2023三年級英語下冊Module1Unit1It'sTheAbcSong說課稿2外研版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教學內容：2023三年級英語下冊Module1Unit1It'sTheAbcSong

本單元主要內容包括字母A到Z的認識和字母歌的學習。通過歌曲和游戲的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握字母的發音和順序，為后續的英語學習打下基礎。核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：三年級學生通常已經接觸并掌握了基礎的字母認知，對于26個英文字母有一定的認識和發音基礎。然而，他們可能還未熟練掌握字母的順序和拼讀規則。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對于歌曲和游戲形式的學習尤其感興趣。他們在學習能力上具有一定的聽力和模仿能力，但在視覺識別和書寫能力上可能還需加強。學習風格上，部分學生可能更偏好聽覺和動覺學習，而另一些學生則可能更適合視覺和書面學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生在記憶字母順序時可能會感到困難，因為他們需要將視覺信息與發音相聯系。此外，學生可能在書寫字母時遇到問題，特別是那些對形狀相似或復雜的字母容易混淆的學生。此外，學生的注意力可能難以持續在整個學習過程中，需要教師設計富有變化的課堂活動來維持他們的興趣和參與度。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創設字母歌的情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習字母。

2.游戲教學法：設計字母拼圖、字母接力等游戲，提高學生的參與度和學習興趣。

3.合作學習法：分組進行字母順序接龍、字母匹配等活動，培養學生的合作能力和團隊精神。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示字母圖片和動畫，增強視覺沖擊力，吸引學生注意力。

2.音頻資源：播放字母歌，讓學生跟唱，提高聽力理解和發音準確性。

3.教學軟件：使用互動教學軟件，進行字母識別和拼寫練習，鞏固學習成果。教學過程設計總用時：45分鐘

一、導入環節（5分鐘）

1.播放英文歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》，引入英語學習的氛圍。

2.提問：同學們，你們喜歡這首歌嗎？你們能聽出這首歌在講什么嗎？

3.引導學生回答，并引入今天要學習的字母歌《TheABCSong》。

4.提問：你們知道這首歌講的是什么嗎？它能幫助我們學習什么？

5.學生預測，教師總結：這首歌將幫助我們學習字母A到Z的順序和發音。

二、講授新課（20分鐘）

1.展示字母A到Z的圖片，引導學生說出每個字母的名稱。

2.教師示范發音，學生跟讀，糾正發音。

3.引入《TheABCSong》，播放一遍，讓學生跟唱。

4.分組練習，教師巡回指導，確保每個學生都能準確跟唱。

5.介紹字母順序規則，通過圖片和動畫展示字母的書寫順序。

6.學生練習書寫字母，教師指導，糾正書寫姿勢和筆畫順序。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.分組進行字母接龍游戲，每個學生依次說出字母，直到完成一圈。

2.字母匹配游戲，將字母卡片打亂，學生找出對應的配對。

3.教師提問：請說出字母B在《TheABCSong》中的位置。

4.學生回答，教師點評，糾正錯誤。

5.教師出示字母卡片，學生閉眼說出字母的順序。

四、課堂提問與互動（5分鐘）

1.教師提問：你們認為學習字母的重要性是什么？

2.學生分享觀點，教師總結：學習字母是學習英語的基礎，掌握字母可以幫助我們更好地閱讀和寫作。

3.教師提問：你們在學習字母時遇到了哪些困難？

4.學生討論，教師給出建議和解決方案。

5.教師提問：除了字母歌，還有哪些方法可以幫助我們記憶字母？

6.學生提出建議，教師總結并鼓勵學生嘗試不同的學習方法。

五、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調字母學習的重要性。

2.布置作業：回家后跟家長一起唱《TheABCSong》，并嘗試書寫字母A到Z。

3.提醒學生注意字母書寫的規范，鼓勵家長參與監督。

4.對學生的表現給予肯定和鼓勵，提高學生的學習積極性。

注意：以上教學過程設計為示例，實際教學中可根據學生反饋和課堂實際情況進行調整。學生學習效果學生學習效果：

1.字母認知：通過本節課的學習，學生能夠準確地識別和說出26個英文字母，為后續的英語學習打下堅實的基礎。

2.發音掌握：學生在教師的引導和練習中，能夠正確地發音每個字母，特別是在跟唱《TheABCSong》的過程中，學生的發音準確率得到了顯著提高。

3.順序記憶：學生在學習過程中，通過字母歌和游戲活動，掌握了字母的順序，能夠按照正確的順序排列字母。

4.書寫技能：學生通過書寫練習，掌握了字母的正確書寫順序和筆畫，能夠獨立書寫每個字母。

5.合作能力：在小組活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協作能力。

6.學習興趣：通過歌曲、游戲等多種教學手段，學生的學習興趣得到了激發，他們對英語學習的積極性有了明顯提升。

7.問題解決能力：在面對字母順序接龍、字母匹配等練習時，學生需要動腦思考，這有助于提高他們的邏輯思維和問題解決能力。

8.自主學習：通過布置回家后與家長一起唱《TheABCSong》的作業，學生能夠將課堂所學應用到實際生活中，培養自主學習的能力。

9.注意力集中：在課堂活動中，學生需要集中注意力參與游戲和練習，這有助于提高他們的專注力。

10.自信心提升：通過成功完成課堂任務和作業，學生的自信心得到了增強，他們對英語學習的信心更加堅定。

11.語音語調：在跟唱字母歌的過程中，學生不僅學會了發音，還注意到了語音語調的重要性，這對他們的語音表達能力有積極影響。

12.跨學科能力：本節課的學習內容與音樂、藝術等領域有關聯，有助于學生形成跨學科的學習能力。板書設計①本文重點知識點：

-26個英文字母的名稱和順序

-字母的發音規則

-字母的書寫順序和筆畫

②關鍵詞：

-Alphabet（字母表）

-Letter（字母）

-Sound（發音）

-Order（順序）

-Writing（書寫）

③重點句子：

-"TheABCSong"（字母歌）

-"A,B,C,D,E,F,G..."（A到G的字母順序）

-"IsaymyABCs,A,B,C,D,E,F,G..."（我說我的ABCs，A、B、C、D、E、F、G...）

-"Thequickbrownfoxjumpsoverthelazydog."（快速棕色狐貍跳過懶狗。）

-"Practicemakesperfect."（熟能生巧。）教學反思與改進教學反思是我們教師不斷進步的重要途徑，今天我想和大家分享一下我在教學《It'sTheAbcSong》這節課后的反思和改進計劃。

首先，我覺得課堂氣氛的營造非常重要。這節課我用了《OldMacDonaldHadaFarm》這首歌作為導入，學生們都很興奮，但隨后我發現有些學生對于《TheABCSong》的節奏和旋律并不是特別熟悉。這說明我需要更加細致地了解學生的背景和喜好，以便更好地設計導入環節。

在鞏固練習環節，我使用了字母接龍和匹配游戲，但有些學生反饋說這些游戲有點單調。我意識到需要增加更多的互動性和趣味性。比如，可以引入一些與字母相關的趣味故事，或者設計一些字母主題的手工制作活動，這樣既能鞏固知識，又能提高學生的動手能力。

課堂提問環節，我發現有些學生回答問題比較害羞，這可能是由于他們對新知識的不自信。為了鼓勵更多的學生參與進來，我打算在課堂上采用更多的鼓勵性語言，并對每個學生的回答都給予積極的反饋，無論是正確還是錯誤。

此外，我在布置作業時發現，有些學生的家庭環境可能不利于他們完成作業，因為他們可能沒有家長或者成人的監督和幫助。為了解決這個問題，我計劃在作業中提供更多的指導，并且鼓勵學生之間互相幫助，形成學習小組。

最后，我注意到在課堂管理方面，我還可以做得更好。有時候，我會因為急于完成教學任務而忽略了課堂紀律的維護。從現在開始，我會更加注重課堂紀律，確保每個學生都能在一個良好的學習環境中學習。

具體改進措施如下：

1.設計多樣化的導入活動，了解學生的興趣點，提高導入環節的有效性。

2.為每個字母書寫順序設計專門的練習環節，確保學生能夠正確掌握。

3.增