2024年五年級英語下冊Recycle1(第一課時(shí))配套說課稿人教PEP授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP五年級英語下冊Recycle1（第一課時(shí)），主要內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)五年級上冊所學(xué)單詞和句型，通過游戲和活動(dòng)提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。具體內(nèi)容包括：1.單詞復(fù)習(xí)：水果、動(dòng)物、顏色等；2.句型復(fù)習(xí)：Whatisthis/that?It'sa...；3.情景對話：詢問物品和顏色。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過單詞復(fù)習(xí)和情景對話，學(xué)生能夠提高語言表達(dá)能力，增強(qiáng)對英語國家文化的理解和尊重，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。同時(shí)，通過參與游戲和活動(dòng)，學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和運(yùn)用簡單的英語單詞和句型。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的時(shí)態(tài)和語法結(jié)構(gòu)，如現(xiàn)在時(shí)、一般疑問句等。在詞匯方面，他們已經(jīng)接觸過一些日常生活中的常用詞匯，如顏色、動(dòng)物、水果等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，尤其是通過游戲和互動(dòng)活動(dòng)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來記憶單詞和句型；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音和跟讀來提高發(fā)音和語調(diào)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯記憶困難，尤其是對于一些拼寫復(fù)雜或發(fā)音相似的單詞；二是語法理解困難，對于時(shí)態(tài)和語法的運(yùn)用不夠熟練；三是口語表達(dá)不夠流暢，缺乏自信心。此外，學(xué)生在參與互動(dòng)活動(dòng)時(shí)可能因?yàn)榫o張而表現(xiàn)不佳，需要教師給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和指導(dǎo)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、多媒體教學(xué)設(shè)備、音響系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)等。

2.課程平臺(tái)：人教PEP英語五年級下冊教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語詞典、英語歌曲和故事音頻、圖片素材庫。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如水果、動(dòng)物模型）、卡片、圖片、PPT課件、游戲道具等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于“水果”的英語單詞和相關(guān)的描述性句型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“水果”主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能用英語描述你最喜愛的水果嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生的在線筆記或提交的預(yù)習(xí)成果來評估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解水果的英語單詞和描述性句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生可以制作一個(gè)小海報(bào)，展示他們了解的水果及其英語單詞。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同種類的水果圖片或視頻，引出“水果”主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解水果的英語單詞和描述性句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，展示蘋果、香蕉等水果的圖片，同時(shí)講解它們的英文名稱和描述。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握水果的英語表達(dá)。如，讓學(xué)生扮演水果店老板，用英語介紹水果。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，對于“如何正確發(fā)音”的問題，教師可以提供正確的發(fā)音示范。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)水果的英語表達(dá)。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解水果的英語單詞和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握水果的英語表達(dá)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“水果”主題，布置適量的課后作業(yè)，如用英語寫一段關(guān)于自己最喜歡的水果的描述。

-提供拓展資源：提供與水果相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，對于學(xué)生的作業(yè)，教師可以指出錯(cuò)誤并提供糾正方法。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解水果的英語單詞和句型，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-通過課后拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.詞匯拓展

-顏色詞匯：除了教材中出現(xiàn)的紅、黃、藍(lán)等基本顏色，還可以拓展到更多顏色，如綠色（green）、紫色（purple）、橙色（orange）等。

-動(dòng)物詞匯：除了教材中的貓（cat）、狗（dog）等常見動(dòng)物，可以引入一些有趣的動(dòng)物，如熊貓（panda）、考拉（koala）、袋鼠（kangaroo）等。

-食物詞匯：除了水果，可以拓展到蔬菜、谷物、肉類等食物類別的詞匯，如胡蘿卜（carrot）、米飯（rice）、雞肉（chicken）等。

2.句型拓展

-描述性句型：除了教材中的“Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.”，可以引入更多描述性的句型，如“Whatcolorisit?It's...”或“Howmany...arethere?Thereare...”。

3.文化拓展

-各國水果文化：介紹不同國家特色水果，如美國的蘋果、墨西哥的芒果、泰國的榴蓮等，以及與之相關(guān)的文化習(xí)俗。

-水果健康知識(shí)：介紹水果的營養(yǎng)價(jià)值和健康益處，如蘋果有助于消化、香蕉有助于緩解壓力等。

二、拓展建議

1.詞匯拓展建議

-通過制作單詞卡片，將新學(xué)的顏色、動(dòng)物、食物詞匯進(jìn)行分類整理，便于學(xué)生記憶。

-利用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生觀看與水果、動(dòng)物、食物相關(guān)的英語視頻，增加詞匯的實(shí)用性。

-組織學(xué)生開展“水果、動(dòng)物、食物詞匯接龍”游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.句型拓展建議

-設(shè)計(jì)“描述水果”的寫作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型描述自己喜歡的水果。

-組織“水果、動(dòng)物、食物”主題的英語角活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用描述性句型。

3.文化拓展建議

-邀請有相關(guān)背景的學(xué)生分享自己國家的水果文化，增進(jìn)學(xué)生對世界文化的了解。

-組織“水果美食節(jié)”活動(dòng)，讓學(xué)生品嘗不同國家的特色水果，感受各國文化的魅力。

-開展“水果健康知識(shí)”講座，讓學(xué)生了解水果的營養(yǎng)價(jià)值和健康益處，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。

4.拓展作業(yè)建議

-讓學(xué)生收集有關(guān)水果、動(dòng)物、食物的英語歌曲，制作成PPT進(jìn)行展示。

-設(shè)計(jì)“水果、動(dòng)物、食物”主題的手抄報(bào)，展示學(xué)生的創(chuàng)意和想象力。

-組織“水果、動(dòng)物、食物”主題的英語演講比賽，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-顏色詞匯：red,yellow,blue,green,purple,orange等

-動(dòng)物詞匯：cat,dog,panda,koala,kangaroo等

-食物詞匯：apple,banana,carrot,rice,chicken等

②關(guān)鍵詞：

-Whatcoloristhis/that?

-It'sa...

-Howmany...arethere?

-Thereare...

③句型：

-Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.

-Whatcolorisit?It's...

-Howmany...arethere?Thereare...

④板書布局：

-中心標(biāo)題：Recycle1-Fruits,Animals,andFoods

-左側(cè)：列出水果、動(dòng)物、食物