小學語文教案模板首頁

第1篇：教案首頁

教案首頁

授課時間

20XX-3-7使用班級

機電17-

1、機修17-1

授課時間

20XX-3-7使用班級

電氣

授課時間

20xx-3-8使用班級

機電17-

2、通信17-1

授課時間

20XX-3-8使用班級

電信17-

5、6課題名稱：第2講：半導體及二極管的基本知識

教學目的：掌握半導體、本征半導體、P型半導體、N型半導體

的概念、PN結的特性、半導體二極管的特性。

教學重點：P型半導體、N型半導體的概念、PN結的特性。

教學難點：PN結的特性、半導體二極管的特性。

教學方法：講授

教學手段：多媒體

作業：PN結有什么特性？

教案實施效果追記：剛開始內容較簡單，學生學起來較容易C

第2篇：教案首頁

畢節地區工業學校

工業與民用建筑專業（20xx級

1、2班）

老師：閔宇航

施

工

工

藝

教案首頁

第1周2月29日

1、

2、

3、4節

授課章節

§1.1安裝前的準備工作

教學目的要求：基層處理要干凈，高低不平處要先鑿平和修補,

基層應清潔，不能有砂漿、尤其是白灰砂漿灰、油漬等，并用水濕潤

地面。

鋪裝石材.、瓷質彼時必須安放標準塊，標準塊應安放在十字線交

點，對角安裝。

重點：基層處理要干凈難點；基層處理要干凈

教學類型：課堂教學

教具：施工圖紙

作業：

教案首頁

第1周3月2日

1、

2、

3、4節

授課章節

§1.2安裝下部和側邊邊框

教學目的要求：本課程前續課程建筑識圖與制圖、建筑工程測量、

建筑材料、建筑力學、建筑構造程學習時對該圖紙已經有了一定的認

識，在本課程學習時，主要是從圖紙項目的建造角度均采納典型項目

圖紙（磚混結構、框架結構、單層排架預應力屋架結構）驅動教學，到

本課來閱讀和認識。

重點：能根據施工圖紙和施工實際條件，選擇和制定常規地

基處理與基礎工程工程合理的施工方案；

難點；

教學類型：課堂教學教具：

作業：第

1、

2、

3、

4、

5、

教案首頁

第1周3月5S

1、

2、

3、4節

授課章節

§1.3教學目的要求：根據木圖紙項目工程土方工程施工需要選

擇相關施工技術知識，根據建筑施工事前控制、事中控制、事后控制

對施工技術的要求，選擇和制定該項目土方工程合理的施工方案,查

找資料和完成該工程土方施工中遇到的一些必要計算，編寫該工程

土方工程施工技術交底，根據校內和校外施工實訓場進行土方工程

的質量檢驗，鍛煉和提高學生的職業能力，做到“干中學，學中干”。

重點：能根據施工圖紙和施工實際條件，選擇和制定常規土方工

程合理的施工方案；

難點；能根據施工圖紙和施工實際條件，查找資料和完成土方施

工中遇到的一些必要計算；

教學類型：課堂教學

教具：作業：

教案首頁

第2周3月7日

1、

2、

3、4節

授課章節

§1.3

教學目的要求：根據本圖紙項目工程土方工程施工需要選擇相

關施工技術知識，根據建筑施工事前控制、事中控制、事后控制對施

工技術的要求，選擇和制定該項目土方工程合理的施工方案，查找資

料和完成該工程土方施工中遇到的一些必要計算，編寫該工程土方

工程施工技術交底，根據校內和校外施工實訓場進行土方工程的質

量檢驗，鍛煉和提高學生的職業能力，做到“干中學，學中干”。

重點：能根據施工圖紙和施工實際條件，選擇和制定常規土方工

程合理的施工方案；

難點；能根據施工圖紙和施工實際條件，選擇和制定常規土方工

程合理的施工方案；

教學類型：課堂教學

教具：

作業:

教案首頁

第2周3月9日

1、

2、

3、4節

授課章節

§2.o1

教學目的要求：根據本圖紙項目工程土方工程施工需要選擇相

關施工技術知識，根據建筑施工事前控制、事中控制、事后控制對施

工技術的要求，選擇和制定該項目土方工程合理的施工方案，查找資

料和完成該工程土方施工中遇到的一些必要計算，編寫該工程土方

工程施工技術交底，根據校內和校外施工實訓場進行土方工程的質

量檢驗，鍛煉和提高學生的職業能力，做到“干中學，學中干二

重點：能根據施工圖紙和施工實際條件編寫一般建筑土方工程

施工技術交底；

難點；能根據施工圖紙和施工實際條件編寫一般建筑土方工程施

工技術交底；教學類型：課堂教學

教具：

作業：

教案首頁

第2周3月12日

1、

2、

3、4節

授課章節

§2o2

教學目的要求：根據本圖紙項目工程地基基礎工程施工需要選

擇相關施工技術知識，根據建筑施工事前控制、事中控制、事后控制

對施工技術的要求，選擇和制定該項目地基基礎工程合理的施工方

案，查找資料和完成該工程地基基礎施工中遇到的一些必要計算，編

寫該工程地基基礎工程施工技術交底，根據校內和校外施工實訓場

進行地基基礎工程的質量檢驗。

重點：能根據施工圖紙和施工實際條件，選擇和制定常規基礎工

程合理的施工方案；

難點；能根據施工圖紙和施工實際條件，選擇和制定常規基礎工

程合理的施工方案；

教學類型：課堂教學

教具：

作業：

教案首頁

第3周3月14日

1、

2、

3、4節

授課章節

§2.3

教學目的要求：根據本圖紙項目工程地基基礎工程施工需要選

擇相關施工技術知識，根據建筑施工事前控制、事中控制、事后控制

對施工技術的要求，選擇和制定該項目地基基礎工程合理的施工方

案，查找資料和完成該工程地基基礎施工中遇到的一些必要計算，編

寫該工程地基基礎工程施工技術交底，根據校內和校外施工實訓場

進行地基基礎工程的質量檢驗。

重點：能根據施工圖紙和施工實際條件，查找資料和完成基礎施

工中遇到的一些必要計算;

難點;

教學類型：課堂教學

教具：

作業：

教案首頁

第3周3月160

1、

2、

3、4節

授課章節

§2.3

教學目的要求：根據本圖紙項目工程地基基礎工程施工需要選

擇相關施工技術知識，根據建筑施工事前控制、事中控制、事后控制

對施工技術的要求，選擇和制定該項目地基基礎工程合理的施工方

案，查找資料和完成該工程地基基礎施工中遇到的一些必要計算,編

寫該工程地基基礎工程施工技術交底，根據校內和校外施工實訓場

進行地基基礎工程的質量檢驗。

難點；能根據施工圖紙和施工實際條件，查找資料和完成基礎施

工中遇到的一些必要計算；

教學類型：課堂教學

教具：

作業：第

1、

5、

7、

8、9

教案首頁

第3周3月19日

1、

2、

3、4節

授課章節

§3教學目的要求：根據本圖紙項目工程鋼筋混凝土工程施工

需要選擇相關施工技術知識，根據建筑施工事前控制、事中控制、事

后控制對施工技術的要求，選擇和制定該項目鋼筋混凝土工程合理

的施工方案，查找資料和完成該工程鋼筋混凝土施工中遇到的一些

必要計算，編寫該工程鋼筋混凝土工程施工技術交底，根據校內和校

外施工實訓場進行鋼筋混凝土工程的質量險驗。

重點：能根據施工圖紙和施工實際條件，選擇和制定常規鋼筋混

凝土工程合理的施工方案;

難點；

教學類型：課堂教學

教具：

作業：

教案首頁

第4周3月23日

1、

2、

3、4節

授課章節

§3教學目的要求：根據本圖紙項目工程鋼筋混凝土工程施工

需要選擇相關施工技術知識，根據建筑施工事前控制、事中控制、事

后控制對施工技術的要求，選擇和制定該項目鋼筋混凝土工程合理

的施工方案，查找資料和完成該工程鋼筋混凝土施工中遇到的一些

必要計算，編寫該工程鋼筋混凝土工程施工技術交底，根據校內和校

外施工實訓場進行鋼筋混凝土工程的質量險驗。

重點：能根據施工圖紙和施工實際條件，查找資料和完成鋼筋混

凝土工程施工中遇到的一些必要計算；

難點；能根據施工圖紙和施工實際條件，查找資料和完成鋼筋混

凝土工程施工中遇到的一些必要計算；

教學類型：課堂教學

教具：

作業：

教案首頁

第4周3月21日

1、

2、

3、4節

授課章節

§3教學目的要求：根據本圖紙項目工程鋼筋混凝土工程施工

需要選擇相關施工技術知識，根據建筑施工事前控制、事中控制、事

后控制對施工技術的要求，選擇和制定該項目鋼筋混凝土工程合理

的施工方案，查找資料和完成該工程鋼筋混凝土施工中遇到的一些

必要計算，編寫該工程鋼筋混凝土工程施工技術交底，根據校內和校

外施工實訓場進行鋼筋混凝土工程的質量檢驗。

重點：能根據施工圖紙和施工實際條件編寫一般建筑鋼筋混凝

土工程施工技術交底；

難點；能根據施工圖紙和施工實際條件編寫一般建筑鋼筋混凝土

工程施工技術交底;

教學類型：課堂教學

教具：

作業：第

2、

3、

4、6

教案首頁

第4周3月230

1、

2、

3、4節

授課章節

§3

教學目的要求：根據本圖紙項目工程鋼筋混凝土工程施工需要

選擇相關施工技術知識，根據建筑施工事前控制、事中控制、事后控

制對施工技術的要求，選擇和制定該項目鋼筋混凝土工程合理的施

工方案，查找資料和完成該工程鋼筋混凝土施工中遇到的一些必要

計算，編寫該工程鋼筋混凝土工程施工技術交底，根據校內和校外施

工實訓場進行鋼筋混凝土工程的質量檢驗。

重點：能根據建筑工程質量驗收方法及驗收規范進行常規鋼筋

混凝土工程的質量檢驗。

難點；能根據建筑工程質量驗收方法及驗收規范進行常規鋼筋混

凝土工程的質量檢驗。

教學類型：課堂教學

教具:

作業:

教案首頁

第5周3月26日

1、

2、

3、4節

授課章節

§3

教學目的要求：根據本圖紙項目工程鋼筋混凝土工程施工需要

選擇相關施工技術知識，根據建筑施工事前控制、事中控制、事后控

制對施工技術的要求，選擇和制定該項目鋼筋混凝土工程合理的施

工方案，查找資料和完成該工程鋼筋混凝土施工中遇到的一些必要

計算，編寫該工程鋼筋混凝土工程施工技術交底，根據校內和校外施

工實訓場進行鋼筋混凝土工程的質量檢驗。

重點：能根據建筑工程質量驗收方法及驗收規范進行常規鋼筋

混凝土工程的質量檢驗。

難點；能根據建筑工程質量驗收方法及驗收規范進行常規鋼筋混

凝土工程的質量檢驗。

教學類型：課堂教學

教具：

作業：

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第5周3月28日

工、

2、

3、4節

授課章節

§4

教學目的要求：根據本圖紙項目工程鋼筋混凝土工程施工需要

選擇相關施工技術知識，根據建筑施工事前控制、事中控制、事后控

制對施工技術的要求，選擇和制定該項目鋼筋混凝土工程合理的施

工方案，查找資料和完成該工程鋼筋混凝土施工中遇到的一些必要

計算，編寫該工程鋼筋混凝土工程施工技術交底，根據校內和校外施

工實訓場進行鋼筋混凝土工程的質量檢驗。

重點：掌握一般建筑鋼筋混凝土工程的常規施工工藝、施工方法

及包含的原理；難點；掌握一般建筑鋼筋混凝土工程的常規施工工

藝、施工方法及包含的原理；教學類型：課堂教學

教具：

作業：

教案首頁

第5周3月30B

1、

2、

3、4節

授課章節

§4教學目的要求：根據本圖紙項目工程施工需要選擇相關施

工技術知識，根據建筑施工事前控制、事中控制、事后控制對施工技

術的要求，選擇和制定該項目合理的施工方案，查找資料和完成該工

程施工中遇到的一些必要計算，編寫該工程施工技術交底，根據校內

和校外施工實訓場進行工程的質量檢驗。

重點：能根據施工圖紙和施工實際條件，選擇和制定常規結構安

裝工程合理的施工方案；

難點：能根據施工圖紙和施工實際條件，選擇和制定常規結構安

裝工程合理的施工方案

教學類型：課堂教學

教具：作業：

教案首頁

第6周4月2日

1、

2、

3、4節

授課章節

§4教學目的要求：根據本圖紙項目工程施工需要選擇相關施

工技術知識，根據建筑施工事前控制、事中控制、事后控制對施工技

術的要求，選擇和制定該項目合理的施工方案，查找資料和完成該工

程施工中遇到的一些必要計算，編寫該工程施工技術交底，根據校內

和校外施工實訓場進行工程的質量檢驗。

重點：能根據施工圖紙和施工實際條件，選擇和制定常規結構安

裝工程合理的施工方案

難點：能根據施工圖紙和施工實際條件，選擇和制定常規結構安

裝工程合理的施工方案

教學類型：課堂教學

教具：

作業：

教案首頁

第6周4月4日

1、

2、

3、4節

授課章節

§4

教學目的要求：根據本圖紙項目工程施工需要選擇相關施工技

術知識，根據建筑施工事前控制、事中控制、事后控制對施工技術的

要求，選擇和制定該項目合理的施工方案，查找資料和完成該工程施

工中遇到的一些必要計算，編寫該工程施工技術交底，根據校內和校

外施工實訓場進行工程的質量檢驗。

重點：能根據施工圖紙和施工實際條件，查找資料和完成結構安

裝施工中遇到的一些必要計算；

難點：能根據施工圖紙和施工實際條件，查找資料和完成結構安

裝施工中遇到的一些必要計算；

教具：

作業：

教案首頁

第6周4月6日

1、

2、

3、4節

授課章節

§4教學目的要求：根據本圖紙項目工程施工需要選擇相關施

工技術知識，根據建筑施工事前控制、事中控制、事后控制對施工技

術的要求，選擇和制定該項目合理的施工方案，查找資料和完成該工

程施工中遇到的一些必要計算，編寫該工程施工技術交底，根據校內

和校外施工實訓場進行工程的質量檢驗。重點：能根據施工圖紙和

施工實際條件編寫一般建筑結構安裝工程施工技術交底；

難點：能根據施工圖紙和施工實際條件編寫一般建筑結構安裝工

程施工技術交底；

教學類型：課堂教學

教具:

作業：

教案首頁

第7周4月9日

1、

2、

3、4節

授課章節

§4教學目的要求：根據本圖紙項目工程施工需要選擇相關施

工技術知識，根據建筑施工事前控制、事中控制、事后控制對施工技

術的要求，選擇和制定該項目合理的施工方案，查找資料和完成該工

程施工中遇到的一些必要計算，編寫該工程施工技術交底，根據校內

和校外施工實訓場進行工程的質量檢驗。重點：能根據施工圖紙和

施工實際條件編寫一般建筑結構安裝工程施工技術交底；

難點：能根據施工圖紙和施工實際條件編寫一般建筑結構安裝工

程施工技術交底；

教學類型：課堂教學

教具：

作業:

教案首頁

第7周4月11日

1、

2、

3、4節

授課章節

§4

教學目的要求：根據本圖紙項目工程施工需要選擇相關施工技

術知識，根據建筑施工事前控制、事中控制、事后控制對施工技術的

要求，選擇和制定該項目合理的施工方案，查找資料和完成該工程施

工中遇到的一些必要計算，編寫該工程施工技術交底，根據校內和校

外施工實訓場進行工程的質量檢驗。

重點：視距測量原理；經緯儀測繪法地形圖的方法；地形圖的應

用。

難點：視距測量原理；地形圖的分幅與編號。

教學類型：課堂教學

教具：

作業：

教案首頁

第7周4月13日

1、

2、

3、4節

授課章節

§4

教學目的要求：根據本圖紙項目工程施工需要選擇相關施工技

術知識，根據建筑施工事前控制、事中控制、事后控制對施工技術的

要求，選擇和制定該項目合理的施工方案，查找資料和完成該工程施

工中遇到的一些必要計算，編寫該工程施工技術交底，根據校內和校

外施工實訓場進行工程的質量檢驗。

重點：能根據建筑工程質量驗收方法及驗收規范進行常規結構安

裝工程的質量檢驗。

難點：能根據建筑工程質量驗收方法及驗收規范進行常規結構安

裝工程的質量檢驗。

教學類型：課堂教學

教具：

作業：第

1、

2、

3、4

教案首頁

第8周4月16日

工、

2、

3、4節

授課章節

§4教學目的要求：本課程具有實踐性、綜合性強的特點，教學

難點在于課本直觀性差，學生難十理解建筑施工的技術要點和時空、

組織關系。本課程實行以下辦法加以解決：

重點：能根據施工圖紙和施工實際條件，選擇和制定常規預應力

鋼筋混凝土工程合理的施工方案；

難點：能根據施工圖紙和施工實際條件，選擇和制定常規預應力

鋼筋混凝土工程合理的施工方案；

教學類型：課堂教學

作業：

教案首頁

第8周4月18日

1、

2、

3、4節

授課章節

§4教學目的要求：本課程具有實踐性、綜合性強的特點，教學

難點在于課本直觀性差，學生難于理解建筑施工的技術要點和時空、

組織關系。本課程實行以下辦法加以解決：

重點：能根據施工圖紙和施工實際條件，選擇和制定常規預應力

鋼筋混凝土工程合理的施工方案；

難點：能根據施工圖紙和施工實際條件，選擇和制定常規預應力

鋼筋混凝土工程合理的施工方案；

教學類型：課堂教學作業：

教案首頁

第8周4月20日

1、

2、

3、4節

授課章節

§4教學目的要求：本課程具有實踐性、綜合性強的特點，教學

難點在于課本直觀性差，學生難于理解建筑施工的技術要點和時空、

組織關系。本課程實行以下辦法加以解決：

重點：能根據施工圖紙和施工實際條件，查找資料和完成預應力

鋼筋混凝土施工中遇到的一些必要計算；

難點：能根據施工圖紙和施工實際條件，查找資料和完成預應力

鋼筋混凝土施工中遇到的一些必要計算；

教具：作業：

教案首頁

授課章節

重點：

難點：

教學類型：作業:

第9周4月23日

1＞復習

2、

3、4節

教案首頁

授課章節

重點:

難點:

教學類型：作業:

第9周4月復習

課堂教學

25日

1、

2、

3、4節

教案首頁

授課章節

第9周4月27日

3、4節

考試

第3篇：小學語文鹽城市教育學會首頁

小學語文

“生活作文”的訓練討論結題報告

通榆鎮中心小學“生活作文”訓練討論課題組

新課程改革以來，我校堅持以“特色引路，科學進展”的方針為

指引，在農村小學中高班級的作文能力培育上進行樂觀的探索和討

論，并取得了一定的成績。自我們申報的課題《小學語文“生活作文”

的訓練討論》被確定為江蘇省鹽城市教育學會“十二五”科研課題以

來，課題組在各級領導的關懷支持下，經過課題組全體成員團結全都

的不懈奮斗和潛心討論，達到了預期的實驗目標。目前，課題討論已

經結束，現將課題組的討論實驗工作匯報如下：

一、背景重申

陶行知指出「生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活

向前向上的需要而教育。從生活與教育的關系上說，是生活決定教學。

從效力上說，教育要通過生活才能發出力量而成為真正的教育J”教

育必須是生活的。一切教育必須通過生活才生效?！薄督栉恼n程標準》

指出，寫作教學應貼近學生生活的實際，讓學生易于動筆，樂于表達，

應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。我們討論“生活作

文”，就是為了解決學生作文內容貧乏、言之無物的實際問題，把學

生的目光引向學校生活、家庭生活、社會生活、自然生活，指導學生

做積累素材的有心人，將生活的樂趣引入課堂，拓展作文的內容和形

式，讓學生的筆觸回歸生活，把內容的形成與內容的表達有機結合，

把觀察、思維與表達融為一體，引導學生自主觀察、自主積累、自主

發現、自主體驗，自由表達，培育學生求真、求善、求美的思想，提

升學生的語文綜合素養。

1、新課程改革的需要

《基礎教育課程改革綱要》（試行）明確規定要實現教學方式和

學習方式的重大轉變。改變傳統作文教學理念成為作文教學改革的首

要任務。沒有理念的轉變作文教學改革就無從說起，新的教育目標也

就難以達成。

2、實施有效教學、提高教學質量的需要

科學合理地教學模式是提高教學質量的重要保證。傳統的作文教

學過于局限在老師的單向傳授上，這種模式下教學質量很難有明顯

提高，大部分受教育者的進展受到了束縛。我校“生活作文”的訓練

討論，改革舊有的作文教學模式，是從根本上提高教學質量的重要舉

措O

3、促進老師專業成長和學生全面進展的需要

新課程改革關注老師專業成長和學生的全面進展。隨著教育改革

地不斷深化，更新教育觀念，注重學生全面進展，已成為我校老師的

自覺追求，通過理論學習和實踐操作，廣大老師越來越認識到學生作

文的重要，在實際教學中，注重開拓學生生活的空間，在培育學生的

參加意識，豐富學生的作文素材，激發學生的作文愛好，提高學生綜

合素質方面，發揮著越來越重要的作用?！吧钭魑摹钡挠柧氂懻撚?/p>

效地促進了我校老師的專業成長和學生的全面進展。

4、學校實際情況的需要

我校曾進行“農村小學有效作文教學討論”課題討論，課題組成

員在消化先前已經取得的成果的基礎上，不斷學習，大膽實踐，勤于

思考，并及時將新課程理念融入我們的課題討論中去，將作文教學討

論與新的課程改革討論融為一體，積累了豐富的討論閱歷，培育了一

支擁有較好的作文教學討論能力的老師隊，’五。因此，從生活內容到對

作文的討論積累來看，“生活作文”訓練討論具有可行性。

二、課題討論的理論依據

以新《課程標準》為依據，其總要求為：

能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要,

運用常見的表達方式寫作?！墩n程標準》也提出了中高班級段小學

生習作訓練的最終目標與內容：

1.懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。

2.養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞,珍

視個人的獨特感受，積累習作素材。

3.能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實。能根

據內容表達的需要，分段表述。學寫常見應用文。

4.修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順,行

款正確，書寫規范、干凈。根據表達需要，正確使用常用的標點符號。

5.習作要有一定速度。課內習作每學年16次左右。寫作是運用語

言文字進行表達和溝通的重要方式，是認識世界、認識自我、制造性

表述的過程。寫作能力是語文素養的綜合體現。寫作教學應貼近學生

實際，讓學生易于動筆，樂十表達，應引導學生關注現實，熱愛生活,

樂觀向上，表達真情實感。

三、課題討論的主要內容

1、培育作文能力途徑多樣化的討論

（1）立足課堂教學，融作文訓練于正常教學活動中，從書本中汲

取營養。

（2）關注課外活動，組織有價值的活動，為學生制造各種機會,

幫助學生為作文積累素材。

2、作文能力訓練情境化的討論

（1）討論寫作動機的激發，順應學生作文心理規律，根據兒童年

齡特征和作文動機的基本特點，在作文的具體實踐中培育和激發學

生愛好。

（2）挖掘教材空白，制造訓練機會。積累語言，陶冶情趣，儲備

能量。

（3）讓學生以生活為課堂，通過觀察獲取、積累作文素材，使學

生有愛好而寫，有感而發。

（4）根據學生情感特點，進行豐富多彩、富有情趣的作文教學,

營造寬松的作文參加氛圍，把游戲請進作文教學課堂，在游戲與活動

中激發學生的表現欲、表述欲。讓學生在愉悅中觀察、表達，消除學

生對作文的畏懼感，激發學生寫作的樂觀性。

四、課題討論的目標

1、通過討論和實踐，使學生熱愛生活、體驗生活，能發現并能積

累生活中的寫作素材，提高表達生活和思想的能力，給作文以生活的

靈性，克服作文虛假空洞現象，使小學畢業生的作文能力能基本適應

社會生活的進展，促進人的進展。

2、通過討論和實踐，總結出生活作文教學的基本途徑、基本方

法和基本程序，形成生活作文的基本教學策略，提升老師專業素質,

并通過此課題討論促進小學生在作文水平達到大面積高質量提高的

基礎上，使學生的思想認識素質、科學文化素質和心理素質得到和諧

進展。

縱觀全國各地1雖然廣大語文老師和有關專家對作文訓練在理

論和實踐上進行了樂觀的探索，積累了豐富的閱歷，為我們進一步實

踐討論提供了良好的前提。但對于如何依托文本、深化挖掘文本資源，

進行有效的生活作文練筆的策略討論并沒有很好地提煉總結，更沒

有一套行之有效的具體的操作程序和操作方法，影響了可操作性和

可推廣性。再加上新課程的實施，教材的改革，郊區學生閱讀視野的

受限，原先的一些做法已不能適應新課程理念的要求。因此，本課題

的提出，有一定的現實意義和討論價值。

六、課題討論的基本方法

1.文獻討論法

加強教育教學理論的學習，借鑒各種教育書籍、報刊雜志中介紹

的理論和閱歷，多聆聽豐富閱歷和教學理論的學者講學，進一步搜集、

積累國內外討論的第一手文獻，避開重復別人的討論，為實證討論奠

定較堅實的基礎，不斷提高自身素質，使課題討論具有科學性。

2.行動討論法

遵循行動討論法的基本程序：“計劃一一行動一一反饋一一調整

——再行動”的前提下，確立“老師即討論者”、“老師即反思的實踐

者”的討論理念，綜合運用多種有效討論方法，樂觀開展教育討論活

動并在教學中得到落實。一切從實際情況出發，有始有終，千方白計

地解決教育過程中的實際問題

3.實驗總結法

總結實驗過程，把實踐的閱歷形成報告、論文，使討論成果具有

科學性、真實性和實效性。

（其他方法：文本賞析法、師生探討法、閱歷總結法。）

七、討論過程（基本概況和主要收獲）

本次實驗討論活動，共分為三個階段：第一階段，收集實驗信息,

擬定實驗方案；第二階段，開展實驗討論，探索小學生作文能力提高

的有效途徑，根據實驗計劃，扎扎實實進行實驗；第三階段，整理各

種資料，拿出結題小結。

第一階段：20xx年3月到8月是我校鹽城市市級教科研課題《小

學語文“生活作文”的訓練討論》的準備階段。

此間，我們多次召開課題組成員會議，先對我校學生作文能力的

現狀及作文教學作了深化探討與分析，再學習作文教學的相關理論,

組織成員外出學習，進行作文教學的培訓，最后進行全面明確課題討

論的相關事項。根據新學年學校人事的變動情況，對課題組的成員及

分工作了相應調整，明確由杜觀海校長擔任課題組組長，李成龍老師

擔任課題組負責人。這一階段為課題討論順利過渡到實施階段作了必

要的理論和實踐及組織上的準備。

在這一階段工作的基礎上，為了及時總結閱歷，積累材料，把課

題討論引向縱深，我們精心組織了一次階段性總結。活動中，課題組

成員陳菊香老師上的題為《記第一次做菜》作文觀摩課，作為本次活

動的重大收獲，為課題的討論指明了方向?；顒雍?，綜合各方面的意

見，課題組及時召開會議，明確了課題討論成員主講制度，進一步落

實課題討論方案。

第一階段的討論表明：加強課題組成員理論素養的提升仍是當務

之急。課題組內部團結全都，真誠切磋，持之以恒，上級領導的關懷

和支持是保證課題討論順利進行的關鍵。

第二階段：20xx年9月是科課題討論的起始月份。課題討論的

實施階段著重突出了“行動”一詞。

（一）通過親身經歷，積累習作素材?！吧钍菍懽鞯脑慈?。”

作文教學不單單是課堂上的指導，更重要的是老師應注意讓學生體

驗生活。我們常常開展豐富多彩的活動，讓學生通過親眼所見、親耳

所聞、親身經歷、親身感悟來獲得具體的素材和豐富的生活體驗。

1、豐富校園生活

（1）有效利用校園生活一，盡可能地為學生提供各種機會。如課

間溝通，引導學生樂于與人溝通感愛好的人物和事情；能簡要講訴自

己感愛好的見聞；老師常常與學生共同“拉家?！?、聊天，一起講故

事，編故事,,,,培育學生的語言表達能力。

（2）開展小種植、小飼養、小制作。如在校園內種植青菜、韭

菜、大蒜等。如許士愛老師為了讓學生觀察了解蠶豆的發芽變化過程,

在教室的一角用器具浸泡了幾十個蠶豆，每天安排同學及時換水,脫

水，蠶豆從漲胖了身子到裂開一張小嘴到最后長出胚芽，同學們觀察

得愛好盎然、不亦樂乎,“，在此基礎上，同學們寫出了一大批精美的文

章。（3）活動是學生喜聞樂見的形式，老師根據學生的心理特征,精

心設計和組織各種有趣的活動，如慶“五一”、迎“六一”、迎元旦、

才藝表演。去年我們學校舉行的才藝表演有：二胡、笛子、大合唱、

跆拳道、小品、課本劇、詩歌朗誦等，節目豐富，形式多樣。演出結

束后，無論是表演者還是觀眾，都根據老師預先的布置要求，對演出

的精彩過程，作了詳略得當的介紹，豐富了學校的櫥窗。

2、立足家庭生活

家庭是學生生活的另一重要天地，家庭生活也有很多作文材料,

學生對生活的很大一部分感悟是來自于家庭的，我們要求學生在家

庭里：①參加家務勞動，做力所能及的事；②開展養花養草養小動物

活動；③和家庭成員或小伙伴開展科學小實驗、小制作活動；④開展

家長與孩子的常常對話活動。另外通過有意識地布置學生觀察“我的

家”、“我家的成員”或布置“我為家庭作貢獻”之類的活動，促使學

生關懷家庭，關愛親人，提高家庭生活的質量。

3、接觸社會生活

社會生活環境，適時地反映了時代的精神面貌，對學生的影晌是

潛移默化的，物質文明建設成果，科技的進展，生態環境的變化，生

活場面的沸騰,“，范圍廣泛，內容豐富，這些都能使學生激動不已。選

取一些有典型意義的畫面，納入生活作文的范疇，引領學生用心去觀

察，去描繪，去體驗。

組織學生參加社會實踐活動，如開展小記者活動，社會調查活動,

參觀訪問等活動。讓學生在實踐活動中認識社會生活的豐富多彩,也

認識社會的紛繁復雜，從而寫出生活氣息濃厚的佳作來。社會生活中

的好人好事可以寫，身邊的小事只要是感受深的，或者認為有趣的可

以馬，即使是反面的事物，能使人引以為戒的也可以寫。我們還設立

了校外德育基地，定期開展活動，如瞻仰革命烈士陵園，組織學生到

鎮敬老院打掃衛生、給老人講故事，大忙季節來到鄉村田頭參加農忙,

讓學生感受到生活中的美，是無處不在的，激發學生把生活中的這些

美感表達出來。

（二）加強閱讀訓練，不動筆墨不讀書。

到生活中去體驗，可以獲得最直接的感性材料。但學生的生活面

相對較窄，還有好多事恐怕一輩子也體驗不到。另一方面，學生有了

生活的感性體驗，卻不善于發現生活的意義和價值，怎么辦呢？要靠

讀書和溝通來提升。讀書和溝通是讀別人眼中的生活，讀別人的感悟,

同時，也是向別人學習表達感悟的方法。古人講「'讀書破萬卷，下筆

如有神”，讀書是培育語文素質的主渠道，是作文教學的堅強后盾。

1、提供閱讀材料

雖然我們老師人手很少，但學校圖書室每周都對每個班開放一

次。在這個基礎上，班級也建立了圖書角，利用課余時間隨時閱讀。

對比上級主管部門擬定的小學生必讀目錄，讓學生在此范圍內自由

選訂，同學之間可相互對調閱讀，給學生提供了豐富的閱讀資源。

2、保證閱讀時間。除每大午間讓學生自由閱讀外，每周安排一

節閱讀課。

3、給每一位學生配備了我們精心設計的《積累與運用》本。要

求學生在讀書時做好讀書筆記。低班級摘錄好詞佳句并選詞造句,中

班級增加精彩片斷，高班級則要概括主要內容寫讀后感。

4、組織溝通，做到生生溝通，師生溝通，與家長溝通。（1）開

展以讀書活動為主項的班隊活動。如：我讀書我快樂（2）每月溝通

一次讀書筆記，出一期讀書班報。

（3）跟家長溝通。要求學生將讀書體會跟家長溝通。

通過溝通，使學生識明辨是非，識別真、善、美、假、惡、丑，從

而感悟生活，提高熱愛生活的思想感情。

（三）創設具體情境，激發學生制造性能力。

想象是大腦把許多在我們記憶里的具體事物重新組合而建立的

形象的過程。想象是制造的翅膀，兒童生活是充滿想象的生活，兒童

的想象更讓他們的作文充滿生命的活力。

在作文訓練中，我們采納多種形式激發學生展開想象。

1、依據動物特點展開想象。三班級開了一堂討論課，就是先讓

學生觀察小白兔。說說小白兔的特點，然后讓學生提出問題，激發想

象，思考小白兔的眼睛為什么是紅的、為什么嘴巴是三瓣嘴等問題,

通過想象，解決問題，編寫故事。結果，學生寫的作文不僅想象豐富,

而且各不相同。

2、由物到人展開想象。如由牽?；ㄇo纏繞登攀，想到奮發想上

的同學，由不畏寒冷，不懼冰雪的青松想到抗災救險的英雄。

在訓練過程領悟想象方法。主要做法是尋找事物相似點，讓學生

形似想象，色似想象或質地想象。五班級一堂作文課，讓同學們看煙

花、寫煙花，有的學生就是依據煙花開放的形狀，想到花傘，撐開來

又收攏了；想到菊花盛開后又凋謝了。有的學生依據煙花怒放的色彩

想到了節日的彩燈，想到雨后的彩虹。有的同學依據煙花燃燒自己給

人帶來美的享受，進行質地想象，從煙花想到無私奉獻的人。

（四）多角度觀察生活，增加練筆機會。

生活作文更強調的是要把作文當作生活的需要，學生愉快地觀

察生活，體驗生活，就有了表達的沖動。老師要適時引導學生小練筆、

勤練筆，把所見、所聞、所想寫下來，只要多寫多練，學生的作文能

力自然才能逐步提高。

1.隨文練筆。

在課堂教學中，以課例信息資源為小練筆內容，把語言形式的運

用與課文內容的理解有機結合起來，用上十分鐘左右讓學生在課堂

筆記本上寫一寫，可謂一箭雙雕。

2.隨事練筆。

小學生有意注意還處于萌芽階段，往往缺乏主動觀察與發現°為

了培育學生善于發現身邊事情的主動意識，在每次寫小練筆前布置

學生觀察生活，溝通自己最感愛好或印象最深的事及其原因，并加上

一個題目。學生身邊的事只要引導得法，常會以小見大，寫出有意義

的內容來。

3.隨時練筆。

隨時練筆就是引導學生觀察一年四季的自然景物，自然現象和

各種動、植物小練筆。我校瀕臨農村，每到春暖花開，老師帶領學生

走出課堂，來到農家地頭，觀賞桃李爭春的景色，誦詩唱歌，親自坐

坐農家的小船，喂喂農家的雞鴨”

4.隨心練筆。隨心練筆就是激勵學生“能不拘形式，自由地把

自己的見聞和想象寫下來”，要鼓舞學生寫想象中的事物，激發他們

的想象和幻想，發揮自己的制造性。在小練筆內容上拓開學生思路,

讓學生張開想象的翅膀，在表現形式上放開學生的手腳，兒歌、童話、

小詩、故事、順口溜等都可以寫，擅長畫畫的寫“圖畫日記”，也是

別具一格。

第三階段：20xx年5月以后，整理各種資料，拿出結題小結。

階段性總結活動后，綜合各方面的意見，課題組及時召開會議,

結合課題討論情況，整理出資料，寫出結題報告。這一切從另一個角

度展示了我們課題討論的思考與收獲。

七、討論的主要成果

在本課題的推行與實施過程中，我們思索、探究，仔細鉆研，努

力實踐，并在此基礎上形成了一定的理論討論成果，得到了一些成效。

（一）促進了學生的進展

1、熱愛生活，做生活的小主人。

在課題實踐過程中，我們嘗試著多方面、多角度地引導學生練習

寫作。我們通過實地觀察、借助多媒體等手段，盡可能地加強學生的

聽覺、視覺等感官體驗，讓學生將老師的“教”與自己的“學”合而

為一，自己收集信息，從而獲取了更多的生活體驗感受，使得學生的

作文因有這些體驗的充實而更加厚實、感人。與此同時學生在實際

作文過程中，讓學生體會到了生活的原形；同時，老師的引導也讓學

生更加細心地觀察了生活，讓他們驚訝地發現，原來我們的生活中還

有那么多不經意的美，學生捕捉到了這些生活的美處，豐富了個人的

閱歷與作文素材，有了強烈的表達欲望，對生活津津樂道、滔滔不絕,

水到渠成地促使學生愛上了作文，也更熱愛生活。

2、學生的作文能力得到了提高

通過課題討論，學生對習作的畏懼心理基本消除，習作愛好日趨

濃厚。學生的習作質量明顯提高，良好的寫作習慣得到了培育，能力

得到了提升。通過“生活作文”課堂地開展，學生的寫作能力得到了

提升，作品內容在質量上有了突飛猛進。其中六（2）班學生張穎的

《我心中的濱?！钒l表于《小學校園文化》，六（1）班韓廷狀的《黃

山之旅》、二（1）班顧書伊的《美麗的雨》、三（2）班楊書涵的《我

的全能爺爺》、六（3）班王良春《快樂猜謎語》分別發表在不同期的

《江蘇科技報》，五（2）班陳俊琦的《“猴王”故里一一花果山》、

四（2）班李卉的《秋天的楓葉》發表于《河南青年報少先隊》，一

（1）班吳嘉昊的《比比誰說的單位多》發表于《啟迪與智慧》，一

（1）班戴悅的《生活中的學習》發表于《少年科普報》，五（1）班

李文清的《輪椅上的英?！钒l表于《新語文學習》，,,，

（二）老師教育教學理念的轉化

1、教學觀念的轉變

老師以其頭腦中的理念與實際的教學實踐不斷碰撞、調整與完善

的過程，在新作文教學的課堂上，老師不再是單純地教學生如何寫作,

而是通過各種有趣的活動，引導學生自己去說、去寫，課堂上出現的

不是教的場景，而是快樂寫的場景，是一個師生互動、生生互動、互

教互學的生機勃勃的學習場面，學生的學習方式與思維方式發生了

質的飛躍。過去枯燥乏味的作文課堂逐漸淡出舞臺，取而代之的是有

趣而又充滿快樂的寫作課堂。

2、教育方式的轉變

在教學模式指導下的課堂教學中，我們提倡和諧、民主、輕松愉

快的寫作氛圍，發揮小學生的學習自主性、主動性，在愛好外衣的“保

暖”下，激發小學生樂觀主動的參加意識。在教學中抓住課堂教學導

入環節，采納多種方法激發小學生愛好，引其入境。

3、科研能力得到了進展

課題組的老師在一起仔細討論適合小學生的快樂作文教學模式,

大家一起查資料，一起商討好的方法與見解，一起討論作文，一起討

論學生，一起討論教學方法。通過找尋行之有效的快樂作文教學法,

激發學生的寫作愛好，提高寫作能力。運用多種教學方法，讓學生更

多的領略寫作的魅力，感受寫作的快樂，以達到我口表我心，出口成

文章。在課堂之外，我們仔細研讀教學論文與雜志，樂觀上網瀏覽最

新的教育教學知識，并撰寫各種課題、論文、案例；開設教研課。課

題組的老師在樂觀探索、不斷創新的過程中積累了豐富的閱歷，并養

成了善于反思、樂于總結的好習慣，有效池提升了老師的專業水平。

他們大膽實踐，勤于探索，樂觀總結，先后有多篇論文獲省、市、縣

論文評比

一、二、三等獎，其中李成龍老師的《作文教學之我見》發表在

20xx年12月的《現代教育博覽》上，許士愛老師的《淺談小學作文

應該如何做》發表于20xx年4月的《基礎教育討論與探索》，李建國

老師的《貼近農村生活發掘作文素材》發表于20xx年1月的《新語

文學習

老師版》，錢欽勝老師的《讓學生擁有一雙發現美的眼睛》在20xx

年第31期的《教育界》上發表，周娟老師的《提高學生品味語文的

有效性》發表于20xx年12期的《新課堂》上心總之，在學習中思考、

在實踐中積累、在反思中提升已成為老師們行動討論的軌跡。

八、課題討論反思

1、學生學習的個體差異性仍然值得關注。

作文訓練的出發點就是尊重學生在學習上的個體差異。但是，在

實踐中我們發現，在這一階段的學習中，也并不是每一名學生都能夠

很順利的參加到課堂小練筆活動之中來。怎樣激發他們的潛能，尋找

合適的方法來引導與激勵他們融入到整個班級的學習氛圍中來，促

進他們自身的進步，值得我們進一步思考。

2、作文訓練的實施對老師的自身素質與能動性有著較高的要求。

怎樣科學有效的對學生進行作文訓練？也給教學的實施者老師提出

了問題。需要我們老師更加潛心討論理論、討論教法、討論學情、科

學決策、精心設計。因地制宜、因班制宜的制定切實可行、靈活多變、

操作性強的手段與方法。而且，語文學科的特點也決定了很多的評價

過程并非都是在課堂上進行的。因此，我們的老師是否具有奉獻精神

與創新能力；是否能夠讓學生在實踐與體驗中真止有所得，有所悟,

也就顯得尤為關鍵，這些都有待于今后在實踐中進一步探索和完善。

3、課題討論找差距。

第一，培育學生作文能力的討論不是一蹴而就的，不單純是語文

學科的問題，它也涉及到其他的學科。第二，應大量挖掘學生身邊的

真實事件，讓他成為學生筆下最鮮活的素材。

可以說，在新一輪課程改革正如火如荼地進行時，“生活作文”

的訓練討論只是其中的一朵小小的浪花，但我們課題組堅信，只要矢

志不渝，不斷努力，勇于實踐和討論，這朵小花一定會在新課程改革

的花園里綻放出多姿多彩的奇葩。我們熱切期望上級領導和各位同事

提出寶貴的意見和建議，我們將繼續努力，不斷為科研興教，科研興

校寫出更加生動形象的注解，為振興家鄉的教育事業做出應有的更

大貢獻。

第4篇：1教案首頁

河南科技大學教案首頁

課程名稱

液壓與氣壓傳動B

計劃學時2授課章節

緒論、第一章第一節液壓油液

（一）基本性質

教學目的和要求：

通過本節的學習，使學生初步認識流體傳動的方式，重點掌握液

/氣壓傳動與控制的基本工作原理，系統組成，熟悉液壓元件的圖形

符號的表示方法，并通過各種實例使學生了解液/氣壓傳動的特點

及應用和進展趨勢。

掌握液壓油的基本特性（密度、可壓縮性和粘度）及其影響因素。

教學基本內容:

（1）流體傳動的定義、工作原理及三大基本特征；（2）流

體傳動系統組成及原理圖表示法；（3）流體傳動系統的特點及進

展概況；（4）液壓油液的基本性質。

教學重點和難點：

重點：（1）液/氣壓傳動的三大基本特征，系統組成。

（2）液壓油液的基本性質。難點：（1）流量的定義；

（2）粘度的3種表示方法和計算。

授課方式、方法和手段

采納多媒體教學方式，尤其是本節內容為第一次課，通過添加動

畫、圖片和視頻，給學生多角度的展示大量的信息，從而激發學生對

本課程的愛好，同時強調課程的難度和重要性。

作業與思考題:

思考題：請通過各種手段（如網絡、書刊）查閱液壓、氣壓傳動

系統的實例，以加深對本章的理解。

作業：P277頁,1一

1、l-2o

第5篇：《說“木葉”》教案語文備課大師首頁

《說“木葉”》教案

1.裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下。一一戰國楚?屈原《九歌?湘

夫人》裊裊：形容微風吹拂。洞庭：洞庭湖，在今湖南省北部。波：

微波泛動。木葉：枯黃的樹葉。

《湘夫人》是寫湘君與湘夫人相約但最終未能相見的故事。這一

句，描繪出一幅秋風微吹、湖泊清泛，萬木葉落的秋天圖畫，想象豐

富、繽紛多彩，有著美麗凄婉、如夢如幻的意境。

2.洞庭始波，木葉微脫。南朝?謝莊《月賦》極好地烘托

了月夜之境3.登高杜甫

風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛無邊落木蕭蕭下，不盡長江

滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦

倒新停濁酒杯。

天高風急，猿嘯聲聲似乎蘊含著無限的悲哀，孤洲沙白，只有沙

鷗不時地回旋。無邊無際的落葉紛紛飄墜，奔騰不息的長江滾滾而來。

離家萬里，悲嘆自己常常漂泊他鄉，衰老多病，寒秋中獨自登臨高臺。

世事艱難，可恨秋霜凝染了我的雙鬢，窮困潦倒，于是不得不放下這

澆愁的酒杯。

猿嘯：猿長鳴聲。落木：落葉。蕭蕭：形容秋天樹葉紛紛落下

的聲響和狀態。

蕭瑟的秋風中，水清沙白，回旋的飛鳥徘徊在江中渚洲上。詩人

登高遠望，想到了自己一生漂泊，備嘗潦倒艱辛之苦，經歷了國難與

家愁，到如今已兩鬢成霜，百病纏身，因此百感交集，思緒萬千。

此詩八句四對，對偶精巧，用韻講究，被稱為「七律之冠」，其中

首句字字珠磯，已成為千古的佳句。

4.臨江王節士歌①陸厥

木葉下，江波連，秋月照浦云歇山。秋思不可裁，復帶秋風帶。

秋風來已寒，白露驚羅紈。節士慷慨發沖冠，彎弓掛若木，②長

劍竦云端。

473-499,字韓卿，吳郡（今江蘇吳縣附近）人。州舉秀才，少

傅主簿，遷行

參軍。永元元年，始安王遙光反，厥父被誅，厥下獄。后有敕，感動而

卒。有

集十卷，已佚。

①據《漢書?藝文志》，有“臨江王及愁思節士歌詩”四篇，此

題作《臨江王

節士歌》，后人疑陸厥誤合為一。然原辭已佚，無從考校。②若

木：傳說中

昆侖山上的神木。

這首詩由秋天的肅殺之景引發出內心的慷慨之情，秋思與壯心

相互生發，

唱出了一曲悲壯的節士之歌。

詩的開端即以“木葉”、“江波”、“月浦”、“云山”等景物組成一

幅

氣象開闊、氣韻凄清的秋景圖。如此秋景，即令人聯想到楚辭

《湘夫人》中

”裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”的寂寥意境，又令人生發出“蕭

瑟兮草木搖

落而變衰”的凄涼意緒。這般“秋思不可裁”，有如縷縷秋風襲

上心來，更何

況秋露凝衣，更添幾分悲涼！詩歌的前半段著意渲染出由秋景而

生發的濃重秋

思，筆調明凈，氣氛凄冷。

后三句的情調一變為激昂。面對秋景，荊軻一流的節義之士則是

另一番感

受。“風蕭蕭兮易水寒"，秋風寒水觸動了節義之士的一腔豪情。

“彎弓掛若

木，長劍竦云端”二句以浪漫的筆調刻畫了節義之士頂天立地的

形象，展示了

他們意氣風發，傲視一世的氣概。此詩筆力雄肆，在齊梁時不可

多見，所以梁

代鐘蛛說陸厥“具識丈夫之情狀”。

5.渡河北王褒

秋風吹木葉二還似洞庭波。常山臨代郡，①亭障繞黃河。②心悲

異方樂，腸斷隴頭歌。③薄暮臨征馬，失道北山阿。

約513—576,字子淵,瑯邪臨沂（今山東省臨沂縣北）人。仕梁

歷吏部尚書左

仆射。聘魏被留。周武帝時為宜州刺史，卒于位。

①常山：漢關名，在今河北省唐縣西北。代郡：在今河北省蔚縣

東北。②亭障：亭

候

堡障，即工事。③隴頭歌：樂府《橫吹曲》歌名。

這首詩表達了詩人對故國的懷念和羈旅他鄉的感慨。詩歌開頭兩

句用“因物興感”的手法來引出對江南故國的悠遠思念。黃河邊上

的“木葉”在秋風中紛紛飄落，此番情景使詩人想起屈原的名句:

"裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下。”想來此時此刻，那浩蕩的秋風也

同樣吹拂著江南的洞庭湖水“還似”二字把詩人的懷念之情極其

委婉地表達出來了。三四句寫北渡所見之景，感慨當年漢代的北部

邊塞，如今卻成了北朝異族的工事，把深沉的歷史感慨融入故