2024-2025學年高中地理下學期第4周說課稿（世界的自然資源）一、教學內容

教材：人教版高中地理下冊

章節：世界的自然資源

內容：本節課主要介紹了自然資源的概念、分類、分布以及合理利用和保護。具體內容包括：自然資源的定義、自然資源分類（可再生資源和非可再生資源）、世界主要自然資源的分布特點、我國自然資源的現狀及對策。通過學習，使學生了解自然資源的概念和分類，掌握世界主要自然資源的分布特點，提高學生對自然資源保護和合理利用的認識。二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生的地理學科核心素養，包括人地協調觀、綜合思維和區域認知。學生將通過學習自然資源的分類、分布和保護，培養對人與自然和諧共生關系的認識，形成可持續發展的觀念。同時，通過分析世界主要自然資源的分布，提升學生的綜合思維能力，學會從地理角度分析問題。此外，通過探討我國自然資源的現狀及對策，增強學生的區域認知能力，激發學生對國家資源戰略的理解和關注。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節課之前，已經學習了地理學科的基礎知識，包括地圖的閱讀、地理信息的獲取和分析等。對于自然資源的概念和基本類型有一定的了解，但可能對自然資源的分類、分布特征以及其與人類活動的關系缺乏深入的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中學生對地理學科的學習興趣因人而異，一部分學生對自然資源的豐富性和人類對其依賴性表現出濃厚的興趣，而另一部分學生可能對抽象的地理概念和理論較為抵觸。學生的學習能力方面，部分學生具備較強的分析問題和解決問題的能力，能夠通過案例學習來理解復雜概念；而部分學生可能更依賴于直觀的演示和實例來學習。學習風格上，學生中既有偏好于通過閱讀和思考來學習的，也有傾向于通過視覺和動手操作來學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習自然資源的分布和保護時，可能會遇到以下困難和挑戰：一是對自然資源分類的理解不夠深入，難以區分可再生資源和非可再生資源的差異；二是世界主要自然資源的分布特點復雜，學生可能難以記憶和理解；三是保護自然資源的相關政策和技術對學生而言可能較為抽象，難以將理論知識與實際應用相結合。因此，教學中需要通過案例教學、互動討論等方式幫助學生克服這些困難。四、教學方法與策略

1.教學方法：本節課將采用講授法、討論法和案例研究法相結合的教學方法。講授法用于介紹自然資源的基本概念和分類，討論法鼓勵學生參與課堂討論，分享對自然資源分布和保護的觀點，案例研究法則通過具體案例幫助學生理解理論知識與實際應用的關系。

2.教學活動：設計“世界地圖拼圖”活動，讓學生通過拼圖游戲了解世界主要自然資源的分布；開展“資源利用與保護辯論賽”，讓學生分組討論自然資源合理利用和保護的重要性，提高學生的思辨能力和表達能力。

3.教學媒體使用：利用多媒體課件展示世界自然資源的分布圖和視頻資料，增強直觀性和互動性；同時，使用地理信息系統（GIS）軟件進行模擬實驗，讓學生通過操作軟件直觀感受自然資源的變化和保護措施。五、教學過程設計

一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對世界的自然資源的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道自然資源是什么嗎？它們在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關于自然資源的圖片或視頻片段，如河流、森林、石油等，讓學生初步感受自然資源的多樣性和重要性。

簡短介紹自然資源的基本概念和重要性，指出自然資源是人類社會發展的物質基礎，為接下來的學習打下基礎。

二、自然資源基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解自然資源的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自然資源的定義，包括其是指自然界中人類可以利用的物質和能量。

詳細介紹自然資源的組成部分，如生物資源、土地資源、水資源、礦產資源等，使用圖表或示意圖幫助學生理解不同資源的分布和特點。

三、自然資源案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解自然資源的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自然資源案例進行分析，如石油資源的開發與利用、森林資源的保護與可持續利用等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解自然資源的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用自然資源解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與自然資源相關的主題進行深入討論，如“如何實現水資源的可持續利用”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案，如節水措施、水資源管理政策等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對自然資源的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調自然資源的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括自然資源的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調自然資源在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用自然資源。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于自然資源保護與可持續利用的短文或報告，以鞏固學習效果。

七、拓展活動（5分鐘）

目標：激發學生對自然資源的持續關注和探索。

過程：

介紹一些與自然資源相關的最新研究或新聞，如新能源的開發、生態保護區的建立等。

鼓勵學生在課后繼續關注自然資源的相關話題，并嘗試提出自己的見解或解決方案。

八、課后反思（5分鐘）

目標：幫助學生反思學習過程，提高學習效果。

過程：

引導學生思考本節課的學習收獲，包括對自然資源認識的變化、解決問題的能力提升等。

鼓勵學生反思自己在學習過程中的不足，并提出改進措施。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-自然資源相關的紀錄片：如《地球脈動》、《藍色星球》等，這些紀錄片以高清的畫面和詳細的解說，幫助學生直觀地了解自然資源的多樣性和重要性。

-自然資源保護的書籍：推薦閱讀《我們的地球》、《生態危機與可持續發展》等書籍，這些書籍從科學和人文的角度深入探討自然資源的現狀和保護策略。

-地理信息系統（GIS）軟件：如ArcGIS等，學生可以通過這些軟件進行自然資源分布的模擬和分析，提高實踐操作能力。

2.拓展建議：

-觀看紀錄片：建議學生在課后觀看與自然資源相關的紀錄片，如《地球脈動》系列，通過紀錄片了解不同自然資源的分布和生態環境的變遷。

-閱讀科普文章：推薦學生閱讀《自然雜志》、《地理知識》等科普雜志上的文章，了解自然資源的最新研究成果和保護動態。

-參與實地考察：鼓勵學生參與學校或社區組織的自然資源實地考察活動，如參觀自然保護區、河流治理工程等，親身體驗自然資源的保護和利用。

-開展小組研究：學生可以組成小組，選擇一個特定的自然資源進行深入研究，如研究當地的水資源分布、森林覆蓋率等，并撰寫研究報告。

-利用網絡資源：指導學生使用在線地理信息系統（GIS）平臺，如GoogleEarth等，進行自然資源分布的虛擬考察和分析。

-參與模擬聯合國：通過模擬聯合國活動，學生可以模擬國際組織在自然資源保護方面的決策過程，提高國際視野和合作能力。

-制作自然資源保護海報：學生可以制作關于自然資源保護的海報，展示自己的觀點和建議，提高公眾對自然資源保護的意識。

-組織校園環保活動：鼓勵學生組織校園環保活動，如植樹節活動、節約用水用電等，將所學知識應用于實際生活中。七、內容邏輯關系

①自然資源的基本概念

-知識點：自然資源的定義、特征

-詞句：自然資源是指自然界中人類可以利用的物質和能量，具有可再生性和非可再生性。

②自然資源的分類

-知識點：可再生資源、非可再生資源

-詞句：可再生資源如太陽能、風能、水能等，非可再生資源如煤炭、石油、天然氣等。

③世界主要自然資源的分布特點

-知識點：世界主要自然資源的地理分布規律

-詞句：如石油資源主要分布在波斯灣地區，水資源分布受氣候和地形影響。

④我國自然資源的現狀及對策

-知識點：我國自然資源的豐富程度、分布不均、過度開發等問題

-詞句：我國自然資源總量豐富，但人均占有量少，分布不均，存在過度開發、浪費等問題。

⑤自然資源的合理利用和保護

-知識點：自然資源合理利用的原則、保護措施

-詞句：合理利用自然資源應遵循可持續發展的原則，采取保護、節約、替代等措施。

⑥自然資源與人類活動的關系

-知識點：自然資源對人類社會的影響、人類活動對自然資源的影響

-詞句：自然資源是人類社會發展的物質基礎，人類活動對自然資源的影響包括正面和負面影響。

⑦自然資源保護的國際合作

-知識點：國際合作在自然資源保護中的作用、國際公約和協議

-詞句：國際合作是解決全球性自然資源問題的重要途徑，如《聯合國氣候變化框架公約》等。

⑧自然資源教育

-知識點：自然資源教育的意義、方法

-詞句：自然資源教育有助于提高公眾的環保意識，方法包括課堂教學、實踐活動等。八、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入多媒體教學：在課堂中，我嘗試將多媒體技術融入自然資源的教學中，通過圖片、視頻和動畫等形式，使抽象的概念更加生動形象，提高了學生的學習興趣和課堂參與度。

2.強化實踐環節：我設計了一些實踐活動，如實地考察、模擬聯合國等，讓學生在實踐中學到知識，增強了對自然資源的感性認識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學方法單一：盡管我在教學中嘗試了多種方法，但仍然發現自己在某些環節上過于依賴講授法，導致學生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

2.評價方式局限：目前我的評價方式主要依賴于學生的期末考試成績，這種評價方式過于片面，不能全面反映學生的學習成果。

3.學生參與度不足：在小組討論和實踐活動環節，我發現部分學生參與度不高，可能是由于學生對某些主題不感興趣或缺乏合作意識。

反思改進措施（三）

1.豐富教學方法：我將嘗試更多樣化的教學方法，如角色扮演、案例分析、小組合作等，以激發學生的學習興趣，提高課堂互動性。

2.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我將引入課堂表現、小組合作、實踐項目等多種評價方式，確保評價的公平性和全面性。

3.提升學生參與度：針對學生參與度不足的問題，我計劃在課前準備階段，通過引入學生感興趣的話題或案例，激發他們的學習興