第五單元6-10的認識和加減法（共計25課時）

第一課時6和7的認識

教學目標

1、通過觀察、操作、演示，使學生熟練地數(shù)出6、7兩數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會

用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。

2、在教學過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感

教育。

3、通過學生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力；

培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。

教學重點：

會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。

教學難點：

6的寫法

教具、學具準備

計數(shù)器、小棒若干、尺子等。

教學過程

一、復(fù)習

1、從0數(shù)到5,再從5數(shù)到0。

2、出示0—5六個數(shù)字，讀數(shù)。

二、新授

1、學習數(shù)數(shù)和認數(shù)。

①出示第39頁的主題圖。

②觀察思考。

說一說畫面上有什么？各有多少？（小組交流）

③交流、匯報。

④抽象出畫面中的數(shù)。

問：桌子的張數(shù)、同學的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字6表示）

板書：6

問：椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字7表示）

板書：7

2、教學數(shù)序。

①學生認真觀察計數(shù)器上的珠子有幾顆？（5顆）再撥一顆是幾顆珠子？再撥一顆是多少

呢？（7顆）

②通過直尺，直觀教學教序。

讓學生在自己的尺子上找一找5、6、7的順序。

③教師將直尺圖展示出來，只寫出0、1、2、3、4、5。

問：6和7應(yīng)該寫在什么位置呢？

3、比較大小。

①先擺5個圓片，在下面再擺6個圓片。

問：誰比誰多？誰比誰少？

板書：5<66>5

②先擺6個圓片，在下面再擺7個圓片。

問：誰比誰多？誰比誰少？

板書：6<77>6

4、教學6、7的序數(shù)。

①看書第43頁。從左數(shù)第6瓶里有幾條金魚。

②有6條金魚的瓶子是第幾瓶。

③從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。

5、指導書寫

①指導學生觀察，啟發(fā)想像6和7像什么？（6像哨子，7像拐杖等。）

②教師在田字格中范寫，學生書空。

③學生在書上寫字格中描出6、7O提醒學生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書

寫要工整美觀。

三、鞏固練習

1、搶答練習。

①5后面的數(shù)是幾？

②6后面的數(shù)是幾？

③7前面的數(shù)是幾？

2、完成練習九第1-3題。

①第1、2題。出示題目，明確要求，學生完成題目。

②完成第3題。教師引導學生理解題目要求。學生完成練習。適當引導學生對“6只”

和“？只”作比較，加深學生對基數(shù)意義和序數(shù)意義的理解。

四、課堂總結(jié)

板書設(shè)計

67

5<66<7

6>57>6

第二課時6和7的組成

教學目標

1、使學生掌握6、7的組成。

2、培養(yǎng)學生動手操作能力和思維能力。

教學重點：掌握6和7的組成。

教學難點：初步培養(yǎng)學生的類推能力。

教具、學具準備

小棒7根，小圓片7個。

教學過程

一、復(fù)習

1、數(shù)數(shù)：從1數(shù)到7;從7數(shù)到1。

2、口答。

①6前面是幾？

②6后面是幾？

③與5相鄰的是幾？

二、新授

1、教學6的組成。

①把6個小圓片給涂上2種顏色，可以怎樣填？

打開書第41頁。在書上給小圓片涂色，教師巡視。（教師可以指導學生有順序的涂色。）

②讓學生結(jié)合自己涂的小圓片，完整填出6的組成。

③指名回答，教師板書。

2、教學7的組成。

問：將7個小方塊分成兩堆，有幾種分法呢？

①學生動尹操作。

②小組內(nèi)討論，有幾種分法？

③學生反饋，教師板書：777

/\/\/\

65243

問：我們看到了每一組，還能想到什么？

三、練習

1、對口令。

2、完成練習九的第4題。

第三課時6和7的加減法

教學目標:

1、引導學生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程,

感受調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。

2、掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應(yīng)

的口算。

3、利用“一圖兩式”的學習培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和探索精神。

教學重點：

掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應(yīng)的

口算。

教學難點：

利用“一圖兩式”的學習培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和探索精神。

教具、學具準備

1、教師準備第42頁情境圖。

2、學生準備7根小棒等學具。

教學過程

一、復(fù)習

1、口算。

2+1=1+2=3+1=1+3=

4+1=1+4=2+3=3+2=

計算后指定一至二題讓學生說一說是怎樣算的。

2、對口令。

二、新課

1、談話導入。

同學們都會計算得數(shù)是2、3、4、5的加法和5、4、3、2減幾的減法了，從這節(jié)課開始

我們就學習這方面的內(nèi)容。

板書課題：6、7的加減法。

2、學習根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式或兩個減法算式。

(1)學生擺小棒(兩人一組面對面地坐)。

教師提醒學生一邊擺5根、一邊擺1根，然后要求兩個學生都按照從左到右的順序進行

觀察，并各寫出一個加法算式。

(2)學生匯報、交流自己所寫的加法算式。

板書：5+|=1+5=

問：寫出的兩個算式相同嗎？

問：大家都是根據(jù)同一組小棒寫出的算式，為什么兩個算式不相同？

師：由于每一組的兩個小朋友坐的方位不同，觀察的角度也不相同，所以寫出的算式就

不相同。

(3)先讓學生計算5+1和1+5的得數(shù)，然后說一說自己計算的方法。

(4)引導學生比較5+1=6和1+5=6。

師：請同學們仔細觀察一下，這兩個算式什么相同，什么不相同？

3、學習第42頁“擺一擺”的三組例題。

(1)讓學生自由擺學具，并說出加減法算式。

(2)學習“擺一擺”第一組例題。

學生擺花，先擺加法算式后擺減法算式，邊擺邊計算。

讓學生交流自己擺的過程和結(jié)果，著重說一說四道題的潺數(shù)是怎么來的。

(3)學習“擺一擺”第二組例題。

②學生擺小棒算7-2和7-5,并在方框里填得數(shù)。

③引導學生比較5+2=7和2+5=7、7-2=5和7-5=2的聯(lián)系。

4、學習“擺一投”第三組例題。

(1)讓學生擺三角形，邊擺邊寫出加法算式3+3=6。

(2)讓學生根據(jù)擺三角形的過程寫出減法算式6-3=3。

5、學習寫算式。

(1)教師在黑板上示范6+1=7和6-2=4的寫法，并講解寫算式的要領(lǐng)和要求。

(2)學生練習寫算式。

(3)學生交流并互相評價所寫的算式。

三、鞏固練習

1、完成第42頁“做一做”的練習。

2、鞏固練習算式的寫法(教師指定幾個算式讓學生練習寫法)。

四、課堂作業(yè)

1、完成練習九的第6題，先由學生獨立完成，然后交流算法。

2、做第8題，完成后讓學生說一說自己連線的理由。

3、第5題。出示點子圖。

問：哪兩張卡片上的點子數(shù)相加得6?哪兩張卡片上的點子數(shù)加加得7?

4、第7題，完成后評價時特別注意學生對等號的處理。

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學習了什么？

板書設(shè)計

6、7的加減法

5+1=67-1=6

1+5=67-6=1

6+1=76-2=4

第四課時6、7加減法的練習

教學目標

1、使學生能比較熟練地計算有關(guān)6、7的加法和相應(yīng)的減法。

2、使學生進一步鞏固加減法算式的寫法。

練習重點：有關(guān)6、7的加、減法計算。

練習難點：使學生進一步掌握看一幅圖列兩道算式的方法。

教具準備

1、7以內(nèi)加減算式卡片，0—7的數(shù)字卡片。

2、6、7的點子圖。

學具準備

0—7數(shù)字卡片。

教學過程

一、基本練習O

口算。

7-36+17-16-33+4

2+21+64—37-45-4

2+52+43+32+37-7

二、指導練習。

1、練習九第10題。

指定時間，看誰能夠一次做對。

學生獨立完成，集體訂正。

2、練習九第11題。

獨立完成，集體訂正。

3、練習九的第12題。

學生獨立看圖思考，將算式填在書上。

指名學生說圖意和解答方法、算式，集體訂正。

三、發(fā)散練習

練習九的第9題。

出示數(shù)字卡片。

你能擺出幾種算式？將算式填在書上。

四、創(chuàng)新練習

讓學生自己用小方塊擺一擺，再填一填。（教科書第52頁思考題）

板書設(shè)計

6、7的加減法

第五課時用數(shù)學

教學目標

1、使學生認識大括號和？號，會選擇正確的計算方法解答。

2、學會用數(shù)學知識解決生活中簡單的實際問題，感受數(shù)學存在于我們的生活中。

3、培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。

教學重點：學會用數(shù)學知識解決生活中簡單的實際問題，感受數(shù)學存在于我們的生活中。

教學難點：理解圖畫應(yīng)用題的題意。

教具、學具準備

課件、練習用題卡。

教學設(shè)計

一、情境激趣

師：看，游樂場有這么好玩的游戲。現(xiàn)在老師帶大家一起到滑滑梯上去玩，而且還要請

喜歡數(shù)學的同學幫助老師用教學解決實際的問題，你們能做到嗎？

二、新課教學

1、教學有關(guān)6、7的加法在生活中的運用。

①觀察圖畫。

師：我們先看一下小兔子遇到了什么問題。

師：你看到了什么？自己思考一下。

師：那么在這里讓我們來認識一個新的數(shù)學朋友，你們高興嗎？

②認識大括號和？號并解答。

師：請你猜一猜這個朋友叫什么？

師：我們的新朋友叫大括號，他的意思是把兩部分合并在一起。

師：你能根據(jù)這個場景提出一個數(shù)學問題嗎？

師：你的問題提得真好。“？”就代表了我們同學提出的問師：（巡視）哪個小組愿

意展示一下自己的研究成果？

師：這題為什么用加法計算，4+2為什么等于6?

2、教學有關(guān)6、7的減法在生活中的運用。

現(xiàn)在老師帶你們小河邊游船，你看到了什么？

師：你能為這道題提出什么數(shù)學問題呢？采用什么方法，怎樣列式？

師：看這幅畫與剛才小兔子的圖比較有什么不同？

三、鞏固強化

（課件出示書本企螞圖）

師：你會解決這個問題嗎？自己用教學知識解決一下。

學生獨立完成后訂正。

師：大家快來看，這是要我們干什么？

師：你們能解決這個問題嗎？（學生寫算式，集體訂正。）

四、課堂練習

師：你們還想不想繼續(xù)用數(shù)學知識解決問題？

師出示課本第47頁做一做。讓學生選擇自己喜歡做的一題，同桌之間互相說題意，再獨

立完成。分別讓學生說想法，對做對的及時表揚。

學生獨立完成課本48頁第1題。

五、總結(jié)。

師：同學們真聰明，幫助老師解決這么多問題，非常感謝大家。那么通過今天的游玩，

你想對大家說什么嗎？

師：數(shù)學知識很重要，它能幫助我們解決很多問題，因此，我們要善于用數(shù)學知識并用

心學好它。

板書設(shè)計

用數(shù)學

4+2=67-2=5

第六課時用數(shù)學練習課

教學目標：

1.進一步掌握6、7的加減法的計算方法，并能正確地進行計算。

2.進一步提高學生用數(shù)學知識解決簡單的實際問題的水平。

3、學生發(fā)現(xiàn)生活中充滿數(shù)學，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

教學重點：使學生能迅速地口算6、7的加減法；能用數(shù)學知識解決簡單的實際問題。

教學難點：提高學生的口算能力；提高學生解決問題的能力。

教學準備:

6點子圖、口算卡片、數(shù)字卡片等。

教學過程：

一、談話導入：

師：生活中處處有數(shù)學，你能說說我們生活中的數(shù)嗎？

(學生可能會說：我今年7歲了；我家有五口人，我是一年級5班的學生)

師：是的，生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在我們身邊。

二、創(chuàng)設(shè)情境：

出示投影。(小兔圖)

(1)引導學生口述圖意：草地上有4只兔子，又來了3只。一共有多少只？

(2)問同學們，要求一共多少只，用什么方法計算？為什么？

(3)請同學們把這道題的算式寫在自己的隨堂作業(yè)本上。

(4)讓學生相互交流。

最后告訴同學們在解題時要先看清題意，確定用什么方法計算，再列式。

三、游戲。

(1)讓學生看大屏幕，老師問：看一看，我們這一次要玩什么游戲？(看點子說減法算

式)。多媒體課件出示點子卡片(7個點子)，接著又蓋住了幾個點子，只露出3個點子。

問學生：看明白了嗎？誰能看點子圖說一個減法算式？引導學生說算式：6-5=1o讓同桌互相

出示點子圖，相互說說算式。

(2)卡片游戲

拿出0-7八張數(shù)字卡片。從八張卡片中拿出兩張卡片，用大數(shù)減去小數(shù)。讓學生自己選

擇，自己動手。兩人一組互相交流，一人拿卡片另一人算。集體交流。

四、口算比賽

完成練習十第5題。比一比，看誰算得又對又快。

五、課中訓練

1、完成練習十第4題

引導學生先說圖意，交流計算方法，列式計算。

2、投影出示第六題。讓學生獨立完成練習。

六、課堂小結(jié)

同學們已經(jīng)能夠根據(jù)圖意用教學知識解決問題，在解題時，要弄清題意，想想計算的方

法，然后在列算式。

第七課時8、9的認識

教學目標

1、讓學生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義。

2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比校0—9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含

義。能規(guī)范正確的書寫8和9。

3、培養(yǎng)學生初步的收集信息、處理信息的能力。

4、結(jié)合8和9的學習，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。

教學重點：會比較0~9各數(shù)的大小，數(shù)數(shù)量是8、9的物體。

教學難點：能規(guī)范書寫8。

教具、學具準備

點子圖，8個小圓片，9個三角形，直尺。

教學過程

一、復(fù)習導入

1、數(shù)數(shù)：從1數(shù)到7,再從7數(shù)到1。

2、口答。

問：6后面是幾？與5相鄰的兩個數(shù)是幾？

問：你知道7后面的數(shù)是幾？8后面呢？

師：今天，我們就來認識8和9。

(板書課題：8和9)

二、教學8、9的認識。

1、教學主題畫。

看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少。

(學生數(shù)“8、9”的物體時，開始是凌亂的、無序的，教師小結(jié)時，應(yīng)引導他們按一定的

方位、一定的順序來數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。

蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些，可以讓同學在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù)，然后教師再引導同學按一定順序

數(shù)一遍，每數(shù)一只，就做上一個記號。)

2、你在生活中有哪些物體的數(shù)量是8或9?

3、擺學具。

從學具中數(shù)出8個圓、9個三角形，擺兩個圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。

4、教學8、9的順序

①出示計數(shù)器，教師逐一撥珠，讓學生數(shù)。

當撥到第8顆、第9顆笄珠時，問學生：7顆笄珠再撥一顆是幾顆？8顆算珠再撥一顆是

幾顆？

②出示直尺圖。

0123()56()0()

學生填空。

填好后再讓同學們順著教一遍，倒著數(shù)一遍。

5、教學比較7、8、9的大小

①出示點子圖。

先讓學生數(shù)出這三幅點子圖的點子數(shù)，然后讓學生說出很快救出點子數(shù)的方法。

②比較7、8、9的大小。

請同學們從這三個數(shù)中隨便選擇兩個，用以前學過的符號來表示它們的大小。

學生的答案有以下6種：7V88<97<98>79>89>7

③讓學生在書上填空，注意提醒學生書寫要整潔、美觀。

6、教學8、9的序數(shù)含義

打開書第51頁。

①把左邊的8只小動物圈起來。

②給從左數(shù)第8只小動物畫上帽子。

③指名學生板演，集體訂正。

1、指導書寫8和9。

問：8和9分別像什么？

教師范寫8和9,并說明書寫技巧。

學生書空。

教師指導，學生在書上練習描寫。

三、鞏固練習

練習十一的第1、2、3題。

1、第1題。

讓學生獨立完成，集體訂正。

2、第2題。

先讓學生明確要求，再數(shù)數(shù)并填表，最后比較兩個數(shù)的大小。

四、課堂練習

書寫8和9。

板書設(shè)計

8和9

主題圖直尺圖點子圖

第八課時8、9的組成

教學目標

1、讓學生在拼擺的過程中去理解掌握8和9的組成。

2、引導學生通過聯(lián)想，看到一組組成，會想到另一組組成。

3、讓學生在參與學習中提高觀察能力和動手操作的能力；增強小組合作交流的意識。

教學重點：理解掌握8和9的組成。

教學難點：引導學生通過聯(lián)想，看到一組組成，會想到另一組組成。

教具、學具準備

8個小五星，9個小圓片。

教學過程

一、復(fù)習導入

1、問：同學們，請你們想一想，上節(jié)課我們認識了哪兩個數(shù)？

2、師：請你打手勢表示下面各題圓圈中該填什么符號。

708809806905

3、猜一猜。

①一個數(shù)比9小，這個數(shù)可能是幾？

②一個數(shù)，它既比9小，又比7大，你知道這個數(shù)是幾嗎？

4、揭題。

師：上節(jié)課，我們不但認識了8和9,而且還學會了8和9的寫法。這節(jié)課

就讓我們來進一步認識8、9,了解8和9分別是怎樣組成的。

（板書課題：8、9的組成）

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

㈠教學8的組成。

1、創(chuàng)設(shè)情境。

一天，老師買了8個小西瓜，可是用一個網(wǎng)兜又裝不下，于是呀，老師就把它們分別裝

在兩個網(wǎng)兜里。你知道老師可能會怎樣分裝這8個小西瓜嗎？

2、動手操作，探究新知。

師：請你拿出8個五角星來代替8個小西瓜，按照不同的分法把它們分成兩堆。分分看，

看看可以怎樣分？有幾種分法？

①同桌合作，并把分的結(jié)果記錄下來。

②學生匯報，教師板書8的所有組成。

③小結(jié)。

師：剛才，同學們通過分五角星，知道8的組成有這么多，可是要把這么多的組成都記

下來，可其不容易。請同學們觀察一下黑板上8的組成，你能想出什么辦法減少一些記憶的

內(nèi)容嗎？同桌互相討論一下。

找?guī)讉€學生說一說自己的想法，教師要引導學生說出：看一個，記兩個，看到

師：通過大家的一致努力，我們可以由I和7組成8,想到7和I組成8,由2和6組成

8,想到6和2組成8,由3和5組成8,想到5和3組成8。我們只要記住1和7組成8、2

和6組成8、3和5組成8、4和4組成8就可以了。你們覺得這樣記憶好嗎？請同桌互相合

作一下，試著用這個辦法來迅速記住8的組成，看誰最先記熟。

④請幾位最先舉手的小朋友來背8的組成。

㈡教學9的組成

1、讓學生自己試著將9個小圓片分成兩堆，并根據(jù)自己動手實踐，將書上

9的組成補充完整。

2、指名反饋，教師板書，集體訂正。

㈢看書答疑：這節(jié)課所學的知識在書上52頁，請同學們看一下，還有什么問題嗎？

三、反饋練習

1、師生舉數(shù)字卡片來對8、9的組成。

2、同泉兩人打手勢來對8的組成。

3、完成課本第52頁的做一做。

四、課堂練習

練習八的第4、5題。

五、課堂總結(jié)

師：這節(jié)課，通過同學們自己的努力，找到了8是怎樣組成的，并且學會了只要記住一

組，就會聯(lián)想到另外一組。

板書設(shè)計

8、9的組成

8的組成9的組成

第九課時8、9的加減法

教學目標

1、通過觀察操作，使學生感受加減法之間的聯(lián)系，會計算8、9的加減法。

2、通過課堂活動初步培養(yǎng)學生的觀察能力、想像能力、表達能力。

3、培養(yǎng)學生的合作意識、探索意識、評價意識和創(chuàng)新精神。

教學重點：會正確計算有關(guān)8、9的加減法。

教學難點：通過課堂活動初步培養(yǎng)學生的觀察能力、想像能力、表達能力。

教具、學具準備

7個紅色圓片、2個白色圓片。

教學過程

一、復(fù)習

1、對口令。復(fù)習有關(guān)8、9的組成。

2、看圖列式。

OOO????OOOI?????

問：你們能根據(jù)一幅圖列出2道不同的加法算式或減法算式嗎？

二、新授。

㈠創(chuàng)設(shè)情境，嘗試計算8的加減法

1、看圖說話。（出示紅花圖畫）

師：漂亮嗎？圖上畫著什么？誰還想說，并且和他說的不一樣？（讓學生充分說自己的看法,

不阻止學生聯(lián)想一些童話情節(jié)。）

2、根據(jù)這幅圖，你能寫出哪些算式？小組合作討論。

匯報交流，教師板書：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5

師：看一幅圖，我們可以列2道加法算式和2道減法算式。

㈡動手操作，教學9的加減法。

1、擺5個紅小棒，4個綠小棒［老師領(lǐng)著學生整齊地擺出來）

師：你能根據(jù)你擺的小棒，列幾道不同的算式嗎？

2、學生匯報，教師板書:5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5

㈢出示想一想：4+4=（）8-4=（）

師：怎樣計算？說說你是怎么想出來的？

三、共因然習。

練習十一的第6、7、8、9題。

1、第7題。

讓學生自己去發(fā)現(xiàn)哪兩個數(shù)相加或相減得到8o

2、第6題。

學生獨立理解題意，看圖列式，集體訂正。

3、第8題。

計算，要求學生說說是怎么想的。

4、第9題。

指導學生在田字格上書寫算式。

四、課堂總結(jié)。

同學們，你在這節(jié)課學會了什么？

板書設(shè)計

8、9的加減法

5+3=85+4=9

3+5=84+5=9

8-5=39-5=4

8-3=59-4=5

想一想:4+4=88-4=4

第十課時8、9加減法的練習

教學目標

1、使學生能比較熟練地計算有關(guān)8、9的加法和相應(yīng)的減法。

2、使學生進一步鞏固加減法算式的寫法。

練習重點：有關(guān)8、9的加、減法計算。

練習難點：使學生進一步掌握看一幅圖列兩道算式的方法。

學具準備

0—9數(shù)字卡片。

教學過程

一、基本練習。

口算。

9-38+19-18-35+4

7+21+64—39-48-4

3+52+73+65+39-8

二、指導練習。

1、練習十一第10題。

指定時間，看誰能夠一次做對。

學生獨立完成，集體訂正。

2、練習十一第12、13題。

獨立完成，集體訂正。

3、練習九的第11題。

學生獨立看圖思考，將算式填在書上。

指名學生說圖意和解答方法、算式，集體訂正。

三、發(fā)散練習

練習十一的第14題。

出示數(shù)字卡片。

你能擺出幾種算式？將算式填在書上。

板書設(shè)計

6、7的加減法

第十一課時用數(shù)學

教學目標：

1、使學生進一步理解掌握加減法的聯(lián)系和10以內(nèi)的加減法的計算方法。

2、培養(yǎng)和提高學生用所學知識解決實府、問題的能力。

3、使學生能夠正確掌握算理，能根據(jù)已知量和問號之間的關(guān)系選擇合適的

計算方法列式并計算。

4、通過教學，使學生初步感知數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。

5、讓學生在學習中感受到熱愛自然、保護環(huán)境方面的教育。

6、讓學生在學習中感受到集體的智慧，培養(yǎng)他們的合作意識與合作精神

教學重點：使學生能夠正確掌握算理，能根據(jù)已知量和問號之間的關(guān)系選擇合適的

計算方法列式并計算。

教學難點：培養(yǎng)和提高學生用所學知識解決實際問題的能力。

教學過程：

一、激情引新。

出示大.森林圖。

師：快樂的大森林里都有些什么？

二、合作探究，體險發(fā)現(xiàn)

1、主動探究，體驗加法的含義。

出示蘑菇圖）。

師：通過觀察，你知道了什么？

問：小問號問我們什么？

師：誰來幫小蘑菇算一算：一共有幾個呢?說說你是怎么想的？

板書：6+2=8

師：小朋友們真聰明，我們一起去小鹿們在干什么吧！

2、小組合作，體驗減法的含義。

出示：小鹿圖

師：請大家注意觀察，你看到些什么？請說給你的同座聽。

師：根據(jù)這幅畫，你能提出一個合適的數(shù)學問題嗎？請先自己想想，然后四人小組討論。

教師強調(diào)討論時請注意：一個人說的時候，其他人要認真聽，等他說完了，別人再說。

小組同學思考，互相討論。教師巡視、傾聽，并與之交流，適時啟發(fā)。

3、匯報結(jié)果。

師：誰先來說說，你們準備提出什么數(shù)學問題？

問：你能完整的把這幅圖說一說嗎？

問：要求還剩幾只小鹿，怎樣列式呢？（板書：9—3=6）

師：你是怎樣想的？

4、嘗試小結(jié)。

師：通過解決我們提出的這個問題，你發(fā)現(xiàn)了什么？（著重啟發(fā)，引導學生理解：從總數(shù)

中去掉一部分，就得到另一部分）

5、聯(lián)系生活，整體感知。

師：根據(jù)小鹿圖，大家不僅自己提出了問題，而且還自己解決了問題。像這樣加、減的

例子，生活中還有許多。想一想：你能試著舉出幾個嗎？

師：看來，利用所學的數(shù)學知識可以幫助我們解決生活中的許多問題。

三、磯固練習，加深理解

1、完成練習十二第1題。

學生大聲的說圖意，并在書上列式計算。

2、練習十一的第3題。

要求：互說圖意，獨立填空。

教師巡視，輔導學困生。

指名匯報，并結(jié)合學生回答，集體訂正。

四、小結(jié)收獲，滲透聯(lián)系

通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？

這些知識能幫助我們解決生活中的哪些問題？

板書設(shè)計

用數(shù)學

6+2=89-3=6

第十二課時10的認識

教學目標

1、引導學生經(jīng)歷認識10的過程，發(fā)展學生的數(shù)感。

2、學會I0的數(shù)數(shù)、認讀、寫數(shù)、大小比較和I0的組成，對10的數(shù)概念獲得全面認識

和掌握。

3、培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學交流意識。

4、引導學生感受數(shù)I0與實際生活的密切聯(lián)系。

教學重點

學會I0的數(shù)數(shù)、認讀、寫數(shù)、大小比較和10的組成。

教學難點：對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、猜一猜。

①有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點，它是誰？

②能與。做鄰居的又是誰？

③在我們所學過的數(shù)字中誰最大？

2、師：9知道它最大可驕傲了，它對1—8各數(shù)字說：“你們誰都沒我大，特別是你——

0,表示一個物體都沒有，你真是太小了，不能和我比。”。聽了可傷心啦。I走到0的身邊，

和0想出了一個很好的辦法對付9。這時，9沒話可說了。大家猜一猜，1和0想了一個什么

辦法？

1和。聯(lián)合起來，站在一起組成“I0”，10比9大。

1、揭示課題

師：今天我們就來認識“10”。（板書課題：10的認識）

二、探究學習

1、學習10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。

①我們的身邊或我們生活中與10有關(guān)的奇妙的事很多，你能用動作或一句話表示出來

嗎？

②出示主題圖。

數(shù)一數(shù)，圖上哪些物體的數(shù)量可以用“10”來表示？

師：同學們舉了很多例子，像這樣：人的手指、腳趾、總?cè)藬?shù)、氣球個數(shù)等等，都可以

用10來表示。

③做排隊游戲。

請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人？（8人）

（老師站進去）現(xiàn)在有幾個人？（9人）

如果想讓第一排有10個人，如何解決這個問題？

數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人？誰是第I0個人？你是從哪邊教的？

還有誰也可以是第10個人？怎樣數(shù)？

④出示計數(shù)器。

老師撥珠子，學生數(shù)數(shù)。

問：9再添上1是幾？10在幾的后面？

⑤10的位置與大小。

出示尺子。

學生觀察。

讓學生從1數(shù)到10,再從10數(shù)到1。

⑥出示點子圖。

學生數(shù)數(shù)點子的個數(shù)，完成課本第65頁比大小的填空。

說一說下面有多少種填法。

10>（）（）<10

2、10的寫法。

1個10在格上書寫時左邊寫1,右邊寫0。

在第65頁的田字格練習寫10。

3、I0的組成。

①把10根小棒分成兩堆，可以怎樣分？（學生動手分，然后將分得結(jié)果填在書上。）

②想一想，有幾種分法?說一說你是怎么分的？

③匯報不同的分法。

老師板書10的組成。

④師：上面每兩個數(shù)合起來都是10。如果能快速記住10的組成，將來對你們解決許多

數(shù)學問題很有好處。

⑤你用什么方法記住它們？把你的想法說給同栗聽。

三、鞏固練習

1、師生互動游戲：10的組成打手勢。

2、生生互動游戲：10的組成對口令。

3、課本60頁做一做的。

四、課堂練習

練習九的第1、2題。

板書設(shè)計

10的認識

直尺圖10的組成

第十三課時10的加減法

教學目標

1、通過復(fù)習讓學生進一步熟悉io的組成。

2、通過精心設(shè)計活動，組織教學，讓學生獨立與合作相結(jié)合，主動參與學習過程，從而

掌握I0的加減法。

3、在活動中培養(yǎng)學生的使命交流意識和對學習數(shù)學的興趣和信心。

教學重點：主動參與學習過程，從而掌握I0的加減法。

教學難點：運用10的組成，完成10的加減法。

教具、學具準備

圓圈圖片、數(shù)字卡片。

教學過程

一、復(fù)習10的組成。

師生對口令。

二、新授。

1、出示圓圈圖：9個白O,1個藍O。

問：小朋友，你們能說說這個圖的意思嗎？

問：你能根據(jù)你說的圖意，列出相應(yīng)的算式嗎？

學生回答，教師板書：1+9=10.9+1=10

10-1=9.10-9=1

學生齊讀算式。

2、出示圓圈圖，8個白O,2個藍O。

問：你們會用四道算式表示呢？

學生寫出相應(yīng)的算式，教師板書：8+2=102+8=10

10-2=810-8=2

學生齊讀算式。

3、問：你們能看圖寫出四道算式嗎？試試看！

打開書61頁，將剩余兩幅點子圖的算式補充完整。

①寫好之后可以下座位去看看別人寫的算式是否和自己的一樣，并且說說自己的理由。

（留給學生足夠的時間，先獨立完成，然后下座位與別人進行交流）

②請兩位學生把算式寫在黑板上，集體訂正。

7+3=103+7=1010-7=310-3=7

6+4=104+6=1010-6=410-4=6

4、想一想。

出示：5+5=口10-5=口

請全班同學用手指來表示出得數(shù)。

將書上的算式補充完整。

三、鞏固練習

1、游戲“找朋友”：用數(shù)字卡片組成10。

讓學生隨便出一張10以內(nèi)的數(shù)字卡片，自由的和其他同學組合，使兩張數(shù)字卡片的和為

10o看誰最快找到自己的朋友？

2、教科書第61頁“做一做”的第1、2題。

學生獨立完成，集體訂正。教師巡視，個別輔導。

四、課堂練習

1、練習九第3題。學生獨立完成。

2、練習九第4題。教師出一些數(shù)字卡片，讓學生將兩張卡片上的數(shù)相加，使結(jié)果得10。

3、練習九第5題。孔雀開屏。

板書設(shè)計

10的加減法

點子圖相應(yīng)的四道算式

第十四課時填未知加數(shù)

教學目標

1、理解加法算式中未知數(shù)的意義。

2、會填加法算式中的未知數(shù)。

3、培養(yǎng)學生初步的逆向思維能力及語言表達能力。

教學重點

使學生學會填未知加數(shù)的方法。

教學難點

不看圖，能正確填出未知加數(shù)。

教學過程

一、復(fù)習。

1、口算。

3+38-57+810-66+6

9-810-85+510-25+3

2+25-17+26—00+1CI

10-104+27-44-41+8

2、看卡片說組成。

10101010

/\/\/\/\

2□□47□□1

6987

/\/\/\/\

□24□□35□

二、新授。

1、出示63頁第6題。

問：左邊是什么意思？

問：怎么填寫呢？

板書：1+()=10

問：這個算式和原來的算式有什么不同？

師：這里的括號表示什么數(shù)還不知道，也就是要填的未知加數(shù)。這節(jié)課，我們就來學習

“填加法算式中的未知數(shù)二

（出示課題）

師：這里括號讀作幾，因此可以讀作：1加幾等于10。

帶領(lǐng)學生讀算式：1加幾等于10（兩遍）。

問：括號里應(yīng)該填幾？你是怎么想的？

師：剛才同學們說的這幾種方法都可以，那么你認為哪種想法最簡便呢？

2、出示63頁第7題。

讓學生理解題意，啟發(fā)生思考。

問：這道題告訴我們什么？要我們求什么？

問：我們要再畫幾個圓片呢？

問：方框里要填幾？（填空后齊讀算式兩遍。）

問：這道算式如果不看圓片，你怎樣想括號里的數(shù)？（3和7組成10,所以括號里填7。）

三、鞏固練習。

練習十三第8題。

學生獨立完成，集體訂正。

板書設(shè)計

填未知數(shù)

1+（）=103+（）=10

第十五課時10加減法的練習

教學目標

1、使學生能比較熟練地計算有關(guān)10的加法和相應(yīng)的減法。

2、使學生進一步鞏固加減法算式的寫法。

練習重點：有關(guān)10的加、減法計算。

練習難點：使學生進一步掌握看一幅圖列兩道算式的方法。

學具準備

0—10數(shù)字卡片。

教學過程

一、基本練習。

口算。

10-39+110-110-35+5

10-43+72+84+610-8

二、指導練習O

1、練習十三第9題。

指定時間，看誰能夠一次做對。

學生獨立完成，集體訂正。

2、練習十三第11、13題。獨立完成，集體訂正。

3、練習十三的第10題。

學生獨立看圖思考，將算式填在書上。

指名學生說圖意和解答方法、算式，集體訂正。

三、發(fā)散練習

練習十一的第12題。

說說那些可以用7+3=10表示

板書設(shè)計

10的加減法

第十六課時連加

教學目標

1、引導學生從實際情景中抽象出連加計算數(shù)學問題的過程，直觀理解連加計算的意義。

2、掌握連加計算的方法，能正確地計算10以內(nèi)的連加計算。

3、初步學習用連加計算解決日常生活中的一些簡單實際問題，體會連加計算與生活的

密切聯(lián)系。

教學重點

理解連加的意義，會正確計算。

教學難點

把第一步計算結(jié)果記再腦子里，再參與第二步計算。

教具、學具準備

I0根小棒。

教學過程

一■、導入

同學們，小明是一個愛勞動的孩子。今天，她又在幫媽媽干活了，瞧！小明在干什么？（出

示小明在喂5只小雞）

問：現(xiàn)在地上有幾只小雞在吃米？

二、操作探索，學習新知

1、引導觀察。

請同學們觀察。（小明在喂5只小雞，接著出示跑來2只小雞，停頓一下，最后出示跑來

1只小雞）

2、交流、匯報。

①問：你看到了什么？

小組交流。

②學生匯報。（學生可能說：小明在喂5只小雞，跑來2只小雞，又跑來1只小雞，共有

幾只小雞？也可能說有5只小雞在吃米，跑來3只小雞，共有幾只？提醒學生，跑來的學生說

出算式，5+2+1,教師問：這個算式和我們以前學過的算式一群嗎？不一樣。3只是一起

跑來的嗎？）

3、揭示課題：像這種算式我們叫“連加”。

板書課題：

連加

4、探究“連加”計算的順序方法。

問：5十2十1=8,你是怎樣算出數(shù)的？

①小組合作探索方法。

②小組匯報。學生可能說一個一個地數(shù)出來的；5只加上2只是7只，再加上1只是8

只；共跑來3只，加上原來的5只，共是8只。（不管哪種方法，學生只要說出理由，都給予

肯定。）

③教師總結(jié)計算順序和方法。

板書5十2+1=8

三、應(yīng)用拓展---動手操作。

先拿出4根，再拿出2根，最后拿出3根。共拿出了幾根？

列算式說得數(shù)。說說先算什么，再算什么。

將書上算式補充完整。

四、鞏固練習。

1、練習十四第2題。

分步出示圖片，讓學生說圖意，將笄式補充完整。

2、練習十四的第1題。

學生先說題意，再填在書上，指名學生說，集體訂正。

說說先算什么，再算什么。

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學習了什么？

六、課堂練習

練習十四第3題。

板書設(shè)計

連加

5+2+1=8

第十七課時連減

教學目標

1、使學生初步理解連減的含義，正確地掌握10以內(nèi)的連減的計算。

2、培養(yǎng)學生的記憶能力和想象力。

3、初步感知連加、連減算式與日常生活的聯(lián)系。

教學重點

理解連減的意義，掌握連減的計算方法。

教學難點

把第一步減得的結(jié)果記在腦子里，再參與第二次運算。

教具準備

例題圖片，10個三角形片，復(fù)習用連加口算卡片。

學具準備

每個學生準備10根小棒。

教學過程

一、復(fù)習舊知

口算。

(1)4+2+43+3+I5+0+3

2+7+I2+4+33+7+0

(指定兩題讓學生說一說計算過程)

(2)10以內(nèi)的減法。

10-38-69-24-4

7-49-06~310-7

8-410-67-63-1

、新授。

1、師：大家不但會算，還能找出它們的關(guān)系。今天我們就要用這些知識來學習新本領(lǐng)。

2、學習連減

出示掛圖。

問：先有幾只雞？

①老師移動2只雞，表示走了。

問：走了幾只？還剩下幾只？用什么方法計算？怎樣列式？

學生回答，教師板書：8-2o

②老師再移動2只，表示又走了2只雞。

問：又去掉幾只？還剩下幾只？

③問：誰能說一說這剩下的4只雞是怎樣算來的？

問：那么也就是說是幾減幾再減幾？

隨著學生回答，老師在8-2的后面接著寫“-2”。

④師：這道題是從1個教里先去棹一個部分后，再去掉一個部分，也就是連續(xù)去掉兩個

部分，這就是我們今天要學習的新知識：連減。(板書：連減)

⑤師：算式讀作8減2再減2。

⑥師：連減的笄式怎樣笄呢？諺能根據(jù)連加的計算順序，說說這道連減算式先算什么，

再算什么？

板書計算過程。

⑦指名學生口述計算過程。

⑧小結(jié)。

三、鞏固練習

1、第65頁“做一做”。

2、練習十四的第4題。

要求：仔細觀察，弄清圖意，填空并計算。

3、練習十四的第5題。

說一說各題應(yīng)把哪個數(shù)記在腦子里。

直接說出各題得數(shù)。

四、課堂總結(jié)

1、引導學生小結(jié)本課所學的內(nèi)容和連加、連減計算的運算順用。

2、教師對學生的學習情況進行小結(jié)，并提出注意的問題。

五、課堂練習

練習十四第6題。

板書設(shè)計

連減

8-2-2=4

第十八課時加減混合

教學目標

1、認識加、減混合運算式題，掌握加、減混合運算式題的運算順序，能正確計算加、減

混合式題。

2、能看圖列出加、減混合算式。

3、培養(yǎng)學生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學知識解決實際問題的能力。

4、培養(yǎng)學生認真做題，計算正確、書寫整潔的良好習慣。

5、在學習活動中，激發(fā)學生的學習興趣，使學生體會到生活中處處有數(shù)學。

教學重點

掌握加、減混合運算式題的運算順序。

教學難點

記住第一次的運算結(jié)果。

教、學具準備

口算卡片、小棒。

教學過程

一、復(fù)習。

1、口算。（指定3道讓學生說計算過程）

10-3-4=8-2-3=9-0-6=

9-2-5=10-1-6=5-3-1=

2+4+3=3+2+2=1+5+4=

二、教學加減混合計算。

1、教學天鵝例題1。

問：原先有幾只條天鵝？

觀圖：飛來3只天鵝。

問：一共有幾只天鵝？怎樣列式？（4十3）

觀圖：又飛走2只天鵝。

問：飛走幾只天鵝？怎樣列式來表示飛走的2只？

學生回答后老師在“4十3”的后面寫“一2”。

師：這個算式們以前學的連加、連減有哪些不同呢？

師：這個算式里有加法也有減法，是加和減混合在一起，我們把它叫做加減混合式題（板

書：加減混合）這樣的算式讀做：4加3再減2。（學生齊讀算式一遍

師：加減混合式題怎樣計算呢？你知道嗎？(這道題是加在前面，減在后面，就先算4加

3得7,然后再笄7減2得5。)

學生齊讀算式，請學生把這道題計算過程說一說。

2、教學天鵝例題2。

觀圖：先有4只天鵝，把其中2只移開，演示飛走。

問：有4只天鵝，飛走2只，還剩下幾只？怎樣列式？

板書：“4-2”。

觀圖：在黑板上又貼3只天鵝。

師：又飛來3只，現(xiàn)在一共有幾只天鵝？怎樣把剛才的算式接下去寫完整？

學生答后老師在“4—2”的后面接著寫“十3”。

師：這道算式也是有加法，有減法，也是加減混合式題，要先算什么？后算什么？

學生在書的方框里填數(shù)，指定學生說計算過程。

3、小結(jié)：剛才計算兩題都是加減混合式題，第I題是加法在前還是減法在前？先算什么？

第2題是加法在前還是減法在前面？先算什么？

師概1括：計算加減混合式題，加法在前面就先算加法，如果是減法在前面就先算減法。

三、鞏固練習。

(1)做課本67頁“做一做”題。

指定學生說圖意。指名列算式。

問：這道題先算什么？再算什么？

接著學生計算，填方框里的數(shù)。做完后訂正。

(2)做練習十五第1題。

引導學生仔細看圖，說題意，邊講邊填，集體訂正。

學生說計算過程。

四、課堂練習

練習十二的第3題。讓學生獨立完成，集體訂正。

練習十五的第2題。指導學生規(guī)范書寫算式。

板書設(shè)計

加減混合

4+3-2=54-2+3=5

第十九課時加減混合計算的綜合練習

教學目標

1、通過練習使學生掌握連加、連減、加減混合的運算順序，能正確計算有

關(guān)式題。

2、培養(yǎng)學生的計算能力。

3、指導學生靈活運用所學的知識解決實際問題。

練習重點

正確計算加、減混合式題。

練習過程

一、基本訓練

1、1+4+310-2-52+7-6

指名口算出得數(shù)。