小學英語兒歌教學設計

'slisten.老師在多媒體中播放《Goodmorning》，本堂課在奇妙的歌聲中

綻開了（這首歌曲歡快、富有童趣，渲染了歡快的課堂氣氛，調動了學生

學習英語歌曲的主動性同時讓學生初步熟識旋律，以便之后學習這首

歌）T:Doyouhaveanysongswhichcanshare（共享）withusSl:Ihave'Hello!'

S2:Ihave'Bodysong9.S3:Ihave'Howareyou'???9slearnthesong

'Goodmorning''slisten.老師在多媒體中播放《Appletree》，本堂課在

奇妙的歌聲中綻開了（這首歌曲歡快、富有童趣，渲染了歡快的課堂氣氛,

調動了學生學習英語歌曲的主動性同時讓學生初步熟識旋律，以便之后學

習這首歌）T:Doyouhaveanysongswhichcanshare（共享）withusSLIhave

'Hello!'S2:Ihave'Bodysong'?S3:Ihave'Howareyou'slearnthesong

'Appletree''slisten.老師在多媒體中播放《Bingo》，本堂課在奇妙的

歌聲中綻開了（這首歌曲歡快、富有童趣，渲染了歡快的課堂氣氛，調動

了學生學習英語歌曲的主動性同時讓學生初步熟識旋律，以便之后學習這

首歌）T:Doyouhaveanysongswhichcanshare（共享）withusSl:Ihave

'Hello!'S2:Ihave'Bodysong'.S3:Ihave'Howareyou'…'slearnthesong

，Bingo-slisten.老師在多媒體中播放《字母和小動物》，本堂課在奇

妙的歌聲中綻開了（這首歌曲歡快、富有童趣，渲染了歡快的課堂氣氛，

調動了學生學習英語歌曲的主動性同時讓學生初步熟識旋律，以便之后學

習這首歌）T:Doyouhaveanysongswhichcanshare（共享）withusSl:Ihave

^Hello!,S2:Ihave'Bodysong'.S3:Ihave'Howareyou'…'slearnthesong

'字母和小動物"slisten.老師在多媒體中播放《Tablenumber》，本堂

課在奇妙的歌聲中綻開了（這首歌曲歡快、富有童趣，渲染了歡快的課堂

氣氛，調動了學生學習英語歌曲的主動性同時讓學生初步熟識旋律，以便

之后學習這首歌）T:Doyouhaveanysongswhichcanshare（共

享）withusSl:Ihave'Hello!'S2:Ihave'Bodysong9.S3:Ihave

'Howareyou'9slearnthesong'Tablenumber'

andhaveacompetition.Ss:0K!全班同學學習，然后四人小組練習，老師巡

回指導在指導中老師要特殊留意訂正學生的歌詞讀音以與音準問題全體

學生當評委，選出三名優勝選手教學案例基本信息《英文兒歌》教學設計

［教材分析］《英文兒歌》是浙江省義務教化試驗教材《小學信息技術》三

年級下冊其次單元“用電腦寫字”中的一課這節課是學生學習了4大課，

指法達到肯定的嫻熟程度后來學習英文兒歌輸入的本課還涉與了標點符

號與大小寫轉換的問題，讓學生在學習指法的同時，學習標點符號的輸入

［學情分析］小學三年級的學生年齡小、愛問好動，對實際操作活動有著深

厚的愛好，因此，在學習過程中，留意培育學生自主發覺問題，并解決問

題的實力［教學目標］學問目標：1、知道shift和capslock等功能鍵的作

用2、學會用shift、capslock鍵進行大小寫切換實力目標：較嫻熟字母

鍵的操作指法情感目標：通過動手實踐，提高學生對信息技術和英語的學

習愛好［教學重點、難點］進一步嫻熟字母鍵的指法，學會常用功能鍵［教

學策略］教法采納目前信息技術教學提倡的“任務驅動力教學法并結合學

生的愛好愛好，以指導學生完成一個個詳細的學習任務而開展課堂教學，

以嘗試發覺、綜合對比、總結歸納、網絡教室直觀演示等形式貫穿整個教

學過程學法為引導學生自主探究學習，培育學生良好的學習方法與學習習

慣，通過上述教法，讓學生在嬉戲過程中發覺問題，通過看一看、想一想、

練一練來學習新知［教學打算］flash蘋果歌、flash字母歌等［教學過程］

一、活動引入：播放flash蘋果歌，讓學生在歌聲中走進教室，并一起歡

唱師：聽了這么好聽的蘋果歌，接下來老師要大家來完成一個任務，把這

首蘋果歌的歌詞在寫字板中打出來設計意圖：通過歌頌這一環節，激發學

生學習的愛好，使其集中留意力主動主動地投入學習，并把學習當成開心

的事二、“闖關”嬉戲1、第一關師：我聽說我們班的同學個個都是嬉戲高

手，是嗎？今日我們一起來玩一個“闖關”嬉戲好嗎？現在進行第一關：

請你在寫字板打出下面這首英語歌《APPLE》的歌詞，假如你在打字的過

程中假如遇到什么問題，請你將它寫在老師發下來的白紙上，好嗎？

Appleround,Applered,

Applejuicy,App1esweet;App1eApp1e11oveyou,ApplesweetllovetoeatiA

ppieround,Applered,

Applejuicy,App1esweet;App1eApplelloveyou,Applesweetllovetoeat!

學生起先操作：錄入英文兒歌《APPLE》將發覺的問題寫在紙上2、其次關

師：同學們真能干，你們都已經順當闖過第一關了！但在闖關時，有學生

遇到了兩上問題：A、怎樣輸入大寫字母B、怎樣輸入感嘆號，我們將它做

為其次關的任務，你有信念闖過去嗎？學生思索解決的方法，并操作師：

已經有同學闖過這一關了，讓我們一起看看他是怎么解決這一問題的“過

關”的同學進行示范操作，其他學生跟著做師：想一想，輸入大寫還有什

么方法？試一試，假如你按了capslock后會鍵盤會有什么不同？假如再

按一下，又會出現什么現象？3、第三關老師利用網絡教學平臺展示全是

小寫字母的兒歌《APPLE》師：同學們，上節課三班的一位同學也練習了

這首兒歌的輸入，但他在輸入的過程中，將Apple中的A錯打成了a了今

日我們第三關的任務就是幫他改一改這首兒歌學生競賽起先結束時，老師

提問闖關失敗的同學為什么會失敗？生L我不知道怎樣在錯誤處修改？

老師請闖關勝利的同學示范老師總結：先要移動光標到要修改的地方，然

后按刪除鍵，將單字刪除，最終輸入新字母即可闖關未勝利的同學，重新

起先第三關嬉戲師：三班的同學真不愧是嬉戲高手，都順當地闖過了三關,

你們真棒！現在就讓我們伴著音樂看著自己輸入的歌詞一塊兒來唱一遍，

慶祝自己的勝利吧！設計意圖：依據小學生的愛好一一嬉戲動身，通過闖

關嬉戲的設計使學生在闖關的過程中自主發覺問題，并解決問題三、活動

小結師：同學們，通過這節課大家主動的探究，我們的收獲可真不小！接

下來大家就來說說咱們這節課的收獲吧!你都學到了那些電腦學問呀？學

生總結設計意圖：通過“你都學到了那些電腦學問呀？”這一提問，讓學

生對本節課所學學問進行總結、鞏固、整理四、課外延長先讓學生聽聽英

文兒歌，再讓學生寫寫英文歌詞，歌詞不必背設計意圖：利用歌曲來提高

學生練習電腦打字的愛好［自我評析］本節課的設計，我自認為還是不錯的

本節課也可以說是一堂“信息技術與英語課的整合"'slisten,老師在多

媒體中播放《哆來咪》，本堂課在奇妙的歌聲中綻開了（這首歌曲歡快、富

有童趣，渲染了歡快的課堂氣氛，調動了學生學習英語歌曲的主動性同時

讓學生初步熟識旋律，以便之后學習這首歌）2、溝通介紹英文兒歌

T:Doyouhaveanysongswhichcanshare（共享）withusSl:Ihave'Hello!’

S2:1have'Bodysong'.S3:Ihave'Howareyou'???'''slearnthesong

'Appletree'andhaveacompetition.Ss:OK!全班同學學習，然后四人小

組練習，老師巡回指導在指導中老師要特殊留意訂正學生的歌詞讀音以與

音準問題全體學生當評委，選出三名優勝選手五、板書

Papa,Papa,whenshallwetravelfar*slisten.老師在多媒體中播放

《Bingo》，本堂課在奇妙的歌聲中綻開了（這首歌曲歡