小學落實雙減工作典型案例

2021年7月，教育部頒發了《關于進一步減輕義務教育

階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，為深入貫徹落

實中央和省、市、區"雙減”工作會議和有關文件精神，落

實立德樹人根本任務，實驗小學多措并舉，積極推進“雙減”

工作落實落地，促進學生全面發展、健康成長。

一、政策解讀，迅速部署，制定制度，落實“雙減”

(一)認識先行，政策學習促落實

在2021年9月開學伊始，我校就“雙減政策”進行了

深入解讀和廣泛宣傳。學校領導率先深入學習文件，認真領

會文件精神。通過教師例會、教師專題會、家長論壇、主題

班會等各類宣傳渠道，讓家長、教師、學生形成共識，深刻

認識理解“雙減”政策的重要性，迅速把思想和行動統一起

來，全力以赴推進“雙減”工作扎實開展。

(-)迅速部署，制定制度明方向

為了使“雙減”政策和課后服務有章可循，有規可依。

學校層層簽訂責任狀，將“剛性約束”和“柔性管理”相結

合。組織教師進行自查自糾，及時整改；教務處制定獎懲機

制，加大檢查力度，讓全體老師明確底線，不碰紅線。制定

基于“雙減”背景下的教育教學實施方案，有計劃有目標落

實好每一項工作，讓有品質、有深度的優質教學惠及每個學

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生。

二、強化質量，彰顯特色，提質增效

（一）筑牢教研陣地，讓校本研修有深度。學校聚焦教

研抓“雙減"深入開展各學科教學研討活動。不斷加強“名

師工程”和“青藍工程”建設，充分發揮教學名師的示范引

領作用，促進青年教師快速成長。

（二）抓好課堂主陣地，打造高效課堂

L嚴格執行教學“五認真”。一是認真鉆研教材，備好

課，寫好教案；二是認真上好課，抓住知識點；三是認真布

置有價值的作業并及時批改與反饋；四是認真輔導，既要發

展尖子生，更要面向待進生，抓好待進生的轉化工作；五是

認真做好檢測與教學質量分析。

2,突出“四個優化”。一是優化教學方法。要求教師充

分挖掘教材的深廣度。二是優化課堂結構。課堂中要求教師

采用“自主、合作、探究”的教學模式，精講多練，以練為

主，做到當堂內容當堂消化理解，課后作業少而精，使學生

感到學習輕松快樂。三是優化輔導方法。要求教師分層、有

針對性地對學生進行課外輔導。四是優化教學手段。鼓勵教

師利用計算機教育、多媒體輔助教學等現代教育手段，增強

學生學習的興趣和直觀感，提高教學效率。

3.注重過程與結果的考查。學校對教師的教學工作進行

了四種形式的考查。聽，實行行政領導“推門聽課”及“巡

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課”檢查、教研組聽評課制度；看，定期檢查教師的教案,

注重二次備課與教學反思的撰寫；查，期中、期末全面檢查

學生作業與教師的批改工作，并在平時每月進行1至2次的

不定期抽查；比，期末對教師的考核存入教師檔案中，與教

師的評優、晉級等直接掛鉤。

（三）抓好學生學習習慣的培養，促進教學質量的提高。

我校在每一年新生入學，都開展了為期一個月的課堂常規訓

練，并開展了班級課堂常規展示活動，通過訓練與比賽活動

相結合的形式，不僅幫助孩子們盡快適應小學生活，促進學

生養成良好的學習及行為習慣，也為小學六年的學習習慣邁

好了第一步。

（四）抓好閱讀環節，提升教學質量。為促進學生養成

愛讀書、讀好書的習慣，學校開展了形式多樣的讀書活動:

如每天利用晨讀時間開展經典誦讀活動，形成了“人人誦經

典，日日讀經典”的濃厚校園氛圍；利用“紅領巾”廣播站

在中午讀報時間分享國學經典，培養了學生熱愛祖國傳統文

化的熱情；各班成立了圖書角，并開展了“圖書漂流”和“跳

蚤書市、讓雙減生活更精彩”活動，不僅讓學生體會讀書的

樂趣，而且鍛煉了學生的社會實踐能力；啟動了“向上少年、

為夢想起航"主題每日打卡活動，倡導孩子們每天進行閱讀

打卡，孩子們在家閱讀已經成為習慣，快樂讀書已經成為學

生的生活方式。閱讀面的拓展、閱讀量的積累，使學生厚積

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而薄發，語文素養與能力不斷提升。

三、用好“三單”，以“學”代“教”，提質減負

要想真正減輕學生的課業負擔，首先必須保證課堂學習

的高效。為了讓學生的學習在課堂中真實發生，讓學生經歷

學習的全過程，我校從2022年春季開始進行課堂改進實踐，

推行“預習單、學習單、作業單”的使用。“三單”設計中，

預習單重在前測，能了解學生的“最近發展區”；學習單是

核心，引發學生的深入思考與學習；作業單重在鞏固，是對

學生學習效果的檢測。并且老師們在進行教學設計、上課、

觀課、議課、上改進課的過程中，不斷地調整和深化“三單”

設計，保障高品質的學習真實發生。

四、聚焦作業管理，提升學業質量

（一）優化作業，減負增效

為了使課堂教學更加高效，作業設計更加合理，學校教

研組將“作業設計”作為校本教研重點內容，以“優化作業

設計，減負增效”為主題，探索如何在工作中不折不扣地落

實“雙減”政策，科學合理布置學生作業。根據我校只有一、

二年級的實際情況，作業設置以布置”口頭作業“和”實踐

性“作業為主，作業形式根據學科特點、學生學習水平、年

齡特征和興趣等有所選擇、有所側重，實行”德、智、體、

美、勞“五育作業。

（二）健全作業管理制度，落實管理

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學校秉持“總量控制、內容精選、布置分層、教師先做、

課內布置、校內完成、及時反饋”的作業管理方針，先后出

臺了《實驗小學作業管理實施方案》《實驗小學學生校內作

業公示制度》《實驗小學學生作業量及作業要求》等，完善

『作業管理，規范了教師的作業布置與批改行為，為“雙減”

工作打下了堅實的基礎，把減負增效落到實處。

五、提升課后服務質量，精準輔導，提升多元育人水平

我校本著“學校為主、自愿選擇、規范服務、公益普惠、

穩妥推進”的原則，開展了豐富多彩的課后服務。課后服務

采用5+2的模式，服務內容為“3天作業輔導+2天特色社團

活動”。老師們利用課后服務時間精心指導學生認真完成作

業，并對學習有困難的學生進行針對性的輔導和答疑，解決

了家長，尤其是留守兒童的爺爺奶奶們輔導難的問題。周一

和周五課后服務時間，學校開設了戲曲、圍棋、書法，足球，

合唱團、啦啦操、創意美術、羽毛球等20個興趣班，豐富

多彩的課程，不僅減輕了學生的學習壓力，還激

發和培養了學生的興趣特長，促進學生德、智、體、美、

勞的全面發展。學校憑借課后服務日督導的方式，確保了課

后服務工作的有效開展，取得了“解決家長難題、發揮教師

特長、張揚學生個性、彰顯學校特色”的良好效果。

六、家校共育，共促成長

“雙減”不單單是學校的事，需要家庭、學校共同努力，

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協同推進。學校通過致家長一封信、家校微信群、**宣傳等

形式聚焦雙減，對“雙減”政策和“五項管理”以及學校的

實施情況進行全面解讀。讓家長第一時間了解教育新政策和

學校新舉措，引領家校共育。提倡家長要以身作則，言傳身

教，給孩子樹立一個良好的榜樣，引導家長樹立科學教育觀、

成才觀，幫助家長“思想減負”，家校合力，為“雙減”及

“五項管理”工作的順利推進，提供了有力的保障。學校還

通過組織開展“親子共讀”等活動，營造家校共同關注“雙

減”、關注孩子健康成長的良好教育氛圍。

優化作業設計、提高作業管理水平、提升教育教學質量、

減負增效是大勢所趨，對我