八年級道德與法治上冊第三單元法律在我心中第十一課對違法說“不”第1框什么是違法？說課稿人民版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析本課選自八年級道德與法治上冊第三單元法律在我心中第十一課《對違法說“不”》中的第1框《什么是違法》。本框內(nèi)容緊接上一框，旨在幫助學(xué)生理解違法的定義，明確違法與犯罪的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生遵紀守法的意識。本框內(nèi)容與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，具有實用性，有助于提高學(xué)生的法治素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，使學(xué)生認識到法律是維護社會秩序的基石。

2.增強學(xué)生的道德判斷能力，使學(xué)生能夠分辨合法與非法行為。

3.提高學(xué)生的社會責任感，使學(xué)生自覺遵守法律法規(guī)，成為遵紀守法的好公民。三、學(xué)情分析八年級學(xué)生對法律的認識還處于初步階段，他們對違法行為的認識往往停留在直觀的表面現(xiàn)象上，缺乏對法律內(nèi)涵和違法后果的深入理解。本年級學(xué)生的知識層次參差不齊，部分學(xué)生可能對法律基礎(chǔ)知識的掌握較好，而另一些學(xué)生則可能存在較大的知識盲區(qū)。

在能力方面，學(xué)生的道德判斷能力正在逐步形成，但自我約束能力和批判性思維能力還有待提高。他們在面對生活中的是非問題時，往往缺乏獨立的思考和分析能力，容易受到外界的影響。

素質(zhì)方面，學(xué)生的法治素養(yǎng)需要進一步加強。部分學(xué)生在行為習慣上存在不遵守規(guī)則的現(xiàn)象，這反映出他們在法律意識和社會責任感上的不足。

對于課程學(xué)習，學(xué)生的這些特點使得教學(xué)過程中需要注重以下幾個方面：

1.緊密聯(lián)系生活實際，通過具體案例幫助學(xué)生理解違法行為的嚴重性和法律的重要性。

2.強化學(xué)生的道德判斷和自我約束能力，培養(yǎng)他們自覺遵守法律法規(guī)的習慣。

3.通過互動討論和案例分析，提高學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

4.結(jié)合學(xué)生的認知水平，采用分層教學(xué)，確保不同層次的學(xué)生都能在課堂上有所收獲。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、筆記本電腦、平板電腦、音響設(shè)備。

2.課程平臺：道德與法治教學(xué)平臺、在線教育資源網(wǎng)站。

3.信息化資源：法律知識相關(guān)視頻、案例庫、法律法規(guī)文本。

4.教學(xué)手段：互動式教學(xué)軟件、角色扮演道具、法律知識卡片。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，提醒學(xué)生法治的重要性。

2.學(xué)生學(xué)習：積極回憶并分享上一節(jié)課學(xué)到的法律知識。

二、新課講授

1.老師角色：通過提問方式，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是違法，以及違法行為的特征。

學(xué)生學(xué)習：認真聽講，積極參與討論，思考并回答老師提出的問題。

2.老師角色：講解違法行為的分類，包括一般違法行為和嚴重違法行為。

學(xué)生學(xué)習：仔細聽講，記錄重點內(nèi)容，理解違法行為的分類。

3.老師角色：舉例說明一般違法行為和嚴重違法行為的區(qū)別，如小偷和殺人犯。

學(xué)生學(xué)習：關(guān)注例子，對比分析違法行為的嚴重程度。

4.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生思考如何避免違法行為，提高自己的法治素養(yǎng)。

學(xué)生學(xué)習：積極思考，提出自己的觀點和建議。

5.老師角色：講解法律制裁措施，包括行政處罰和刑事處罰。

學(xué)生學(xué)習：認真聽講，理解不同違法行為的法律制裁。

6.老師角色：通過案例分析，讓學(xué)生了解違法行為對社會和個人造成的危害。

學(xué)生學(xué)習：關(guān)注案例，分析違法行為的影響，提高法治意識。

7.老師角色：總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)違法行為的嚴重性。

學(xué)生學(xué)習：回顧本節(jié)課所學(xué)，加深對違法行為的認識。

三、課堂活動

1.老師角色：組織學(xué)生進行角色扮演，模擬執(zhí)法部門對違法行為的調(diào)查和處理。

學(xué)生學(xué)習：積極參與角色扮演，提高自己的法治素養(yǎng)。

2.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享自己如何避免違法行為，維護社會秩序。

學(xué)生學(xué)習：在小組討論中，提高自己的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

四、課堂小結(jié)

1.老師角色：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)違法行為的嚴重性。

學(xué)生學(xué)習：認真總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，加深對違法行為的認識。

2.老師角色：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于違法行為的文章。

學(xué)生學(xué)習：認真完成作業(yè)，提高自己的寫作能力和法治素養(yǎng)。

五、教學(xué)反思

1.老師角色：反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，為今后的教學(xué)提供借鑒。

學(xué)生學(xué)習：關(guān)注老師的反思，學(xué)習老師的教學(xué)經(jīng)驗。

2.老師角色：針對學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

學(xué)生學(xué)習：積極參與教學(xué)反饋，幫助老師改進教學(xué)方法。

六、板書設(shè)計

1.違法行為的定義

2.違法行為的分類

3.法律制裁措施

4.違法行為的影響

5.如何避免違法行為六、知識點梳理1.違法的定義

-違法是指違反法律規(guī)定的行為，包括一般違法行為和嚴重違法行為。

-一般違法行為：違反行政法律、法規(guī)的行為，如交通違章、違反治安管理等。

-嚴重違法行為：違反刑事法律的行為，如盜竊、故意傷害等。

2.違法行為的特征

-違法行為具有違法性、危害性、社會危害性、主觀過錯性等特征。

-違法性：違反法律規(guī)定，具有違法性。

-危害性：違法行為可能對他人或社會造成損害。

-社會危害性：違法行為可能破壞社會秩序，影響社會穩(wěn)定。

-主觀過錯性：違法行為是行為人故意或過失造成的。

3.違法行為的分類

-按照違法行為的性質(zhì)，可分為一般違法行為和嚴重違法行為。

-按照違法行為的社會危害程度，可分為輕微違法行為、一般違法行為和嚴重違法行為。

4.法律制裁措施

-行政處罰：針對一般違法行為，由行政機關(guān)依法作出的處罰措施，如罰款、拘留等。

-刑事處罰：針對嚴重違法行為，由司法機關(guān)依法作出的處罰措施，如罰金、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑等。

5.違法行為的影響

-對個人：損害個人名譽、信譽，影響個人前途，甚至導(dǎo)致生命危險。

-對他人：侵犯他人合法權(quán)益，造成他人財產(chǎn)損失、人身傷害等。

-對社會：破壞社會秩序，影響社會穩(wěn)定，降低社會文明程度。

6.如何避免違法行為

-增強法治意識，樹立正確的法律觀念。

-學(xué)會分辨合法與非法行為，自覺遵守法律法規(guī)。

-提高自我約束能力，抵制不良誘惑。

-積極參與社會公益活動，弘揚法治精神。

-在遇到違法行為時，勇于維權(quán)，向有關(guān)部門舉報。

7.法律知識在生活中的應(yīng)用

-在日常生活中，學(xué)會運用法律知識維護自身合法權(quán)益。

-在工作和學(xué)習中，遵守法律法規(guī)，樹立良好的法治形象。

-在社會交往中，尊重他人合法權(quán)益，維護社會和諧穩(wěn)定。七、板書設(shè)計①違法的定義

-違法行為：違反法律規(guī)定的行為

-一般違法行為：違反行政法律、法規(guī)的行為

-嚴重違法行為：違反刑事法律的行為

②違法行為的特征

-違法性

-危害性

-社會危害性

-主觀過錯性

③違法行為的分類

-一般違法行為

-嚴重違法行為

-輕微違法行為

-一般違法行為

-嚴重違法行為

④法律制裁措施

-行政處罰：罰款、拘留等

-刑事處罰：罰金、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑等

⑤違法行為的影響

-對個人：名譽損害、信譽影響、生命危險等

-對他人：財產(chǎn)損失、人身