《故都的秋》說課稿-2024-2025學年統編版高中語文必修上冊主備人備課成員設計思路本節課以《故都的秋》為載體，引導學生感受散文的美，培養學生的審美情趣。通過分析課文結構，挖掘文章內涵，激發學生對文學創作的興趣。結合統編版高中語文必修上冊的教材特點，設計教學環節，注重培養學生的語文素養，提高學生的文學鑒賞能力。核心素養目標分析本課旨在培養學生的語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解等核心素養。通過分析《故都的秋》的文學特色，提升學生的文學鑒賞能力；引導學生品味語言，提高語言運用能力；感悟作者情感，培養學生的審美情趣；了解文化背景，增強文化自信。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

學生已具備一定的語文基礎，能夠理解散文的基本特點，對文學鑒賞有一定的認識。但在深入分析散文結構、品味語言、理解作者情感等方面，可能存在一定的局限性。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對文學作品具有較高的興趣，但部分學生對散文的閱讀和鑒賞能力有待提高。學生的學習能力各異，部分學生具備較強的自主學習能力，能夠主動探究；而部分學生則需在教師的引導下進行學習。學習風格上，有的學生偏好直觀感受，有的學生更注重邏輯分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

學生在閱讀《故都的秋》時，可能遇到以下困難和挑戰：一是對散文結構把握不夠，難以理解作者表達的思想感情；二是對文中一些生僻詞語、修辭手法理解不深，影響閱讀體驗；三是缺乏對散文審美價值的認識，難以把握文章的藝術特色。針對這些問題，教師需在教學中注重引導學生深入理解文本，提高學生的文學鑒賞能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、紙質教材《故都的秋》。

2.課程平臺：學校內部網絡教學平臺，用于資源共享和在線討論。

3.信息化資源：網絡文學網站、電子圖書館，用于拓展閱讀和背景資料搜集。

4.教學手段：教師PPT課件、板書、朗讀、小組討論、寫作練習等。教學過程一、導入新課

同學們，大家好！今天我們要一起走進郁達夫先生的散文《故都的秋》。在這篇文章中，郁達夫以細膩的筆觸描繪了故都秋天的景色，抒發了對故鄉的深切懷念。讓我們一起走進這篇文章，感受作者的情感，領略秋天的韻味。

二、初讀課文，整體感知

1.請同學們大聲朗讀課文，感受文章的韻律和節奏。

2.請同學們根據課文內容，概括文章的主題思想。

3.討論并總結：作者在文章中主要描繪了哪些景物？這些景物有什么特點？

三、細讀課文，深入探究

1.精讀第一部分：故都的秋景

（1）教師提問：作者在描寫故都的秋景時，運用了哪些修辭手法？

（2）學生回答，教師點評。

（3）分析“故都的秋”這一標題的內涵。

2.精讀第二部分：故都的秋味

（1）教師提問：作者在描寫故都的秋味時，表達了哪些情感？

（2）學生回答，教師點評。

（3）分析作者在文章中運用對比手法的原因。

3.精讀第三部分：故都的秋聲

（1）教師提問：作者在描寫故都的秋聲時，運用了哪些表現手法？

（2）學生回答，教師點評。

（3）分析作者在文章中運用象征手法的原因。

四、討論交流，總結全文

1.討論全文的側重點：

（1）描繪故都秋景的美麗與凄涼。

（2）表達作者對故鄉的懷念之情。

（3）展現作者對人生的感悟。

2.總結全文：

（1）作者以細膩的筆觸描繪了故都的秋景，通過對秋天的描繪，抒發了對故鄉的深切懷念。

（2）文章中運用了豐富的修辭手法和表現手法，使文章具有強烈的藝術感染力。

（3）作者通過對秋天的描繪，表達了對人生的感悟，引發讀者對人生、故鄉的思考。

五、課堂小結

今天我們學習了《故都的秋》，感受到了作者對故鄉的懷念之情。希望大家在今后的學習和生活中，多關注身邊的美好事物，用心去感受生活，用筆去記錄生活。最后，請同學們課后閱讀郁達夫的其他作品，進一步了解這位偉大作家的文學風格。

六、作業布置

1.請同學們課后寫一篇關于故鄉的作文，字數不限。

2.請同學們收集有關郁達夫的資料，下節課與同學們分享。

3.請同學們閱讀《故都的秋》中的名句，品味其內涵，下節課進行交流。知識點梳理1.散文的特點

-散文是一種以抒發作者情感、描繪生活畫面為主的文學體裁。

-散文語言優美，情感真摯，具有個性化的藝術風格。

-散文結構靈活，篇幅可長可短，形式多樣。

2.《故都的秋》的主題思想

-作者通過對故都秋天景色的描繪，表達了對故鄉的深切懷念。

-文章反映了作者對故鄉美好生活的向往，以及對人生、社會的思考。

3.描寫方法

-細膩的景物描寫：作者運用細膩的筆觸描繪了故都秋天的景色，如秋天的天空、樹木、落葉等。

-情感抒發：通過景物描寫，作者抒發了對故鄉的懷念之情，以及對人生、社會的感慨。

-對比手法：文章中運用對比手法，突出了故都秋天的凄涼與美麗。

4.修辭手法

-擬人：如“秋風吹過，樹上的葉子像蝴蝶一樣飛舞”。

-比喻：如“那秋天的夜，像一匹黑色的綢緞”。

-排比：如“秋天的早晨，霧氣彌漫，露珠晶瑩，鳥鳴聲聲”。

5.文章結構

-開頭：引入故都的秋，點明文章主題。

-主體：通過描繪秋天的景色、抒發情感、運用對比手法，展現文章的主題思想。

-結尾：總結全文，深化主題。

6.文化背景

-故都：指北京的舊稱，具有豐富的歷史文化底蘊。

-秋天：在中國傳統文化中，秋天象征著豐收、離別，具有獨特的文化內涵。

7.寫作技巧

-運用細膩的筆觸描繪景物，使讀者產生身臨其境的感受。

-運用豐富的修辭手法，增強文章的藝術感染力。

-借景抒情，通過對景物的描寫，抒發作者的情感。

8.閱讀與鑒賞

-通過閱讀《故都的秋》，了解散文的特點和表現手法。

-學會欣賞散文中的優美語言、豐富情感和深刻內涵。

-培養對散文的鑒賞能力和審美情趣。板書設計①

-文章標題：《故都的秋》

-作者：郁達夫

-主題：對故鄉的懷念與人生感悟

②

-故都秋景

-天空：高遠、澄碧、清冷

-樹木：蕭疏、黃葉、落葉

-落葉：鋪滿、靜美、凄涼

③

-故都秋味

-露水：晶瑩、清涼、滋潤

-秋風：蕭瑟、輕柔、涼爽

-秋聲：寂靜、悠遠、凄美

④

-故都秋聲

-鳥鳴：清脆、悠揚、喚醒

-風聲：呼嘯、低吟、陪伴

-讀書聲：沉靜、專注、思考

⑤

-修辭手法

-擬人：如“秋風吹過，樹上的葉子像蝴蝶一樣飛舞”

-比喻：如“那秋天的夜，像一匹黑色的綢緞”

-排比：如“秋天的早晨，霧氣彌漫，露珠晶瑩，鳥鳴聲聲”

⑥

-結構分析

-開頭：引入故都的秋，點明文章主題

-主體：描繪秋景、抒發情感、