優秀小學語文教師經驗交流發言稿（21篇）

優秀小學語文教師經驗交流發言稿1

尊敬的各位領導、同行們：

大家早上好。今天有幸坐在這里和大家共同交流教學經驗，我

感到很榮幸。其實去年的語文初考成績我擔任的班級獲得全鄉第一

名我也覺得很意外c既然今天趕鴨子上架讓我介紹，我就簡單地說

一下。不能稱為經驗，只能算和大家一起探討、交流。因為今天在

座的有教過我兩年的恩師曹老師，有講臺上的老前輩，還有幾年來

一直從事六年級教學工作的同行。下面我就班門弄斧地獻一回丑。

教學方法很多，但是沒有一條直路讓我們一步達到目標。我擔任六

年級語文教學工作好幾年了，感覺并沒有什么經驗存在，存在的只

有我盡職盡責的工作態度。以下是我教學實踐中的一些做法和感悟。

一、要建立良好的班風、學風

班風是學生學習的保證，因此每個新學期接到一個新班，我首

先都要配合班主任對學生進行思想教育，用上一屆學生努力學習而

取得好成績的典型例子和一些最能打動學生內心的話來換起他們學

習的激情。每一個班級的學生都有優、中、差三等，對于優生我是

提醒他們，成績只能說明過去，不能證明未來，如果不加倍努力，

很快就有人超過你C對于中等生我要鼓勵他們，告訴他們，其實你

是很聰明的，只是太貪玩，如果你多下點功夫，把時間花在學習上,

不懂就問，我保證你能考取八一中學。對于差生我要警告他們，要

端正學習態度，不管過去你有多差，只要你聽話，按我的要求去做

保證你進步很大。其次是向學生交代我的要求，課堂紀律和上課前、

上課中、下課后該完成的事情。比如上課前要預習課文，自學生字,

把生字注音并組詞c上課中要認真聽講并記筆記，放學后要完成當

天的作業。最后就是和學生一起訂懲罰制度。懲罰制度其實也就是

我剛才說的幾點要求，學生一旦做不到就要嚴格執行懲罰，因為我

是校長，平時又比較嚴肅，所以一兩個月的時間就能讓班風、學風

徹底轉變。當然班風、學風的轉變是和班主任管理分不開的，對于

學生來說，一個負責人的班主任就夠了，再加上校長也直接參加管

理，學生想跳也跳不起來。

二、上課要發揚個人風格

備好課是教師教學工作的一個重要環節，我認為，教師個人風

格也是講好一堂課的重要環節。我備課不只是對照教師教學用書找

出重點、難點，而且要翻閱優佳學案、單元達標測試卷等教輔資料,

找出本課經常出現的一些知識點，把這些知識點融進課堂教學講授

中去。每個學期開學前，我還要自費到新華書店購買一些教師參考

書，這些參考書都很詳細地解讀了教材，很適用。

上課時，我喜歡用一些幽默的語言進行提問和解答。對一些難

理解的詞語意思，我會用幽默的語言配上動作比劃出來，還會用學

生的名字編成小片段讓學生哄堂大笑，這樣，學生不僅在課堂上獲

得了快樂記住了知識，還激發了他們專心聽課的興趣。因為一旦不

專心聽講，他就不知道別人在笑什么。

我上課不僅僅是講授課文內容，對于課文中涉及的一些課外知

識和常識都要講。因為我們農村學生根本沒有課外讀物，他們了解

的太少了。比如課文中出現的一些歷史、地理知識、名人、典故、

寓言故事、成語故事、國內外大事等等我都講，在課堂上我喜歡講

這些表面上看與課文無關的知識，實際上補充了學生課外知識，也

激發了學生的學習興趣。我在講這些與課文無關的知識的時候會把

握好分寸，見好就收，不能一時興起扯遠了。

我覺得老師在課堂上還應該富有表情，課文中常常出現一些描

寫喜、怒、哀、樂等表情和心理活動的句子，我在朗讀這些句子時

也隨之表現出喜、怒、哀、樂的'表情。例如，我在上《十六年前的

回憶》這篇課文的時候，上課之前我悄悄將一塊小木板帶進教室藏

在講桌的抽屜里，等講到課文第21自然段“不許亂喊！法官拿起驚

堂木重重地在桌子上拍了一下”這一自然段時，我先慌慌張張地拿

出木板在講桌上拍一下，然后在讀“不許亂喊！”這幾個字，這樣

就表現出了敵人在審訊李大釗時理屈詞窮，只能使勁敲桌子為自己

壯膽的動作和表情，再講到第26自然段時我依然拿出木板在桌子上

怕了幾下。這樣讓學生更容易進入課文情景。

三、培養學生助手，充分發揮小助手作用

在培養學生助手方面就得表揚我們學校的韋宗萬老師了，韋老

師是班主任，他培養出來的小助手一方面是幫老師的忙，另一方面

是使學生進步的手段。小助手能幫老師批改作業，還能指導、監督

其它學生完成作業c小助手協助老師批改完一個學生的作業就相當

于復習了一遍講過的知識。一個小組的作業批改完成了，他也就記

牢了這些知識。培養小助手韋老師很有一套方法，這里我就不作過

多介紹。

四、培養學生獨立思考的能力

課堂上需要全體同學通力合作完成學習任務，課后也要合作討

論完成練習。然而，平時的單元目標檢測就要鍛煉學生的獨立思考

能力了。我每個單元的目標檢測都實行單人單桌考試，這得益于我

們學校的學生餐廳，餐廳里有25張餐桌，剛好可以容納一個班一半

學生進行單人單桌考試。對于個別有投機取巧思想的學生就讓他單

獨到辦公室考試，這樣除了獨立思考他就無計可施了。用這種方法

檢測出來的成績真實，老師能正確判斷學生知識掌握情況，以便查

缺補漏，對癥下藥C

五、平時對學生知識掌握的要求

每課的生字要求全部會組詞并聽寫，每個單元的詞語盤點和讀

讀記記要求聽寫過關，每個單元的日積月累要求全部默寫過關為。

能正確背頌要求背誦的課文、段落和重點句、段的意思；能默寫古

詩及文言文意思；能按課文內容填空。以上要求第一次由我來抽查,

不及格的交給小助手抽查，直到過關為止。

六、總復習

總復習要抓住幾個重點來反復練習，不要把時間花在拼音和生

字上，因為拼音除了幾個尖子生掌握得好以外，要花大量時間去從

新教他們讀，拼寫，并且讀拼音寫詞語的分不高，所以不值得浪費

時間。我認為以下幾個方面應該重點練習：

1、按要求改寫句子，包括：直接敘述和間接敘述互改，陳達句

和反問句互改，陳述句和雙重否定互改，擴句和縮句，6中常見修

辭手法的判斷和改寫，修改病句等。

2、用關聯詞語填空或者造句；

3、用以“走路”、“看”等有關的字組詞并填空。

4、閱讀；

5、口語交際；

6、作文。閱讀和作文教學是我的弱項，我也無從下手，還希望

各位同行指點。

我國的素質教育提倡了好幾年，我還是覺得我們農村根本沒有

條件去實施，所以，我還是搞應試教育，也就是所謂的“題海戰

術”，一般從四月份總復習結束后就大量做考試題，一個畢業班要

做完幾十套試題，每套試題認真批改，批改完了再講，一直到初考

前一天。初考前一天晚上還要交給學生考試方法，和學生談心緩解

學生緊張的心情，使學生有一個正常的心態迎接初考并充分發揮自

己的能力。

以上這些話都是我個人意見，有些觀點可能與時代背離，不妥

之處還請大家多多包涵！

謝謝!

優秀小學語文教師經驗交流發言稿2

尊敬的各位領導、老師：

大家好！我是國莊社區學校的劉愛玉，任教五年級語文。今天

非常榮幸在這里和大家共同交流探討，下面我談一下在語文教學中

的一些做法和感受C

一、良好的班集體是提升教學質量的基石

學生是學習的主體，只有學生文明的言談舉止，活躍熱情的課

堂氣氛，課堂上安靜有序的紀律，才能專心聽好課。因此，培養學

生養成良好的行為習慣和學習習慣，形成良好的班級學習氛圍，才

會有較高的課堂教學效率。我從三年級接這個班后，在班級管理上

狠下功夫，整頓班風班紀。提高了全班學生的思想素質，形成了良

好的學習氛圍。

二、加強教研，提高業務素質

要提高教學質量，關鍵是上好課。為比，我積極探索，大膽實

踐。積極向老師們學習，努力實施創新教學，積極發揮每一名學生

的積極性、主動性、創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教

學中我鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方

面素質的提高。

三、持之以恒地落實教學目標是提升學習成績的保障

我認為，教師持之以恒地落實教學目標是培養學生良好學習習

慣，提高學習成績的關鍵所在。我每一學期期初就給學生規定五必

須：凡是要求學生完成的作業都要嚴格要求，按時完成，有錯必訂

正。課文的生字詞語必聽寫，對學生每天布置的家庭作業必檢查，

要背的段落、課文必背，對學生的'錯題必分析。通過這樣就能養成

學生良好的學習習慣。

如：我班的劉玉樹，記性差又特別懶，平時不讀書。背誦課文,

對他來說比登天還淮，總是拖欠要背誦課文。我每天課間盯著他讀

背。通過一學期的訓練，已經養成了背誦課文的習慣了。

四、對不同學生采取針對性教育

我班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有

所發展，我抓兩頭，扶中間，注重培養優生的特長，加強培優輔差

工作，促進全體學生得以發展。對班內學習后進的學生進行有計劃

的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時

不愛動腦筋的同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓

他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但能力

不強的同學。對這部分同學我耐心教導，慢慢提高他們的成績，不

能操之過急。第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學,

對這部分人我在課余時間進行個別輔導。因為這部分同學需要一個

安靜而又不受干擾的環境，才會靜下心來學習。同時，在班中成立

互助小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工

作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的

學習興趣，不讓每一個學生掉隊，促使每一位學生都有提高。

以上是我個人的一些不成熟的看法，不足之處，敬請領導和老

師批評指正！謝謝大家!

優秀小學語文教師經驗交流發言稿3

各位領導、各位同仁：

下午好！

我叫_,來自—小學，今天我站在這里簡直就是班門弄斧。我

既沒有高的學歷，又沒有高的教學水平，是個最普通的農村教師。

說交流經驗實在是慚愧，由于領導對我的關心與重視，我今天只好

紅著臉站在這里，跟各位領導及同仁們一起來，聊聊我在班主任工

作及語文教學中的一些做法，不當之處，批評指正。

一、良好的班集體是提升教學質量的基石

多年的教學經瞼告訴我，良好、穩健的班風和學風是提升教學

質量的前提，因為教學質量的提高與每個學生良好的學習習慣息息

相關，學生是學習的主體，只有學生文明的言談舉止，活躍熱情的

課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀律，才能專心聽好課。因此，培養

學生養成良好的行為習慣和學習習慣，形成良好的班級學習氛圍，

才會有較高的課堂教學效率。我從二年級接這個班后，在班級管理

上狠下功夫，整頓班風班紀。我首先根據學生的學習、個性、生活

狀況、興趣愛好等給不同學生建立成長檔案。對學生的情況一目了

然。

如：如我班有個學生家庭生活困難，父母很少給他買學習用品,

形成了品德差，經常偷竊別人的學習用品，被我發現之后，一方面,

就馬上通知學生家長，力爭家長的配合和支持，另一方面我就找他

談心，把這個不光彩的秘密埋在我和他兩人之間，維護了他的面子。

還在班上任命他為小管家，班上的失竊事件全權由他處理，從此這

個學生不再重犯類似錯誤。

這樣一來，提高了全班學生的思想素質，形成了良好的班風班

紀。

二、持之以恒地落實教學目標是提升學習成績的保障

我認為，教師持之以恒地落實教學目標是培養學生良好學習習

慣，提高學習成績的關鍵所在。我每一學期期初就給學生規定五必

須：凡是要求學生完成的作業都要嚴格要求，按時完成，有錯必訂

正。課文的生字詞語必聽寫，對學生每天布置的家庭作業必檢查，

要背的段落、課文必背，對學生的錯題必分析。通過這樣就能養成

學生良好的學習習慣。

如：我班顧元江學生，記性差又特懶，平時不讀書。要背誦的

課文，對他來說比登天還難。總是拖欠要背誦課文。我就每天放學

把他帶回家盯著他讀。背。通過一學期的訓練，已經養成了背誦課

文的習慣了。

三、根據不同差生采取針對性教育

教學質量的提高絕不能忽略對差生的培養。教學整體水平的提

高最重要的還是抓差生的培養。對差生做到一勤，二愛，三耐心。

我相信，勤師手下無差生，也相信“沒有愛就沒有教育”，師愛是

永恒的，也是無限的。這是我堅定的信念。我相信只要工夫深，那

些差生也可以轉化成優生的。為此，我費了不少心血，下了很大的

工夫，深入學生摸清差生的特點，然后根據不同差生采取針對性教

育

1、文化基礎差生：上學期，我們原來的兩個班合并為一個班，

我發現學生的作業，成績參差不齊，如勵顧—等同學，學習基

礎差。開始幾個單元的測試都不合格，學過的字都不能夠掌握，真

是不看不知道，一看嚇一跳。交上來的作業絕大部分都是用拼音來

代替，而且還是拼錯的。這些差生連最基本的字都掌握不了，更何

況運用學過的字詞呢？作文就更不用說了。面對這種情況，我雖心

急如焚，但是我不能操之過急。我總是耐心地輔導，并告訴他們，

把學過的字詞記牢，多寫多練，才能牢固地掌握。于是我就利用課

余時間給他們補課，讓他們多多練習讀寫。通過一個學期的教學，

他們進步了，寫字再也不用拼音代替了，簡單的作文也能寫通順了，

考試成績一次次提高。我的心血沒有白費，孩子們笑了，我也笑了。

在上學期的期末時，我在班上設了進步獎，在全班同學的熱烈掌聲

中讓他們上臺領獎，他們流下了激動的淚水。我鼓勵他們再接再厲,

在以后的學習上更上一層樓。

2、懶惰差生：我班懶惰成性的學生比較多，如王茂，顧旭東，

顧通程等。他們腦子非常聰明，但是不善于學習，懶惰透頂，不做

作業，尤其是家庭作業，這使我傷透了腦筋，如果要把這個不做作

業的壞習慣改過來，不是件容易的事情。我采取與家長密切配合，

在家由父母管教。我班的顧旭東同學是單親家庭，父親勞動較忙，

每天起早貪黑地干農活，不知孩子的'家庭作業。我就不厭其煩地把

每天家庭作業寫在紙上，由孩子上交給父親進行督促。在學校里我

嚴格管教，對差生的作業從不放過，學生回家不做作業，第二天回

到學校我就利用課間十分鐘或中午時間補上昨天的家庭作業，今天

還有作業，所以這些差生就會沉在作業堆里，眼看著其他同學在操

場活動，他們卻不能，但是眼讒得很，我就對他們進行教育，不做

作業的人不能去參加自己喜愛的課間活動，還要補做作業，還要受

老師的批評，還不如早早的完成老師布置的作業。天天如此，從不

放過。這樣一來，懶惰學生慢慢轉化了，每天能自覺地完成老師布

置的作業，并且有一定的質量。現在全班中不做作業的現象很少見

了。

幾十年的教育經驗證明，任何學生都有閃光點，差生也不例外。

只要細心留意，就不難發現他們的閃光點。班主任要善于抓住學生

學習，勞動，班級活動中閃現的亮點。激發他們的上進心與求知欲,

而且對轉化工作要按計劃持之以恒，長期堅持下去，不能熱一陣冷

一陣，抓一陣，放一陣，要善于抓住其閃光點。哪怕是微小的進步,

都要給予表揚，肯定，鼓勵，并不斷強化。這樣即提高了班級整體

的教學效率，又促進了和諧的學習氛圍。

四、責任是學生成長的抓手

班主任提前到校即能防止學生安全隱患又能給學生輔導，一舉

二得。

天氣暖和的時侯，我一般是6點到校，曾經有同事問我，勵老

師你每天這么早到學校去干什么呢？我們農村孩子因其父母的影響,

到校比較早，我就利用這個優勢。我認為早自修是一天當中最好的

學習時機，因為大腦經過了晚上的休息之后，早上起來腦子清醒得

很，學什么都容易掌握，我就充分利用早自修這個黃金時間，對陸

續到校的學生進行作業面批，講解，訂正，修改，直到6：40左右,

學生到齊了，我就開始上課了，天天如此，從不間斷。

一分耕耘，就有一分收獲，我班的學生在上學期的期末考試中,

取得了合格率100%的好成績。我為此感到欣慰。

三十多年來，我一直從事班主任與語文教學工作，在我所帶的

一屆又一屆學生當中，我總是做到既嚴格要求，又關心愛護。如果

發現班里的某個學生有什么頭疼冷熱或摔傷什么的，我都會在第一

時間騎上自行車，帶去可口的水果零食什么的，去慰問。我想這不

單是一點點禮物，而是老師送去的一顆溫暖的心。讓學生知道，在

家由父母疼著，在學校還有班主任老師愛著呢！

我認為我們教師干得是良心活，吃得是良心坂。就是干多干少,

認真還是勉強地完成任務，只有天知、地知。雖然如此，但我們要

自覺履行自己職責的使命感、責任感。學生家長把自己的孩子交給

我們就得讓他們放心，培養一個子女是不容易的。何況我們面對著

那一張張渴求知識的眼睛，你不憑自己的良心能說得過去嗎？因此

我們要盡職盡責、自覺工作、愛護學生。對得起自己的良心，就問

心無愧了。

我雖然將要離開教學崗位，但是我決心站好最后一班崗，讓自

己的余輝再次發出光與熱吧。

我的交流完了，謝謝大家。

優秀小學語文教師經驗交流發言稿4

各位領導、各位同仁：

下午好！

雖說從教十余年了，但由于同學的不司，總感覺比較實用的教

學經驗幾乎沒有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我

應做的努力。畢業班語文教學的經驗，我更說不上有多少，只是自

己的一點心得體會而已。我覺得語文教學中，為了“對付”畢業考,

須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫作。這兩塊內容抓好了，就比較

有把握了。下面簡要談談我的努力方向。

一、建立良好的班風、學風。

嚴明的紀律是戰勝一切的法寶，良好的班風是同學學習的保證,

因此，新學期開學接到一個新班，我首先對同學進行思想教育，用

一些最能打動同學內心的話來喚起他們學習的激情。平時在班上多

表揚、鼓勵同學，多尋找同學的閃光點，喚起同學的學習激情，為

我今后的教學工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。

二、采取恰當的方式、方法。

我們班同學存在著差異，為促使每位司學能在原有的基礎上都

有所發展，我抓兩頭，扶中間，注重培養優生的特長，加強培優輔

差工作，促進全體同學得以發展。對班內學習后進的同學進行有計

劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平

時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分

配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二

組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐

心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要

他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，

基礎又不好的同學c對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這

部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。

同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生,

課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信

心，培養同學的學習興趣，促使每一位同學都有提高。

三、開動腦筋，搞好作文教學。

同學對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對作

文選材的把握是同學下筆時的難點，作文布局的不合理和文筆的低

劣是六年級同學作文要想有所突破的關卡。從試卷分析發現，語文

的確包羅萬象，是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外知識

必須豐富。而這對農村同學來說，無疑是比較困難的。

1、激發同學的寫作興趣。

2、指導課加強作文范例的剖析。展示優秀作文，明確好作文的

標準。在作文指導課上分析作文病例要比展示優秀作文更重要，通

過讓同學閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認識到作文中

存在的.問題和怎樣進行修改，同時反思自己的作文中是否也存在這

樣的問題。總之，在指導課上堅持不懈地加強作文范例的剖析，同

學的作文質量一定會提高得很快。

3、重視作文評改。小同學作文是要把自己看到的、聽到的、想

到的有意義的內容用文字形式表達出來，是一種內化的過程，即使

是表達生活中平淡的事情，也是對同學一次極好的思維訓練。因此,

老師對同學的習作過程，都要給以積極的鼓勵、激發，建立一個新

的評改模式和評價標準，一定要改變以往評改作文時間過長，老師

單方面參與的狀況C

四、運用“三勤”教育方法，收效十分明顯。

1、頭腦勤。語文老師鉆研教材，鉆研同學必須勤于思考、善于

思考，努力地去發現問題、解決問題。

2、口勤。每個班級都有令人頭痛的后進生。對待他們我不采取

簡單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具

體情況，因人而異，因事而異，進行說服教育，擺事實講道理。

3、手勤。對于同學你對他松一尺，他會對自己松一丈。平時的

作業，尤其是同學讀書筆記，每一篇日記我都堅持全批全改，持續

對他們進行分數激勵，非但引起了同學的寫作興趣，而且在堅持中

提高了同學的寫作水平。在這“三勤”當中，“頭腦勤”是基礎，

只有考慮成熟了，你才能去講去做。當然，“手勤”、"嘴勤”也

是非常必要的，只有三者密切結合，你才能成為一個優秀的語文老

師。

考試是檢驗教學質量的有效手段，與其他人的差距，這讓我甚

感汗顏。我必須更深刻到反思，向他們學習。在一次次的教學后，

在一次次的檢測中，讓我和自己的同學共司的有收獲，有長足的長

進。讓我們共同努力吧，讓我們的同學真正成為語文學習的主人，

成為語文這門課的真正主人！

優秀小學語文教師經驗交流發言稿5

各位領導、各位同仁：

下午好！

回顧自己十幾年來在語文教學中的點點滴滴，感覺并沒有什么

所謂的“經驗”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責的工作態

度。教學工作包含的內容太廣泛了，以下是我自己在語文教學實踐

中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧，請各位同仁多多指正！

一、從預習入手，培養語文學習習慣

預習是個好習慣，但難在不能堅持經常。我用布置預習作業的

方式，把預習固定下來，作為每節課必須完成的作業。規定預習作

業的內容，通常包括自讀課文2到3遍，標出生字詞，抄寫生字詞

并注意，解釋詞語，總結課文內容和中心思想，給課文寫批注等。

作為常規作業，老師按時批改，使學生在學習課文之前必須進行預

習，這樣就為課堂學習做了很好的準備。

二、激發學生學習語文的興趣。

興趣是最好的老師，要想讓學生對語文這門學科感興趣，首先

就要培養他們的自信。比如說，在課堂中，我只要一發現學生的閃

光點，就一定會抓住這個契機，及時地對孩子進行表揚與鼓勵。另

外，我們在課堂中與學生交流的態度一定要親切，讓孩子感受到老

師的和藹可親。

其次，采用形象生動的直觀教學，激發學生學習語文的興趣。

比如，在教學使用課件，不但教的輕松，學生也輕而易舉的把握了

文章的重點，解決文章的難點。這就是直觀教學所發揮的作用。當

然，我們的工作是繁瑣的，精力是有限的，要靠我們每堂課自己做

課件，那是心有余而力不足的。我們的課件主要來源于網上下載，

有的可以直接拿來用，有的太簡單，我們就自己自制一些，大家一

起資源共享。

三、培養學生語文積累的習慣。

俗話說：“冰凍三尺非一日之寒。”語文知識高深莫測，包羅

萬象。學好語文并非一日之功，只有長期的積累才能豐富自己的語

文素養，才能不斷提高自己的語言表達能力和寫作水平。因此，我

采用了這兩種方法培養學生的語文積累習慣：

1、摘抄好詞佳句。從三年級開始，我便要求學生每人準備一個

采集本，把所學課文，和課外閱讀的書籍中的好詞佳句分門別類地

摘錄下來。利用早讀和晚上睡覺前的時間讀半小時。這樣日積月累,

不但學生的采集本越來越豐富，說起話來也能出口成章了。

2、堅持寫日記，積累習作素材。一篇好的文章要有好的素材，

好素材源于生活。因此，我從低年級開始，就要求學生養成天天寫

日記的'習慣。首先我讓學生在日記本的第一頁寫上：“日記日記，

天天要記，一天不記，就會忘記。”的日記詩，每天提醒自己寫日

記。一開始，學生很有興趣，可時間一長，他們就開始記流水賬了。

針對此現象，我就指定一些內容給他們寫。如：有時讓學生寫學習

收獲；有時讓學生寫讀后感；有時寫觀察日記；有時讓學生隨意寫,

想寫什么就寫什么c總之，寫日記成了我讓學生練筆的主要內容。

堅持讓學生寫日記，學生真正感受到了寫日記的快樂。把自己的生

活和學習真實地記錄了下來，不但增強了樂趣，還積累了寫作素材。

四、落實語文雙基訓練，提高學生語文能力。

要提高學生的語文能力，必須將雙基訓練落實到實處，我主要

是從這幾個方面來抓的：

1、抓字詞的過關。學習語文的運用，字詞得先過關。小學階段

的識字量非常的大，為了幫助學生記憶，每學一課生字，我都必須

進行聽寫。一開始，我采用大家都慣用的聽寫，后來經過單元測驗,

我發現班上有一部分學生，看拼音寫詞語存在很大問題。經過了解,

我發現原來這部分學生拼音不會拼。于是，在以后的聽寫詞語練習

時，我打破慣例，改用看拼音寫詞語的方式進行。并且讓全班同學

一起拼讀后，在開始寫。這樣長期以往，全班看拼音寫詞語的練習

就全部過關了。

2、強化閱讀的訓練。提高學生的閱讀能力，不但要重課內，還

要加強課外的閱讀c閱讀與寫作是密不可分的。我經常指導學生認

真完成課外閱讀，獨立的完成書后面的練習。對于閱讀能力稍微差

點的學生，鼓勵他們多讀，并教給他們閱讀的方法。除此之外，我

還要求每個學生的書包里備一本課外書，以便閱讀課或讀書時間閱

讀，要求每個學生每學期看兩本以上的課外書，并做好批注和多記。

3、提高寫作的水平。學習語文的最高境界就是寫作。從說話寫

話訓練開始，啟發學生按照時間、地點、人物、事件的順序去說,

也就是讓他們會用這樣的句式去說：在什么時候，誰在什么地方和

誰在做什么。久而久之，學生就養成了按順序說話的習慣。還要教

他們正確使用標點符號，掌握不同體裁的格式。當然，引導學生觀

察也至關重要，只有善于觀察才會有發現，才會有素材。其次提高

學生的寫作水平，還離不開積累。課內與課外的好詞佳句的積累，

能豐富學生的語言c寫日記，能幫助他們積累素材。這樣，他們寫

起作文就能信手拈來，一揮而就了。

4、落實課前一分鐘訓練

每堂課前，我都組織學生進行有針對性的展示性訓練，如成語

故事、一分鐘演講、優秀作文朗誦等。提前編排好表演順序，每個

學生依次上臺表演，并將表演情況打分，計入班級量化分數。實在

不會的就撫安排他們抄寫優秀作文。學生從膽小、不熟練到應付自

如，總是要有個過程的，教師多給他們鍛煉的機會，能使他們盡快

成熟起來，能夠從容應對比較大的場面。

以上只是我個人的一些粗淺的嘗試，說得不當之處，還請大家

批評指正，謝謝大家。

優秀小學語文教師經驗交流發言稿6

各位領導、老師：

大家下午好！

受教務處之托，與大家交流自己語文教學的點滴感受。那我就

實事求是，實話實說，如有不當之處，敬請指正。

不知大家有沒有同感，每送完一級學生，心中總有些許的遺憾:

比如書寫不規范，錯別字嚴重，寫作訓練不系統、沒有引導孩子多

讀點書等等，每逢這時，自己就暗暗下決心，再送一級學生一定要

彌補這些不足，而每次又都事與愿違。這是為什么？究其原因，措

施可操作性不強，很難堅持下去，久而久之，又歸于原狀。比如說

改正學生寫錯別字、讀錯音這一習慣，單靠老師強調、測試時反饋

遠遠不夠。

要把這一點貫穿于每一堂課，每一個語文活動、每一次語文作

業，一年、兩年學生才會形成習慣。特別是在初一這一年，培養良

好的學科學習習慣相當重要。為糾正學生寫錯字讀錯音的不良習慣,

我讓同學們帶詞典，一遇到拿不準的讀音或多音字，就養成查字典

的習慣，并及時積累下來，貌似費時間，其實不然，我給學生說，

徹底消滅一個個攔路虎，我們才會在以后的學習中暢通無阻；除此

之外，就是建立集默寫、糾錯、書法練習于一身的田子格練習本，

讓學生養成背準、寫準、寫好的習慣；再一點就是在課堂上老師要

抓實。濫竽充數的故事大家都不陌生，大家知道，齊宣王喜歡聽合

奏，于是南郭先生拿高薪，吃美餐，一混就是好幾年。可齊宣王死

后，齊潘王當了國君。這個齊漕王也喜歡聽音樂，但是，不愛聽合

奏。他讓樂師挨個兒獨奏給他聽。這一來，南郭先生混不下去了，

就悄悄地卷起鋪蓋溜了。這則故事很受用于我們老師，在課堂上，

我們是不是應該學學齊潛王，讓濫竽充數的人少一些，甚至杜絕這

一現象，所以，讀課文也好、回答問題也好，要讓不同層次的學生

站起來回答，讓錯誤無容身之處。另外，注重與學生之間培養默契

的感覺，其實就是讓學生熟悉你的教學思路，熟悉學科學習的規律、

知道什么時候干什么事。比如早自習，不用你布置任務，課代表就

知道干什么，并及時寫到黑板上，大家有序的進行背誦、默寫、反

饋。這樣既節省了時間，學生又養成了習噴。

第二點，我覺得教學的計劃性要加強。不只是每學期的計劃，

還要著眼于三年乃至更長遠的計劃。就寫作來說吧，現在的學生大

多數長于概述，而疏于細節描寫；喜歡從大處落筆，忽視生活細微

處。有的.學生甚至傾心與散文或議論性、哲理性很強的文章，卻在

寫作中丟失了主題c曾經有個學生說：“老師，我看高考作文沒有

寫記敘文的，都是散文或議論文。”這話不無道理，但是做老師的

要明白，初中寫好記敘文這是重中之重，在初一學會記敘、描寫就

好比人學會走路；隨著年齡及閱歷的增長，初二側重于抒情的指導;

初三適當加強議論的引導，就好比人學會了跑步；到了高中學生有

了自己深刻而獨到的思想，那么就好比人學會了飛。

那三年的作文指導規劃自然而然就了然于胸了。我們語文老師

很累，累得很重要的原因就是寫作訓練，不只要指導，還要批閱，

學生也很累，不只寫作文，還要寫隨筆。一周三篇隨筆，隔周一篇

作文，花費了我們師生多少時間與心血，可最終的結果不盡人意，

所以，我們要改變這種費力不討好的現狀。那就是靜下心來，精雕

細琢。一篇作文，從創設情境、寫作指導到評改到賞析，再到二次

作文，直至學生自己感到滿意為止。不在練得多，要講究練的精。

此外，利用好課本，今學期，我們備課組達成共識，只要與學生生

活貼近、學生感興趣、在寫作方面借鑒性強的文章都與學生細細研

讀，不管是不是講讀課文，讓學生仿些、借鑒著寫，效果還真不錯。

再一點，我們要時時有保護學生學科學習興趣的意識。在開學

第一課，我與學生探究了三問題：語文是什么？我們為什么學習語

文？語文怎么學？讓學生明白，語文學習的天地有多廣，語文與我

們的生活密切相關，語文學習是多么有趣。其次是在教學中善于反

思，及時調整教學思路，甚至是思想。比如培養學生預習的習慣，

我周日布置預習《綠色蛔蛔》,一是字詞，而是問題探究，而周一

回來一檢查，就連班里的一號多不敢說字詞掌握準確了。此時老師

還有心情把精美的課件展示出來，與學生興趣盎然的學習新課嗎？

訂正讀音、糾正錯字、問題反饋。一節課很沉悶。課后我就反思，

班里有預習習慣的學生到底有多少？布置怎樣的預習作業學生感興

趣？《綠色蛔蛔》這一課提前預習效果好不好？如果變換一種思路,

預習作業是讓學生觀察一種喜歡的小動物或植物，寫下來，上課交

流，進而引出《綠色蛔幗》的學習，又會是怎樣一種情景？如果不

讓學生先讀這篇課文，以一上課出示“蛔幗”的圖片，繼而引入文

本，讓學生看著動畫欣賞文章的配樂朗讀，效果又會怎樣？我想，

效果一定會比前者強！所以，我覺得當老師最忌諱的就是思維定式,

預習不一定就是讀課文、寫字詞這一種方式！

最后一點，我們的語文教學最獨到的一點，就是超前學習最受

益，拓展積累環節要重視，數學一上來學微積分，估計天才也會吃

不消，但是語文，即使你現在不懂古詩文的意思，但你能做到多背

多積累，就會終生受益。我經常跟學生說：“積累古詩文、讀經典

名著，就好比人生病了，吃中藥，藥效長還能除病根；美文、雜志

好比吃西藥，見效快，但容易治標不治本。只要兩者一結合，語文

學習就會百病皆除C”

啰啰嗦嗦說了這么多，總歸一句話：“心在哪兒，智慧就在哪

兒，快樂也就在哪兒。”

優秀小學語文教師經驗交流發言稿7

各位領導、老師：

大家下午好！

我很高興來參加這個會議，下面借此機會就我個人的一些簡單

的想法和做法向與各位老師進行交流。

一、努力激發學生的興趣，使課堂教學具有實效

我認為，語文教學首先要激發學生學習語文的興趣，變被動為

主動。“興趣是最好的老師。”因此我們的課堂教學要重視調動學

生學習的積極性。平時，我們上的都是家常便飯的課，說能準備得

多充分那是不現實的。我想我們應該盡力做到的是認真鉆研和理解

教材，努力在教材與學生之間架設一座橋梁，使學生對教材的閱讀

不會感到困難，不會覺得枯燥。例如《半截蠟燭》這篇課文緊緊圍

繞一根小小的蠟燭展開了一場驚心動魄的故事。課文情節扣人心弦,

跌宕起伏。閱讀文章，學生的內心也會隨故事情節的變化而變化。

在進行這篇課文的教學時，我設計了幾問串連全文，打開了學文的

通道，就是“讀這個故事，你在讀到哪兒的時候稍稍松一口氣？在

讀到哪兒的時候，讓你緊張起來，感到透不過氣來？又在讀到哪兒

的時候，你終于舒一口氣？”這幾個問題拋出去，學生學文的興趣

馬上有了，仿佛豁然開朗，找到了文章的突破口。

如果我們的每一節語文課都能力爭為學而教，都能力爭上得入

情入理，上到學生的內心深處的話，那么長此以往，學生就明白了

這就是語文，這就是語文課堂，語文原來是這么有滋有味兒。這個

時候想叫他對語文不產生興趣都難。

二、重視反饋及時，做好復習鞏固工作

在課堂教學中，我們教師如果重視從學生那里獲得反饋信息，

就能及時準確地了解教學效果，處理好教與學的關系，取得良好的.

教學效果。學生對知識的掌握、能力的獲得與否，作業中反映得很

清楚。所以，學生的作業應當能及時指導、及時批改、評講與訂正,

這樣會取得及時反饋、及時糾錯、及時鞏固等效果。作業講評要注

重解題方法的指導C比如說，古詩詞的題型要抓住突破口的字眼，

閱讀題可以在原文里面找答案，如果需要自己組織語言去回答的話

要努力去答具體，答完整。作文要切準題意，寫足字數，分好段落,

眉清目楚。另外，作答時一定要端正書寫，這是給批改老師的第一

印象等等。試卷評講為了給學生一個示范，我會抽時間盡量把答案

打出來，在大屏幕上放大，目的是讓學生真正弄會，避免訂正還出

錯。特別是閱讀問答題，教師具體、完整的回答，給學生一個提供

了一個很好的范例C作文評講，我也會在展示臺上展示優秀作文。

總之，我覺得看一遍可能會給學生留下的印象更深刻一些。

三、抓好課外閱讀，提高學生的綜合實力

我們都知道，現在的考試重能力，只掌握課本中的知識是不夠

的，語文教學的最終目標是培養學生的綜合能力，讓學生學會分析

問題、解決問題。加強課外閱讀是提高學生的綜合實力的一條重要

途徑。那么，如何激發學生的閱讀興趣，把課外閱讀落到實處呢？

方法很多，我想，首先我們可以有意識地選擇一些好書，從好書中

挑選一些精彩的段落讀給學生聽，先把學生深深地吸引住，再促使

學生熱情地去閱讀c其次可以在班中樹立愛讀課外書的典型來激勵

學生，鼓勵學生向身邊的同學學習。同時，我們可以配合閱讀教學

積極向學生推薦與課文內容密切相關的讀物。因為學生閱讀得最多

的就是課本，而課本里有些內容是從名著名篇中選出來的，所以，

我們要抓住這個推薦介紹名著名篇的好機會。其實，課外閱讀的習

慣不是一朝一夕就能養成的，如果不及時檢查督促，容易自流。為

了激發學生持久的興趣，提高閱讀質量，可以進行一些定期和不定

期的閱讀檢查、評比。如舉行讀書交流會、經驗匯報會，或是展覽

優秀的讀書筆記、經驗，評比表彰課外閱讀積極分子等。讀書交流

會形式多樣，可以介紹課外讀物，可以進行課外閱讀知識的練習、

競賽等，這樣學生的興趣更濃，更能激發學生的閱讀興趣。

總之，學無前后，教無定法。沒有必勝的訣竅，只有更適合的

方法。以上只不過是個人膚淺的看法，有不當之處，敬請各位領導、

老師批評指正！

優秀小學語文教師經驗交流發言稿8

尊敬的各位領導，親愛的同志們:

大家好！今天我站在這個演講臺上，非常的激動，感謝學校領

導對我的支持和信任。今天我演講的題目是《讀書，啟動心的力

量》。

英國哲學家，作家和科學家弗蘭奇斯培根。他曾經說過這樣一

句話：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人

深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯。”我們今天探討的

話題是讀書，讓我們反復來讀培根這句話時，也許可以領悟到一些

讀書的真諦。

上周我讀了一本名叫《我會笑對挫折》的書，故事情節非常簡

單，書中六位迪士尼公主分別講解他們如何才成為一名幸福的公主。

但寓意卻別有一方天地。故事在暗示讀者，一個人一定要樂觀，你

只要用樂觀的態度去面對生活，生活也會用最好的方法來回報你。

其實很多的書籍，內容看似越簡單，其內涵卻越深刻，讀完后很值

得細細品味一番。

我是一個喜歡安靜的‘人，書籍在我生活中非常重要。每當閑暇

時，我坐在書房的安樂椅上，椅子旁邊的地下總放一沓厚厚的舊書

籍，一邊享受寧靜，一邊享受書的芬芳與樂趣Q法國思想家孟德斯

鳩說過：“喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的

時刻。”

讀書讓我了解了世界，也享受到快樂。

作為一名小學語文教師，老師的素質直接影響著教育的效果，

小學語文是一門基礎課程，語文能力的大學可影響到學生其他課程

的學習，乃至以后進一步學習深造。教給學生一碗水，我們就要有

一桶水。小學語文涉及古今中外的文學名著，詩歌，散文，小說，

議論，童話等各種體裁，還需要了解豐厚的自然科學知識，甚至一

些高新科學技術，如《黃河像》，《琥珀》中有考古，生物學知識,

《冬眠》有動物知識，還有生理衛生，天文地理，民族風俗等方面

的知識，而這一切僅靠語文知識是講不透的。平時的閱讀，讓我積

累了大量的人文科學知識，讓自己在教學上往往可以做到觸類旁通。

欣慰之際，倍感告訴孩子們自己去讀書的重要性。

呂叔湘先生曾指出：“同志們可以回憶自己的學習過程，得之

于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。我想大概是

三七開吧，也就是說，百分之七十得之于課外閱讀“。呂老的這一

觀點，充分說明了讀書在形成學生語文能力方面，起著巨大的作用。

小學生正處于人生的起步時期，如一株株剛破土的幼苗，渴望

吮吸知識的甘露，以使自己茁壯成長。而這“甘露”的獲得，除了

靠老師課堂上有限的傳授外，更需要學生依靠課外閱讀去采集。當

前的中小學過分重視智力培養，忽視了情感教育，是一種嚴重的本

末倒置。讓人發現今日的學生很聰明，卻在聰明中難以獲得道德和

情感的東西。他們的貪婪和掠奪表現得尤為強烈，他們如何做人和

愛人，尊重人和幫助人，已經逐漸淡去，這不能不使人擔憂和感到

后怕。一個人缺失了感情或沒有情感，沒有健全的人格人性，沒有

健康的人文教育，其知識和技能只會成為危害社會和人類的東西。

如何使兒童的教育面向人文和人性，面向愛的真善美，這是我們需

要反思的。人的一生不可以不學習，而讀書是受教育的一個重要途

徑。我們接受教育有多種多樣的形式，但其教育的根本目的是使人,

然后才是做事，這是中國人文經典中最重要的道理。

書籍是通往心靈的小路，是自我教育的老師。一本好書就是一

個好的導師，它能教會學生如何做一個于己于社會都有用的人。就

讓我們一起打開那神圣莊嚴的書卷，來結識這人類智慧最卓越的創

造物吧！

我的演講結束了，謝謝。

優秀小學語文教師經驗交流發言稿9

各位家長、各位同學：

大家好！

在工作上，我而我的廣大同行們的工作重心發生了轉移。過去

更多的工作是內部協調，現在更多的工作是處理外部關系，包括處

理社會活動關系。

但不論是過去還是現在，我更傾向于一個人獨處來思考一些問

題，盡管其實很難有這樣的時間。我覺得，越是繁忙，就越可能失

去大方向；越是麻煩，就越可能做出錯誤的事情來。心境不寧，必

然不能致遠。我現在最需要的還是給自己空間和時間，能夠獨立地

來思考學校的問題，同時把握世界和中國的發展大格局，因為把握

大格局比把握組織本身的走向要重要得多。

未來，我們如何在各個方面超越自己，這是我一直在思考的問

題。我認為，我們下一步的超越絕對不是一種財富上的積累；也不

是說今年有100萬學生，明年有150萬學生這種意義上的超越，而

是一種境界上的超越。實際上，現在我們的.戰略目標是把對家長的

教育和對孩子的教育結合起來。

因為，中國孩子的教育問題，有一半可以歸結為家長的教育方

式。所以未來3?5年時間里，我們有可能成為中國最大的家長教育

機構。一開始，我們對家長的教育會采取社會公益的方式實現，但

長遠看，把家長教育和學生教育相結合，必然也會將這些學生變成

我們的客戶。

如果中國家長知孩子的行為體系能夠因為我們的影響而改變，

家長和孩子們既像中國傳統文化所提倡的那樣彬彬有禮，又懂得西

方社會的格局，了解世界潮流走向，那么我就可以很自豪的說，我

們為中國又做了一點事情。但這個目標需要和我們的商業運作結合

起來，是一個比較艱巨的任務。

我們的思路和方案都有了，家庭教育研究與指導中心也已經成

立。接下來會出一系列的家長叢書，培養一批專門針對家長演講的

專家，派他們到全國各地演講。而我現在已經成了這方面的半個專

家，剛好我有實戰經驗一一我的女兒上中學，兒子上小學，我是個

典型的家長。

為我們祖國的明天，為我們的孩子，我們將一如既往的超越昨

天。

謝謝大家!

優秀小學語文教師經驗交流發言稿10

各位領導、各位老師：

大家好！我演講的題目是《怎樣做一名學生最喜歡的老師》。

教師是人類靈魂的工程師，小時候曾有人問：我你崇拜的人是

誰？我毫不猶豫地回答：是老師，不錯在我幼小的心靈里我就喜歡

老師最怕的也是老師。能得到老師的一個表揚我就會高興激動好幾

天，可惜在上學的時候由于家里的人的原因我沒有考試師范學校，

而選擇了學醫，但在畢業后沒有找到合適的工作到本村小學應聘上

了小學語文教師。在黨的領導下，我也成了一名光榮的人民教師。

對教室有更深刻的理解，每當站在講臺上，面對幾十雙渴望，

渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到老師這兩個字眼的份量，教師

的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生，因此，我深深懂得什么

是為人師表，在教學工作中如何努力進取，不斷學習，不斷用新的

知識充實自己，讓自己的知識更豐富。努力做好自己的工作。我們

要尊重學生的人格、意愿、隱私采用一切的方式肯定學生，賞識學

生。做學生的朋友走進孩子內心，真誠關心和愛護學生，不僅在思

想上，學習上，生活上給予關心，而且要具體體現在實踐行動上，

讓老師更深入的了解自己的‘學習，生活和想法，使得學生不能感受

到教師的親切，似讓學生當主人支持，最終要靠自己學生自己去掌

握，做人最終要學生自己去做，這就決定了學生的主題地位，因此,

應該讓學生主動參與實踐，學會自我教育，自我管理，自我成才，

才能使學生的個性得到全面發展，無改變自己，構建良好的師生關

系，結合自身的工作，轉變觀念，加強自身素養，提高師德素質。

總之以后。為他的人格所折服，在今后的教育工作中，我會不

斷的提醒自己，更熱愛學生，尊重學生，給學生更多的關愛！

優秀小學語文教師經驗交流發言稿11

敬愛的領導們、教師們：

大家好！我很榮幸能參加此次演講大會，我演講的題目是《甘

為蠟燭，綻放師德之光》。泰戈爾是印度的大詩人，他曾經說道：

花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為

葉總是謙遜地垂著自己的綠蔭！雖然我是一名平凡的教師，但我的

事業卻是偉大的，我為自己在教育事業中默默奉獻、無私犧牲而感

到無比自豪。

在幾年的從教實踐中，我真切感受到當教師能充實我的人生、

愉悅我的精神，讓我產生高尚之感，因為教師是最光輝的職業，托

著明天的希望。而更好地為學生的成長與發展服務，這就是師德。

每當發現自己和學生共同成長，我就產生一種強烈的成就感，我們

甘為蠟燭，穿得素雅、吃得清淡，在大千世界心懷淡泊與奉獻，像

蠟燭般用青春、生命在平凡的崗位上譜寫自己無怨無悔的人生。是

的‘，我作為教師綻放著師德之光，盡管平凡，但我用脊梁支撐未來;

盡管清貧，但我用雙手托舉希望。我選擇教師這一職業時就清楚地

知道，我也許在一生中都不會干出轟轟烈烈的大事，不像科學家，

進行發明和創造；不像建筑設計師，設計出高樓大廈；不像農民，

種瓜得瓜種豆得豆，有一句古話這樣說：家有三斗糧，不當孩子王。

但我在真正當了教師之后才切身體會到，學生天真的笑臉就是我的

幸福，他們用童稚的聲音讓我體驗幸福，用渴求知識的雙眼讓我獲

得工作動力。

當然，我作為一名小學語文教師承擔著艱巨的責任，在社會道

德水平偏低的現實面前，我該怎么做？我又能怎么做呢？自工作以

來，我一次次地問自己，我曾經一味追求培養孩子，追求掌握新知

識與高科技，卻忽略了學生的思想品德與心理健康等教育。好在我

聽到一個故事，它改變我的教育教學思想與觀念：故事發生在1987

年1月，75位諾貝爾獎金獲得者參加巴黎集會，有人問其中一位金

獎獲得者：您在哪所大學或哪個實驗室學到了您認為最主要的東西?

這位學者的回答出人意料，他說是在幼兒園，在幼兒園學會把自己

的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不能拿，和小朋友在一起

要團結、互助，午版休息時不能吵鬧，做錯了事情要敢于承認并表

示歉意……從根本上說，我學到的最主要的東西就是這些。我由衷

地感謝這位學者，他讓我在教育教學中及時而深刻地悔悟，我在強

調發揮學生的競爭性與創造性時，并不能忽略培養孩子從小發揚中

華民族傳統美德的人格，同時不斷培養自己的師風師德。

在短短數年的教書生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過

急躁、彷徨甚至想放棄，但人是懂感情的，一往情深精誠至，一心

一意頑石開，愛心所至，情感所至，必將春風化雨暖人心。在這里，

我想到了幾句詩：生命的遠景艱難而穩重、美麗而動人，道路的伸

展都是給時間的方向，從腳下開始，從腳下結束。我是教師，就要

奉獻，淡泊名利、安貧樂道，時刻不忘責任，一心想著事業，捧著

一顆心來、不帶半棵草去。為了學生能全面發展，我培優輔困；為

了學生能共同進步，我促膝談心；為了學生能受到教育，我付出大

量時間與精力！我無怨無悔，因為我像蠟燭一樣，我有一顆服務與

奉獻的心，我從事著“天底下最光輝的事業”。有了一顆服務心，

才會有一張微笑臉民主、平等、和諧的師生關系。“野蠻產生野蠻,

仁愛產生仁愛”，這是教育的真理，給學生一張微笑的臉，會讓學

生在掌握知識技能的同時也知道怎樣去笑看世界、笑對人生。微笑

著，欣賞學生，做慧眼的伯樂，給其成功感；微笑著，鼓勵學生，

做成長的幫手，助其信心感；微笑著，寬容學生，做大肚的彌勒，

育其自責感。是啊，笑臉下才有欣賞，才有鼓勵，才有寬容，才有

愛。

實際上師德是很樸素的，不需要刻意塑造，更不需要刻意任何

包裝，它就在我工作的點點滴滴中體現，保持師者的責任、良心與

愛，這就是師德。我愛學生，學生也愛我。因為有了愛，地更闊，

天更藍；因為有了愛，花更艷，草更芳。而心中的那份愛將激勵著

我在教師的事業上燃燒生命，綻放師德之光！

優秀小學語文教師經驗交流發言稿12

尊敬的領導，親愛的老師和同學們：

大家好！

我是現擔任一班的語文任課老師_。如今我能給大家帶來這

份演講，我非常的感謝學校給我的這份殊榮。那么來說說我的演講,

我今天給各位帶來的演講題目是一一“教師的愛崗敬業！”

我先說說我對教師這份職業的理解。作為一名人民教師，教書

育人是我從學生時代就開始努力的夢想。我曾以為，只要努力，只

要有學識，就一定能當上老師！為此，我總是拼命的學習，努力的

擴展自己的知識。但是到了后來，我才慢慢的意識到，這并不是真

正的“老師”。

隨著之后在實習和工作中的經歷中，我認識到了很多的前輩，

很多對我教育生涯有著巨大影響的老師們。看著他們的行動，聽著

他們的教誨，徹底的改變了我對教師的‘認識。“學高為師，身正為

范！”這讓我真正的意識到，作為教師的職責！我們面對的，是一

個個頑皮的孩子，是一個個聰明，卻又需要引導的學生們。教導，

不該是灌輸知識的過程，而是栽培，是培育出未來人才的經歷。這,

便是我心中的教師C

在說說“愛崗敬業”，既然我們擔當的是培育人才的教師，那

我們的“愛崗敬業”究竟是愛的什么“崗”，敬的什么“業”？愛,

當然是愛的這個育人的崗位，敬，則是敬這份培育未來的業務。我

們是小學的教師，我們的學生們，都是在未來充滿無限可能的存在!

如今這一個個充滿夢想的而未來就在我們的帶領下前進，我們又怎

能不“愛崗敬業”？

在真正的認識到教師后，我明白了，我們這不僅僅是被歌頌在

陽光下播種的職業，更是肩負著未來，肩負著今后人才培育的職業!

我們肩上的擔子，挑滿了責任。這是對孩子們的責任，是對家庭的

責任，更是對未來的責任!

盡管，我只是在—小學中一名普普通通的語文教師，但是在我

的課堂上，卻有著—名來自各個家庭的學生們。他們的未來，有一

半肩負在我的身上，所以，我不能放松，更不能懈怠！各位老師們,

我們每個人的身上都肩負著不止一份的未來，我們還則能不愛崗，

不敬業呢？這是我所做不到的，更是身為一個教師，絕不能允許的!

孩子的未來，由我們來引導！

我的演講到此結束，謝謝大家！

優秀小學語文教師經驗交流發言稿13

尊敬的金主任，尊敬的樹才局長，各位領導、各位校長，同志們：

大家上午好！

即將過去的一年，我市研培工作以轉型升級為驅動，以質量提

升為宗旨，研培模式大力改進，教改成果日益凸顯。辭舊迎新之際,

全市小學語文課內閱讀經驗交流祥閣學校現場會隆重召開。在此，

我代表市教師進修學院對會議的順利舉辦表示熱烈的祝賀，對光臨

會議的領導和同志們致以節日的問候。

今天的會議，既是一次經驗交流會，也是一次成果推介會，更

是一次謀求小學語文課內閱讀教學新思維與新策略的學術研討會，

結合當前小學語文課內閱讀教學發展的現狀，我講三個問題。

一、小學語文課內閱讀教學的政策背景

課堂教學是小學生成長的重要階梯和渠道。基礎教育課程改革

的深入推進，帶來教育理念、教學模式的轉變，為小學語文課堂教

學改革，尤其是課內閱讀教學的發展拓寬了道路。

一是落實國家規定的需要。黨的十八大明確提出“把立德樹人

作為教育的根本任務”。《教育部關于全面深化課程改革落實立德

樹人根本任務的意見》，為學科課堂教學發展指明了方向。語文作

為一門工具性與人文性并重的學科，是促進小學生全面發展的基礎

學科，在弘揚中華文化優秀傳統、落實立德樹人根本任務中發揮著

重要作用。新版《小學語文課程標準》多處強調“閱讀”和“積

累”，提出“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量,

提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，并對各年

段閱讀教學做出具體規定，并要求“課外閱讀總量五年制不少于

100萬字，六年制不少于145萬字。”為幫助兒童和青少年樹立枳

極的核心價值觀，2011年，國家圖書館發布“中國小學生基礎閱讀

書目”；2014年，中宣部、教育部、團中央聯合向全國青少年推薦

了100種優秀圖書c一系列政令、措施的發布體現了國家對閱讀的

重視，小學語文課內閱讀教學勢在必行。

二是解決閱讀教學問題的需要。新一輪課程改革實施十年來，

課堂教學模式發生了巨大變化，取得了突出成效。小學語文學科教

學中，閱讀被提到一個相對重要的地位，但是小學生課內外閱讀情

況仍不容樂觀。如，對于一些情感細膩、意蘊深遠的課文，很多教

師周旋于繁瑣的語義分析，忽視品讀對于理解文本的作用；有的重

視教材篇目的精讀體悟，忽視課外閱讀的積累和相關內容的.滲透；

有的重視閱讀知識的傳授，而忽視對學生閱讀興趣、閱讀習慣、閱

讀能力的培養。一些學校的課外閱讀，擇書隨意而不成體系，書籍

單一不夠豐富，讀書盲目而沒有計劃；很多學校還存在課內閱讀與

課外閱讀脫節現象C諸如此類的閱讀教學和活動流于形式，費時低

效。為解決上述問題，必須增加閱讀時間和數量，探索以“課內促

課外”的整體推進方式，以課內為點、課外為面，使課內外閱讀有

機融合，有效銜接，做到課外閱讀課內化，使學生從生活中、從閱

讀中學語文，切實提高小學生閱讀的針對性和實效性

三是促進學生持續發展的需要。語言文字是人類文明和進步的

標志，是人類認識而改造世界的工具。從這個意義上說，語文學科

是知識傳承的橋梁，是各種學習的基石，而閱讀則是學習語文最好

的方法。綜合國力的競爭，實質就是人才的競爭，近年來世界各國

的教育改革，都認識到閱讀對于人才成長的作用，將強化閱讀意識、

提高閱讀能力作為重點，為全面育人提供了保障。閱讀是獲取原料、

生產思想、完成生命建構的過程。閱讀，可以使學生開闊視野、增

長見識；閱讀，可以使學生啟迪智慧、激發靈感；閱讀，可以使學

生拓展思維、充實思想；閱讀，可以使學生涵養性情、提升生命。

小學階段是人生發展的奠基時期，也是閱讀能力培養的關鍵時期，

讓小學生熱愛閱讀，學會閱讀，掌握閱讀方法，養成閱讀習慣，提

高閱讀效率，在廣泛的閱讀中汲取自然與社會、古代與現代、傳統

與外來精神文化的營養，也就積蓄了持續發展的后勁，為小學生身

心全面、和諧發展，提高核心競爭力儲備了力量。

二、小學語文課內閱讀教學的發展成果

近年來，在市教育局的支持下，在市教師進修學院的引領下，

全市小學教育同仁為語文閱讀教學的發展做了大量工作，涌現出以

祥閣學校為代表的一批閱讀教改典型，積累了寶貴的經驗。

一是強化專項教研，確保了閱讀教學的科學運作。自學院2009

年倡導實施閱讀計劃以來，很多學校加強了對閱讀教學的重視和研

究。以教科研活動為抓手，積極改進語文學科常規教學內容及模式，

將課內、課外閱讀有機結合起來。以課程標準為依據，以課外閱讀

為核心，深化教材使用、考試評價與學習資源研究，優化閱讀篇目

篩選、教材整合、單元教學等專項教研。如，機關一小實施教材重

建、主題推動策略，將課外閱讀巧妙融入常規教學；靚湖學校正在

開展課外閱讀行動研究；東新三小申報了薩爾圖區“讀好書寫好字”

特色學校，等等。如今，部分學校閱讀教研已成常態，閱讀的質和

量逐年提高。

二是研發校本教材，促進了閱讀教學的系統實施。很多學校立

足校情，結合學情，以國學經典文章為藍本，精選閱讀材料，創編

校本教材，并在實踐中加以完善，不斷提高教材質量。如，市直機

關二小的《日有所誦》、高新區學校的《國韻書香》、世紀陽光學

校的《陽光誦讀》、林旬二小的《古韻書香》等校本教材；乘風二

小、乘風七小、東湖三小等學校，也開發了各具特色的校本閱讀課

程。各校研發的校本教材，編寫立意不同，表現形式各異，通過系

統的閱讀，有效提高了學生的閱讀鑒賞能力，在潛移默化的熏陶中，

學生的意趣、情操發生著積極的變化，精神世界得到滋養，個人修

為得到完善。

三是培育特色活動，深化了閱讀教學的全面推進。為了全方位

推動課外閱讀的發展，市直機關、五區四縣、兩個中心所屬大部分

學校，積極探索閱讀模式，在此基礎上培育特色閱讀活動。校園文

化主題閱讀、課內外結合式主題閱讀、課外階梯閱讀、單元閱讀、

親子閱讀、純凈閱讀、傾情閱讀、自主閱讀等活動，拓展了閱讀活

動的形式；讀書沙龍、圖書漂流、翰墨書香讀寫、手抄報展覽、校

園廣播站建立、好書收藏、“讀書之星”評選等活動，豐富了閱讀

的方法，調動了學生閱讀的積極性。各具特色的閱讀活動，營造了

濃郁的校園文化氛圍，提升了學生的閱讀素養，推動了課外閱讀的

持續發展，為探索課內閱讀奠定了基礎。

三、小學語文課內閱讀教學的改進策略

立足學生終身發展，增強語文閱讀效益，是當前和今后一個時

期小學語文教學發展的重要任務和必要條件。祥閣學校的經驗為全

市小學語文閱讀教學建立了樣板，通過一天的學習觀摩、交流研討,

必將對今后全市閱讀教學的發展起到積極的推動作用。為了將語文

課內閱讀教學落到實處，我談三點意見：

一是更新觀念，提高認識。觀念決定境界，境界引領行為。校

長是一校之魂，是學校課程實踐的引領者，是課堂教學改革的掌舵

人，要加強深度學習，修正觀念，積極而理性的指導課堂教學改革。

一要深化對閱讀教學的認識。把握語文學科的本質和思想，深化語

文閱讀教學的認識與研究，領悟閱讀教學對于學生成長和教師與學

校發展的意義，明確課內閱讀與課外閱讀的關系，為課外閱讀課內

化的實施，積淀堅實的理論基礎；二要深化對課程領導的認識。課

程是實現教育目標的載體，校長要強化課程意識，樹立以學生發展

為本的思想；提高課程素養，對課程有系統的思考和整體的把握；

執行課程標準，構建符合學生發展實際的課程體系，不斷提高自身

的課程領導力。三要深化對教學改革的認識。校長要切實推進課程

改革，不能游離于課堂教學之外，要騰出精力走進課堂，走近學生，

投身教研，融入教師群體，了解教師的想法及教學中面臨的問題，

靜下心來研究課堂教學，把脈學校發展。

二是科學謀劃，有力踐行。做好課內閱讀教學的頂層設計，統

籌安排閱讀內容、閱讀時間和方式方法。一要合理選擇書目。要依

據課程標準和國家關于閱讀教學的相關要求，結合校情、學情，立

足學生年齡特點、心理特點、認知規律，以教育性、針對性、漸進

性、欣賞性為原則，選編切合學生成長需求的閱讀書目，為課內閱

讀教學實施提供內容保障。二要科學整合教材。充分利用“大語文”

資源，發揮“生活即教材”優勢，探索教材整合策略，進行學科、

學段整體規劃，恰當刪減、增補相關內容，形成“國家課程校本化，

課外資源課內化”的整合體系，真正將國家課程的校本化實施落到

實處，為課內閱讀教學的實施提供課時保障。三要提高課堂效率。

繼續加強對高效課堂的研究和實踐，引領教師正確領會學科精神，

把握學科思想，改進教學方式，激發學習興趣，倡導小組合作，指

導學生在自主、合作、探究中學會學習，提高課堂教學效率和效益，

使學生有精力大量閱讀，為課內閱讀教學的實施提供方法保障。

三是精細管理，做好評價。結合學校實際，建立相應的保障機

制，加強對教學的管理和教師的考評，確保課內閱讀規范化、常態

化實施。一要營造讀書氛圍。要營造濃郁的學習氛圍，制定讀書計

劃，為教師選擇有益的書籍，校長要和教師一起讀書學習，引領教

師提高知識修養，積淀文化底蘊，在書籍中汲取成長的力量，為課

內閱讀教學實施奠定知識和思維基礎。二要健全管理機制。將課內

閱讀教學工作納入常規教學管理和教師評價體系，制定與閱讀教學

相關的管理制度和辦法，細化課程實施各環節的規則要求，充分發

揮評價的導向、激勵、監控功能，以評價提高教師的教學執行力。

三要加強校際交流c拓寬交流渠道，搭建溝通平臺，市內校際之間

互通有無，在課程建設與管理、校本教材編寫等方面發揮各自的典

型引路作用；多方學習外部名校在閱讀教學方面的先進經驗，根據

實際有選擇的吸收借鑒，形成具有本校特色的課堂教學模式。四要

推廣教學成果。培養、發現課內閱讀教學實施中的典型人物和教學

案例，及時挖掘、提升先進的教學經驗，梳理凝練形成操作性強的

教學模式與實踐路徑，逐漸形成具有穩定為質和鮮明特色的課內閱

讀教學品牌，在一定范圍內進行展示推廣。

同志們，今天召開的現場會，體現了我市小學語文教學的改革

成效，也揭開了對課內閱讀教學進行深度探索的嶄新篇章。希望大

家充分發揮我市教育資源優勢，齊心合力，積極探索，為小學語文

課堂教學的創新發展做出貢獻。

預祝全市小學語文課內閱讀經驗交流現場會圓滿成功。謝謝大

家！

優秀小學語文教師經驗交流發言稿14

敬愛的各位老師：

大家好，作為一名語文教師，我很自豪也很感激能在這里和大

家分享我的教學經驗。今天，我想通過這個機會向大家介紹一下我

在語文教學中的一些見解，希望對大家有所啟發。

一、培養學生對語文的興趣。

培養學生對語文的興趣，可以從多個方面入手，但我認為課堂

是最直接和最快速見效的途徑。如果一名語文教師既有深厚的知識

功底，能夠表達流暢、幽默風趣，同時又能靈活地設計課堂內容，

配合現代化的教學設備，如聲音、圖片、視頻等，那么兩三節課便

能夠有效激發學生的學習興趣。只需長期堅持，學生就能一直保持

對語文的熱愛。

二、重視培養良好的學習習慣。

對于學生們來說，養成良好的學習習貫對于提高語文水平至關

重要。良好的學習習慣包括正確的讀寫姿勢、積極發言、專心聽講,

以及樂于誦讀、課外閱讀、主動識字，認真完成作業以及自主修改

作文等各種方面。我通常會讓學生互相交換練筆或修改作文，這樣

不僅能夠提高學生的作文水平，也會增加他們參與的積極性和樂趣。

三、重視語文課堂教學。

對于一名語文教師而言，課堂教學是最重要的工作內容。在每

一節課前，我會花費大量時間做準備工作，我會將自己置身于讀者

的角色，去仔細閱讀即將學習的,課文，并逐一記錄下自己的疑問。

我相信，我有疑問的地方，我的學生們也一定有同樣的問題。因此,

我會盡可能地查閱相關資料，并思考出一些簡單明了的解釋和方法

來教授我的學生。

語言的豐富源于積累。為了實現這一教育目標，我非常重視學

生在字詞、古詩、名言諺語、課外閱讀等方面的積累。

六、重視作文教學

（一）強化單元作文教學

每個單元的寫作任務都應與單元的學習主題相一致。教學課文

時，應注重寫作方法、表達特點、觀察方法等的講解，為學生的寫

作鋪好路子。

（二）進行作文系列化訓練

單靠教材上的單元習作訓練還遠遠不足以提高學生的作文水平。

因此，結合學生的生活，進行系列作文訓練是提高學生寫作水平的

另一有效方法。

1、生活中的作文訓練；

2、不同題材的習作系列訓練。

小學階段作文題材比較單一，一般以記敘文為主，還有讀后感、

活動、簡單的應用文（如書信、建議書、留言條、請假條、通訊報

道等）、想象類作文等。在教學中，我們可以進行強化層次系列訓

練。

優秀小學語文教師經驗交流發言稿15

各位尊敬的領導，親