2024秋四年級英語上冊Unit1TheClothesWeWearLesson4ShoesandSocks說課稿冀教版（三起）一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以冀教版四年級上冊英語Unit1TheClothesWeWearLesson4ShoesandSocks為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過學(xué)習(xí)鞋子和襪子的相關(guān)詞匯和句型，幫助學(xué)生提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對生活用品的認(rèn)知和表達(dá)能力。通過游戲、歌曲等多種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1）培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，激發(fā)學(xué)生對日常生活用品的認(rèn)知興趣；2）提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過對話和寫作練習(xí)，讓學(xué)生能夠描述自己的鞋子與襪子；3）增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)不同國家和地區(qū)的鞋襪文化，拓寬學(xué)生的國際視野；4）培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，通過小組活動(dòng)，提高學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的溝通與合作效率。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是教授學(xué)生關(guān)于鞋子和襪子的英語詞匯（如shoes,socks,sneakers,sandals,boots等）和相應(yīng)的句型（如"Ihave...","Theseare...","Theyaremadeof..."等）。

-舉例解釋：教師需確保學(xué)生能夠正確發(fā)音和書寫這些詞匯，并能熟練運(yùn)用句型進(jìn)行簡單的描述和交流。例如，通過展示不同種類的鞋子圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出"Ihaveapairofsneakers."，并能夠用"Thisisapairofboots."來描述圖片中的物品。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生對于不同文化背景下的鞋襪使用習(xí)慣的理解和表達(dá)是本節(jié)課的難點(diǎn)。

-舉例解釋：由于不同文化對鞋襪的重視程度和使用場合不同，學(xué)生可能難以理解為什么某些文化中穿襪子是必要的。例如，在講解"Whydopeoplewearsocks?"時(shí)，學(xué)生可能難以理解在某些文化中穿襪子是為了保持腳部衛(wèi)生和舒適。教師可以通過角色扮演和討論活動(dòng)，幫助學(xué)生理解并表達(dá)這些文化差異。此外，學(xué)生可能難以用英語準(zhǔn)確描述不同類型的鞋子和襪子，需要教師提供具體的圖片和實(shí)物輔助教學(xué)，并通過反復(fù)練習(xí)來突破這一難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版四年級上冊英語教材，以及配套的練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與鞋子和襪子相關(guān)的圖片，包括不同類型的鞋子和襪子圖片，以及穿著不同鞋襪的人物圖片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和圖片。

4.教學(xué)活動(dòng)材料：準(zhǔn)備彩色卡片，用于制作詞匯卡片和游戲牌，以及彩色鉛筆，用于繪制簡單的鞋襪圖案。

5.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中分享和學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室中央，微笑著向?qū)W生們問好：“Goodmorning,everyone!Areyoureadytolearnsomethingnewtoday?Today,wearegoingtoexploretheworldofclothes,specifically,shoesandsocks.”

2.學(xué)生們互相點(diǎn)頭，回應(yīng)道：“Yes,teacher!We'reexcitedtolearn.”

3.老師繼續(xù)：“Let'sstartwithalittlegame.Caneveryonestandupandshowmetheirshoesandsocks?Let'sseehowmanydifferenttypesofshoeswehaveinourclassroom.”

4.學(xué)生們紛紛站起來，展示自己的鞋子，并告訴老師：“Teacher,Ihavesneakers.”或“Teacher,Ihaveboots.”

二、新課呈現(xiàn)

1.老師拿出準(zhǔn)備好的鞋子和襪子圖片，展示給學(xué)生們：“Lookatthesepictures.Canyouguesswhattheyare?”

2.學(xué)生們猜測：“Theyareshoes!”或“Theyaresocks!”

3.老師確認(rèn)學(xué)生的答案：“Correct!Theseareshoes,andthesearesocks.Let'slearnthewordsforthem.”

4.老師板書并講解詞匯：“Todaywearegoingtolearnaboutshoesandsocks.Shoesareforourfeet,andsocksareforourlegs.Now,Iwillshowyouthepicturesandteachyouthewords.”

5.老師用PPT或?qū)嵨镎故静煌男樱ㄈ鐂neakers,sandals,boots）和襪子（如socks,stockings），并逐個(gè)教授單詞。

三、詞匯練習(xí)

1.老師將學(xué)生們分成小組，每個(gè)小組發(fā)一張?jiān)~匯卡片，上面有shoes和socks的圖片。

2.老師說：“Inyourgroup,Iwantyoutomatchthepicturesonyourcardwiththecorrectwords.Let'sseehowquicklyyoucandoit.”

3.學(xué)生們在小組內(nèi)合作，將圖片與詞匯卡片配對。

4.老師巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確匹配。

四、句型練習(xí)

1.老師展示一個(gè)穿鞋子和襪子的卡通人物：“Now,let'slearntodescribethischaracter'sclothes.I'llshowyouasentence,andyoutrytorepeatit.”

2.老師示范：“Hehasapairofsneakers.Theyareblack.”

3.學(xué)生跟讀：“Hehasapairofsneakers.Theyareblack.”

4.老師繼續(xù)示范其他句子，如：“Shewearsapairofsocks.Theyarecolorful.”和“Theyaremadeofcotton.”

5.學(xué)生跟讀并嘗試自己造句。

五、角色扮演

1.老師將學(xué)生們分成兩個(gè)小組，一組扮演賣鞋子的人，另一組扮演買鞋子的人。

2.老師說：“Asaseller,youneedtoshowthecustomertheshoesyouhave,andasacustomer,youneedtoaskquestionsabouttheshoes.”

3.學(xué)生們開始角色扮演，賣鞋子的人展示鞋子并介紹：“Thesearesneakers.Theyareverycomfortable.”

4.買鞋子的人提問：“Whatcolorarethey?Aretheymadeofleather?”

5.老師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并在必要時(shí)給予提示和糾正。

六、總結(jié)與復(fù)習(xí)

1.老師回到講臺，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“Today,wehavelearnedaboutshoesandsocks.Welearnednewwordslikesneakers,sandals,boots,andsocks.Wealsolearnedhowtodescribeclothes.”

2.老師提問學(xué)生：“Cananyonetellmewhatwejustlearnedtoday?”

3.學(xué)生舉手回答：“Welearnedaboutshoesandsocks,andhowtodescribethem.”

4.老師分發(fā)練習(xí)冊，讓學(xué)生完成相關(guān)的練習(xí)題。

5.老師強(qiáng)調(diào)：“Remembertoreviewthewordsandsentenceswelearnedtoday.Theywillbeonthetestnextweek.”

七、課后作業(yè)

1.老師宣布課后作業(yè)：“Forhomework,Iwantyoutodrawapictureofyourselfwearingyourfavoriteshoesandsocks.Becreative!”

2.學(xué)生們開始認(rèn)真思考，準(zhǔn)備完成作業(yè)。

3.老師在教室門口等待學(xué)生離開，確保每位學(xué)生都理解作業(yè)要求。

八、課堂反思

1.課后，老師坐在辦公室，思考本節(jié)課的教學(xué)效果。

2.老師回顧教學(xué)過程，檢查是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

3.老師記錄下學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，以便于下一節(jié)課的改進(jìn)。

4.老師總結(jié)本節(jié)課的亮點(diǎn)和不足，為未來的教學(xué)做好準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后取得了以下顯著成果：

1.詞匯掌握：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了關(guān)于鞋子和襪子的英語詞匯，如shoes,socks,sneakers,sandals,boots等。通過圖片展示、詞匯卡片匹配和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確發(fā)音和書寫這些詞匯，并能將這些詞匯融入到日常對話中。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了描述鞋子和襪子的句型，如“Ihave...”，“Theseare...”，“Theyaremadeof...”等。通過跟讀、造句和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生們能夠熟練運(yùn)用這些句型進(jìn)行簡單的描述和交流。

3.文化意識提升：通過學(xué)習(xí)不同國家和地區(qū)的鞋襪文化，學(xué)生們對鞋襪在生活中的作用有了更深入的了解。他們能夠識別并描述不同類型的鞋子和襪子，并理解不同文化背景下的穿著習(xí)慣。

4.合作能力增強(qiáng)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們通過討論、分享和互相幫助，提高了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

5.交流能力提高：在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們有機(jī)會(huì)用英語進(jìn)行真實(shí)的交流。他們能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述自己的鞋子和襪子，并回答對方的問題。

6.自主學(xué)習(xí)能力：通過課后作業(yè)，學(xué)生們需要獨(dú)立完成繪制自己最喜歡的鞋子和襪子的圖片。這一過程不僅鞏固了課堂所學(xué)，還培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：本節(jié)課通過游戲、歌曲和角色扮演等多種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)積極性。

8.語音語調(diào)改進(jìn)：在反復(fù)跟讀和模仿的過程中，學(xué)生的語音語調(diào)得到了改善。他們能夠更加準(zhǔn)確地發(fā)音，并注意語調(diào)的變化，使自己的英語更加地道。

9.觀察力提高：在展示不同類型的鞋子和襪子的圖片時(shí)，學(xué)生們需要仔細(xì)觀察并描述它們的特點(diǎn)。這一過程鍛煉了他們的觀察力，使他們更加關(guān)注細(xì)節(jié)。

10.評價(jià)與反思：通過課堂反思和自我評價(jià)，學(xué)生們能夠認(rèn)識到自己的不足，并在今后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)。他們學(xué)會(huì)了自我激勵(lì)，不斷提高自己的英語水平。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天上了四年級英語Unit1TheClothesWeWearLesson4ShoesandSocks這一課，總體來說，我覺得效果還不錯(cuò)，但也有些地方值得反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我盡量用輕松愉快的方式引入新課，比如用一個(gè)小游戲讓學(xué)生們展示自己的鞋子，這樣既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生們在游戲中自然地接觸到今天要學(xué)習(xí)的詞匯。我看到學(xué)生們都很興奮，這讓我感到很欣慰。

然后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于新詞匯的掌握情況比我預(yù)期的要好。他們能夠迅速地跟讀并記住單詞，這讓我很高興。但是，我也注意到有些學(xué)生對于一些比較生僻的詞匯還是有些吃力。我想，以后在教授新詞匯時(shí)，我可以嘗試用更加直觀的方法，比如通過實(shí)物展示或者圖片輔助，來幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

在句型練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進(jìn)行角色扮演，這樣既能夠提高他們的口語表達(dá)能力，又能夠鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。我看到學(xué)生們在小組內(nèi)互相幫助，共同完成任務(wù)，這讓我感到很欣慰。不過，也有個(gè)別學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意參與到角色扮演中來。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這類學(xué)生的參與度，可能需要設(shè)計(jì)一些更加適合他們的活動(dòng)。

在總結(jié)與復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我通過提問的方式檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但是對于一些細(xì)節(jié)問題，比如鞋子和襪子的材質(zhì)，他們還是有些模糊。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重細(xì)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生們對每個(gè)知識點(diǎn)都有深入的理解。

課后作業(yè)的設(shè)計(jì)我也進(jìn)行了反思。我讓學(xué)生們繪制自己最喜歡的鞋子和襪子的圖片，這個(gè)作業(yè)既能夠鞏固課堂所學(xué)，又能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)完成得不夠認(rèn)真，這可能是因?yàn)樗麄儗@個(gè)作業(yè)不夠重視。因此，我決定在今后的教學(xué)中，對于作業(yè)的要求要更加明確，并且要讓學(xué)生們明白作業(yè)的重要性。八、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-鞋子的英語詞匯：shoes,sneakers,sandals,boots

-襪子的英語詞匯：socks,stockings

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