小學教學案例范文（實用15篇）

小學教學案例范文第1篇

我班里有位同學，名叫小鄧（化名）。平時和同學關系不

錯，有很多朋友，性格很開朗，尤其愛打籃球。可是他有個缺

點，脾氣很急，異常容易暴躁。以往有一次在歷史課上，因為

他的筆袋被他不細心掉到了樓下，他要求撿回，歷史教師不允

許，他很不滿意，就不顧教師直接走出了教室…事后他向歷史

教師承認錯誤，在班里也作了公開檢查，也和我說他明白自我

這樣做很不對，不懂得尊重教師，但自我脾氣一急，就什么也

不記得了，控制不住自我的情緒，說以后會努力學習，尊重教

師，不再這樣。

我開始接手這個班時覺得這個叫小鄧的這個孩子很講義氣,

重情義，成績雖然不好，可是腦子很聰明。這樣一次與教師的

沖突我想他應當從中得到了教訓，于是仍然鼓勵他要好好學習,

向上，并表示愿意和他在私底下成為朋友。

但之后不久的一件事使我意識到這個孩子還是需要教師們

進一步的教育，讓他自我管理自我真的不是一件容易的事情。

那是學校籃球聯賽期間的一天，中午有我班比賽，早自習時我

在班外觀察情景，發現有幾名男生的座位是空著的，當時我很

生氣，可是我想與其去尋找他們不如在門口等著他們出現。不

一會，他們幾個人就大汗淋漓的走了上來，于是我把他們幾個

人帶到了辦公室詢問情景。了解清楚之后我很是生氣，原先他

們是因為要準備籃球聯賽所以才沒有及時回來上早自習，而他

們認為早自習并不重要，這種學習態度讓我很是不滿。這幾個

學生平時就是問題學生，問題已經一大堆，我想這次我不能只

是進行教育，因為這種不學習、隨便翹課的風氣如果鎮壓不住

的話，就會在班內造成很壞的影響。于是我采取了“小事化大”

的戰術，準備把這個問題與家長平面化，當然我一個人的力量

是薄弱的，于是我想到了學校這個溫暖的大家庭，我找到了年

級組長賈教師，教務主任王主任和林主任，他們都覺得這不是

一件小事，屬于團體翹課行為，應當加大力度教育。于是我讓

每個學生給家長打電話來學校解決問題，我要經過這件事情讓

他們認識到好好上課，好好學習對于一個學生是多么重要的事

情。在解決這次恒題的過程中，小鄧的態度不是

很好，還說什么不參加籃球聯賽之類的氣話，這話讓我也

聽得很氣憤，我覺得這個孩子不應當說出這樣的話。由于工作

經驗甚少，我一時沒有控制住自我把這話和他的父親說了，本

想和他父親一齊教育他，可是可能這種方法并不妥當，雖然表

面上他最終是承認了錯誤，寫了保證，可是從他的眼神中我感

覺到我并沒有完全成功的到達教育他的目的，這讓我心里一涼。

此后，他就開始變本加厲的出現各種各樣的問題，學習不

再專心，紀律不再嚴格遵守，不僅僅影響到自我，也影響了班

內的其他同學，我總是不厭其煩的進行教育，嚴厲的，溫柔的，

曉之以理，動之以情，是非之分，作人之道等等，因為我認為

對于這種脾氣的孩子，公平的公正的給他講道理的話，會比只

去嚴厲指責的效果好很多。雖然每次都有所得，可是對于孩子

來說，當他養成了不好的習慣，他的反復就會很頻繁。我想我

應當找個時機，給他一次大的轉變。

不久后的一次做操，成為了我們師生關系的轉折點。他的

動作很不標準。于是操后我把他留下來，進行了個別談話。他

的眼神一開始很不友好，他覺得自我就以前相比做的已經很到

位了，不覺得自我錯，并且當我說到一半的時候，鈴聲響了，

他想回去上課，我想如果今日我不把你說服，那么我的教育就

沒有任何的意義。于是我深吸了一口氣，開始轉變談話角度，

談到了我自我，我和他的關系，也談到了他身上的毛病，談到

了他的未來，他的人生之路等等。我對他說；“小鄧，我能夠

告訴你，此刻能夠直言你缺點的人才是真心為你好、關心你成

長的人，你以后的人生中會遇到形形色色的人，可是僅有那些

告訴你有錯的人，才是你真的值得信任的人…你此刻身上的毛

病很多，學習也很不進取，你要明白，你上高中是有很重要的

任務的，我相信你是個懂事明理的孩子，應當能分清主次。學

習的困難，我們能夠團結起來一齊克服一齊提高…互相幫忙才

能使我們每個人有更大的提高，你此刻的狀態很不好，如果你

是對教師有意見，那么你能夠直接提出，好的提議我必須理解

并對自我的問題加以改正，我只是想在我的本事范圍內幫忙你

們每一個人實現自我的夢想…“小鄧邊聽邊點頭，雖然這次的

他沒怎樣說話，可是我感覺他真的聽進去了，我覺得這次的談

話還是很有效果的。最終，由于外面天氣很冷，我們都穿得很

少，于是我帶著他在操場上慢跑了幾圈，一邊跑我還一邊對他

說：“小鄧，看著腳下，你的每一步都有一個痕跡，你的路是

靠你自我走出來的，如果不想把它走歪，你就要落好自我的每

一個腳印…”

就這樣，這件事就結束了。我覺得多少能讓小鄧有所改善,

以后能更聽話，也就到達了我的教育效果。

出乎意料的是，第二天我收到了小鄧的一封信，信的大概

意思是：一開學的時候他覺得我這個教師很好，很真心地對每

個學生，他以前從不認為能夠和教師交心，可是卻相信能夠和

我交心，可是上次早自習翹課我和他父親反映他的一句氣話，

讓他覺得我并不是他的朋友，不了解他…也從此對我產生了抵

觸心理。可是昨日我的一席話，真的觸動了他的心，他是真心

的感受到了我是站在他的角度為他的未來、他的人生去思考，

是真心幫忙他值得他信任的人，他愿意重新和我做交心的朋友,

以后只要他出現何題，我正面提出，他必須努力改正…

看到他的信，我真的很是觸動，當即給他寫了回信，表揚

他的懂事和提高的決心，我相信只要他肯努力，必須能取得更

大的提高。這封信給了初為人師的我更大的信心和動力，我覺

得我的工作有了回報。雖然這才剛剛開始與小鄧的交流，但這

封信使我體會到我的工作對一個學生是多么重要，我的工作是

有期望的有成就的，更是有樂趣的。也許每個學生的心都像上

了鎖的大門，任你再粗的鐵棒也撬不開。唯有教師付出真誠的

關懷和發自內心的師愛，才能把自我變成一只只細膩各異的鑰

匙，架設起一座通向學生心靈的橋梁，深入學生的心中去了解

他們。

小學教學案例范文第2篇

教師的從教之日，正是重新學習之時。新時代要求教師具

備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決

新矛盾的本領。在學校領導的指引下，我積極投身于學校教科

研，被學校聘為教科員，協助教科室開展教學研究工作。在朱

玉棣老師的指點下，成功申請了市級課題《綜合實踐活動設計

模式的研究》，由我執筆撰寫了《東萊中心小學綜合實踐活動

課程方案》，我的活動方案《奔向20XX年4月，在學校領導和

市教研室傅強老師的指導下，綜合實踐活動課題組研討活動在

我校順利開展，并取得聽課老師的一致好評。去年4月，我參

加了全國首屆智慧學術研討活動，論文《大成智慧學與教育信

息化》獲準大會交流，并入選學術研討會論文集，現被張家港

市智慧研究所聘為研究員，參與了國家級課題《智慧學理論在

教育中應用研究》方案的撰寫。

小學教學案例范文第3篇

一、教材分析：

這篇課文寫的是在桃花盛開、綠柳輕揚、燕子飛來的情景。

這些從南方飛來的燕子，有的正在湖面上飛行，剪尾或翼尖沾

了一下水面，有的飛到了柳枝間，有的停在了遠處的電線上歇

息，燕子給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美

麗。

二、設計理念

這節課第三、第四自然段是重點，所以教學時，讀第三自

然段和第四自然段，都讓學生邊讀邊想，燕子是怎樣為春若增

添生趣的。學習第三自然段可引導學生議一議燕子的動作“斜

著身子”、“掠過”、“橫掠”、“沾”等，領悟燕子飛行時

的輕快、靈活，通過課件，引導學生理解“暈”的意思，再指

導有感情地朗讀欣賞。第四自然段圖文結合，以讀代講，在讀

中想象燕子與春天的景色互相映襯的美麗畫面，理解“五線

譜”、“音符”、“譜出一支春天的歌”的比喻意義，領悟課

文“意”、“像”結合的恰當與巧妙。

三、教學目標：有感情朗讀課文。

理解課文內容，抓住重點詞句，感悟燕子的活潑可愛和春

天生氣勃勃的景象，培養學生熱愛大自然春天的思想感情。

四、教學重點、難點

重點：有感情朗讀課文。

難點：理解課文內容，抓住重點詞句，感悟燕子的活潑可

愛和春天生氣勃勃的景象，培養學生熱愛大自然春天的思想感

情。

五、教學準備

教材資料PPT

六、教學過程：

（一）復習導入

1、上節課我們初學了燕子這一課，讓我們回一下，課文從

哪幾個方面寫了燕子的特點。

2、學生匯報，師隨機板書

羽毛一一烏黑發亮翅膀一一俊俏輕快尾巴一一剪刀似的

3、這節課我們繼續學習燕子這篇課文。

（二）學習課文。

1、探究第二自然段

(1)默讀課文思考：課文抓住了那些景物特征來表現春天

的？邊讀邊勾畫有關

詞語。

(2)理解“像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增

添了許多生機“教師邊板書邊幫助學生理解本段內容，板書的

外形猶如一朵鮮花，體現了一種美感，有助于學生體會春天的

美，并利用板書展示的形象幫助學生理解“趕集”和“聚攏”

這兩個詞。

(3)欣賞教學光盤中本段描繪的花紅柳綠、鶯歌燕舞、春

意盎然的初春美景，再次加深學生對課文內容的理解，培養美

的情感。

(4)指導感情朗讀

2、探究第三自然段

(1)按課文內容說一說

(2)展開合理想象，想一想鳥兒具體的“掠”“沾”的姿

勢和叫聲。

這一練習的設計目的是讓學生更加深入的理解課文內容，

同時發展學生的思維，把學生放飛到想象的自由空間，培養學

生的創新能力，取得語言文字訓練與思維同步發展的效果。

小學教學案例范文第4篇

教材分析

全文共四個自然段，開頭巧妙的比喻激發學生的閱讀興趣,

引發思考。隨后三個自然段結構相似，以親切的稱謂開始，用

反問句方式呈現了3個奇妙的想法，之后又是一個加強語氣的

問句“你高興嗎？”要指導學生讀好分句之間的停頓，并試著

讀出問句的語氣，同時積累“蕩來蕩去、飄啊飄”等詞語。

教學目標

（一）知識目標：

1、認識“虹、著”等12個生字。

2、會寫“那、著”等7個字。

3、認識偏旁：衣字旁“未”。

（二）能力目標

正確、流利、有感情地朗讀課文，

（三）情感目標：培養聯想力和想象力及對事物有正確的

情感態度，培養熱愛大自然的情感。

二、教學重點,：認字和寫字，理解重點詞語和練習朗讀。

三、教學難點：理解課文，注意讀好長句子。

第一課時

一、猜謎激趣，課題識字

1、猜謎引出課題并板書。

2、指導讀課題，學習生字“虹”，講述“虹”的由來。

二、學習第一自然段

1、課件出示第一自然段，引讀“雨停了一一天上有一座美

麗的橋”。

2、初步試讀長句子。

依次“一座橋/一座美麗的橋/天上有一座美麗的橋/雨停了,

天上有一座美麗的橋”，引導學生讀好長句子。

3、想象說話訓練：這座美麗的橋是什么？是的。彩虹就是

美麗的橋。瞧，不用說“像”字，我們也能說比喻句呢！那你

覺得彩虹還像什么呢？

（出示：下雨了，天上的彩虹像）

4、比較“座、一、坐”。（選詞填空：（）下、（）位、

（）好、一（）山）

三、學習第二自然段

1、有一個小姑娘，看見了美麗的彩虹，可高興了。她會想

到些什么呢？自讀第二段。

2、識記第二段的生字，學寫“高興”。

（1）（課件出示：澆、提、灑、挑）

學生自己練讀，小老師帶讀，齊讀。

（2）這4個字，分別來自兩個不同的家族，你發現這個秘

密了嗎？

根據學生回答，相機總結三點水旁與提手旁的字與什么有

關，再讀4個字。

（3）這4個字還可以做動作呢！誰愿意上臺來表演？

（4）學寫“著”。練習書寫“著”字。師生游戲互動，老

師做動作，學生猜“著”的朋友。

（提著、拿著、笑著……）

小結：“著”字常常跟在動詞后面，表示這個動作正在進

行。

（5）生字寶寶和大家交上了朋友，可高興了。出示詞語

“高興”，齊讀，強調“興”的后鼻音。

（5）指導書寫“高”“興”兩個生字。

有步驟地引導學生觀察兩個字的結構、中線上的筆畫、

“高”字兩個“口”的特點。

教師范寫，學生書空，提示“興”字的點和撇都要寫好。

3、練讀長句子，讀好第二段。

（1）學生自讀。

（2）這段課文里，你發現了什么標點符號？（逗號和問號）

看見它們，我們都要停一停。

今天，老師還帶來了新的符號朋友。（出示間隔符）它叫

間隔符，看見它的時候，我們也要停一停。

（3）（課件出示第二段第一句，標上間隔符）指名讀，評

價。

（4）我們來挑戰這個最長的句子吧！（出示第二段第二句）

指名讀，教師指導，必要時示范，和學生一起讀。

（5）出示最后一句，指名讀，大組讀。

（6）這一段里，還有很多問號呢！我們一起來讀一讀好嗎？

（師生合作讀）

4、回顧第二段，體會小姑娘的可愛。

第二課時

一、練習讀長句子

1、復習詞語。

2、再識間隔符號，并利用間隔符朗讀第二自然段。

3、說說第二自然段的內容。

4、學寫生字“那”“到”，指導學生按照“結構、筆畫、

占位”的順序觀察。

5、教師范寫。

6、學生練寫，教師巡視利用投影儀展示學生寫的字，進行

當場評價、指導。

二、學習第三自然段

1、小姑娘在彩虹上還干什么？同桌兩人先一起讀第三自然

段，再一起數一數這段有幾句話？

2、識記“鏡”字。（課件出示：“鏡”字，鏡子的發展變

化圖片）通過組詞，認識生活巾的各種鏡子。

3、識記“拿”字。請一個同學拿出“拿”字生字卡片。編

記字口訣。（合手拿起甜豆豆）

4、識記“照”字。解釋字理。

5、齊讀第三自然段，注意分句間的停頓，讀出問句的語氣。

板書：鏡子、梳頭。

三、學習第匹自然段

1、小姑娘又去彩虹橋上干什么？小朋友輕聲讀一讀，找找

答案。

2、學寫“千”字。學生自主學習寫字。

3、學習“—來—去”的四字詞語。

（課件出示：蕩來蕩去、飄來飄去、游來游去、跑來跑去）

誰發現了詞語的規律？能根據老師提供的圖片，說說這樣

的詞語嗎?

4、識記“裙”字。利用圖片、挑戰認讀帶衣字旁的字詞。

（課件出示：棉襖、袖子、褲子、襪子）

5、學寫“成”字。關注筆順。

6、學習了第四自然段，小姑娘在彩虹橋上干什么？（板書：

蕩秋千）

四、奇思妙想大家說

1、跟隨小姑娘一起去看彩虹，齊讀課文。

2、看到彩虹，小姑娘有了奇思妙想，你有什么好玩的、奇

妙的想法？

3、小結；奇思妙想，可以給我們的生活帶來很多樂趣哦！

愿你們的生活充滿彩虹的色彩。

小學教學案例范文第5篇

坐井觀天是非常有趣的寓言。文章經過生動有趣的對話，

對孩子們講述了深刻的故事。有名人說，學習寓言應該讓課堂

充滿孩子的興趣，還有孩子的童真，不能唯一，標準的意思框

定學生的思想。在案例中，我對教育的處理體現了我對童心的

重視，重視童趣。

老師：同學們，青蛙聽說井外的世界這么棒，想跳出井口看

看。（提示課件：青蛙跳出井口。青蛙跳出井口后，會怎么樣呢?

（生活思維活躍，爭相發言）

生:看綠草，有五顏六色的花。

生：看到學校里滿是桂花，聞到了花香。

生:看到果園里掛著黃澄澄澄的梨、紅蘋果、豐收的景象！

生：到處游唬，看美麗的風景，看拔地而起的大樓。

（正當我聽到學生對生活的贊美時，一個學生忍不住叫他說

話）

生：老師，我認為青蛙可能看不到這么美的景色。

老師:你是怎么想的？

生：看到路邊的垃圾堆積如山，蒼蠅的蚊子堆積如山，聞到

刺鼻的臭味。

（一石引起千層浪，學生有各種意見）［整理］

生：看到人們在小河里倒垃圾，河上漂浮著魚的尸體，心里

很害怕。

出生：看到有很多砍伐樹木的人，鳥兒不在家了。

生：看到青蛙捕獲的伙伴很多，殘忍地把同胞賣給酒店的酒

店做飯。

出生：看到汽車在路上瘋狂奔跑，不注意行人，汽車排出的

污垢窒息了。

生：我覺得外面的世界不像我們說的那么美。我想回到安全

的井里。

（師靈機一動）

老師：我們可以用什么好方法挽留青蛙？讓它安心愉快地和

我們一起生活。

（學生想一會兒，想跳躍試試，興趣盎然）

生：我們做招牌，上面寫著保護動物，每個人都有責任，告

訴我們應該和動物成為好朋友。

生:砍樹，殺動物的人們報警，讓警察抓壞人。

生：我們要保并環境，不要弄臟動物家。

生：我們不僅要了解環境知識，還要向同學、家人、朋友宣

傳愛護動物、保護環境的知識。

老師：同學們說得很棒！只要大家一起保護環境，保護家庭,

青蛙就會被我們挽留，動物們就會幸福地生活在我們身邊！

小學教學案例范文第6篇

例1.一輛汽車第一次2小時行駛80千米，第二次5小時

行駛200千米.列表如下：

時間（時）

路程（千米）

200

1.教師提問：從上表中可以看到，這輛汽車，

第一次所行駛的路程和時間的比是幾比幾？

第二次所行駛的路程和時間的比是幾比幾？

這兩個比的比值各是多少？它們有什么關系？（兩個比的

比值都是40,相等）

2.教師明確：兩個比的比值都是40,所以這兩個比相

等.因此可以寫成這樣的等式

80：2=200：5或.

3.揭示意義：像：=10：6、80：2=200：5這樣的等式,

都是表示兩個比相等的式子，我們把它叫做比例.（板書課題:

比例的意義）

教師提問：什么叫做比例？組成比例的關鍵是什么？

板書：表示兩個比相等的式子叫做比例.

關鍵：兩個比相等

4.練習

下面哪組中的兩個比可以組成比例？把組成的比例寫出來.

(1)6：10和9：15(2)20：5和1：4

(3)和(4)：和

5.填空

(1)如果兩個比的比值相等，那么這兩個比就()比例.

(2)一個比例，等號左邊的比和等號右邊的比一定是()

的.

小學教學案例范文第7篇

(一)案例的結構

案例主要由三個部分組成，即案題、案情、案析。

第一、案題。案題即案例的題目，好的題目能點亮讀者的

眼睛。案例既然是記敘性短文，它的題目就應該鮮明、生動、

形象，不應該是論述式、說理式的題目。

第二、案情。即案例的來龍去脈，案例發生的時間、地點、

情節及其結果。如果說案題是案例的眼睛，案情則是案例的主

體部分，也是整個案例最具魅力的部分。

第三、案析。案析即對案例的分析。具體地講，就是用一

定的教育理論、教育觀念對案例進行分析。案析一要有針對性,

二要論點鮮明，三要升華到理論的層面上，文字一般在200-

300字左右。

(二)案例的分類。案例可以從四個角度去分：

第一，從案例的成功與失敗分：有成功的，有失敗的，還

有成功和失敗相結合的。

第二、從案例的內容分：可分為教育案例、教學案例、管

理案例等。

第三、從案例的寫作方法分：有總結法和設計法。所謂總

結法，是指通過對教育實踐的反思回顧，提煉而成的案例；所

謂設計法，是指通過先行設計，然后實踐而形成的案例。

第四、從案例的性質分：一是矯正性案例，即從問題出發,

著眼于解決問題；二是發展式案例，即著眼于學生的發展。

（三）特征。一般來說，有三個特征。即真實性、典范性、

情境性。

小學教學案例范文第8篇

愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生

當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴

為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。

我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學

生春風沐浴般的教育。我的工作隨筆《教育，從尊重學生的個

性開始》《實施“心情教育”培養健康心理》《一瓶鋼筆水引

起的思考》《再富也不能富孩子》在張家港日報《家庭教育》

月刊上相繼發表。其次，我和家長也積極共同探討教育孩子的

方法，使家長的教育更具理性。我的實踐《別開生面的家長會》

在《關心下一代周報》上發表，并在該社當年上半年好稿件評

選中獲二等獎。我的思考《家庭教育中的素質教育》在張家港

日報《家庭教育》月刊刊登。

小學教學案例范文第9篇

這個孩子從小母親在外地工作，三歲到奶奶家被奶奶一人

帶大，由于隔代教育，存在代溝，祖輩們只能一味地弱愛、袒

護、放縱，在培養、教育方面他們卻無能為力。漸漸地養成了

唯我獨尊的‘性格，自律性較差。另外，上小學時候，該生的父

親就一向在外打工，平時很少回家，更談不上父愛。生活、學

習全靠奶奶一人照顧。小時奶奶視他為小皇帝，無論要什么都

會滿足他，長期以往，變得誰的話也不聽，任性而又懶散。可

此刻大了想管又管不了了。

小學教學案例范文第10篇

一、基本情況：

尚某，男，六（3）班的學生，自制力較差，上課注意力不

集中，無法專心聽講，經常嚴重干擾上課秩序，行為上表現出

多動的傾向。

個性特征：

1）學習、做事不注意細節、粗心人意。

2）做事時難以集中精力。

3）經常不能完全按要求做事。

二、了解背景：

1、父母工作忙，沒時間管孩子，所以未能及時發現孩子身

上存在的問題。

2、家庭的教育方式存在嚴重偏差。父親教育方式簡單粗暴,

采用棍棒式教育。

二、具體措施:

1、調整座位。由于孩子注意力容易分散，任何視覺或聽覺

的信號都會轉移他的注意力。所以我選擇了上課比較遵守紀律

的'同學坐在他的旁邊和前后。

2、鼓勵家長避免教育方式簡單粗暴，棍棒式教育，多鼓勵

和欣賞孩子。

3、行為矯正。通過獎賞、鼓勵等方式使某種行為得以持續,

其適用于治療多動、學習困難等。例如當著全班同學的面表揚

他，讓他感到了愉快和滿足，每次上課他都會有所期待，盡量

克制自己，希望得到我的表揚。

4、追蹤輔導。每兩周作一次個別談話，鼓勵他友愛同學、

尊重老師、專心讀書，協助其養成良好的習慣。

三、初步效果：

主要的變化是他動注意力改善，在上課時能安靜地坐在座

位上，集中精力聽老師講課，不容易受外界刺激的影響。活動

量和小動作減少，原來在課堂上進行的無關活動消失了，有效

的聽課時間增多了。

四、從案例中引發的幾點思考：

1、問題孩子多來自問題家庭。

2.學生心理問題需要家長和老師雙邊配合，不可操之過急,

不能把注意力放在孩子的不良表現上，要更多地關注孩子的優

點和特長。

小學教學案例范文第11篇

教學目標：

1、學習生字新詞，理解詞語的意思。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子

的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養熱愛大自然春天的思

想感情。

1、學習生字新詞，理解詞語的意思。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學難點：

1、理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子

的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養熱愛大自然春天的思

想感情。

1、學習生字新詞，理解詞語的意思。

2、初讀課文，理清文章的脈絡。

3、朗讀課文。教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

同學們，在自然界中有一種動物與春天有著密切的關系，

它總是早早地向人們報告春天的訊息，知道它是誰嗎？

對。它就是燕子。請同學們看圖，（出示燕子投影片或圖

片）這就是我們要學習的這篇課文的主角。（板書：1、燕子）

二、教授方法，識記生字。

1、讀生字組詞，注意讀準字音。

2、選擇正確的讀音。

3、提出不理解的詞語。

4、說出下列詞語的近義詞、反義詞。近義詞：

俊俏一（俏麗）聚攏一（聚集）

生機一（生氣）掠過一（拂過）反義詞:

偶爾一（經常）增添一（減少）

俊俏一（丑陋）機靈一（死板）

三、復現鞏固，整體識記。

組詞。

俊（）俏（）攏（）拂（）倦()

峻（）悄()籠（）佛（）卷（）

駿（）稍（）壟（）沸（）圈()

符（）譜（）沾（）添（）奏（）

附（）普（）粘()填()湊()

四、指導書寫，培養習慣。

1、“燕”上半部分不是草字頭

“聚”下半部分不是水

“稻”與禾有關指導書寫

作業：

1、寫生字詞

2、熟讀課文

第二課時

教學目標：

1、找出課文是從哪幾個方面描寫燕子的，表現了燕子怎樣

的特點。

2、學習按一定順序、抓住特點的觀察方法。

3、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養熱愛

大自然的思想感情。

4、有感情地朗讀課文。背誦課文。摘抄積累句子。教學過

程：

一、導入新課，激發興趣。

1、圖上畫的是什么季節？

2、按一定順序（從上到下、從下到上、從左到右、從右到

左、由遠到近、由近到遠）說說圖上哪些景物突出了春天的特

色？

3、圖上最引人注目的是什么？畫了哪些燕子？小燕子在圖

中起什么作用？

學生充分討論之后，再讓學生把這幾個問題連起來說一說。

鼓勵學生把自己從圖中感知到的內容和從自然界中觀察到的景

色聯系起來描述，使學生在腦海中對春天美景和活潑可愛的小

燕子形成比較完整的印象。

二、初讀課文，整體感知。

在認真觀察圖畫的基礎上，請同學們小聲讀書，促使學生

初步了解課文是以燕子為線索進行記敘的，具體是按照燕子的

外形、燕子從哪里來、燕子的飛行特點和燕子停歇的順序來觀

察和描寫燕子的。

三、品讀賞讀，深入領悟。

（一）學習第一段。

現在我們來看一看課文中是怎樣措寫燕子的模樣的。請一

位同學來讀第一段。

學生朗讀的同時，其他同學思考：課文描寫燕子的模樣是

從什么寫到什么？回答了這個問題，也就弄清楚了這一部分的

敘述順序。

（這一段抓住了燕子的外形特點，先寫了燕子烏黑光亮的

羽毛，又寫了燕子輕快的翅膀，最后寫了燕子剪刀似的尾巴。

這幾部分連到一起就“湊成了活潑機靈的小燕子”。這些描寫

突出了小燕子與眾不同的形象。）

學生分析到這里就很不錯了，但是教師一定要明確告訴學

生這就是由整體到局部再到整體的順序。課文先寫了整體：一

身烏黑的羽毛；再寫局部：輕快的翅膀和剪刀似的尾巴；最后

又回到整體：湊成活潑可愛的小燕子。

（板書：羽毛翅膀尾巴）

你認為這一段中哪些詞用得好？

（“光滑漂亮”、“俊俏”、“剪刀似的”這些詞用得好,

因為它們寫出了燕子外形的美麗。）

（板書：光滑漂亮俊俏剪刀似的）

這些詞語的確很優美，朗讀的時候語調要柔和一些，聲音

要輕一些。應該怎樣讀呢？請同學們自己體會，同時想一想這

句話在全段起什么作用？為什么說“湊”成了小燕子？

回答這個問題時，教師可以啟發學生這樣思考：羽毛是美

的、翅

膀是美的、尾巴也是美的，它們合起來就組成了小燕子完

整的美好形象。學生能夠由此發散思維，得出正確的答案。

（最后一句話在這一段中起了一個概括的作用。“湊”是

幾個方面合在一起的意思，用在這句話中非常形象生動。）

（板書：湊成燕子）

到此為止，同學們對小燕子有了一個總的印象。如果用

“一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子”與書上的

語言相比較，你認為哪一句寫得好，為什么？

同學們可以把兩個句子比較著讀讀，哪句好一看就會明白。

很明顯書上的句子寫得好，因為它更形象、生動、具體，給人

一種活靈活現的感覺。實際上“湊成了活潑機靈的小燕子”這

句話既是前面內容的總結又是下面內容的總起，它承上啟下，

引出下文。我們繼續學習第二段。

（板書：活潑機靈）

（二）學習第二段。

活潑機靈的小燕子，在春天里從南方飛來了，那是一種怎

樣的情景呢？

小學教學案例范文第12篇

教學目標：

1、會認乖等7個生字，會寫性等13個生字，正確讀寫性

格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花等13個詞語

2、有感情朗讀課文中自己喜歡的部分。

4、產生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

教學重難點：

2、產生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

課時：兩課時：第一課時

教學目標：

1、學習本課生詞新詞

2、初讀課文，理清文章脈絡

教學過程：

一、導入，激發興趣

（拿出一本卡通書《多啦A夢》）這本書你們都喜歡看，

誰能告訴我這本書的主角是誰？（生答：大雄和機器貓）。沒

錯，除了大雄外就是那只可愛而且無所不能的機器貓，但是它

不是真實的貓，現在我們來看看現實生活中的貓（課件展示貓

的圖片）。今天我們就跟隨老舍先生來看看他養的貓。

板書：貓（齊讀）

二、初讀課文，掌握生詞新詞

1、初讀課文，選擇自己喜歡的方式自學生字

2、反饋自學情況：

a、指名讀生字，卡片演示生字

b、請同學上臺聽寫

c、點評并重點講解：憑字上半部分是任最后一筆稍短；貪

字上半部不能多加一點寫成令，癢偏旁不是廣，辟字的左邊不

是啟。

小學教學案例范文第13篇

教學目標：

1.認識長、當、它等九個生字，學會一個新筆畫（豎提），

會正確書寫長、蟲、興、當四個生字。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學重點：

有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學難點：

認識長、當、它等九個生字，學會一個新筆畫（豎提），

會正確書寫長、蟲、興、當四個生字。

教學過程：

一、導課

孩子們，不知不覺中秋姑娘又悄悄地來到了我們身邊。這

天，大樹媽媽為它的孩子們樹葉，舉辦了一場別開生面的聯歡

會，大家都紛紛趕來參加。到底都有誰來了呢？（出示掛圖，

生看圖回答，師根據學生的反饋，將文中出現的小動物圖貼在

黑板上。）瞧，多熱鬧呀！同學們想不想去看看啊？這節課我

們就走進《樹葉》去參加樹葉娃娃們的盛宴。

二、新授

（一）自主學習，讀準字音。

1.借助拼音自主讀文。

多美的小詩啊！同學們想不想讀啊？下面請同學們自己讀

一遍這首詩，遇到不認識的字借助拼音寶寶來幫忙。

2.檢查識字情況。

想不想檢驗一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了？你們

看生字寶寶也急著出來與大家見面呢？（課件出示：長它當被

河到真高興）

3.開火車讀、齊讀。

4.你們瞧，樹上這么多漂亮的葉子想要哪一片？想好了摘

下來，讀讀后面的字寶寶，讀對了，這片葉子就送給你。（玩

摘樹葉的游戲）

（二）情趣交融，學習課文。

1.品讀句子長在樹上，樹枝拿它當扇子。

師：同學們，你看到了什么？大樹媽媽有許多的孩子樹葉,

當秋風吹來時，樹葉便輕輕地擺動。

（1）你覺得樹葉像什么？它在干什么呢？炎熱的夏天你扇

扇子的時候有什么感覺啊？讓學生暢所欲言。

（2）指導朗讀。師；樹枝把長在樹上的樹葉當扇子，用它

扇起陣陣輕風，多涼快多舒服呀！同學們，你能不能把這種涼

涼的舒服的感覺讀出來？誰來試一試？讀出你的感受。

齊讀，配上動作朗讀。

2.品讀句子落在地上，小蟲拿它當被子。

師：秋天到了，小蟲就不一樣了，秋風吹在小蟲身上，它

覺得有點冷了呢，都快要感冒了，怎么辦？突然，它找到了一

片樹葉，蓋在身上暖暖的，真舒服，看它睡得多香啊！能不能

吵醒它？誰能把這種暖暖的感覺讀出來？要小聲點。

指名讀，評價。讓學生討論配上動作朗讀。

3.品讀漂在河里，魚兒拿它當花傘。

學到這里，老師有個問題不明白，魚兒是怎么來參加樹葉

的聚會的？它不是生活在水里嗎？誰來告訴我？我們一起來看

看樹葉怎么漂在河里的？（課件演示：樹葉在秋風的吹拂下，

慢慢飄在河面上）小魚有了一把花傘心情會怎樣？想象一下小

魚會說什么？那我們就美美的讀讀這句好不好？

指名讀，男女生賽讀。讓學生討論配上動作朗讀。

4.品讀飛到天上，小鳥拿它當風箏。

參加聚會的還有小鳥呢，她把樹葉當什么了呢？請看大屏

幕。瞧，又有一片樹葉飄下來了，風婆婆扇啊扇啊，這片樹葉

飛得好高啊，誰看見了它？小鳥看到這片樹葉，會想些什么？

說些什么呢？這句是該往高處讀還是往低處讀呢？同桌互相讀

一讀。

小組賽讀，同桌互讀，讓學生討論配上動作朗讀。

5.課件中出示省略號，教學。課件出示習題。

（1）公園里的花開放了，有紅的、黃的、白的

（2）動物園里的動物真多啊！有猴子、老虎、大象

文中的省略號說明小樹葉還落到了好多地方，想象一下樹

葉還會落到哪里，做哪些好事？（同桌合作，仿照詩歌作詩，

反饋，評價。）

小學教學案例范文第14篇

一、指導思想

以《—中央—關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設

的若干意見》精神為指導，弘揚中華傳統美德，針對青少年學

生實際，積極探索新形勢下加強中小學生思想道德建設的方法

和途徑，培養學生的良好思想/學習和生活習慣，增強學生的誠

實守信的意識，教育引導學生誠實做人，做守信用的人，樹立

正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為有理想、有道德有文化

有紀委的一代新人。

二、教育內容

“誠實守信”是我國的傳統美德，更是國際上交往中最重

要的原則。“誠信”教育是一項長期的工作，隨著時代的變遷

和社會的進步，教育的內容和方式也要不斷變化。在學生現階

段主要使他明白，誠實守信是一種崇高的“人格魅力”。所謂

“誠實”，就是說老實話、辦老實事，不弄虛作假，不隱瞞欺

騙，不自欺欺人，表里如一。所謂“守信”，就是要“講信

用”、“守諾言”，也就是要“言而有信”、“誠實不欺”等

等。

三、實施過程：

（一）教育活動

1、舉辦“誠實守信學做人”主題班會。

由班主任、班干部精心準備，舉辦主題班會，邀請家長參

加，對學生集中進行“誠信教育”。由此號召學生做誠信人，

并宣布“誠信”教育系列活動內容。

2、開展收集活動。

利用自己掌握的各種收集方式，收集有關的故事，名人傳

記，名人名言，諺語，俗語。在收集的過程中，使學生進一步

明確我們活動的主題，把活動的主題深刻地記在心中，為學生

的活動建立目標，使以后的活動更集中、更深入。最后把收集

到的內容以展板、板報的形式公開宣傳。

3、開展讀書活動

把找到的資料通讀一遍，使學生對內容有一個整體的認知,

對誠信在做事、做人上的作用、影響有一個初步的感性的認識。

使學生明白講誠信的人受人尊重，朋友多，做事有人幫助，能

成就大事。而不講誠信的人，沒有朋友，得不到人們的信任，

做事沒有人幫，往往一事無成。

4、舉行以"誠信”為主題的故事會、演講會

在熟讀的基礎上把你收集到的故事講給別人聽，在講的過

程中加深學生對故事寓意的理解，對人物心理感情的體會，從

而感受到做誠實的人，遵守信用的人是舒心的坦然的，生活輕

松愉悅。相反，說謊、不守信用的人總是為了編造謊言而操心

費神，為了怕被別人識破而擔心吊膽，整日不得安寧。

5、舉行“誠信”主題討論會

經過過收集、讀，講這一系列活動學生在心中對誠信的概

念會越來越清晰越來越明確，對誠信做人的意義會越來越深刻,

同時，也會聯想到自己的行為，有很多想法。在這個時候，議

一議說一說是必不可少的，可以解決學生心中的疑問和困惑，

幫助理清思想，樹立正確的人生觀、價值觀，也有利于學生用

正確的思想指導自己的生活和學習，引導學生養成良好的社會

交往習慣。

6、召開家長會，構建更完善的誠信教育網絡。

在教育學生的過程中，召開家長會，及時與家長勾通，取

得家長的支持。有了家長的支持才能使教育活動對學生的影響

更長期，更全面。

（二）實踐活動

1、開展“爭做誠信好少年”實踐活動。

(1)說句悄悄話。有很多學生因為某種原因說過謊，為此而

心中有所遺憾，有的學生還會為此而擔心，為此而后悔。通過

寫字條，或單獨的一句悄悄話，向曾欺騙過的對象道謙。通過

這一活動使學生與自己不誠信的過去告別，重新回到做誠信好

少年的起跑線上，并且使學生通過這一活動體會到誠信人的快

樂。

(2)號召開展誠信作業、誠信試卷活動。學生之所以出現說

謊的現象，往往是因為學生成績不好。提倡學生有不會的、不

明白的要當面問，而不是抄襲。通過這一活動要讓他們明白，

遇到問題要勇于面對，欺騙是沒有作用的，反而會害了自己的。

2、與家長合作，請家長監督學生在家的誠信表現。

學生在學校受到班級大環境的影響會時刻注意自己的言行,

而回到家后，離開學校的影響，在心理和行為上都會不自覺的

放松，也就可能在獲錯誤。這樣的不一致對學生的誠信教育不

但沒有好處，反而會產生假象騙得老師與同學的好評的欺騙心

理。所以在實踐時一定要家校合作，行動統一。

3、及時合理的監督評價。

監督可以幫助學生保證行為的正確性，合理的評價可以引

導學生能幫助學生認清自己行為的對與錯，使他們明白該與該。

在他們對自己失去信心和缺少耐心時，及時合理的評價可以為

他們增強信心，鼓舞他們越做越好。

四、時間安排

1、九月或三月：主題班會。

2、十月或四月：收集活動、讀書活動。

3、十一月或五月：講故事、演講活動。

4、十二月或六月：開家長會。

5、元月或七月：實踐活動評價：

小學教學案例范文第15篇

小學階段，學習太寬泛了，只要孩子感興趣她都會學習，

而我一直覺得我們中國的教育就是把學習局限在課本知識上的

學習，抹殺了孩子對很多東西的興趣。所以我一直鼓勵孩子對

什么感興趣就學什么，孩子有很多的想法，她會把自己所喜歡

的當成今后的職業，她說自己喜歡化妝，今后要做化妝師，因

此她經常在網上看化妝視頻，這一過程她了解了顏色，而且很

多視頻都是英語的，這也給她創造了聽英語的環境，這一過程

也讓她更加熱愛畫畫。因為孩子的牙齒不是很好，我經常帶她

去牙科醫院，后來孩子說覺得牙醫看牙很有趣，說今后想做牙

科醫生，我告訴她這是一個很好的職業，這也讓她更加關注自

己的牙齒，我也準備有空多讓她了解學習牙齒的生長。她說自

己喜歡打羽毛球，我就陪她打，雖然她打得不好，但是這也是

身體協調能力的學習和發展。

我的一個觀念是，學習是一個慢慢地過程，慢地要伴隨我

們一生，如果現在太急于求成，那么只能讓孩子反感學習，現

在孩子還小，還對很多東西很神秘的時候，讓她自己順其自然

地去發現。幼兒園時欣怡因為在學習班學習游泳而害怕水，開

始我很急，因為周圍的很多孩子都會游泳了，因為我覺得這么

好的學習機會不能把握，孩子哭得很厲害，最后我放棄了，但

我對我自己的放突表示很后悔，我覺得應該堅持，但是現在孩

子也自己慢慢的學會一點點了，也喜歡游泳了，我回頭想想還

是要順其自然，慢慢來！另一個例子就是學鋼琴，現在孩子也喜

歡鋼琴了，鋼琴這曾經在一段時間是她最討厭的東西，我們也

是慢慢來，我不要求她一定每天都要練，但告訴她有時間要想

著鋼琴，我給她找優美的鋼琴曲，等她喜歡上這個曲子，她就

很想有一天能自己彈奏出來。讓她學鋼琴不是為了今后能上舞

臺表演，而是為了讓她能熱愛音樂，有一定的藝術修養，陶冶

情操！

游泳和鋼琴這兩件事情真地讓我堅定了；趁現在孩子還有

可以慢慢來的時間，順其自然，我們必須要培養好她的主動性,

要保護好她的興趣，等基礎打好了，今后高樓才能蓋的即漂亮

又結實！

而對于學習方面，很多孩子在小學之前學過拼音，數學和

英語，但是我的孩子出了認識一些字，其他都沒有學過。因此

在小學剛開始的1個月，對孩子來說真的是很難的，尤其是拼

音，我沒有讓孩子死記硬背，其實對于死記硬背大人都不喜歡,

我一直認為和人文音樂體育學習的不同，自然科學知識的學習

必須要堅持學以致用，因此在拼音學習的艱難過程中，我讓

孩子注冊了現在很流行的微博，讓她自己在上面