2024秋七年級地理上冊第二章第二節海陸的變遷說課稿（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要圍繞“海陸的變遷”這一主題展開，通過學習，使學生了解海陸變遷的原因、過程以及人類活動對海陸變遷的影響。教材內容涉及第二章第二節，包括海陸變遷的基本概念、地質構造運動、地殼運動與海陸變遷的關系等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與學生已學的地理知識有關聯，如地球的形狀、地球的運動等。通過本節課的學習，可以加深學生對地球科學知識的理解，培養學生的地理思維能力和觀察分析能力。二、核心素養目標1.提升學生的地理實踐力，通過觀察和分析海陸變遷現象，培養學生的實證意識和科學探究精神。

2.培養學生的區域認知能力，使學生能夠從地球的整體角度理解海陸變遷的地理意義和影響。

3.強化學生的人地協調觀，讓學生認識到人類活動與海陸變遷的相互作用，提高學生的可持續發展意識。

4.增強學生的綜合思維能力，通過綜合分析海陸變遷的多種因素，提升學生的綜合分析能力和地理思維品質。三、重點難點及解決辦法重點：

1.地殼運動與海陸變遷的關系：理解地殼運動是海陸變遷的主要原因，能夠舉例說明地殼運動如何導致海陸變化。

2.人類活動對海陸變遷的影響：識別人類活動（如填海造陸、開采資源等）對海陸變遷的具體影響。

難點：

1.地殼運動的復雜性：學生難以理解地殼運動的內部機制和過程。

2.人類活動影響的量化：如何評估和量化人類活動對海陸變遷的影響。

解決辦法與突破策略：

1.通過多媒體展示地殼運動的相關動畫和圖片，幫助學生直觀理解地殼運動的過程。

2.結合實際案例，如歷史變遷圖片和現代城市建設的例子，讓學生感受人類活動對海陸變遷的影響。

3.組織學生進行小組討論，通過合作學習探究地殼運動與海陸變遷的關系，提高學生的探究能力。

4.引導學生進行數據收集和分析，通過實際測量和計算，增強學生對人類活動影響的量化理解。四、教學資源1.軟硬件資源：地球儀、地形圖、世界地圖、多媒體教學設備（電腦、投影儀）、教學平板或手機。

2.課程平臺：人教版地理教學資源庫、在線地理學習平臺。

3.信息化資源：海陸變遷相關的視頻資料、動畫演示、地理信息系統（GIS）教學軟件。

4.教學手段：PPT課件、實物模型（如地形模型）、圖片展示、課堂討論、小組合作學習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生預習海陸變遷的基本概念和地殼運動的相關知識。

設計預習問題：圍繞“海陸的變遷”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“地球上的海陸是如何形成的？”、“地殼運動有哪些類型？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解海陸變遷的基本概念和地殼運動的相關知識。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，例如對地殼運動如何影響海陸變遷的具體案例進行思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解海陸變遷的基本概念和地殼運動的知識，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示地球儀和地形圖，引出“海陸的變遷”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解地殼運動與海陸變遷的關系，結合實例如喜馬拉雅山脈的形成，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析不同地質構造運動對海陸變遷的影響。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如地殼運動的具體類型和它們對海陸變遷的具體作用。

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過合作學習，共同分析地質構造運動與海陸變遷的關系。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解地殼運動與海陸變遷的關系。

實踐活動法：設計實踐活動，如模擬地殼運動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解地殼運動與海陸變遷的關系，掌握相關技能。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置與海陸變遷相關的作業，如分析某個地區的海陸變遷歷史，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與海陸變遷相關的拓展資源，如地質學書籍、相關紀錄片等，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的作業，如撰寫小論文，分析海陸變遷對人類社會的影響。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，如在線地質博物館，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠理解并記住海陸變遷的基本概念，如地殼運動、板塊構造學說等。

-學生能夠識別不同類型的地殼運動，如板塊的擠壓、拉伸、俯沖等，并了解它們對海陸變遷的影響。

-學生能夠解釋人類活動（如填海造陸、海岸侵蝕等）對海陸變遷的短期和長期影響。

2.能力提升：

-學生通過觀察地圖和地球儀，提高了空間感知能力，能夠識別不同地區的海陸分布。

-學生在小組討論和角色扮演活動中，提升了團隊合作和溝通能力。

-學生通過分析案例和解決問題，增強了批判性思維和問題解決能力。

3.思維發展：

-學生能夠從地球的整體角度理解海陸變遷的地理意義，培養了地理思維。

-學生通過探究地殼運動與海陸變遷的關系，發展了科學探究思維，學會了如何通過觀察、實驗和推理來理解自然現象。

-學生在討論人類活動對海陸變遷的影響時，形成了可持續發展的觀念，提高了環保意識。

4.情感態度價值觀：

-學生通過學習海陸變遷的歷史，對地球的演變過程產生了濃厚的興趣，激發了探索自然的欲望。

-學生在了解人類活動對海陸變遷的影響后，更加關注環境保護，形成了節約資源、保護環境的責任感。

-學生通過學習海陸變遷的復雜性，培養了尊重自然、敬畏生命的情感態度。

5.實踐應用：

-學生能夠運用所學知識解釋現實生活中的海陸變遷現象，如海岸線的侵蝕、島嶼的形成等。

-學生在課后拓展學習中，能夠獨立查找資料，進行海陸變遷的相關研究，提高了實踐能力。

-學生在完成課后作業時，能夠將理論知識與實際應用相結合，提高了解決問題的能力。七、板書設計①本文重點知識點：

-海陸變遷的概念

-地殼運動的基本類型

-板塊構造學說

-人類活動對海陸變遷的影響

②關鍵詞：

-地殼運動

-板塊

-俯沖

-拉伸

-填海造陸

-海岸侵蝕

③重點句子：

-“地殼運動是海陸變遷的主要原因。”

-“板塊構造學說解釋了地球表面形態的動態變化。”

-“人類活動對海陸變遷有著直接和間接的影響。”八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入時事案例：在講解海陸變遷時，結合當前的熱點事件，如氣候變化對海陸變遷的影響，使教學內容更貼近實際，提高學生的興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學：運用多媒體技術，如動畫、視頻等，直觀展示地殼運動和海陸變遷的過程，增強學生的直觀感受和記憶效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對地殼運動的復雜性理解不足：部分學生對地殼運動的內部機制和過程難以理解，需要更有效的教學方法來幫助他們建立概念模型。

2.課堂互動不足：雖然設計了小組討論等活動，但課堂互動氛圍不夠活躍，學生參與度有待提高。

3.評價方式單一：主要依靠作業和考試評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價手段，難以全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.豐富教學案例：針對地殼運動的復雜性，收集和整理更多生動的案例，通過實際案例的講解，幫助學生更好地理解地殼運動的原理。

2.創設互動式課堂：設計更多互動環節，如角色扮演、問題搶答等，激發學生