八年級上學期1月期末考試語文試題（PDF版，含答案）2024年秋期鎮平縣八年級期終考試語文試卷

參考答案

一、積累與運用(共24分）

1.（4分）（1）①zài②xiào（2）①溯②瞻

2.（8分）①誤入藕花深處②似曾相識燕歸來③負勢競上④互相軒邈

⑤天接云濤連曉霧⑥星河欲轉千帆舞⑦采菊東籬下⑧渾欲不勝簪

3.（2分）C

【解析】第④句為總括句，放句首。根據游覽順序，第②句承接第④句。①③⑤句為一個句群，第①句到

“龍宮”，第⑤句出“龍宮”到“顓頊玄宮”，第③句“這里”指的是“顓項玄宮”，對“顓瑣玄宮”做

補充介紹，承接第⑤句。故順序為：④②①⑤③。

4.（6分）(1)示例：用文化藝術形式傳承紅旗渠精神(2分）

（2）①時尚表達，用現代科技放大皮影的絢麗色彩和精細流暢的線條，畫面精美，觀賞性強。②主題鮮

明，突出了艱苦奮斗的紅旗渠精神。③具有現實意義，這種藝術創新的形式，很容易引起人們的共鳴。

【每點2分，能結合圖文材料，任意答兩點即可，共4分】

5.（4分）示例:《山河詩長安》節目中人工智能技術的應用和“盛唐密盒"表演活動的創意方式,不僅豐

富了中華優秀傳統文化的展現形式,其傳播形式也更加貼近當代人的生活。啟示我們:在傳承和發揚中

華優秀傳統文化時,要注重創新，以現代科技為依托,以豐富的傳播形式為載體，形成“旅游+文化”“節

日+文化"等多種模式,激發人們了解中華優秀傳統文化的興趣,將中華優秀傳統文化滲透到我們生活的方

方面面。

【評分標準:結合材料分析得2分,答出看法、啟示,且言之有理得2分。共4分。】

二、現代文閱讀（27分）

（一）6.（4分）①兒時，木槿花不起眼、平平庸庸，作者未留意木槿花。②上初中后的一個周末因為喝

到木槿花雞蛋湯，喜歡木槿花。③上大學后，因為它“阻隔了墻外的紛紛擾擾”，作者感激木槿花。④后

來，作者為整株花的接力綻放而感佩、贊嘆。【意思對即可。4分】

7.（4分）示例一：（角度一）比喻，把煮熟后的木槿花比作“幾筆水墨”，生動形象地描寫出木槿花浮

在湯里的樣子，富有美感、意境；（角度二）“飄蕩”“交織"等動詞生動細膩地描寫出木槿花的靈動，

與雞蛋絲搭配的美感，讓人垂涎，表達了作者對木槿花的喜愛之情。

示例二：（角度一）擬人，“悠悠然”“纏纏綿綿"把木槿花擬人化，生動形象地描寫出木槿花與雞蛋絲

搭配做成湯的美感；（角度二）“悠悠然”“纏纏綿綿"滑溜溜”“鮮嫩嫩"疊詞的使用，富有詩意，

生動地寫出湯的口感，讓人垂涎，表達了作者對木槿花的喜愛之情。【如從其它角度，如視覺、味覺等角

度賞析，分析合理亦可。4分】

8.（4分）欲揚先抑（或先抑后揚、抑揚手法）。文中先說作者從木槿花的外表看，覺得它的平庸，不被

留意，這是抑筆；在成長過程中，不斷了解發現了木槿花的美好、內在精神，為它個體轉瞬即逝而惋惜，

群體的團結與傳承而敬佩，充滿欣賞、贊美，這是

揚筆。欲揚先抑的手法使文章波瀾起伏、富于變化，更突出了木槿花的轉瞬即逝的特點以及它所蘊含的團

結、傳承精神，凸顯主旨。

【能結合原文簡單分析、指出抑揚的內涵及其妙處即可。4分】

9.（4分）示例一：可以。本文先寫兒時院里的木槿花，繼寫大學時與同學聊木槿花，最后寫讀到《詩

經》和李珍的話的感悟，“木槿花”作為標題，指出了寫作對象，高度概括了本文內容，是本文的線索。

示例二：不可。結合第⑥段“意味深長的是，開得稀松零落的木槿花。能從初夏一直開到夏末，一副開不

敗的樣子"可知，“木槿花開開滿夏”既交待了寫作對象“木槿花”，也暗含本文的主旨，蘊含對木槿花

的喜愛及其群體的團結及傳承精神的贊美，且富有詩意，耐人尋味。換的題目“木槿花”沒有這樣的效

果。

【開放題。要點：觀點+支撐（結合文章內容分析標題的妙處），言之成理即可，4分】

（二）10.（3分）B【解析】“而‘窗’是二者最重要的組成部分"有誤，與原文內容不相符。原文

中說“古代書畫中‘窗’的元素隨處可見”“以窗為畫面背景”，并未說“窗”是二者最重要的組成部

分。

11.（4分）①該標題運用了比喻的修辭手法，將窗比作中國園林的眼睛，生動形象，能引起讀者的閱讀

興趣（2分）；②點明了本文的說明對象——窗，及其主要特征。（2分）【意思對即可，共4分】

12.（4分）文本一第③段畫線句運用了分類別的說明方法，列舉了“窗"在園林造景中的多種用途，說

明園林中的窗在滿足流通光與風的基本功能之外，還有許多巧妙的用途，形成別樣豐富的趣味（2分）；

文本二第②段畫線句主要運用列數字的說明方法，說明蘇州園林的門窗在圖案設計和雕鏤琢磨上都別具匠

心，組合起來看具有高度的圖案美。（2分）【意思對即可，共4分】

三、古詩文閱讀（15分）

（一）13.(2分)A

14.(2分)內心憂困，思慮堵塞，然后才能有所作為；表現在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。

15.（3分）示例:“舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉

于海，百里奚舉于市”，文章開篇用同樣的句式連舉六例，這些人身份低微，卻能夠在艱苦的環境中奮發

圖強，最終成就大業；形成一種無可辯駁的氣勢，增強了說服力【其它排比句子亦可，舉例1分，作用2

分。共3分】

16.（4分）乙文中孫臏被龐涓斷足施以黥刑，后被齊威王任用為師，在馬陵之戰中大破魏軍，名顯天

下，其兵法被后世所傳的人生經歷，印證了甲文中“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋

骨"行拂亂其所為”的說法。【意思對即可。4分】

（二）17.（4分）①《使至塞上》用“燕然勒功"的典故，從候騎的口中得知主帥尚在前線未歸，表達

了對將士們保家衛國的贊嘆。②《雁門太守行》用燕昭王建黃金臺招賢納士的典故贊美了將士們誓死報

國的決心。

【意思對即可。一點2分，共4分】

四、名著閱讀（4分）

18.(1)示例一:朱德“富貴不能淫”。朱德任云南省警察廳長期間，曾遭唐繼堯追捕，他帶兵渡過金沙江

到重慶。四川軍閥劉湘在重慶熱情招待他，急于給他一個師長的位置，他謝絕了，放棄榮華富貴毅然投身

于共產主義事業。這正體現了他“富貴不能淫"的大丈夫氣概。

示例二:朱德“貧賤不能移”。在艱苦的長征中，他從未改變自己的志向，帶領四方面軍在川西北進行艱

苦斗爭并最終率部抵達陜北，順利會師，立下了永不可磨滅的豐功偉績，這體現了他的“貧賤不能移"的

大丈夫氣概。

示例三:毛澤東“貧賤不能移”。毛澤東在母親去世后，借錢去北京，后在北大圖書館工作，因職位低無

人理會他，但他并不灰心，積極參加哲學會和新聞學會，為的是能夠在北大旁聽，他對政治的興趣繼續增

長，思想也越來越激進。這體現毛澤東“貧賤不能移"的大丈夫氣概。

示例四:彭德懷“威武不能屈”。彭德懷奉孫中山屬下的指揮官程潛之令，返回長沙從事間諜工作，但因

被出賣遭到逮捕。在被逮捕期間每天經受各種各樣的嚴刑拷打，但彭德懷依然不招供。這正體現了他“威

武不能屈”的大丈夫氣概。

【人物1分，具體內容2分，闡述能突出大丈夫的一個標準1分。共4分]

(2)示例一:我選擇蟋蟀。在描寫蟋蟀的章節中，他盯著蟋蟀產卵，進行了持之以恒的觀察，從四五月份的

配對到六月份的產卵，產卵結束后又繼續觀察兩天，再到八月份在落葉中發現長大了的蟋蟀，這一研究過

程體現了法布爾執著的求真精神。

示例二:我選擇螢火蟲。在《螢火蟲》這一章節中，法布爾用玻璃瓶把螢火蟲和蝸牛放入其中，細心地觀

察螢火蟲的捕食過程。此后，又進一步了解螢火蟲發光的原因，專門解剖螢火蟲，研究螢火蟲的發光器。

這些都體現了法布爾執著的求真精神。