué)生在寫作業(yè)中，

能解決有關(guān)的閱讀問題，習(xí)作能力也有了一定的提高。

對于略讀課文的教學(xué)，讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與

方法，自己讀懂課文，并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方法,

提高閱讀能力。

四、習(xí)作教學(xué)重在指導(dǎo)與練習(xí)

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：讓學(xué)生樂于書面表達(dá)。習(xí)作中，我引導(dǎo)學(xué)生

結(jié)合專題學(xué)習(xí)，把在閱讀中積累的語言材料，學(xué)到的表達(dá)方式，運(yùn)

用到習(xí)作中去。教學(xué)中靈活處理口語交際習(xí)作的先后關(guān)系，關(guān)鍵在

于怎么讓學(xué)生樂寫、愛寫。平時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要學(xué)會觀察，發(fā)現(xiàn)生活情

趣，引起寫的熱情和愿望。寫的時(shí)候，沒有寫法上的條條框框，讓

學(xué)生放開手腳去寫，重在提示學(xué)生把心中所想的，所感受的及時(shí)寫

下來，不說空話套話，養(yǎng)成勤練筆、勤動手的良好習(xí)慣。讀書箋記、

周記、小練筆堅(jiān)持不斷。在本學(xué)期學(xué)校組織的同題作文競賽中，我

們班獲得了第一名的好成績。

付出了不一定有收獲，但不付出一定沒有收獲。總結(jié)了，反思

了，不一定全面，但一定會讓自己在今后的工作中揚(yáng)長避短。小學(xué)

語文教學(xué)工作總結(jié)8

本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)五年級的語文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作，擔(dān)任五年級的

班主任工作，同時(shí)負(fù)責(zé)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程工作。結(jié)合教育教學(xué)工作

計(jì)劃、班主任工作計(jì)劃、遠(yuǎn)程教育工作要求，本學(xué)期我做了如下工

作：

一、教學(xué)工作

教師的首要任務(wù)是教書，要備好課，上好課，做好作業(yè)批改等

工作。因此，拿到教材后，我認(rèn)真研讀教學(xué)參考，利用晚上時(shí)間，

把教材中配有的光盤認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記，使自己能夠很好地把握

方向，把握教材的重難點(diǎn)，以及教學(xué)策略。在讀了《名師備課經(jīng)驗(yàn)》

之后，我深深地體會到：要想把課備好上好，教師首先要自己把教

材讀明白，掌握教材的編寫主旨，然后再認(rèn)真閱讀教學(xué)參考，尋找

切實(shí)可行的教學(xué)策咯。

本學(xué)期，每備一節(jié)課，我都按照這種方法，實(shí)踐發(fā)現(xiàn)：這種備

課方式能夠使自己更好地把握教材，一段時(shí)間自我鍛煉之后，我的

備課能力有所提高，有時(shí)自己的想法與教參不盡相同，這種備課方

式讓我受益匪淺。在聽了胡光睇教授的單元備課的講座之后，我更

加堅(jiān)信這種備課方式的益處，而且要做好單元備課，這樣在教學(xué)中

就不會手忙腳亂。

課堂上，我認(rèn)真上課。記得北京光明小學(xué)校長李永勝說過：一

名年輕教師怎樣自我提高，你要把每堂課都當(dāng)成公開課，這樣嚴(yán)格

要求自己，然后再不斷反思、總結(jié)、提升，你就會進(jìn)步得更快。我

把李校長的話銘記于心，每堂課都像公開課一樣來上，課后及時(shí)反

思，有時(shí)得心應(yīng)手，有時(shí)卻不盡如意，漸漸地我發(fā)現(xiàn)：我的課堂節(jié)

奏有些慢，致使有的學(xué)生有機(jī)可乘。在以后的工作中，我要改改自

己的教學(xué)策略，讓會的同學(xué)幫助不太明白的同學(xué)，這樣他們就有活

可干了。

課后我及時(shí)批改反饋。當(dāng)學(xué)生第一次口算測試結(jié)束時(shí)，我意識

到問題的嚴(yán)重性：全班所有同學(xué)口算都為d。我讓學(xué)生各自買來口

算練習(xí)本，每天早晨利用5分鐘時(shí)間集中練習(xí)，然后批改，接著查

看錯(cuò)題的原因。如果不是計(jì)算方法的問題，我就讓他們重新計(jì)算。

如果是計(jì)算方法的問題，我就把他們集中起來再講，直到他們知道

該怎樣算了，再自行修改。功夫不負(fù)有心人。一學(xué)期的練習(xí)，期末

單項(xiàng)口算測試我們班有23名同學(xué)獲得a等。但還有6名同學(xué)是d等,

需要再接再厲。

本學(xué)期在語文教學(xué)上，我繼續(xù)進(jìn)行語文的實(shí)踐性探索。同學(xué)們

把《武松打虎》、《草船借劍》等內(nèi)容搬上課堂，體驗(yàn)到其中的情

趣。學(xué)了人物描寫一組之后，同學(xué)們在課堂上講起了紅樓夢、水滸

傳等，這調(diào)動了學(xué)生學(xué)語文的興趣，激發(fā)孩子要多讀書。

在教學(xué)策略方面，我借助名家備課方案學(xué)到了許多策略，他們

在上課方面各有千秋，各有各自的優(yōu)勢，開始每堂課我都采用，慢

慢地，我感覺這樣學(xué)生捉摸不透老師的上課路子，學(xué)生也很不適應(yīng),

于是，我集中進(jìn)行由課題入手，讓學(xué)生提出問題，然后帶著問題學(xué)

習(xí)課文的方式研究，學(xué)生學(xué)得非常順利，我也得心應(yīng)手。如在學(xué)習(xí)

《草船借劍》一課時(shí)，我問學(xué)生：讀了課題，你想知道什么？學(xué)生

回答：問什么要借劍？怎樣借劍？最后結(jié)果如何？然后學(xué)生帶著問

題讀課文，內(nèi)容就很容易疏理了。

二、班主任工作

1、愛學(xué)生。

作為一名班主任，首先要愛學(xué)生。沒有愛，就沒有教育。在我

們班體現(xiàn)得淋漓盡致。我們班的__沒有母親，父親精神失常，照顧

他的爺爺今年也去世了。孩子衣服臟了，我看在眼里，記在心上。

趁中午休息時(shí)，我?guī)胶舆吔趟匆路ｉ_始，他一點(diǎn)也不會，

漸漸地，他有點(diǎn)會了，一點(diǎn)點(diǎn)熟練了，看著他把衣服洗干凈時(shí)的喜

悅，我的心中也非常高興。—母親照顧姐姐，父親一大早就出去干

活，孩子有時(shí)餓著肚子來上學(xué)，到第三節(jié)課的時(shí)候，肚子就更餓了,

根本沒有心事上課C我知道后，到第三節(jié)課的時(shí)候，就把買來的小

餅、腸給他吃。當(dāng)他有困難時(shí)，首先也會想到我。頭發(fā)被別人染黃

了，他找我?guī)兔Γ杨^發(fā)重新染黑。我想這就是我付出的愛得到了

成效。愛在我們班級時(shí)時(shí)處處得到體現(xiàn)。

2、搞好班集體建設(shè)

一個(gè)良好的班集體是取得良好成績的關(guān)鍵，因此，我很注重班

集體的建設(shè)。在班級建設(shè)中，我也付出了不少心血，同時(shí)也得到了

周國洪老師、魏裕富老師、劉傳琳老師等多位老師的.幫助，在這里

表示我最衷心的感謝。當(dāng)發(fā)現(xiàn)地面不干凈時(shí)，眼保健操過后，我提

醒學(xué)生彎腰撿一撿。當(dāng)課前兩分鐘學(xué)生沒事做，而亂講話時(shí)，我讓

課代表組織學(xué)生背單詞，背積累，背數(shù)學(xué)定義等，孩子們就有事可

做，逐漸養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。為了給孩子們搭設(shè)展示自我的平

臺，每天的晨會時(shí)間我讓給孩子們，每個(gè)孩子提前準(zhǔn)備一個(gè)有教育

意義的故事講給大家聽，既鍛煉了講者的口語表達(dá)能力，又培養(yǎng)了

聽者的傾聽能力。本學(xué)期課堂上，我尤其注重孩子的傾聽能力的培

養(yǎng)，具體不再多說C

為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我開展豐富多彩的班級活動。開學(xué)初,

我讓每個(gè)孩子寫一寫自己新學(xué)期的打算，然后在班級中交流，讓他

們有明確的奮斗目標(biāo)。學(xué)期中，我組織學(xué)生進(jìn)行講故事比賽，激發(fā)

他們讀書的熱情。我們班設(shè)立了讀書小能手、口算小能手、寫作小

能手、積累小能手欄目，當(dāng)一個(gè)階段結(jié)束乂后，我評選出各種小能

手，然后讓他們把自己的名字寫在相應(yīng)的位置，孩子們多么自豪。

義務(wù)勞動結(jié)束時(shí)，我給每個(gè)孩子一個(gè)學(xué)習(xí)用品（沒有勞動的孩子則

沒有），讓他們體驗(yàn)到只有付出，才能有收獲。每項(xiàng)活動結(jié)束時(shí)，

我都給參加的同學(xué)獎品，讓他們體驗(yàn)到更多的歡樂。

3、家校聯(lián)系，搞好班主任工作

本學(xué)期我召開了兩次家長會，學(xué)校組織的心理健康咨詢講座，

我給十名家長發(fā)去邀請函，以表示我的誠意。當(dāng)學(xué)生出問題時(shí)，我

及時(shí)與家長溝通，以取得家長的大力支持。家長也主動與我建立聯(lián)

系，有助于我搞好班主任工作。

三、遠(yuǎn)程教育工作

本學(xué)期，我一如既往地搞好遠(yuǎn)程教育資源的接收、整理、存儲

等工作，最主要的是做好使用工作，不定期的組織學(xué)生觀看教育素

材的影片，開闊了孩子的眼界，增長了知識。

四、其他工作

學(xué)校組織大清掃，我們班負(fù)責(zé)三樓一個(gè)樓層，外加男女生廁所

及廁所外的草，我們都認(rèn)真完成，從未有任何怨言。

及時(shí)參加學(xué)校組織的教科研工作，認(rèn)真做好筆記，做好反思。

參加學(xué)校組織的精品課展示活動，積極參與學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成培養(yǎng)

的研究，我的文章《如何培養(yǎng)學(xué)生良好的領(lǐng)聽習(xí)慣》在大連教育上

發(fā)表，這離不開于校長等人的指導(dǎo)。小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)9

任時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束。回

顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在

的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)臉教訓(xùn)的總結(jié)。

一、完成教育教學(xué)情況：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及

學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程

的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做

到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利

于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教

學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。

2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)

確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深

入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充

分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注

意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;

同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能

力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文

課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。

3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)

習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老

師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常

常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

4、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次

性。為了做到這點(diǎn)，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都

起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的'作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄

學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)

行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

二、存在的問題及改進(jìn)的措施：

1、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容

把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、教學(xué)中，有時(shí)候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。

3、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱

讀習(xí)慣。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文

的方法，學(xué)生的整體寫作水平較差。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

6、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

7、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文

實(shí)踐活動。

8、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比

賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)

現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

9、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

10、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育

工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

以上是我本學(xué)年度在教學(xué)上所下的功夫，取得了一定的成績，

課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高，有待認(rèn)清形勢，更新觀念，不斷地挑戰(zhàn)自

我，努力向上，爭取更大的進(jìn)步。小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)10

一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去，回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作實(shí)

踐，雖然其中也不免有一些小小的失誤，但我想這都是寶貴的經(jīng)臉

和財(cái)富，尤其是每當(dāng)我面對我的學(xué)生們那純真的笑臉的時(shí)候，我就

會一如既往的鼓起勇氣，繼續(xù)努力前進(jìn)，因?yàn)樗麄兙褪俏磥恚褪?/p>

希望！

反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，有許多的收獲，現(xiàn)做總結(jié)如下：

一、鉆研教材，做好備課工作

我們使用的人教版教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合。

在備課時(shí)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入研究教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程

（）,始終堅(jiān)持做到：扣緊大綱、抓住重點(diǎn)、備教材、備學(xué)生、備

教法；圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變

換，去糟取精。每次課前再重新復(fù)習(xí)一遍教學(xué)方法，課后記下教后

記，教學(xué)反思。經(jīng)過精心的備課準(zhǔn)備，課堂取得了顯著的教學(xué)效果,

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)興趣濃厚。

為了保持學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情，我認(rèn)真的備學(xué)生、了解學(xué)

生，不斷改變方法，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，嚴(yán)把課堂質(zhì)量

關(guān)，并處處體現(xiàn)分層教學(xué)，使學(xué)生主動求發(fā)展。

二、識字寫字教學(xué)，是教學(xué)工作的重點(diǎn)

二年級是識字寫字教學(xué)階段。我發(fā)現(xiàn)二年級的識字量特別大。

上冊要認(rèn)450個(gè)生字，會寫350個(gè)生字，下冊要認(rèn)400個(gè)生字，會

寫300個(gè)字。

鑒于識字量之大，第一步我采取了多種方法幫助學(xué)生識字。例

如：卡片識字、猜謎識字、拆分法。加一加、減一減，并采用由易

到難的方法，現(xiàn)借助拼音、去掉拼音、帶生字進(jìn)課文、讀生子小短

文識字，采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律。

第二步：在每節(jié)課前我都要求學(xué)生預(yù)習(xí)，對于二年級的.小孩子

而言，不斷重復(fù)出現(xiàn)是最有利于識記的好方法。當(dāng)然，學(xué)生面對已

學(xué)過的字有些不能集中精力。于是我就采用激勵(lì)法、競賽法調(diào)動學(xué)

生的積極性。果然，孩子們個(gè)個(gè)情趣高漲，斗志昂揚(yáng)，都想成為紅

旗手，語文明星，常勝小將軍，生字自然記得更牢。

除了認(rèn)字以外，需要會寫的字較多，平均每課都有8個(gè)以上要

求會寫的字。良好的書寫習(xí)慣也是在這一階段形成的。在指導(dǎo)寫字

過程中，我要求學(xué)生做到：一看二臨三比較。一看是先觀察生字的

間架結(jié)構(gòu)，書寫位置；二臨是照著認(rèn)真臨寫，最后比一比與范字的

差別，學(xué)會自我評價(jià)。并運(yùn)用作業(yè)展覽，評選，書寫閃耀明星，寫

字大王等方法，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，提高學(xué)生寫字的技巧。

三、形成學(xué)習(xí)能力，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)語文教學(xué)活動。

在教學(xué)中，我努力做到創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。激發(fā)學(xué)習(xí)興

趣，教給學(xué)生知識，叫他們學(xué)會參與、學(xué)會合作，學(xué)會尊重他人，

更教會他們求知，合作、競爭，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方

法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在。確有所得。

在探求語文教學(xué)進(jìn)程中，我力求將“講”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)”，將機(jī)

械重復(fù)的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦踊顫姷挠螒颍寣W(xué)生充分體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的

快樂，為他們語文學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，初步形成學(xué)習(xí)

能力。

最后，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

二年級第一學(xué)期期中考試過后，我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量此

文來自優(yōu)秀斐斐，課件園，培優(yōu)補(bǔ)差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培

養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣，也只有把差生的轉(zhuǎn)化工

作做好，才能提高合格率，并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，

有利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此我堅(jiān)持做到有計(jì)劃，有記錄，有

輔導(dǎo)，有鼓勵(lì)，努力提高學(xué)生的整體水平。我經(jīng)常用一句話來鼓舞

孩子們的信心，“二四無差生”，撒下什么樣的種子，就會收獲什

么樣的果實(shí)。經(jīng)過一學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作，果真做到了“二四無差

生”。

一份付出，一份收獲。在教書育人的道路上，我付出的是汗水,

收獲的卻是一份充實(shí)，一份深深的情感。我用心去澆灌我的學(xué)生，

我相信他們定是明日最絢爛的花朵！小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)11

俗話說“甘蔗沒有兩頭甜。”但至少會有一頭甜，這樣人家才會

去品嘗你的甘蔗。因?yàn)槲覀冏龊靡活^就好了，而我的甘蔗兩頭都不

甜。不但不甜，甘蔗的兩頭都有些苦澀。

回想去年的今天，我不知道由于我個(gè)人的情況而轉(zhuǎn)教了一門新

的學(xué)科。面對一門陌生的學(xué)科，我慌亂不知所措。在教授我的專業(yè)

學(xué)科時(shí)，我都是不帶書或者不打開課本的，因?yàn)橐磺兄R對我來說

都那么輕而易舉。手持新的課本，我即使備足了課，把課文背得滾

瓜爛熟，銘記于心，我還是不敢放下課本，唯恐講到哪一句話時(shí)出

了差錯(cuò)。就這樣，結(jié)合著課件，我把每一節(jié)語文課上得緊鑼密鼓，

不敢有半點(diǎn)懈怠。我上課的狀態(tài)比學(xué)生聽課的狀態(tài)都高度集中。也

許是我上課投入的狀態(tài)影響了同學(xué)們，所以每一節(jié)語文課，同學(xué)們

都聽得津津有味，每到下課時(shí)，同學(xué)們都會說：“這節(jié)課怎么這么

快？

感覺剛上課就下課了。“我也從剛開始的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢到了輕車熟

路的教學(xué)境界。每講一篇文章，我都會隨課文內(nèi)容，走進(jìn)文章，融

入情景。每一篇文章，都是一個(gè)故事，每一個(gè)故事，都蘊(yùn)含著道理。

同學(xué)們就在我設(shè)計(jì)的故事中，完成了語文的學(xué)習(xí)，悟出了自己獨(dú)到

的道理。

講授語文，我很注重學(xué)生的情感教育。寫景文章，我會把學(xué)生

帶到風(fēng)景區(qū)，一覽文章中奇幻美妙的絕倫景觀。同學(xué)們仿佛真的坐

上小船，游歷祖國大好河山。寫人文章，我會把學(xué)生帶到主人公面

前，跟文中的主人中對話交流。同學(xué)們仿佛見到了真人，與文中人

物暢所欲言。寫事文章，我會設(shè)計(jì)文中的事情就發(fā)生在我們身邊。

來吧，我們一起面對變幻莫測的事情，或喜或悲，我們始終在一起

哭過笑過。這一年的語文課，不僅是知識的傳遞，更是情感的交流。

同學(xué)們在語文課上學(xué)會了分享、學(xué)會了謙讓、學(xué)會了互幫互助。

我把我的語文教學(xué)比作甘蔗，開頭不甜，中間長長的無數(shù)小節(jié)

純純的甜。我已經(jīng)品嘗了太長時(shí)間的甜頭了，所以，我不想去品嘗

最后一節(jié)了。甘蔗的最后一頭是否苦澀，對我來說已不重要。這就

像人生一樣：開始和結(jié)束毫無區(qū)別，重要的是這人的一生中的過程。

這一年，我在語文教學(xué)工作中找到了幸福，嘗到了甜蜜。得此過程,

足矣！

時(shí)間如流水般消失。這學(xué)期，新的地方，新的學(xué)生，兩個(gè)年級

的語文教學(xué)，使我必須采用新的教學(xué)方法。期間，有苦有甜，課堂

是我和學(xué)生交流互撲的平臺，下課時(shí)我們一起暢談生活的經(jīng)歷和樂

趣。反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，總結(jié)如下：

一、設(shè)置寬松的教學(xué)環(huán)境

教師在新課程中最大的是角色的變化.將不再只是知識的傳授

者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，我努力

引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在

明主、平等、和諧的氣氛里，思維處于積極主動的活躍狀態(tài)把緊張

的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)活動。

語文課堂教學(xué)成功的重要表現(xiàn)是，面對全體學(xué)生，選擇靈活的

教學(xué)形式，動員全體學(xué)生投入到活動中去。要讓全體學(xué)生參與課堂

活動，就要認(rèn)真設(shè)計(jì)和安排活動形式。我按照聽說讀寫的要求，安

排好學(xué)生活動的內(nèi)容和次序，尤其要巧設(shè)疑點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生靈感，促

使人人思考，個(gè)個(gè)蛹躍發(fā)言。集體活動、個(gè)體發(fā)言交替進(jìn)行，要切

實(shí)避免老師和幾個(gè)尖子學(xué)生反復(fù)“表演”的現(xiàn)象。對能力差的學(xué)生

先讓他們回答淺而易懂的問題，增強(qiáng)他們的自信心；對優(yōu)秀生則讓

他們回答難度大一點(diǎn)的問題。

二、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感

悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解

水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)

學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。

在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈

的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師

應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知

識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,

讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有

所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。

這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生

更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真

正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)

生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出

相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描

述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，

都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文

中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。

為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重

點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，

意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感唔的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居

高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空

白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在

各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。學(xué)起于思，思源于疑。疑是思維的火

花，是解決問題的關(guān)鍵。“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。

自主合作探究使學(xué)生的自學(xué)能力提高，思維更加開闊。同時(shí)，

我尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)

生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其探究的積極性。俗話說

“泉有泉眼，文有文眼”，于是我緊扣這篇課文的文眼，引導(dǎo)學(xué)生

細(xì)讀品味，最大限度的串起愛的主線。”題目是文章的窗口。”透

過這扇窗，我們可以揣摩到作者將要寫的為容。因此，導(dǎo)入新課之

后，我便讓學(xué)生就題質(zhì)疑，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

學(xué)生不假思索就提出了以下四個(gè)問題：

1、“璀璨”是什么意思？

2、“璀璨的明珠”與香港有什么聯(lián)系？

3、為什么說香港是一顆璀璨的明珠？

緊接著，我讓學(xué)生自讀課文，解決以上幾個(gè)問題。在匯報(bào)、交

流之后學(xué)生便弄明白了文章所寫的主要內(nèi)容。當(dāng)然，此時(shí)學(xué)生對文

章的‘把握還是淺層次的，為挖掘其深層次的東西，對學(xué)生進(jìn)行人文

熏陶，我讓學(xué)生再度細(xì)讀質(zhì)疑，品味意味深長的句子。經(jīng)過一番點(diǎn)

撥、討論、交流，學(xué)生終于明白香港確實(shí)是一顆璀璨的明珠。至此,

對祖國愛的主旋律在課堂上奏響，愛祖國的種子在學(xué)生心中生根發(fā)

芽。

四、注重課內(nèi)外結(jié)合

_的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂

學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各

個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、

有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”

1、課堂上，讓學(xué)生動腦、動手、動眼、動口，將唱歌，講故事,

畫畫等穿插其間，使課堂動起來，學(xué)生思維活躍，能在活動中認(rèn)知

并鞏固。給學(xué)生更多活動的時(shí)間和空間，課堂是他們輕松學(xué)習(xí)的游

樂園。

2、課外，鼓勵(lì)學(xué)生多參與有益的活動，收集各種名人故事、自

然知識、社會動態(tài)……讓課外成為認(rèn)知的第二課堂，多實(shí)踐多積累,

不斷充實(shí)自己。有了課外的積累，才有課堂的生氣，就會提高學(xué)生

的整體素質(zhì)。

五、加強(qiáng)習(xí)作能力的培養(yǎng)

在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，有意識的滲透寫作的知識，多進(jìn)行一些

小練筆，在不斷的練習(xí)中逐步掌握語言表達(dá)的方法。為了提高學(xué)生

的寫作興趣，我還讓學(xué)生自己出書，幫段學(xué)生布置完善自己的新書,

一個(gè)月交流展覽一次，有好的作品及時(shí)提供給大家。到學(xué)期結(jié)束，

有些學(xué)生已經(jīng)出了四本稿紙本的書了，特別有成就感。

六、存在的問題

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)

生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題，如寫

字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)

生字跡潦草；還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交；或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)

的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠

均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

七、努力方向

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生

能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。

2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在各方

面有更大進(jìn)步。

3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),

課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

總之，在本學(xué)期中，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)

格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并

運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,

使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。今后，我還會不斷積

累經(jīng)驗(yàn)，努力學(xué)習(xí)，不斷完善自己。小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)12

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期工作又結(jié)束了。一學(xué)期來，本著教書育人,

面對全體，弘揚(yáng)個(gè)性，探究創(chuàng)新的原則，順利完成了教育教學(xué)工作,

并取得了良好效果。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效果。

課堂是學(xué)生獲得知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一堂

課，課前都必須做到認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的

特點(diǎn)，采用生動活波的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努

力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松無主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)

生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，

挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提高

學(xué)生的能力。注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會給他們，使他們也

能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)

展。

（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對本班學(xué)生

好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，運(yùn)用競爭機(jī)制，對個(gè)人的表現(xiàn)，每日由值日生做

好記錄，每星期評選一次，對于表現(xiàn)好的或進(jìn)步較大的以及在某一

方面做得好的等給予星星獎勵(lì)。一月再做一次中評，以此來促進(jìn)學(xué)

生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍，培養(yǎng)愛讀書，

讀好書的良好習(xí)慣，以達(dá)到拓展學(xué)生知識面的目的。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的'寫字能力。教育學(xué)生“字如其

人”，書法可以陶冶情操等，要求學(xué)生作業(yè)認(rèn)真，字跡工整。強(qiáng)調(diào)

人人練就一筆好字。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生都能得到全面發(fā)展。

學(xué)生間都存在著差異，為促使每位學(xué)生都能全面發(fā)展，注重培

養(yǎng)優(yōu)生，“抓兩頭，扶中間”。在班上成立“互助”小組，利用結(jié)

對子形式，以優(yōu)帶差。對后進(jìn)生及時(shí)加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，并在課堂中創(chuàng)

設(shè)更多的機(jī)會，讓他們得到充分表現(xiàn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，從而樹立他

們的信心。

四、積極參加教科研活動，促進(jìn)自身水平的提高。

積極參加各項(xiàng)教研活動，認(rèn)真寫好教學(xué)反思，并經(jīng)常閱讀一些

有關(guān)教育教學(xué)的書籍，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念。

總之，一學(xué)期來只一心做好自己的教育教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要

求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并應(yīng)用

到自己的教學(xué)實(shí)踐中，使每節(jié)課都能取得良好效果。小學(xué)語文教學(xué)

工作總結(jié)13

小學(xué)語文科組工作總結(jié)

語文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制

定的工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，全面貫徹落實(shí)新課改精神，

以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作,

圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念

作為學(xué)校最大的學(xué)科組一一語文教研組，我們深深地感到應(yīng)該

始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整

體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開學(xué)初，我們?nèi)M老

師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)年級段的教學(xué)目標(biāo)和

要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又通過個(gè)人

自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀

念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、