小學教師教學質量提升工作要點計劃月歷表（32篇）

小學教師教學質量提升工作計劃篇1

一、學情分析

五年級現有學生16人，男生12人，女生4人。多數學生具有明

確的學習目的，在平時學習比較認真、努力、主動，他們接受新知識

能力強，學習新知識較快，具有良好的數學學習基礎。這些學生平時

作業認真，每次完成的質量也很好，測驗成績穩定，并且成績也較好。

但是也有一部分的后進生，他們對學習數學學習不是很感興趣，學習

不主動，數學的基礎比較差，計算能力和分析應用題的能力都不強,

加之對學習馬馬乎乎的態度，平時沒有較好的學習習慣，上課不專心

聽講，注意力不集中、貪玩，老師留的作業不認真完成，這些學生在

各種測驗中成績不盡人意，還需要加倍的努力。

二、教材分析

本冊教材內容包括：小數乘法和小數除法；對稱、平移和旋轉;

簡易方程；因數與倍數；多邊形的面積；統計。

小數乘法和除法在實際生活中和數學學習都有著廣泛的應用，這

部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教

學，繼續培養學生小數的四則運算能力.簡易方程是小學階段集中教

學代數初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數、等式的

性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題

等內容，進一步發展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。

觀察物體和多邊形的面積兩個單元在已有知識和經驗的基礎上,

通過豐富的'；現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，能

辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置；探索并體會各種圖形

的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三

角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的

數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展.

在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單

元，教學用所學乘除法計算知識解決生活中的簡單問題。

教學目標：

1.使學生在理解小數的意義和性質的基礎上，比較熟練地進行小

數乘法和除法的筆算和簡單的口算。

2.在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的

性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。

3.探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計

算它們的面積。

4.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程。體

會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的

能力。

5.欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設

計圖案。

6.體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信心。

7.養成認真作業、數學整潔的良好習慣。

教學重點：小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統

計等是本冊教材的重點教學內容.

教學難點：小數除法，簡易方程，多邊形的面積是本冊教材的難

點教學內容.

三、教學措施

1.結合教學內農，滲透思品教育，培養良好的學習習慣。

例題、練習題的設計，力求貼近學生的生活實際及思品教育因素,

結合教材內容適時適度的對學生進行思品教育。通過計算和應用題的

解答，培養學生仔細的良好學習態度，以及題后驗算的良好習慣。

2.切實提高學生的計算能力。

(1)理解算理，掌握方法。小數乘除法要求學生能比較熟練的進

行計算，關鍵是理解意義、掌握方法。重點要讓學生知道積的小數點

的位置是根據積德變化規律來確定的。

(2)重視基礎，要求適度。小數乘除法的計算要求“比較熟練”,

小數四則混合運算只要求達到“正確同時對口算的訓練要給予一

定的重視，要掌握口算的基本技能，逐步提高計算能力。

(3)運用規律，合理計算。整數的運算定律對小數的計算同樣適

用，教學時要培養學生觀察題中的數據，運用運算定律進行簡便計算、

合理運算的意識，并注意計算方法的多樣化，體驗計算教學的開放性。

(4)驗算檢查，養成習慣。小數的乘除法計算可以進行相互驗算，

小數的四則混合運算要進行“步步為營”或者”一步三回頭”式的檢

查，重要的是使檢查和驗算成為學生的習慣，通過檢查和驗算，可以

提高計算的正確率，更重要的是培養學生認真、塌實的學習態度和作

風，讓學生終生受益。

3.滲透數學思想方法，培養數學能力。

結合教學內容，數學思想方法，培養數學能力，是小學教學的一

項重要任務。教師要認真鉆研教材，挖掘教材蘊含的因素，重視數學

思想方法的滲透。

小學教師教學質量提升工作計劃篇2

為認真落實國家以及省市中長期教育改革和發展規劃綱要精神,

繼續鞏固教育現代化市創建成果，進一步遵循教育規律，深入實施素

質教育，嚴格教學常規管理，切實規范學校管理和教師教學行為，大

幅提升教育教學質量，特制訂本計劃。

一、指導思想

高舉偉大旗幟，以重要思想為指導，全面落實科學發展觀，

深入貫徹黨和國家的教育方針，不斷深化素質教育，全面推進基礎教

育課程改革。堅持以發展為主線，以育人為根木，以提升教學質量為

核心，解放思想、凝心聚力、勵精圖治、開拓創新、迎難而上，進一

步提高辦學水平和育人質量，努力開創素質教育的新局面，促進陳堡

中心小學教育教學工作持續、健康、協調、快速發展，全面提升教學

質量和辦學效益，為構建和諧社會貢獻力量。

二、行動計劃

第一部分：教學質量現狀分析

(一)現狀分析

學校位于興化南大門，占地近40畝，布局合理，環境怡人，現

有54個教學班，在崗教職工112名。擁有先進的教學設施設備，具

有極為深厚的文化底蘊。在教育現代化創建中，學校投入了較大的人

力和物力，加強了學校的信息網絡建設和教育裝備的改造和投入，使

學校的教育裝備和信息化建設又上到一個新的臺階。由于地處農村,

部分功能教室目前尚在建設之中，小學科專任教師比例不大。

（二）優勢分析

1、師資力量強。學校廣大教師具有奮發向上的進取精神和愛崗

敬業的奉獻精神。有半數以上教師取得本科學歷，有市、縣骨干教師

5人，市教研室各學科中心組成員4人。

2、研究氛圍濃。所有教師均能自費訂閱教育教學雜志，并主動

自學；所有青年教師積極主動參加學校讀書班活動，并積極撰寫讀書

筆記;近30名教師自覺參與教科研，以兩大課題為抓手，結合課堂教

學實際，積極探索教師常態課堂教學行為的變革的方法和策略，努力

提升教師教學水準，促進教師的專業化發展。

3、教育裝備優。在教育現代化創建中，新添電腦近百臺，改造

實驗室及其他功能教室，增加圖書和教育儀器，部分教師擁有手提電

腦，大大推進了學校教育的現代化和信息化。

4、社會聲譽好。學校由于師資力量強，教育質量高，學生來校

后得到良好的教育培養，德、智、體、美、勞全面發展，辦學成績顯

著，學校多次獲得上級部門表彰，年終考核連續被市局評定為綜合獎。

（三）問題及原因分析

1、學校管理方面雖然在制度和常規方面比較到位，但從快速發

展教育事業的高度來看，在管理的理念和機制方面還存在一定問題，

特別是在更好落實以人為本，體現“成人”與“成事”的統一發展方

面。

2、在學生發展方面，由于長期來受傳統教育的影響，相當一部

分的教師忽視學生的獨立性和自主性，對學生看管式教育過度，忽視

學生自主教育管理，不利于培養學生的組織活動能力，不利于學生自

我管理和教育，影響學生的全面發展。

3、在推進素質教育，減輕學生過重課業負擔方面，學校做了許

多工作，提高了教師在這方面的認識，并把突破口放在課堂教學，在

探究高效課堂教學方面進行了相關的研究，但還有相當多的教師課堂

教學缺乏高效的方法和策略，使得占用學生課外時間的情況仍有發生,

因此課堂教學效益不高仍然是學校要重點解決的問題。

第二部分：基本理念

學校發展的核心是人的發展，在本世紀中，人的自身可持續發展

將成為教育改革與發展的重要價值取向，因此教育工作必須以人的發

展為本。

奠學生成才之基：學校各項工作，堅持以學生發展為本，面向全

體學生，關注學生的全面發展，促進學生在六年的小學生活中身心健

康成長。要注重培養學生的可持續發展和終身學習的能力，為學生成

長奠定堅實的基矗

鋪教師成長之路：學校為促進教師的專業發展創設平臺，重視教

師的校本培訓，不斷完善考評激勵機制，倡導教師在實踐中學習，不

斷進行教學反思，努力為教師的成長創造良好的群體研究氛圍和自主

發展的空間。

第三部分：質量指標

（一）三年的整體目標

繼續鞏固教育現代化創建成果，圍繞20年建成義務教育均衡發

展示范區的目標，落實《江蘇省義務教育學校現代化辦學標準》，進

一步明確學校教學常規管理和教師工作的各項要求，在突出教學質量

中心地位的同時，全面實施課程改革，不斷提高教學質量，促進學生

全面發展、教師專業發展、學校內涵發展。

（二）分年度達成指標（20_年8月-20_年7月）

1、入學率、鞏固率指標。

幼兒園入園率和鞏固率、小學階段的入學率和鞏固率均保持在

100%o

2、基礎知識和能力的教學質量抽測合格率和優秀率指標。

小學階段所有文化知識學科抽測平均合格率、優秀率20_-20_

學年度分別為90%,30%以上；20_—20_學年度為93%,35%以上;20_

—20_學年度為95%、45%以上。

3、升學質量指標。

六年級畢業質量檢測合格率、優秀率20_—20_學年度分別為90%、

30%以上;20_—20_學年度為93%、35%以上;2020學年度為95%、

45%以上。

第四部分：行動方案

（一）加強學習，深化認識，解放思想，更新觀念

認真學習重要思想，學習國家、盛市《中長期教育改革和

發展規劃綱要》及教育事業“十二五”發展規劃和遠景目標。通過學

習使全體教職員工端正教育思想，轉變教育觀念，牢固樹立科學發展

觀，牢固樹立正確的教育觀、學生觀、質量觀和人才觀，以發展為主

旨，以學生為主體，以素質教育為主線，以課程改革和學校特色為抓

手，促進每一個學竺的個性發展，為每一個學生的終身發展打好基矗

（二）全面深入實施高質量的素質教育

全面推進素質教育是學校教育工作的重點，也是教育發展的主旋

律。我們要按照“現代公民，一專多能'’的目標教育培養學生，使他

們成為德、智、體、美等方面全面發展，具有創造、創新意識的社會

有用人才。

1、堅持德育為首

著力加強以愛國主義教育為核心的“五愛”教育、道德品質教育、

良好行為習慣教育、心理健康教育。改進德育工作方法，進一步增強

德育工作的針對性、實效性和主動性。一是抓好隊伍建設，打造一支

思想素質硬、教育水平高、具有愛心的德育工作隊伍和班主任隊伍;

二是加強過程管理，做大做強少先隊活動，形成學校、班級、學生“三

位一體”的管理格局；三是按照“貼近實際、貼近生活、貼近學生”

的原則，開展豐富多彩的德育活動，讓學生在活動中體驗，在體驗中

感悟，在感悟中提高；四是加強陣地建設，不斷拓展和優化育人環境，

形成學校、家庭、社會齊抓共管的良好氛圍，并開展具有教育性、時

代性、趣味性的活動，形成德育特色。

2、堅持以教學為中心

素質教育的核心是培養學生的創新精神和實踐能力。引領教師轉

變觀念，確立學生的主體地位，尊重學生的差異，開發學生的潛能,

培養學生的問題意識和探索精神；嚴格執行課程計劃，開足上好每一

門學科；進一步強化質量意識，提高課堂教學水平，在重視“雙基”

教學的同時更要關注過程和方法、情感態度和價值觀，鼓勵動手實踐、

自主探究、合作交流，并采用積極的發展性評價，學生過程性考核成

績達到市教研室要求；加強教學管理，注重課堂教學效率，優秀課達

到8096以上；要加強集體備課和教研工作，教師人人上研究課、示范

課和觀摩課。

3、堅持“寫字立品、故事潤人”為特色

在學校增設故事主題的文化墻或文化走廊，布置師生書法作品展

示櫥窗，加大各班級的寫字與故事教育氛圍，在全校師生中形成積極

的創建氛圍；將特色創建與“三進”工作緊密結合，優化課程設置，

設置“誦讀”、“綜合（故事）”、“寫字（硬）/寫字（軟）”等校本課程，

進一步發揮其特色學校創建主陣地作用。到20—年，學校創建成為

興化市“三進”示范學校、泰州市“三進”示范學校、興化市特色學

校；圍繞特色建設項目，研究關于“寫字教學”和“故事教育”的相

關課題，并積極開展有效的實踐研究；制定適合各級段學生的“寫字”、

“故事”教育教學內容和評價標準，編印“寫字”和“故事”的校本

教材；制定師資成長標準，加強寫字與故事教師的培訓力度，舉辦培

訓與過關測試，舉辦寫字與故事校本教研活動，培養出一批“1+1”

型教師，力爭讓40歲以下青年教師在教好一門學科的同時，還能勝

任一門（寫字/故事）校本課程教學；全體參與，抓好普及，抓出成效,

初步形成特色的教育教學文化。

4、堅持科研興校，內涵發展

鼓勵教師積極參與學校課題研究工作，通過課題研究探索和總結

內在規律，全面提高教師“教、學、研”一體化的科研能力。教導處、

教科室緊密配合，帶領教師靜下心來認真學習先進的教育理論、教科

研知識和方法，提高教科研能力。在“十二五”期間，結合學校實際

申報盛市級課題，爭取100%教師參與科研，100%的骨干教師有研究

課題并積極開展研究工作，按時按質完成課題的研究和研究成果的推

廣應用工作。

（三）強化教師隊伍建設

要努力建設一支結構合理、教有專長、德才兼備的高素質教師隊

伍。

1、抓師德鑄造工程

一是加強學習，在與時代中的大師、講壇上的大師、書本中的大

師、身邊的大師對話中感受師德；二是加強實踐，與學生對話，在與

學生的互動中體驗師德；三是加強交流，與管理者對話，在和諧的“人

文”管理中成就師德；四是提倡三種精神和五種意識（創業精神、敬業

精神、拼搏精神和規范意識、進取意識、成就意識、危機意識和體現

自我價值意識）。

2、抓青藍互進工程

一方面通過開設論壇，讓教學骨干指路子；通過青藍結對，互相

促進，共同提高。另一方面通過業務進修和繼續教育，不斷吸納、不

斷積淀；通過青年教師讀書活動，苦練內功，內涵發展。

3、抓崗位達標工程

一是學歷達標：三年內70%的一線教師達本科學歷。二是專業知

識達標：使教師既有廣博的文化知識和精深的專業知識，還有系統的

教育科研知識并能在教學中加以運用。三是業務水平達標：通過內功

錘煉，使全體教師實現教學基本功達標、教育教學水平達標、科研能

力達標、教育教學質量達標。

（四）加強法制建設，堅持依法治教

1、狠抓教學常規管理，規范教師教學行為

結合新課改要求，遵循中小學教學規律，嚴格執行《興化市中小

學教學常規管理基本要求》。重視和加強對每一位教師在計劃、備課、

上課、作業布置與批改、輔導、活動、成績考查與評價、教學研究等

八個教學基本環節的規范要求、檢查監督和反饋矯正。所有教師的工

作行為都要嚴格按照市局下發的《興化市中小學教學常規管理基本要

求》執行，促使教學工作制度化、規范化和科學化，保證國家教育方

針和課程設置在教學活動中得到全面貫徹落實，促進我校教育教學質

量的全面提升。

2、完善各項檢查制度，優化教學過程管理

（1）落實課表、任課公示和巡課檢查制度。每學年開學前學校設

置的課程、課時安排必須經市局審核后執行，同時在學校網站公示。

所有課表及教師任課情況在學校顯著位置設置公示欄公示，以確保開

全開足規定課程和開發開設滿足學生個性發展的校本課程，各班級課

表及任課教師必須在教室外公示，學校每節課都安排行政值班人員巡

課，逐課檢查按公示課表上課情況和課堂教學狀況，及時處理課堂教

學中的偶發事件。

(2)加強備課組建設，健全集體備課制度。同年級3人以上的學

科必須成立備課組，周課時3節以上的學科原則上間周進行一次集體

備課，3課時以下的學科適當安排集體備課。每次集體備課必須輔之

以公開課研究，以形成基于課堂教學的校本教研規范，進一步提高集

體備課的實效。教師集體備課情況必須及時如實記錄，學校資料室定

期對教師集體備課的資料、活動、成果等搜集整理歸檔。

(3)建立學校教學質量抽測反饋制度。每月開展一次學生學習質

量抽測，每學期對每個班級、每門學科的抽測不少于1次。要重視抽

測的質量分析，跟蹤召開師生座談會和開展學生問卷調查，并將質量

分析和學生反映情況反饋給教師，指導和幫助教師不斷改進教學。依

據市局學業質量抽測指標要求，第一次抽測指標偏低的，要繼續進行

第二次跟蹤抽測，兩學期四次抽測均不達指標且學生期未考試學業成

績不理想的，任課教師原則上要調整崗位。

(4)進行過程性的單元、期中、期末學業水平檢測和質量分析。

教師要根據學生認知和學習規律，在進一步規范課堂訓練，提高作業

布置、批改、訂正質量，切實減輕學生不必要的作業負擔的基礎上,

形成常態的單元質量檢測反饋機制。教師要根據單元教學要求，在每

單元學習結束后組織單元檢測，并對檢測結果認真分析，成績通知家

長，指導學生將每次檢測訂正后的檢測卷搜集進學生成長記錄袋。學

校要認真組織期末考試，召開教學質量專題分析會，幫助教師找差距,

研對策，為今后的教學教研工作提供可靠的科學依據。

(5)注重教師月度平時教學常規工作檢查。學校依據《興化市中

小學教學常規管理基本要求》按月對教師的教學工作進行常規檢查,

檢查結果及時記載c檢查后要進行總結分析，及時向教師反饋常規檢

查中發現的問題，提出整改措施。對月度檢查中存在突出問題的教師,

校長要親自進行誡勉談話，督促其改進；尹組織力量跟蹤指導，促其

提高。對月度工作中成績突出的教師要進行表揚，并總結推廣優秀教

師的做法。教師月度常規檢查的結果要納入績效工資考核的內容，作

為教師評先、評優、職稱晉升的重要過程性依據。

(6)建立各年級教學質量常規抽測制度。按照市局質量抽測的主

要指標對各學校、各學段、各學科學生學業質量進行定期和不定期的

抽測，并對抽測結昊進行實事求是的分析，幫助學校總結經驗、發現

差距、尋找對策、促進提升。進一步完善六年級教學質量監測管理、

質量考核的辦法，健全學籍審核、質量測試、綜合素質評價等制度。

(7)建立基于質量的績效考核制度。根據新的教學和管理要求，

重新修訂學校績效考核方案，建立和完善基于教學質量的績效考核方

案。進一步細化教師的教學行為規范，嚴格教學常規管理，將過程性

的工作檢查與質量考核掛鉤，充分發揮績效工資考核方案在規范教學

行為，提升教育教學質量方面的引領和激勵作用。

3、全力打造高效課堂，努力提高課堂效率

(1)嚴格執行教學規范。提高課堂教學效益，打造高效課堂，必

須嚴格執行教學規范，根據市局規定的教學常規管理40條的具體要

求，加強學校教學管理，規范教師教學行為，重點抓課前準備，課堂

教學和課后教學活動，學科備課組和教研組要想法促進本組教師教學

行為的規范，學校和有關部門要加強教育和督查。

(2)開展高效課堂教學研究。學校要利用校本教研、校本培訓、

教科研活動等多種途徑，圍繞課堂教學進行專題研究。要針對課堂教

學中的實際問題，選一步提煉學科個人研究主題通過研究逐步積累高

效課堂教學的方法和策略“

(3)及時糾正課堂教學中的問題。教學中低效、無效的教學行為

常會發生，及時糾正這些教學行為是打造高效課堂的重要方面。要采

取以下一些措施：一是教師本人要經常進行教學反思，對低效、無效

的教學行為進行自糾。二是同行之間要同伴互助，教師間要相互聽課,

在聽課過程中及時指出課堂教學中存在的問題。三是成立“高效課堂

教學”督查組，通過督導組對常態課堂教學進行調研，及時反饋調研

的意見和學生的評價，幫助教師了解和糾正課堂教學中的問題。四時

每學期期中后進行的評教活動，將學生對教師階段教學中的問題反饋

給教師本人，便于教師在思考分析后進行糾正。

(4)開展活動促進課堂教學高效。學校將圍繞打造高效課堂開展

豐富多彩的活動。如：新教師的上崗培訓系列活動、青年教師上評優

課、骨干教師和學科帶頭人圍繞高效課堂上示范課；組織圍繞高效課

堂教學進行專題研討，可采用網絡研討等多種形式；請專家、優秀教

師或教研組、備課組介紹高效課堂教學的經驗和體會；對學生進行教

育和引導，改變學習方式，營造高效課堂的良好班級氛圍。

第五部分：組織保障

（一）健全組織

1、建立三大系統

決策系統一一校長室：通過對信息的收集、分析進行決策，實施

調控和領導。

操作系統一一教導處、教科室、教研組：學校的決策通過這些機

構來實施。

監督系統一一黨總支、工會、教代會：監督決策機構的決策是否

正確，操作是否科學、規范。

2、建立教育教學“三級管理”（校級、年級、班級）和“雙軌并

存”（年級組和教研組）的機制

（二）加強領導

要充分認識制訂《提升中小學教學質量的三年行動計劃》對提升

我市教學管理的規范化水平，促進教師專業成長，提升教育良好形象

的重要意義，把學習和落實《三年行動計劃》同貫徹落實國家、盛市

中長期教育發展規劃綱要緊密結合起來，同執行《江蘇省中小學管理

規范》結合起來，同促進義務教育均衡優質發展和高中教育優質特色

發展結合起來，作為今后三年深化教學改革、優化教學管理、提升教

學質量的重點工作任務，高度重視、周密部署，精心組織、認真實施。

（三）落實責任

校長是承擔學校教學質量逐年提升重任的第一責任人。學校圍繞

《三年行動計劃》確定的主要指標、任務、重大項目等，研究制定學

校層面的具體實施方案或行動計劃，采取有力措施，分階段、分步驟

組織實施，注重工作過程和細節，確保工作質量。

（四）營造氛圍

加大在教學改革、教科研、教師培訓和學校質量考評方面的投入

力度。動員全社會進一步關心和支持我校教育事業的改革發展，引導

社會樹立正確的教育觀、質量觀，關注教學工作過程和管理工作內涵,

及時把相關精神或舉措上傳學校網站，為實施《三年行動計劃》創造

良好的社會環境和輿論氛圍。

（五）完善評價與考核獎勵體系

完善《陳堡中心小學教師績效考核辦法》，完善促進教師專業發

展的專項獎勵制度，建立健全相應的教科研激勵和獎勵機制。

小學教師教學質量提升工作計劃篇3

一、指導思想：

堅持以群眾對教育的期盼為著眼點，扎實推進教學精細化管理,

提升全體教師執教能力，提高課堂教學效率，全面提高素質教育質量。

力爭常規工作有新路，重點工作樹新勢，教學質量創新高，為學校又

好又快發展作出新貢獻，全力打造區域內品牌學校。

二、工作要點：

1、推進精細化教學管理，完善教師教學目標管理考核的科學性。

2、推行任課教師崗位聘任制度，提升教師整體執教能力。

3、加強教學常規管理，促進制度建設。

4、推進科研工作，促進教師專業成長。

5、落實“雙減”和“五項管理”要求，推進課后延遲服務工作。

三、工作措施

（一）強化質量興校，提升素質教育實施水平。

質量是學校辦學的生命線，實施素質教育、提高教育教學質量是

教育工作的永恒主題。必須牢固樹立質量第一的觀念，把提高教育教

學質量作為學校辦學的首要任務。

1、全面落實課程標準，嚴格按課程標準開設課程，轉變質量提

高方式，以“優質輕負”為目標，以課堂為主陣地，以提高效益為追

求，全面增強教學工作的針對性、實效性和有效性。

一是要全面落實教學常規要求。

切實提高教學準備、課堂教學、學科作業、課后輔導、教學測試

和教學研究等方面的有效性，多層次、全

方位地將有效教學落到實處。要把教學常規要求的落實作為提高

教學有效性和教學質量的基礎工程來抓，著力把好“四關”：即嚴把

備課關，著力突出“研究”；嚴把課堂教學關，著力突出“有效”；

嚴把作業批閱、講評關，著力突出“精細”；嚴把輔導關，著力突出

“勤實”。要切實提高教學自查的有效性，做到凡考必嚴、凡考必評、

考前必備、考后必思。

二是要大力加強有效課堂建設。

切實加強對新授課、復習課、講評課、習題課等不同課型的研討，

以追求有效、高效為目標，形成一定的課型范式。以教學基本功大賽

為載體，積極組織開展“有效課堂大展示”活動，推廣有效課堂的成

功范式，展示有效教學的階段性成果。

三是要積極推進校本教研。

建立完善以校為本的教科研工作機制，通過校本教研，凝聚廣大

教師的集體智慧，提高教學效益，增強”問題即課題，教學即研究,

發展即成果”的意識，將課題研究作為推進校本教研和師生發展的有

效載體0

2、切實加強體藝工作。貫徹落實上級體育工作會議精神，執行

《國家學生體質健康標準》，開齊開足體育課，積極開展“陽光體育”

活動，堅持不懈地開展體育大課間活動，確保學生每天鍛煉一小時,

不斷創新、豐富活動的形式和內容。認真組織學生做好廣播操、眼保

健操和冬季長跑、跳繩，引導學生走出教室、走向操場、走向大自然，

鍛煉體魄、磨練意志“切實加強學校藝術教育，豐富學生藝術素養，

提高學生藝術表演的技能水平。

（二）強化教師隊伍建設，全力提升師資建設水平

1、抓骨干，發揮名師示范作用。名教師是教育發展水平的重要

體

現，也是全面提升教育品質的基本保證。要切實加大名師培養力

度，從示范教學、論文發表、教學實績、指導培養青年教師等方面著

手，不斷提升名師隊伍建設水平，爭取培養出一批鎮、縣級名師。

2、抓考核，完善教師教學目標管理考核方案。認真貫徹《X校

20教師質量目標責任書》，《X校教師崗位競聘實施方案》，把實施質

量目標績效考核與深化教師人事制度改革結合起來，健全完善以落實

崗位責任為主要內容的校內教師聘用合同制和教師崗位目標完成獎

勵制，堅持公平合理、規范有序、優績優獎的原則，進一步加大考核

獎懲力度，充分調動廣大教職工的工作積極性和創造性。

3、繼續深入教師崗位開展大練兵活動。學校將營造書香校園氛

圍，鼓勵教師多讀書，讀好書，并提出明確的讀書要求。積極參加網

上教研活動，實踐資源共享。加大教研力度，規范教研行為。深入開

展教師崗位大練兵活動。積極參加小教部組織的各項教學展評活動。

選派部分教師到省市名校參觀學習，討教經驗，開闊視野。

（三）強化精細化管理，著力提升教學管理水平

1、抓細節管理。一是要管好細節。教學管理要從小處開始，從

細節處著眼，從細微處入手，抓好學生的學習習慣，抓好教師的工作

紀律和教學規范，抓好后勤人員的服務規范和服務質量。二是要細化

管理。各級管理者要有嚴謹認真的工作態度，具備一絲不茍的工作作

風，講究精細化的操作程序。要細化管理要求，將學校各項規章制度

細化為具體的行為要求，使所布師生的學習工作有章可循；要細化管

理措施，使每一項工作要求都有具體的落實舉措；要細化管理職責，

所有管理者都要

有明確的工作職責。三是要強化考核。要加大管理過程的考核力

度，以嚴格的考核提升學校管理的水平。要加強學校管理考核機制建

設，明確專人負責，加大考核的力度，提高考核的精度，增強考核的

效度。

2、抓好持久管理。一是要使常規成為師生的習慣。要組織學生

系統地學習各項規范要求，做到熟記于心，并逐步內化為素養、外顯

為習慣，在任何時候、任何狀態下都要自覺地遵守常規要求。教職員

工從事任何一項工作，都要接受規范要求的培訓，清楚工作程序，明

確行為要求，逐步成為習慣。二是要使管理成為常規工作。學校師生

要形成“常規管理人人有責”的共識，每個人都要在清楚行為規范的

同時，明確自己負有的常規管理職責，做到“在其位、謀其職、盡其

責”，強化“工作即管理，管理即工作”的責任意識。要努力使“常

規管理”成為“管理常規”，形成“人人都在管理，事事都有人管”

的管理狀態。

（四）抓好畢業班的教學質量，著力提升群眾滿意度

1、認真抓好畢業班的教學管理工作。定期召開“三會”：畢業班

教師會、畢業班學生會、成績分析會。每學期每會至少3次，各校要

做好記錄備查。跟蹤好畢業班的教學情況，及時調整畢業班的教學策

略。做好培優補差工作，做到有計劃、有目的，落到實處。

2、做好迎考的準備工作。畢業年級三主科要研究明確小升初水

平測試考什么和怎么考;研究近幾年考卷（教師必做），弄清題型、題

量和難度變化，把握命題特點和趨勢;研究復習的策略及措施，提高

復習的針對性和實效性。對迎考的研究一要抓得早，要在本學期教學

的初始階段就開展研究實施；二要拓寬面，不僅畢業班要研究，豐畢

業班也要

進行研究，使考試內容要求落實到每一個年級、每一個教師，樹

立大循環長遠的教學思想；三要經常化，使考試內容落實到教學的每

個階段、每個環節C

小學教師教學質量提升工作計劃篇4

一、全鎮小學的基本情況

學校下轄5所小學和校本小學部。本學年我校小學部共有1671

名學生，其中有892名學生（占54%）在小學就讀，可見，加強小學管

理、提高小學的教育教學質量迫在眉睫。

二、提高小學辦學水平，促進全鎮教育均衡發展。

從木學年開始，我校將提高小學辦學水平作為工作重點，確立“嚴

管理、重實效、創特色、求發展”的小學管理工作指導思想，我們的

主要工作方向是：

（一）教師發展

1、實施小學教師交流制度，促進教師自主發展

我縣教育"三制”改革促進了教師工作積極性的提高，但隨著課

程改革工作的深入，又要求教師有強烈的自主發展意識，單靠工作積

極性已遠遠不夠。基于這個關鍵背景，我校規劃制定出了《教師綜合

評價方案》《教師獎懲條例》，依據對教師綜合考評的結果，每學年度

評選出25%鎮級優秀教師，在其中又產生縣級優秀教師候選人，評選

出縣級優秀教師。對在綜合考評中連續二年位居全鎮倒數三名的教師

將進行異校交流。

2、認真貫徹教學“六認真”，注重落實，向常規管理要質量

以教學“六認真”為基準，對小學進行每月一次的常規工作抽檢。

注重常規檢查與指導，深入教室、課堂，把握常規現狀，促進常規到

位。繼續對教師的教案、學生作業以及學習情況作不定期檢查，對好

的做法給予肯定、表揚并加以推廣，對存在的問題給予指導并幫其糾

正，盡快規范。

3、扎實開展校本教研，實現教研重心的下移

(1)、抓小學教師理論學習。教師發展，理論先行。我校在多方

論證的基礎上，針對教師理論學習，實施“三定”舉措(一定時間，

二定主講人，三定內容)。在學習內容層面上包含“規定動作”和“自

選動作”，我們還制定了每學期的“六個一”工程。

(2)、抓小學校本培訓。

采用“走出去，請進來“辦法，多種專題、講座，中心與小學結

對幫教、課題研究、鼓勵個人努力等形式，加強校本培訓，以此提高

教師的綜合素質。

(3)、抓校本教研活動

①深入課堂，以集體備課為切入點，同時實施“同課異構”、“多

次備課”等方式。

②注重行動研究。確立“教、學、研、修”一體化的思想，以課

例、課題、課堂教學的微格分析為研究載體，搭建互動交流學習平臺，

培養教師在行動中研究。

③以小學為教研基地，大力推行“四類課”教研活動。

常態的推門課、聽教師的互觀課、扶植性聽課、磨課活動

(4)、抓教師教學反思。我們大力提倡教師撰寫教學反思、教學

后記、教育隨筆或教育日記、心得體會、課改視點等，把校本研究的

過程變成教師學習理論、創造教學成果、促進專業成長的過程。并在

科研處的領導下建立了校本教研問題庫。

4、實施行政人員掛點小學制度，彰顯指導、服務、幫扶功能。

我們對行政人員深入小學，作出了嚴格的職能限制：中心小學行

政人員不得越權插手小學內部事務，不得干擾小學正常的工作的秩序,

不得借工作之名結伴到小學吃喝玩樂等等，行政人員具體的職責是指

導、服務、幫扶，促進小學更快更好地發展。

5、關注年老教師在課改背景下的理念更新、教學行為的變化，

幫助年老教師跟著課改走。

我們全鎮教師年齡偏大，特別是小學的絕大部分教師都是“民轉

公”，這部分教師的自身知識貧乏、年齡偏大、接受現代信息比較慢。

針對這種情況，我們將召集了45周歲以上教師座談會，討論交流，

提高認識，全面理解學校發展方向。我們還經常組織專題講座，組織

老教師聽課改觀摩課，組織青年、老年教師上同課題的對比課等活動。

有效地幫助年老教師順利地參與課改工作，推進了他們教學行為有較

快的轉變。

（二）學生成長

為了使學生能全面、健康、自主的發展，我校將以創“禮儀教育”

特色校為契機，從學生的行為養成教育入手，全面實行學生自律自治、

民主管理，促進了學生的健康成長。

1、抓落實、重成效，讓文明在學生的一言一行中得以體現。我

們把學生的基本道德規范概括為“三別”：向零食告別、向粗魯告別、

向陋習告別；“四帶”：把微笑帶給同學、把孝敬帶給長輩、把禮儀帶

進校園、把謙讓帶向社會；“五無”：地面無痰跡、室內無紙屑、桌凳

無刻畫、墻壁無腳印、出言無臟話。

2、班級實行班干部輪換制，讓每位學生都有參加班級管理的機

會，有展現自己的舞臺，樹立了主人翁思想和集體榮譽感。

3、學校成立學生總值周制度。值周學生負責督促各班學生早讀

到校情況、兩操以及中午各班紀律，檢查學生個人衛生和班級衛生,

嚴禁吃零食，并有相關的扣分措施。

4、值日生掛牌上崗，增強了學生的光榮感，樹立了值日生在學

生中的“威信”。

5、實行了中午學生輕松讀書50分鐘制度。凡是中午提前到校的

學生12點40分后一律在教室里自由看書、畫畫、習字或三小制作等。

由值周學生巡視監督。

6、實行課間學生舉報制度。鼓勵學生課間發現其他同學的不良

行為及時向值周學生舉報。如：吃零食、亂扔紙屑、同學間的爭吵等。

7、每周進行循環紅旗競賽。學校總值周的學生具體記錄各班在

常規管理方向的“信息”，天天公布，特殊情況及時和教師取得聯系，

共同糾正學生的不良習慣。

小學的教育質量要提高，離不開小學師生的共同發展。希望我校

900余名小學師生的共同努力下，學校的小學教育教學能上一個新臺

階。

小學教師教學質量提升工作計劃篇5

一、指導思想：

全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量。以促進學校教

學管理水平的不斷發展，教師的教學水平的不斷發展和全校小學生素

質的不斷發展為宗旨。在本學期重點抓好新課程的實施，努力創辦優

質教育，努力實現優質教學。

二、工作思路：

堅持一個中心一一提高教學質量；抓住兩個重點一一全面實施素

質教育，全面提高課堂教學效率；做好三篇文章一一加強教學常規管

理，努力在管的科學，理的規范上做文章；加強教研教改工作，努力

在教的科學，改的規范上做文章；加強學生參與學習的過程管理，繼

續做好語文學科的《綜合性學習》、數學學科的《研究性學習》課題

的延伸研究工作，培養學生創新精神和實踐能力，努力在學的科學,

習的高效上做文章。建立一支高素質的領導和業務精湛的教師隊伍,

走學習、反思、總結之路。

三、工作目標：

1、做好常規管理，狠抓課堂教學和作業批改。

2、上級組織的各級各類師生競賽參加率達100%,力爭取得優秀

名次。

3、在教學管理、新課程改革、教研教改工作等方面力爭取得好

成績。

4、狠抓質量。力爭在教體局組織的三-----五年級調研、小學

畢業班的調研考試中，成績達全縣前3名水平。特別做好五、六年級

調研工作及畢業班升學工作。

5、加強學籍管理，進一步抓好普九工作。

四、主要工作及保證措施。

（一）、加強教學常規管理，向管的科學要質量。

第一、嚴把備、教、輔、批教學常規管理關，堅持把教學管理過

程落實到位。每月都要對教師的教學工程進行細致的檢查，每次檢查

后都要認真地做好記錄（記好成績，問題，提出改進措施）并為教師打

綜合評定分（參照作業檢查評比辦法）。善于總結反思工作，各項檢查

都要定量定性公正公平地評價教師的工作，每月都要進行總結，充分

調動廣大教師的工作積極性。要把檢查評比工作成為教學過程監控的

主要手段。要通過嚴格的管理，在量化管理的基礎上，實現質的飛躍，

真的做到向科學、高效、嚴格的管理要質量。每位教師都做到熟悉教

材的編寫意圖，備課注重“自主、合作、探究”的教法、學法指導,

使備課真正成為課堂教學服務。

第二、要嚴把課堂教學質量關，堅持把教師會教，學生會學，開

發智力、培養能力、提高課堂效率的標準要求落實到位。在小學推廣

“自主、合作、探究''的課堂教學模式，并且在各年級中體現新課改

（落實三維教學目標）。課堂教學重點看教師引導力度，學生參與程度,

學生學習深度，知識掌握廣度，知識運用靈活性，聽、說、讀、寫、

提出問題分析問題、解決問題能力等方面。在把好課堂教學質量關方

面通過兩個措施來保證：一是每位教師都要學會《學科教學標準》，

教師做到不備課不講課，要講課必須提前備課，做好一切準備工作（學

生預習準備，教學教具準備等），盡量用《標準》來完善課堂教學。

二是學校領導要堅持聽課，一是跟蹤聽課，二是推門聽課（推門聽課）

通過走進課堂了解教師備課情況，了解教情和學情等情況，分析制約

教學質量提高的課堂上的主要因素，找準解決課堂教學效率底的有利

措施，爭取在本學期人人的課堂教學效率都有明顯的提高，不讓因課

堂教學效率底而影響教學質量的情況出現。在教師中掀起互相學習、

互相請教的研究風氣（有必要的話學校要創造條件到其他學校學習經

驗）。總之，學校要在提高課堂教學質量上多做文章，死死盯住、緊

抓不放，力求知識當堂消化，問題當堂解決。通過以上措施真正體現

向教的科學要質量C

第三、要嚴把教學質量檢測關。堅持單元把關、階段調研考試工

作。通過檢測解決教學中存在的問題，采取相應對策，不段改進教和

學的方法，進而促進教學質量的提高。

第四、要嚴把差生輔導關，堅持把面向全體，因材施教，大面積

提高的培優補差措施落實到位。首先，任課教師要根據學生的平時表

現和各次測試成績，查找出差生的原因。其次是制定幫教輔導計劃，

組建學習小組（幫教小組），發揮幫教小組長的作用，在整個教育教學

過程中，教師都要發揮學習小組的作用，使差生在同學的幫助下提高

上來。再次是教師對差生采取優先政策，即優先調動差生學習的積極

性，優先提問差生，優先批改差生作業。總之，在教師和同學的共同

幫助下使差生的成績盡快提高。

第五、嚴把教研教改質量關，堅持把改革與創新、質量與效益同

步落實到位。首先是在領導和教師中樹立科研興校科研提質重要性和

必要性的認識。再次是廣大教師人人確定教研課題，共同圍繞語文綜

合性學習、數學研究性學習的課題進行研究，在教學過程中就注重搜

集資料，在學期末人人形成教研材料，人人的教研水平都有一個提升。

為了突出研究新課程，學校要在校內設立課改信息專欄，每學期以教

研組為單位上交課改信息（案例、反思）。

（二）、全面實施素質教育，向素質教育要質量。

1、課堂教學是素質教育的主陣地，要本著“教學有法，教無定

法，貴在得法”的原則，努力通過課堂教學實現全面發展，培養特長，

培養能力，提高質量的目標。要注重從四個方面培養學生的能力：一

是在課堂教學中多給學生創設提出問題的機會，讓學生敢于提出問題,

善于分析問題，培養解決問題和辨別是非的能力，體現素質教育的方

向性；二是在課堂教學中均采用《自主、合作、探究》式的教學方法，

重點培養學生的自主學習、合作學習、探究式學習的方法，（提倡學

生自己能學會的教師就要引導學生學會），提高學生掌握基礎知識的

能力體現素質教育的基礎性；三是在課堂教學中多給學生創新想象的

機會，培養學生賦予想象，永于創新的能力，體現素質教育的發展性；

四是在課堂教學中多給學生創造動手動腦的機會，培養學生動手動腦,

適應生存環境的能力，體現素質教育的實踐性。總之，在教育教學過

程中，要努力做到四個尋求：一是尋求適合學生心理和興趣愛好的教

學方法；二是尋求有效激勵學生學習積極性的教育方法；三是尋求對

學生有效學習的實踐和研究；四是尋求心育和德育協同教育的新路子。

從而由學會知識到學會學習。

2、強化質量意識，圍繞教育教學質量這個中心來實施素質教育。

要突破舊的教育模式，著重解決教學方法滯后的問題，學校狠抓教育

觀念的轉變，牢固樹立素質教育的新理念，是教師由過去的課堂“主

宰”轉變為以學生為主體，教師是學生學習的支持者、激勵者、服務

者、點撥者和控制者，培養學生多方面能力。

3、學校要努力創造實施素質教育的寬松空間和環境，為學生的

天賦和潛能的充分開發創造條件。首先是要上好音、體、美等課程，

在課堂上培養學生的多方面素質；其次是要開展藝體活動，使學生的

個性和特長得到健康發展；再次是組建各種活動隊，全面開展藝體活

動。

總之，通過課內外的各項袍益的活動，來培養學生多方面的素質，

真正來實施素質教育。

（三）、加強教師文化業務培訓，向教師素質提高要質量。

本著“提高現有的，引進急需的，培養未來的”培訓原則。首先

從觀念抓起，人人樹立“為了做一名合格的人民教師，我要不斷學習

充實自己”的理念，徹底改變原來的讓我學的思想意識，變成為了在

教育改革大潮中永不落聘我要學習。其次是從培訓過程抓起，學校領

導和教師要積極參加上級組織的各種培訓，做好記錄，培訓后要在學

校為全校教師輔導或做課講座。鼓勵教師根據自己的業務能力自學，

學校還要組織教師觀看新課程改革的錄象。學習要和反思結合起來，

多寫學習心得和反思記錄。我們特別提出的是為了適應教育的需要要

在全體教師中大興學習信息技術，從而來輔助教學。總之，要通過網

絡與遠程教育組織教師參觀學習等多種形式，把先進的教育思想，教

育方法和辦學經驗引進我校，來更新我們的教育觀念，提高領導和教

師的素質，促進教學質量的提高。

（四）、作好“普九”工作。

1、加大《義務教育法》的宣傳力度，努力提高全社會“普九”

意識。

2、做好“普九”數字統計工作，各種情況掌握詳細，數字填寫

準確無誤。

3、努力做好流失生返校工作。

4、加強學籍管理，按學籍管理方案嚴格管理。

5、嚴格按照《學籍管理方案》的要求做好轉入、轉出和休學的

工作。

6、加強教師的師德建設，不得因師德原因導致學生輟學。

（五）、做好教學檔案管理工作。

（六）、加強規范辦學行為力度。

小學教師教學質量提升工作計劃篇6

為了深入貫徹教育局《關于202X度城鄉小學、幼兒園繼續開展

教師教學基本功大練兵活動的通知》（洗教發[20xx]37號）文件的指

示精神，切實提高我鎮小學教育教學質量，促進教師專業化成長，全

面提高我校教師的整體素質。按照洗南市教育局《關于印發的通知》

（洗教發[20xx]46號）文件的具體工作要求，結合我校實際，特制

定本計劃。

一、指導思想

1、以教師發展為本，以促進教師專業化發展為導向，以新課程

實施為切入點，以提高教育教學質量為中心，以校本研修為基礎，建

立學習型教師組織，為教師創造一個民主平等、多向交流的良好學習

氛圍，建立團隊學習的共同體。使每位教師都能練就一手好字；說一

口流利的普通話；獨立設計完整的教學案例；上好符合新課程理念的

課；并能有理有據的進行說課、評課和寫出教學反思，使教師整體素

質得到提升。

2、以學校可持續發展為宗旨，以提高業務領導的基本業務能力

為突破點，以提高學校教育教學管理質量為中心，以打造一支高素質

的業務領導隊伍為落腳點，切實提高我鎮小學業務領導的自身素質和

業務管理水平。

3、以全面提高小學教師專業素質及業務領導的自身素質和管理

水平為總目標，以基本功訓練為載體，加強過程的組織與管理，努力

創造良好的條件和環境，全員參與，確保基本功大練兵活動得以扎實

有效的開展。

二、基本原則

1、堅持實效性原則。從課堂教學直觀行為及粉筆字、教案設計、

朗讀、說課、上課、評課、教學反思上同時入手。力求教師崗位練兵

為教育教學服務，為提高教育教學質量服務。

2、堅持以崗位練兵、自學和業務輔導為主的原則。采取集中輔

導和個人自學相結合，培訓學習與實踐鍛煉相結合。

3、堅持自練、教研、比賽三位一體的原則。

4、堅持評比檢查和教師量化管理相結合的原則。組織開展相關

練兵內容的比賽，以賽促練，規劃達標時限，限期達標。

三、活動對象

1、現任教于我鎮小學的各學科教師。

2、現任職于我鎮小學的業務校長、教導主任和村小校長。

四、活動內容

（一）教師教學基本功大練兵共設七項內容：

1、備課2、說課3、教學反思4、評課5、鋼筆字6、粉筆子7、

朗讀

（二）業務領導和村小校長基本功大練兵設五項內容：

1、鋼筆字2、評課3、檢查教案4、撰寫教學案例分析5、撰寫

應用教育文書

五、具體工作任務與時間安排

（一）組織召開練兵活動總結大會，布置新年度練兵工作任務，

切實提高教師認識水平，從思想上保證練兵活動順利開展。

按照教育局《關于202X小學、幼兒園教師教學基本功大練兵活

動開展情況的通報》（然教發[20xx]38號）文件的相關內容，結合我

校練兵活動的具體情況，利用期末測試閱卷時間，組織全體教師召開

練兵活動總結大會c一是通報我校過去一年練兵活動取得的成效及存

在的不足。二是布置202X練兵工作任務。通過總結大會，重點讓每

位教師明確開展練兵活動對教師教學水平提高的良好促進作用和教

學質量提升的重要性，為保證我校練兵活動的順利開展提供前提保障。

具體時間為202X12月26日。

（二）布置好假期練兵作業。

為提高練兵活動效果，中心校將根據市教育局初教科的具體工作

部署，統一布置教師與業務領導假期練兵作業，并以作業本的形式裝

訂成冊，下發到每一位教師手

O一是要求每位教師制定假期練兵計劃，二是按照中心校要求認

真完成假期練兵任務。中心校將按照業務領導分工，在開學初，對教

師的假期練兵活動進行全面的總結評價。及時做好反饋，促進教師練

兵活動的效果的提高。具體活動時間為202X1—2月、7—8月。

（三）認真完成在崗練兵任務。

為保證練兵活動不走過場、不流于形式，中心校將把練兵活動并

作為教師業務培訓與提高的一項長期、具體工作任務來抓。202X我

校將進一步加大教師在崗練兵監管力度，特別是要指導、督促教師切

實提高參與練兵活動的自覺性。把練兵活動與教師日常教育教學工作

緊密結合起來，與村小過程管理有效結合起來，與教師的工作考核結

合起來。對練兵活動組織不到位的村小校長予以工作調整，對參與練

兵活動不積極的教師予以通報批評。具體活動時間為202X3—6月、9

月一12月。

（四）組織好練兵培訓學習活動。

為促進練兵活動效果，提高練兵活動的實效性，中心校將根據業

務領導分工，適時組織教師開展練兵培訓專學習活動。特別是針對我

校教師存在的共性問題，利用三級研培網絡優勢，聘請進修學校或兄

弟學校的業務骨干對教師進行相關內容的培訓I,保證教師練兵活動朝

著正確的方向開展c集中培訓時間為202X3月、9月，其它培訓適時

開展。

（五）開展好練兵考核工作。

按照沈南市教育局《關于印發的通知》（潴教發[20xx]46號）和

我校練兵活動方案的具體考核工作要求，本著公正、公平的原則，采

取通考、比賽等多種形式對教師的練兵活動進行嚴格的考核，必須保

證考核參與面達1Q0%。并把考核結果作為教師整體工作考核的重要

指標。具體時間為：業務領導考核202X6月、教師考核202X10月。

（六）抓好弱項提高工作。

根據我校教師的實際情況，綜合以往教師基本功訓練與考核的結

果，通過充分的調查研究，我校教師的基本功弱項是：教學反思；業

務領導基本功弱項是：撰寫教育文書。因此，在教師教學基本功大練

兵活動中，我校將加大弱項內容的培訓工作密度與強度，通過講座、

強化訓練等形式加大培訓力度。爭取在202X練兵活動中，所有弱項

內容得到最大限度的提高并全部達到合格以上標準。

六、保障措施：

（一）組織保障到位

1、領導小組

組長：史云龍

副組長：陸長江

組員：范淑萍李紅發王金榮李志坤郭宏偉

2、機構設置

領導小組下設辦公室在主任室，具體負責組織實施教師教學基本

功大練兵活動。

3、組織分工

史云龍全面負責領導教師教學基本功崗位大練兵活動的開展；

陸長江具體負責組織實施開展教師教學基本功崗位大練兵活動,

同時具體抓好教師和業務領導的評課、鋼筆字的培訓與考核工作；

范淑萍具體負責教師朗讀的培訓與考核工作；

李紅發具體負責教師備課和業務領導的撰寫教學案例分析的培

訓與考核工作；

王金榮具體負責教師的教學反思和業務領導檢查教案的培訓與

考核工作；

李志坤具體負責教師的說課、業務領導的應用教育文書寫作的培

訓與考核工作。

郭宏偉具體負責教師粉筆子、鋼筆字的培訓與考核工作。

（二）制度落實到位

全鎮小學教師要高度重視本次教師教學基本功大練兵活動，要以

本次活動為契機，嚴格貫徹落實好教師業務培訓、考核及練兵的各項

規章制度，努力提高個人的業務能力素質，做到人人參與，積極準備，

刻苦練習。對參與

動不積極、效果差的教師提出批評并限期提高到合格標準。

（三）資金投入到位

中心校擬定202X投入專項資金1萬元，主要用于練兵活動的培

訓與獎勵。

（四）監管考核到位

為保證練兵活動的順利開展，中心校將隨時對教師的自練情況進

行檢查。中心校將把教師基本功練兵活動考核驗收結果存入教師個人

繼續教育業務檔案，同時記入年終工作目標考核總成績。并作為評職

晉級評優樹先的重要依據。考核結果不合格的人員當年不予評職晉級

評優樹先。對綜合考核和單項考核成績突出的教師，中心校將予以表

彰獎勵。學期末將在一定范圍內通報評價考核結果。同時，各村小校

長為本校教師教學基本功崗位大練兵活動的具體組織實施者，要及時

督促、監管好本校教師自覺進行基本功訓練活動。

以上是我校202X教師教學崗位大練兵活動計劃，不足之處，有

待在具體的工作實踐中加以完善提高。

瓦房鎮中心校

202X1月5日

附：教師教學基本功崗位大練兵活動安排一覽表

小學教師教學質量提升工作計劃篇7

一、指導思想

本學期，我班結合《中小學學生守則》、《中小學學生行為習慣》，

狠抓養成教育，進一步完善常規管理，從細微之處抓好學生文明習慣

和行為的養成。利用學校的有利資源，結合學校工作要點和少先隊工

作，開展豐富多樣的活動，不斷加強班級少先隊基礎建設，努力開創

班級工作新局面。

二、學生現狀分析

本班共計19名學生，其中有男同學9人，女生10人。他們已經

過四學年的教育和訓練，大部分學生已養成良好的學習和行為習慣,

大部分學生成績不錯，素質也比較高，上進心強，并且有較強的集體

榮譽感。但也有一部分學生自覺性較差，學習態度不端正，學習戌績

較差，還出現了偏科現象。五年級的學生已有較強的自我意識，自制

力又較弱，這種自身的矛盾要求教師應用新的工作方法，讓工作更有

針對性，以德服人，以理服人。這些都影響工作的順利開展。針對這

種概況，我決心下大力氣，講究技巧，進行因材施教，促進學生個性

發展，爭取在這學期班級工作上再上新臺階。

三、工作目標

1、健全班隊委，明確分工，提高學生的管理能力。在學期初，

對原有的班隊委進行調整，讓每位班隊干部都發揮應有的作用，帶動

全班同學認真學好每一門功課，搞好各項活動。

2、對學生進行行為習慣養成教育，使學生成為有禮貌、講衛生、

講文明、守紀律的好少年。

3、加強學生的集體意識，團隊意識，培養集體榮譽感。

4、加強學生明辨是非的能力培養，由“他律”逐漸向“自律”

過渡。

5、.配合學校開展紀律、衛生、兩操、禮儀的四項競賽活動。

6、形成競爭氛圍，互相幫、趕、超，努力形成良好的學習氛圍，

形成互幫、互學、互比的良好學習風氣，提高學生的學習成績

7、協調好與其他任課老師的關系，共同對學生施加教育。

8、切實加強學校、家庭、社會三結合。

9、積極開展少先隊活動和主題隊活動。

10、加強對學生的心理輔導教育。

四、工作安排

9月份

1、組織學生報到，了解學生假期活動情況，排位，進行教育。

2、健全班隊委，明確分工。

3、“提高交通安全意識，提高自我保護能力”活動。

4、對學生進行行為習慣養成教育。

5、開展《小學生日常行為規范》的學習教育活動。

10月份

1、開展“好習慣從身邊做起”主題教育活動。

2、開展手抄報比賽等活動。

3、作好“十一小長假”的安全教育工作。

4、開展做文明學生活動，定期評選文明學生。

5、開展《小學生日常行為規范》的學習教育活動。

7、進行愛國英雄故事賽。

11月份

1、加強閱讀指導，開展閱讀、普通話、演講比賽。

2、重點抓衛生、文明禮貌、養成教育。

3、開展《小學生日常行為規范》的學習教育活動。

12月份

1、抓好復習，參加期末考試。

2、開展《小學生日常行為規范》的學習教育活動。

3、班級聯歡活動。（慶祝“元旦”）

小學教師教學質量提升工作計劃篇8

新的學期又開始了，為了使自己的教學跟上學校工作計劃，各項

工作順利有序地進行，更好地提高自己的教學質量此文來自優秀教育

資源網斐斐，課件園，現制訂教學計劃

1、認真領會林校長、劉校長開學典禮上的講話精神，明確本期

工作重點，為全面完成各項工作做好充分準備。

2、認真學習教研組、備課組工作計劃，與同組老師精誠團結做

好校木教研，積極參與集體備課，認真上好每節課每個自習，提高教

學質量此文來自優秀教育資源網斐斐，課件園提高學科成績。要提高

教學質量此文來自優秀教育資源網斐斐，課件園，關鍵是上好課。為

了上好課，我決定做好下面的工作：

⑴課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個

字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難

點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣

才能教好。

②了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣,

復習過程中可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何教會學生自主學習自主總結，包括如何利

用現有教材、如何紐建章節知識框架、如何利用手中的教輔資料、如

何利用好每節正課每節自習、如何對待每次練習與測試。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反

饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的

情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔

克服以往教學中存在的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生

學習的興趣，課堂上講練結合，分層次布置好作業，作業少而精，減

輕學生的負擔。

2、做好課后輔導。

要提高教學質量此文來自優秀教育資源網斐斐，課件園，還要做

好課后輔導工作。針對所教學生中存在的各種問題，抓好大部分學生

的思想教育，樹立信心，提高興趣，增強他們的勝任感成就感。將責

任心使命感貫徹到對學生的日常學習指導中去，還要做好對學生學習

的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友

善開始，從鼓勵著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，

和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批

評學生之前，先談談自己工作的不足。

3、提高自身的業務水平。

積極參與聽課、評課，虛心向優秀教師老教師和其他同事學習，

學習他們先進的教學理念，靈活的教學方法，精煉的教學語言，精選

的典型習題，博采眾長，全面提高自己的教學水平。

4、為了更好地充實自己，跟上時代和學科教學的需求，在做好

崗位工作的同時，多讀書讀好書，除了閱讀與物理教學研究有關的書

籍外，也有目的有計劃地閱讀些文學書籍，科技前沿類書籍，認真做

好讀書筆記，完成讀書心得，不斷擴寬自己的知識面，為教學工作和

內容注入新鮮血液C

總之，在今后的教育教學