Unit6HowoldareyouPartA（說課稿）-2024-2025學年接力版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本單元以“詢問年齡”為主題，通過趣味性的對話和活動，幫助學生掌握詢問和回答年齡的句型和詞匯。通過貼近生活的情景設(shè)計，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的口語表達能力。同時，注重培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫綜合能力，為后續(xù)英語學習打下堅實的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本單元旨在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)中的語言能力、文化意識和學習能力。語言能力方面，通過日常交流的句型練習，提高學生英語口語表達能力。文化意識方面，引導學生了解不同國家的年齡表達習慣，增進跨文化理解。學習能力方面，通過多種教學活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力，為終身學習奠定基礎(chǔ)。學情分析三年級學生對英語學習充滿好奇心，但英語基礎(chǔ)較為薄弱。在知識方面，學生已掌握基本的字母和簡單的單詞，但對句型結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則的理解尚淺。在能力方面，學生的聽力理解和口語表達能力有待提高，尤其是針對日常生活的簡單對話。在素質(zhì)方面，學生的合作意識和自主學習能力正在形成中，但需進一步培養(yǎng)。行為習慣上，部分學生上課注意力不集中，參與課堂活動的積極性有待提高。這些特點對課程學習有一定影響，需要教師通過多樣化的教學方法和豐富的課堂活動來激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和學習效果。此外，針對不同層次的學生，教師需進行分層教學，確保每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。教學方法與策略1.采用情景教學法，通過創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，如模擬購物、生日派對等情景，讓學生在自然語境中練習詢問和回答年齡的句型。

2.運用游戲教學，設(shè)計“猜年齡”游戲，激發(fā)學生的參與熱情，同時鞏固所學知識。

3.利用多媒體輔助教學，播放相關(guān)視頻或動畫，幫助學生直觀理解年齡的表達方式。

4.組織小組合作活動，讓學生在小組內(nèi)練習對話，培養(yǎng)合作意識和交流能力。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對詢問年齡的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語詢問和回答年齡嗎？它在我們的日常生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于不同年齡段的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語詢問年齡的實際應用。

簡短介紹詢問年齡的基本句型和用法，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解詢問年齡的基本句型、組成部分和用法。

過程：

講解詢問年齡的句型結(jié)構(gòu)，包括疑問詞和常用詞匯。

詳細介紹常用詢問年齡的句型，如"Howoldareyou?"、"What'syourage?"等。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解詢問年齡的特性和重要性。

過程：

選擇幾個不同情境下的詢問年齡的對話案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解詢問年齡的多樣性。

引導學生思考這些案例在日常生活或?qū)W習中的實際應用，以及如何運用詢問年齡的句型進行交流。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與詢問年齡相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對詢問年齡的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)詢問年齡的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括詢問年齡的句型、用法、案例分析等。

強調(diào)詢問年齡在日常生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的英語實踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生與家人或朋友用英語進行詢問年齡的對話練習。

要求學生記錄下對話內(nèi)容，并在下次課上進行分享。知識點梳理1.詢問年齡的句型

-Howoldareyou?

-What'syourage?

-Iam...yearsold.

2.回答年齡的句型

-Iam...yearsold.

-Iamachild/teenager/adult.

3.年齡的數(shù)字表達

-1-10歲的數(shù)字表達：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

-11-19歲的數(shù)字表達：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen

-20-99歲的數(shù)字表達：twenty,thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,twenty-one,thirty-two,...

4.常用年齡相關(guān)詞匯

-child:兒童

-teenager:青少年

-adult:成人

-year:年

-month:月

-day:日

5.年齡的表示方法

-直接用數(shù)字表示年齡，如"Iamtwelveyearsold."

-使用“in”表示年齡，如"Iaminmythirties."

-使用“over”表示超過某個年齡，如"Iamoverfifty."

6.年齡詢問的語境

-問候時詢問對方的年齡

-介紹自己時提及年齡

-在討論年齡相關(guān)的話題時使用

7.年齡的跨文化差異

-不同文化對年齡的表達方式和觀念有所不同，了解這些差異有助于更好地進行跨文化交流。

8.年齡相關(guān)的日常對話

-Howoldareyou?

-Iamtwelveyearsold.

-What'syourage?

-Iamateenager.

-Howoldareyourparents?

-Myparentsareintheirforties.

9.年齡的運用場景

-在日常生活中，如詢問朋友、家人的年齡

-在學校，如老師詢問學生的年齡

-在旅行中，如與當?shù)厝私涣髂挲g

10.年齡的擴展學習

-學習如何詢問和回答其他年齡相關(guān)的問題，如體重、身高

-學習如何表達對年齡的看法和態(tài)度反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學：在課堂中，我嘗試通過模擬真實場景，如角色扮演、情景對話等方式，讓學生在實際情境中練習詢問和回答年齡的句型，這樣既提高了學生的興趣，又增強了他們的語言運用能力。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體教學手段，如圖片、視頻等，來豐富教學內(nèi)容，使課堂更加生動有趣，同時也有助于學生更好地理解和記憶知識點。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在部分課堂中，我發(fā)現(xiàn)一些學生參與課堂活動的積極性不高，這可能是由于教學內(nèi)容的難度與學生的接受能力不匹配，或者教學方式不夠吸引人。

2.課堂時間管理：有時候，由于課堂互動較為熱烈，導致教學進度有些滯后，未能按時完成預定的教學內(nèi)容。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際語言運用能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學生參與度不足的問題，我將嘗試設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和趣味性的教學活動，同時關(guān)注每個學生的學習進度，確保每個學生