2023七年級英語下冊Unit1CanyouplaytheguitarSectionB第5課時（3a-3b）說課稿（新版）人教新目標版主備人備課成員設計意圖本節課以“Canyouplaytheguitar”為主題，通過聽說讀寫等多種教學活動，引導學生掌握詢問他人技能的句型，提高學生的英語交際能力。通過學習，學生能夠運用所學知識進行簡單的日常交流，培養學生的合作精神和創新意識。同時，結合課本內容，注重培養學生的文化素養，提高學生的綜合素質。核心素養目標本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過聽說活動，提升學生運用英語進行實際交際的能力；通過文化內容的學習，增強學生對西方音樂文化的了解和尊重；通過思維活動的設計，培養學生批判性思維和解決問題的能力；通過學習策略的指導，提高學生自主學習英語的能力。學情分析七年級學生正處于青春期，英語學習興趣較高，但基礎水平參差不齊。部分學生具備一定的英語聽說能力，能夠進行簡單的日常交流，但對英語語法和詞匯的掌握還不夠扎實。在課堂上，學生積極參與，但個別學生在英語表達時存在畏懼心理，缺乏自信。此外，學生普遍存在以下特點：

1.知識基礎：學生對英語字母、音標有一定了解，但詞匯量有限，語法知識掌握不牢固。

2.能力水平：學生在聽說能力方面有一定基礎，但寫作和閱讀能力相對較弱。

3.素質培養：學生具備一定的合作意識和創新精神，但需進一步提高自律性和自主學習能力。

4.行為習慣：學生在課堂上能認真聽講，但部分學生存在注意力不集中、作業完成不及時等問題。

這些學情特點對課程學習產生以下影響：

1.教師需關注學生個體差異，因材施教，激發學生的學習興趣。

2.加強基礎知識教學，幫助學生鞏固語法和詞匯，提高英語綜合運用能力。

3.注重培養學生的自主學習能力，提高課堂效率。

4.優化教學活動，關注學生行為習慣的培養，提高課堂紀律。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用任務型教學法，通過設計真實語境下的任務，如詢問同學是否擅長吉他，引導學生運用所學句型進行交流。

2.利用多媒體資源，如視頻和圖片，展示吉他演奏的情景，激發學生學習興趣，增強直觀感受。

3.組織小組合作活動，讓學生在小組中互相練習詢問和回答，提高語言實際運用能力。

4.通過角色扮演游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固語法知識，提高口語表達能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對吉他演奏的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道吉他是什么嗎？你們中有誰會彈吉他？”

展示一些關于吉他演奏的圖片或視頻片段，讓學生初步感受吉他的魅力或特點。

簡短介紹吉他的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.吉他基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解吉他的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解吉他的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹吉他的組成部分，如琴頸、琴身、琴弦等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.吉他案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解吉他的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的吉他演奏案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解吉他的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對音樂界的影響，以及吉他演奏者在其中的角色。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與吉他演奏相關的主題進行深入討論，如“吉他演奏對音樂風格的影響”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對吉他演奏的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調吉他演奏的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括吉他的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調吉他演奏在音樂中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用吉他演奏技巧。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業：讓學生回家后觀看吉他演奏視頻，嘗試模仿一段簡單的吉他演奏，并寫下自己的感受和體會。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《GuitarHistory:FromtheRenaissancetoRock》是一本關于吉他歷史的書籍，詳細介紹了吉他的起源、發展以及在不同音樂風格中的應用。

-《HowtoPlaytheGuitar:ABeginner'sGuide》是一本適合初學者的吉他教程，包含了吉他基礎知識、和弦練習和簡單的曲目學習。

-《TheArtoftheGuitar》是一本關于吉他演奏技巧和音樂表現的書籍，適合有一定基礎的學生閱讀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試學習吉他演奏的基本技巧，如和弦轉換、節奏感培養等。

-鼓勵學生探索不同類型的吉他，如古典吉他、民謠吉他、電吉他等，了解它們的特性和使用場景。

-學生可以觀看吉他演奏家的現場表演視頻，學習他們的演奏風格和技巧。

-組織學生進行吉他演奏會，讓學生展示自己的學習成果，并互相學習和交流。

-引導學生閱讀關于吉他音樂和吉他演奏家的傳記，了解音樂背后的故事和人物。

-鼓勵學生參與吉他相關的比賽或活動，提高自己的演奏水平，并結識志同道合的朋友。

3.結合教材內容的拓展活動：

-學生可以收集不同國家和地區的吉他音樂作品，了解吉他在不同文化中的角色和影響。

-通過研究吉他音樂的歷史，探討吉他如何影響和塑造了現代音樂。

-分析吉他音樂在不同時期的特點，如古典吉他音樂與現代流行音樂的區別。

-設計一個關于吉他音樂的主題研究報告，要求學生從多個角度分析吉他音樂的意義和價值。

-組織學生進行吉他音樂創作，鼓勵他們發揮創意，創作出屬于自己的吉他曲目。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-如何用英語詢問某人是否會彈吉他

-吉他的基本組成部分和功能

-吉他在不同音樂風格中的應用

②重點詞匯：

-playtheguitar（彈吉他）

-skill（技能）

-guitar（吉他）

-chord（和弦）

-rhythm（節奏）

③重點句型：

-Canyouplaytheguitar?（你會彈吉他嗎？）

-Icanplaysomesimplechords.（我能彈一些簡單的和弦。）

-Guitarsareusedinmanydifferentmusicstyles.（吉他被用于許多不同的音樂風格中。）反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入音樂元素：在課堂上，我嘗試將音樂元素融入教學，通過播放吉他演奏的音頻或視頻，讓學生在聽覺和視覺上更直觀地感受吉他的魅力，從而激發他們的學習興趣。

2.創設真實情境：我設計了一些真實情境的對話練習，讓學生在實際語境中運用所學句型，提高他們的語言實際運用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎參差不齊：由于學生英語水平不一，部分學生在課堂上難以跟上教學進度，導致學習效果不佳。

2.教學方法單一：目前的教學方法較為單一，缺乏互動性和趣味性，容易讓學生感到枯燥乏味。

3.評價方式不夠全面：評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，未能全面評估學生的實際學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.優化分層教學：針對學生基礎參差不齊的問題，我將采用分層教學的方法，根據學生的英語水平，設計不同難度的教學任務，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

2.豐富教學手段：為了提高課堂趣味性和互動性，我將嘗試引入更多教學手段，如角色扮演、小組討論、游戲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

3.完善評價體系：為了全面評估學生的學習效果