2023一年級數學上冊七加與減（二）第4課時有幾瓶牛奶配套說課稿北師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2023一年級數學上冊七加與減（二）第4課時有幾瓶牛奶

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：2023年9月20日

4.教學時數：1課時核心素養目標1.發展數感：通過實際操作，學生能感知數量關系，理解加法和減法的意義。

2.培養邏輯思維能力：通過解決實際問題，學生能運用邏輯推理，提高問題解決能力。

3.增強應用意識：學生在具體情境中，學會用數學知識解決問題，提高數學應用意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在本節課之前已經學習了基本的加法和減法運算，能夠進行簡單的10以內的加減計算。他們對數字有一定的認識，能夠進行基本的計數和數數。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對數學游戲和實際操作活動表現出較高的興趣。他們的學習能力強，能夠通過直觀演示和動手操作來理解新概念。學習風格上，大部分學生偏好直觀和動手操作的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對加法和減法的概念理解不夠深入，容易混淆。在解決實際問題時，學生可能面臨如何將抽象的數學問題轉化為具體操作步驟的挑戰。此外，對于一些學生來說，從具體情境中提取數學信息，并運用數學知識解決問題可能是一個難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023一年級數學上冊》教材，特別是七加與減（二）第4課時的內容。

2.輔助材料：準備牛奶瓶、計數器等實物教具，以及相關的圖片和圖表，幫助學生直觀理解數量關系。

3.教室布置：設置小組討論區，以便學生在小組活動中進行交流與合作；確保實驗操作臺安全，便于學生進行動手操作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示超市購物場景的圖片，引導學生思考：如果我們要買牛奶，需要知道幾瓶牛奶呢？

-提問：你們能說出一些生活中需要用到加法和減法的情況嗎？

-引出課題：今天我們來學習“有幾瓶牛奶”，通過加法和減法來解決問題。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過實物教具（牛奶瓶）展示，引導學生觀察并理解加法和減法的操作。

-示例：如果有3瓶牛奶，再買2瓶，一共有幾瓶？

-通過實際操作，讓學生體驗加法的過程，并總結出加法的計算方法。

-教師展示減法的操作，如：如果有5瓶牛奶，吃掉2瓶，還剩幾瓶？

-學生跟隨教師操作，總結出減法的計算方法。

-教師通過多媒體資源展示加法和減法的算式，如：3+2=5，5-2=3。

-學生練習書寫加法和減法的算式，教師巡視指導。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師發放練習題，包括加法和減法的應用題，如：小明有4個蘋果，媽媽又給他買了3個，小明現在有多少個蘋果？

-學生獨立完成練習，教師巡視解答，對學生的答案進行評價和反饋。

-教師選擇幾道典型題目，讓學生在黑板上展示解題過程，全班同學共同討論。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課學習的加法和減法知識，強調數量關系和算式的書寫。

-提問：今天我們學習了什么？加法和減法在生活中有什么用？

-學生回答，教師總結：加法和減法可以幫助我們解決生活中的很多問題，如購物、分配等。

5.作業布置（5分鐘）

-教師布置課后作業，包括5道加法和減法的應用題，要求學生獨立完成。

-強調作業的完成時間，提醒學生注意審題和計算準確。

-提醒學生課后復習本節課的內容，為下一節課的學習做好準備。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.數感提升：通過本節課的學習，學生能夠更好地感知數量關系，理解加法和減法的實際意義。他們在日常生活中遇到需要計數和計算的情況時，能夠迅速運用所學知識進行解決。

2.計算能力增強：學生在課堂練習和作業中，通過反復練習加法和減法的算式，提高了計算速度和準確性。他們能夠熟練地進行10以內的加減運算，為后續學習打下堅實的基礎。

3.邏輯思維能力發展：在解決實際問題的過程中，學生需要運用邏輯推理來判斷和選擇合適的運算方法。通過本節課的學習，學生的邏輯思維能力得到了有效鍛煉。

4.應用意識增強：學生在學習過程中，通過將數學知識應用于實際情境，如購物、分配等，提高了數學應用意識。他們能夠認識到數學在生活中的重要性，并學會用數學知識解決實際問題。

5.合作學習能力提升：本節課采用了小組合作的學習方式，學生在討論和交流中共同解決問題。這種學習方式有助于培養學生的合作意識和團隊精神，提高了他們的學習能力。

6.自主學習能力提高：學生在完成課后作業的過程中，需要獨立思考和解決問題。通過本節課的學習，學生的自主學習能力得到了提高，他們能夠主動尋找學習資源，提高學習效率。

7.學習興趣激發：通過本節課的學習，學生對數學產生了濃厚的興趣。他們在課堂上積極參與，勇于提問，表現出對數學知識的渴望。

8.情感態度價值觀培養：學生在學習過程中，體會到了數學的嚴謹性和邏輯性，培養了認真、細致的學習態度。同時，他們學會了尊重他人，樂于助人，形成了良好的價值觀。內容邏輯關系①加法運算的意義

-知識點：加法表示將兩個或多個數量合并成一個總數。

-詞句：加法、合并、總數、數量。

②減法運算的意義

-知識點：減法表示從一個總數中減去一個數量，得到剩余的數量。

-詞句：減法、減去、剩余、總數。

③加法與減法的關系

-知識點：加法和減法是互逆的運算，加法的逆運算是減法，減法的逆運算是加法。

-詞句：互逆、運算、逆運算。

④實際問題中的應用

-知識點：通過實際問題，理解加法和減法在生活中的應用。

-詞句：實際問題、應用、生活。

⑤加法與減法的計算方法

-知識點：掌握加法和減法的計算步驟，包括列式計算和豎式計算。

-詞句：計算方法、列式計算、豎式計算。

⑥加法與減法的練習

-知識點：通過練習，鞏固加法和減法的計算能力。

-詞句：練習、鞏固、計算能力。

⑦加法與減法的錯誤分析

-知識點：分析加法和減法計算中常見的錯誤，提高計算準確性。

-詞句：錯誤分析、計算準確性。

⑧加法與減法的拓展

-知識點：探索加法和減法在更大范圍內的應用，如多位數的加減法。

-詞句：拓展、多位數、加減法。教學反思今天上了這節課，我覺得收獲頗豐，但也有不少地方需要改進。首先，我想談談課堂上的亮點。

課堂氛圍方面，我發現學生們對“有幾瓶牛奶”這個主題非常感興趣，他們積極參與討論，對于新知識的好奇心驅使他們主動探索。在解決實際問題的過程中，他們能夠將所學知識靈活運用，這讓我感到非常欣慰。

在教學方法上，我采用了實物教具和多媒體資源相結合的方式，讓學生在直觀、生動的情境中理解加法和減法的概念。這樣的教學方法確實提高了學生的學習興趣，也讓他們更容易掌握知識。

然而，在反思過程中，我也發現了一些不足之處。首先，部分學生在理解加法和減法的概念時，還存在一些困惑。例如，有些學生對于“加”和“減”這兩個詞的含義理解不夠清晰，導致他們在實際操作中容易混淆。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，通過更多的實例和游戲，幫助學生更好地理解這兩個概念。

其次，我發現課堂上的個別學生參與度不高，他們在小組討論和練習環節表現得比較被動。為了激發這些學生的學習積極性，我需要調整教學方法，如增加互動環節，讓他們在課堂上更多地參與到討論和活動中來。

此外，我還注意到，在布置作業時，部分學生對于加法和減法的應用題掌握得不夠牢固。這可能與他們在課堂上的學習效果有關，也可能是課后復習不夠。因此，我需要在今后的教學中，加強對學生作業的指導和反饋，確保他們能夠真正掌握所學知識。

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