2023三年級英語上冊Unit6IlikehamburgersLesson36說課稿人教精通版（三起）一、設計思路

本節課以“2023三年級英語上冊Unit6IlikehamburgersLesson36”為主題，圍繞“食物”這一話題展開。通過創設真實情境，引導學生運用所學詞匯和句型進行交流，提高學生的英語實際運用能力。教學活動設計注重趣味性、互動性和實踐性，旨在激發學生的學習興趣，培養良好的英語學習習慣。二、核心素養目標分析

本課旨在培養學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過學習食物相關的詞匯和句型，學生能夠提高聽、說、讀、寫技能，增強跨文化交流意識。同時，通過參與課堂活動和角色扮演，學生能夠培養合作學習能力和創新思維，形成積極向上的學習態度。三、教學難點與重點

1.教學重點

-重點詞匯：hamburger,sandwich,pizza,juice,milk等食物相關詞匯。

-重點句型：Ilike...;Whatdoyoulike?Ilike...;Idon'tlike...等詢問和表達喜好的句型。

-語法知識：一般現在時態的肯定、否定和疑問句結構。

2.教學難點

-難點詞匯：學生可能對某些食物詞匯的發音和拼寫感到困難，如“hamburger”和“pizza”。

-難點句型：學生可能難以掌握如何根據實際情況選擇合適的疑問詞和動詞形式來構建問題。

-語法難點：學生可能對一般現在時態的否定句和疑問句的構成規則理解不透徹，例如在否定句中如何使用助動詞“do”或“does”。

-情境應用：將所學詞匯和句型應用于實際情境中，如模擬點餐場景，學生可能難以自然流暢地進行對話。

舉例說明：

-重點詞匯：在教學中，教師可以通過實物展示或圖片輔助，幫助學生記憶和正確發音。

-重點句型：通過角色扮演和小組活動，讓學生在互動中練習使用句型。

-語法知識：通過逐步引導和練習，幫助學生理解并掌握一般現在時態的構成。

-情境應用：通過模擬餐廳點餐的情景，讓學生在實際交流中運用所學知識。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備。

-課程平臺：人教英語網絡平臺，提供電子教材和教學輔助材料。

-信息化資源：食物主題的圖片庫、音頻資料、在線視頻教程。

-教學手段：實物教具（漢堡、三明治、披薩模型）、卡片、單詞卡片、情境卡片。五、教學過程設計

（用時：45分鐘）

一、導入環節（5分鐘）

1.播放一段與食物相關的英文歌曲或視頻，激發學生興趣。

2.教師提問：“Whatdoyouseeinthevideo?”引導學生觀看并回答。

3.引導學生思考：“Whatdoyouliketoeat?”，為新課的學習做好鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.展示食物圖片，引導學生說出食物的名稱。

-圖片展示：漢堡、三明治、披薩、果汁、牛奶等。

-教師提問：“What'sthis?CanyousayitsnameinEnglish?”

-學生回答，教師給予肯定和糾正。

2.教學重點詞匯和句型。

-詞匯：hamburger,sandwich,pizza,juice,milk等。

-句型：Ilike...;Whatdoyoulike?Ilike...;Idon'tlike...等。

-教師示范，學生跟讀，強化發音和語調。

3.介紹一般現在時態的構成和用法。

-通過圖片和例句，講解肯定句、否定句和疑問句的構成。

-教師提問：“Howdoyoumakeanegativesentence?”引導學生思考并回答。

4.情境模擬，讓學生運用所學知識進行對話。

-教師設置餐廳場景，學生扮演服務員和顧客。

-教師提示：“Askforahamburgerorasandwich.”等句型，引導學生進行對話。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.詞匯練習：展示食物圖片，讓學生說出相應的英文單詞。

2.句型練習：教師給出句子框架，讓學生填充合適的詞匯或句型。

3.小組活動：學生分組，根據所學內容進行角色扮演，模擬點餐場景。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“What'syourfavoritefood?”引導學生表達自己的喜好。

2.教師提問：“Whydoyoulikeit?”引導學生用所學句型進行回答。

五、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.鼓勵學生在日常生活中嘗試使用所學知識，拓展實際應用。

六、作業布置

1.學生回家后，向家人介紹自己喜歡的一種食物，并用英語表達。

2.收集更多食物圖片，為下一節課做準備。

教學雙邊互動環節：

-教師在課堂中注重與學生互動，鼓勵學生積極參與課堂活動。

-教師通過提問、示范、引導等方式，幫助學生理解和掌握新知識。

-教師利用多種教學手段，如圖片、視頻、實物等，激發學生的學習興趣。

-教師在教學中注重培養學生的合作精神和創新思維。

教學過程流程環節：

-導入環節：通過歌曲或視頻激發學生興趣，引導學生進入學習狀態。

-講授新課：圍繞教學目標和重點進行講解，確保學生理解和掌握新知識。

-鞏固練習：通過練習和討論等方式鞏固學生對新知識的理解和掌握。

-課堂提問：通過提問引導學生思考和表達，提高學生的英語運用能力。

-總結與拓展：總結本節課所學內容，鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-食物文化：介紹不同國家和地區的特色食物，如意大利的披薩、美國的漢堡、中國的餃子等。

-食物制作過程：通過視頻或圖片展示食物的制作過程，如漢堡的烹飪、披薩的配料準備等。

-食物營養知識：講解不同食物的營養成分，如水果和蔬菜富含維生素，肉類富含蛋白質等。

-食物與健康：探討食物對健康的影響，如合理飲食的重要性、如何避免過度攝入高熱量食物等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦相關的英文書籍或文章，如介紹不同國家食物文化的書籍，讓學生在閱讀中學習。

-觀看拓展：推薦與食物相關的英文紀錄片或電影，讓學生在觀看中了解不同國家的飲食文化。

-實踐拓展：組織學生進行食物制作活動，如制作簡單的三明治、漢堡等，讓學生親身體驗食物的制作過程。

-調查拓展：讓學生調查自己家中或社區的食物種類，了解不同人群的飲食習慣，并制作成報告。

-表達拓展：鼓勵學生用英語撰寫關于自己最喜歡的食物的短文，鍛煉學生的寫作能力。

-角色扮演拓展：組織學生進行角色扮演活動，模擬餐廳服務員和顧客的角色，提高學生的口語交流能力。

-藝術創作拓展：讓學生用繪畫或手工制作的方式表現自己喜歡的食物，培養學生的藝術創造力。

-科學探究拓展：引導學生進行食物營養的探究實驗，如檢測食物中的營養成分，了解食物的營養價值。

-社會實踐拓展：鼓勵學生參與社區服務活動，如為社區的老人或兒童提供食物制作和分享的經驗，培養社會責任感。七、內容邏輯關系

①本文重點知識點：

-食物名稱：hamburger,sandwich,pizza,juice,milk等。

-基本句型：Ilike...;Whatdoyoulike?Ilike...;Idon'tlike...等。

-語法知識：一般現在時態的肯定、否定和疑問句結構。

②本文重點詞匯：

-食物詞匯：hamburger,sandwich,pizza,juice,milk等。

-動詞：like,do,say等。

-代詞：I,you,he,she,it等。

③本文重點句型：

-Ilikehamburgers.（我喜歡漢堡。）

-Whatdoyoulike?Ilikesandwiches.（你喜歡什么？我喜歡三明治。）

-Idon'tlikepizza.（我不喜歡披薩。）八、教學反思與總結

今天這節課，我們學習了Unit6IlikehamburgersLesson36的內容。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我覺得在導入環節，我通過播放英文歌曲和展示食物圖片，成功地激發了學生的興趣。他們看到熟悉的食物，積極性立刻提高了。但是，我也注意到有些學生對于歌曲中的詞匯不太熟悉，我在今后的教學中可能會考慮使用更貼近他們生活經驗的歌曲或圖片。

在講授新課的過程中，我著重講解了食物相關的詞匯和句型，以及一般現在時態的構成。我發現學生們對于食物詞匯的記憶相對較好，但在運用句型時，特別是在疑問句的構成上，有些學生還是存在困難。這可能是因為他們對語法規則的理解還不夠深入。因此，我決定在今后的教學中，加強對語法知識的講解和練習，幫助學生更好地理解和運用。

在鞏固練習環節，我設計了一些互動游戲和角色扮演活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學。這部分的反饋很積極，學生們參與度很高。不過，我也發現有些學生在實際對話中還是不夠自信，表達不夠流暢。這可能是因為他們在日常生活中缺乏足夠的英語交流機會。因此，我計劃在課后鼓勵學生多進行英語口語練習，比如加入英語角或與同學進行英語對話。

在課堂提問環節，我盡量設計了一些開放性問題，鼓勵學生思考并表達自己的觀點。我發現這樣的問題能夠激發學生的思維，讓他們在回答問題的過程中，不僅鞏固了知識，還鍛煉了語言表達能力。但是，也有一些學生對于我的問題反應較慢，這可能是因為他們對某些知識點掌握得不夠牢固。所以，我需要在今后的教學中，更加關注每個學生的學習情況，及時給予個別輔導。

對于教學效果，我覺得總體上是不錯的。學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在詞匯記憶、句型運用和語法理解上都取得了進步。特別是在情感態度方面，學生們對英語學習的興趣明顯提升，這讓我感到非常欣慰。