11對人有禮貌說課稿-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《11對人有禮貌》

2.教學年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生的人際交往素養，使學生學會尊重他人，懂得禮貌待人，形成良好的道德品質。通過學習，學生能夠認識到禮貌的重要性，提高自身的文明素養，培養和諧的人際關系，為未來的社會交往打下堅實的基礎。三、教學難點與重點

1.教學重點

-重點一：理解禮貌的含義。通過實例分析，讓學生明白禮貌是尊重他人的外在表現，是人際交往中的基本準則。

-重點二：掌握禮貌用語。通過角色扮演和情景模擬，讓學生學會使用“請”、“謝謝”、“對不起”等禮貌用語。

-重點三：培養良好的禮貌習慣。通過日常生活中的點滴行為，引導學生養成主動問好、排隊等候、不插隊等禮貌行為。

2.教學難點

-難點一：禮貌行為的內在動機。幫助學生理解禮貌行為不僅僅是外在的表現，更是內心尊重和謙遜的體現。

-難點二：禮貌行為的適用情境。引導學生識別在不同情境下如何恰當地運用禮貌用語和行為。

-難點三：克服害羞心理。對于性格內向的學生，幫助他們克服在他人面前表達禮貌時的害羞和緊張情緒。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：結合生動案例，講解禮貌的基本概念和重要性，提高學生的認識。

2.情景模擬：通過角色扮演，讓學生在模擬情境中體驗禮貌行為，加深理解。

3.小組討論：引導學生討論在不同情境下如何展示禮貌，培養解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體課件：展示禮貌行為的圖片和視頻，增強直觀性和趣味性。

2.互動游戲：設計趣味游戲，讓學生在游戲中學習禮貌用語和行為。

3.家庭作業：布置與禮貌相關的家庭作業，鼓勵學生在日常生活中實踐禮貌。五、教學過程設計

五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對禮貌的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在日常生活中有沒有遇到過需要與人交往的場合？你們覺得在這些場合中，我們應該如何表現呢？”

展示一些關于不禮貌行為的圖片或視頻片段，讓學生直觀感受到不禮貌帶來的影響。

簡短介紹禮貌的基本概念和重要性，指出禮貌是人際交往中不可或缺的品質，為接下來的學習打下基礎。

2.禮貌基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解禮貌的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解禮貌的定義，解釋禮貌是尊重他人、謙遜有禮的行為表現。

詳細介紹禮貌的組成部分，包括語言禮貌、儀態禮貌和情感禮貌。

3.禮貌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解禮貌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的禮貌案例進行分析，如公共場所的排隊行為、餐廳的用餐禮儀等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生認識到禮貌在日常生活中的重要性。

引導學生思考這些案例中禮貌行為對他人和自己的積極影響。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與禮貌相關的主題進行討論，如“如何在家庭中展示禮貌”、“在學校中如何與人友好相處”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，并鼓勵其他學生提出反饋和建議。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對禮貌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的討論過程、得出的結論和提出的建議。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調禮貌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括禮貌的定義、組成部分和案例分析。

強調禮貌在人際交往中的價值和作用，鼓勵學生在日常生活中積極踐行禮貌。

布置課后作業：讓學生觀察自己和他人的禮貌行為，記錄下來，并思考如何在自己的生活中更好地體現禮貌。

（注：以下內容為示例，具體教學內容和案例需根據實際情況調整。）

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固所學知識，提高學生的實際應用能力。

過程：

布置作業：讓學生觀察家人、朋友或同學的禮貌行為，記錄下來，并寫一篇短文，分析這些行為對人際關系的影響。

要求學生下節課分享自己的觀察和心得，促進課堂知識的深入理解和應用。

8.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：拓展學生的知識面，提高學生的實踐能力。

過程：

組織一次“禮貌周”活動，讓學生在校園內展示自己設計的禮貌標語，或開展禮貌行為的實踐活動。

鼓勵學生將禮貌行為融入日常生活，如主動幫助他人、排隊等候等，以實際行動踐行禮貌。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握

-學生能夠正確理解禮貌的定義和重要性，認識到禮貌是人際交往的基本準則。

-學生能夠列舉出禮貌的基本組成部分，如語言禮貌、儀態禮貌和情感禮貌。

-學生能夠運用禮貌用語和禮儀行為，如使用“請”、“謝謝”、“對不起”等，以及在日常生活中展示尊重他人的行為。

2.思維與能力的提升

-學生通過案例分析，學會分析問題，提高邏輯思維能力。

-學生在小組討論中，學會傾聽他人意見，培養團隊協作能力。

-學生通過角色扮演和情景模擬，提高實際應用能力，學會在特定情境中運用禮貌。

3.情感態度與價值觀的培養

-學生對禮貌的認識從表面理解上升到內在認同，形成尊重他人、謙遜有禮的價值觀。

-學生在日常生活中更加注重禮貌行為，逐漸養成良好的行為習慣。

-學生在面對不禮貌行為時，能夠主動指出并嘗試糾正，體現出積極的道德責任感。

4.日常生活與實踐能力的結合

-學生能夠在家庭、學校和社會生活中，將禮貌行為付諸實踐，如主動幫助他人、排隊等候、禮貌用語等。

-學生在與人交往中，能夠更好地處理人際關系，減少沖突，增進友誼。

-學生在公共場合，能夠自覺地維護秩序，體現良好的公民素質。

5.學習興趣與自主學習能力的提高

-學生通過本課程的學習，對人際交往和道德修養產生濃厚興趣，激發進一步學習的動力。

-學生在課后作業和延伸活動中，能夠主動探索和學習相關知識，提高自主學習能力。

-學生在分享和討論中，學會提出問題、解決問題，提高批判性思維能力。七、教學反思與總結

教學反思與總結

今天這節課，我們學習了《11對人有禮貌》這一主題，我覺得整體上學生們的表現還是不錯的，但也存在一些值得反思的地方。

首先，我覺得在導入新課的時候，我通過提問和展示圖片的方式，成功引起了學生的興趣，他們對于禮貌這個話題都表現出了一定的好奇心。但是，我也發現有些學生對于禮貌的理解還比較淺顯，他們可能只是知道一些基本的禮貌用語，但對于禮貌的深層含義和重要性還缺乏認識。這就需要我在今后的教學中，更加深入地引導學生去思考和理解。

在講解禮貌基礎知識的時候，我盡量用通俗易懂的語言和生動的案例來解釋，比如通過講述一些生活中常見的禮貌場景，讓學生能夠直觀地感受到禮貌的作用。我發現，這樣的教學方法比較受學生歡迎，他們能夠更好地理解和記憶。不過，我也注意到，有些學生對于禮貌的組成部分理解得不夠透徹，比如在儀態禮貌這一塊，他們可能不太清楚具體應該如何表現。因此，我需要在今后的教學中，加強對這些細節的講解和示范。

案例分析環節，我選擇了幾個具有代表性的案例，讓學生們分組討論，這個環節我覺得效果很好。學生們在討論中能夠積極發言，提出自己的觀點，這說明了他們對于禮貌的理解已經不僅僅停留在表面，而是開始思考如何在生活中實踐。但是，我也發現，在討論過程中，有些小組的組織和討論效果并不理想，這可能是因為我對小組討論的指導不夠到位。在未來的教學中，我需要更加細致地指導學生如何進行有效的討論。

在學生小組討論環節，我看到了學生們合作和解決問題的能力。他們能夠圍繞一個主題展開深入的討論，并提出一些有創意的解決方案。這讓我感到欣慰，但也意識到，對于一些內向或者不太善于表達的學生，我需要給予更多的鼓勵和支持，讓他們也能參與到討論中來。

課堂展示與點評環節，學生們表現得非常積極，他們能夠自信地站在臺上，分享自己的觀點。這讓我看到了他們在表達能力和自信心方面的進步。但是，在點評環節，我發現有些學生對于其他小組的展示不夠關注，這可能是因為點評環節的設計還不夠吸引人。我需要在今后的教學中，設計更加互動和有趣的點評方式。

課堂小結時，我簡要回顧了本節課的主要內容，并強調了禮貌的重要性。學生們也能夠積極地參與到課堂小結中來，這讓我感到很高興。但是，我也發現，在布置課后作業時，有些學生對于如何完成作業感到困惑。因此，我需要在今后的教學中，更加明確地指導學生如何完成課后作業。

具體來說，我打算采取以下改進措施：

-在導入新課時，可以嘗試使用更加多樣化的教學手段，如互動游戲、故事講述等，以激發學生的興趣。

-在講解基礎知識時，可以結合學生的生活實際，設計一些貼近生活的案例，幫助學生更好地理解和記憶。

-在案例分析環節，可以加強對小組討論的指導，提供一些討論技巧和策略，提高討論效果。

-在學生小組討論環節，要關注每個學生的參與情況，確保每個學生都有機會表達自己的觀點。

-在課堂展示與點評環節，可以設計一些互動環節，如投票、評選最佳展示等，提高學生的參與度和積極性。

-在布置課后作業時，要給出明確的指導，并提供一些參考資源，幫助學生更好地完成作業。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地完成教學任務，幫助學生們在道德與法治的學習中取得更大的進步。八、內容邏輯關系

①對人有禮貌的定義與重要性

-定義：禮貌是尊重他人、謙遜有禮的行為表現。

-重要性：禮貌是人際交往的基本準則，有助于建立和諧的人際關系。

②禮貌的組成部分

-語言禮貌：使用禮貌用語，如“請”、“謝謝”、“對不起”等。

-儀態禮貌：保持良好的姿態，如微笑、點頭、排隊等候等。

-情感禮貌：表現出尊重和關心，如傾聽他人、幫助他人等。

③禮貌行為的具體表現

-家庭中的禮貌：主動幫助家人、尊敬長輩等。

-學校中的禮貌：遵守紀律、尊重老師和同學等。

-社會生活中的禮貌：遵守公共秩序、尊重他人等。

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