《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程簡(jiǎn)介

一、課程基礎(chǔ)與現(xiàn)狀

1.課程基礎(chǔ)

課程多年來(lái)一直秉承課程育人、價(jià)值引領(lǐng)理念，在教學(xué)中融入思政理念、踐

行思政目標(biāo)。2019年成為學(xué)校第二批“課程思政示范課程”，22020年驗(yàn)收通過(guò)，

被評(píng)為“優(yōu)秀”，已完成3屆學(xué)生課程思政的開(kāi)展，年受益學(xué)生超過(guò)300人，

結(jié)合專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中的培養(yǎng)目標(biāo)，深度挖掘課程思政元素，完善了融合

思政內(nèi)容的教學(xué)大綱，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)和育人目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，完

成了思政元素融入課程教學(xué)的素材和方法設(shè)計(jì)，采取了結(jié)合思政的評(píng)價(jià)體系，積

累了課程思政案例26個(gè)，科學(xué)設(shè)計(jì)了課程思政的具體實(shí)施路徑和方法，具有一定

的引領(lǐng)和示范作用。

課程思政建設(shè)成效突出。教師團(tuán)隊(duì)集體備課、互相啟發(fā)，從不同角度挖掘課

程思政元素和素材，并有效運(yùn)用到課堂教學(xué)中去。團(tuán)隊(duì)成員經(jīng)過(guò)5年的努力，將

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)逐漸打造成為省級(jí)、國(guó)家級(jí)一流建設(shè)專(zhuān)業(yè)，團(tuán)隊(duì)教師嚴(yán)于律

己、兢兢業(yè)業(yè)、樂(lè)于風(fēng)險(xiǎn)；學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、績(jī)效及行為表現(xiàn)有了顯著改善和提高，

學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)層次和荻獎(jiǎng)率逐年提高，畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率位居全省同專(zhuān)業(yè)院校前列，

升學(xué)率有了一定程度的提高，整體學(xué)風(fēng)端正、表現(xiàn)優(yōu)異。

《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程思政與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，基于OBE理念扎實(shí)

推進(jìn)，方法科學(xué)，推進(jìn)有序，對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易國(guó)家級(jí)一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)提供了有力

支撐。

2.主講教師教學(xué)情況

教學(xué)任務(wù)飽滿，效果突出：近5年承擔(dān)《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》等課程教學(xué)，潛心

課堂教學(xué)，教學(xué)方法靈活，教學(xué)手段多樣，教學(xué)效果優(yōu)異，近5年中4年教學(xué)評(píng)

價(jià)為Ao

課程思政建設(shè)成果豐富：《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程被評(píng)為浙江省一流建設(shè)課程、

學(xué)?！罢n程思政”建設(shè)示范課，構(gòu)建了以學(xué)生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向的SPC一體

化課堂教學(xué)模式，主捷并完成包括浙江省高等教育課堂教學(xué)改革項(xiàng)目在內(nèi)的省、

市、校各級(jí)教學(xué)改革和課堂改革項(xiàng)目6項(xiàng)。

榮獲各項(xiàng)教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)：曾榮獲浙江省高校第九屆青年教師教學(xué)技能競(jìng)賽三等獎(jiǎng)、

寧波市第二屆高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽三等獎(jiǎng)、學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)、學(xué)校課

程思政微課大賽二等獎(jiǎng)；指導(dǎo)學(xué)生參加5屆全國(guó)大學(xué)生外貿(mào)從業(yè)能力大賽

（POCIB）,榮獲團(tuán)體特等獎(jiǎng)2項(xiàng)、一等獎(jiǎng)3項(xiàng)；近兩年指導(dǎo)第六屆浙江省經(jīng)管案

例競(jìng)賽，榮獲浙江省二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

二、課程育人目標(biāo)

基于本校高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的定位，國(guó)阮經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)方向

主要為中小外貿(mào)企業(yè)的外貿(mào)業(yè)務(wù)員、跟單員、單證員、貨代員等崗位，學(xué)生的業(yè)

務(wù)能力不僅關(guān)乎公司業(yè)務(wù)的法律和規(guī)范問(wèn)題，更重要的還關(guān)乎國(guó)家尊嚴(yán)、國(guó)家利

益和家國(guó)情懷，需要培育職業(yè)精神、法制思維和民族自豪感。結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)

和《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程特點(diǎn)，遵循學(xué)生具體學(xué)情和認(rèn)知規(guī)律，確定了“從國(guó)貿(mào)

人到逐夢(mèng)人”的課程培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合“六融合”育人模式，構(gòu)建多元立體的思政

元素融入體系，運(yùn)用顯隱結(jié)合的方法，與思政課程協(xié)同，為人才培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)

素養(yǎng)、價(jià)值觀塑造提供基礎(chǔ)和有力支撐（見(jiàn)圖1）。

法

思堆

風(fēng)

識(shí)

制

險(xiǎn)意

?知識(shí)目標(biāo)

椿神

家

懷

職

業(yè)

國(guó)情

?技能目標(biāo)

強(qiáng)國(guó)

經(jīng)

民

易

世濟(jì)

賈

-素養(yǎng)目標(biāo)

德育課程

目標(biāo)

目標(biāo)

f?應(yīng)用型人才

?高素質(zhì)、創(chuàng)新型

圖1課程目標(biāo)、任務(wù)目標(biāo)與專(zhuān)業(yè)目標(biāo)和思政目標(biāo)協(xié)同融合圖

通過(guò)本課程的開(kāi)展，達(dá)到以下育人目標(biāo)：

（1）培育“國(guó)貿(mào)人”素養(yǎng)，樹(shù)立正確的職業(yè)精神，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，

注重遵守國(guó)際法、國(guó)際條約、國(guó)際貿(mào)易慣例、國(guó)內(nèi)法和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)、

誠(chéng)實(shí)守信杜絕欺詐的道德養(yǎng)成；

（2）內(nèi)化核心價(jià)值觀，通過(guò)貿(mào)易政策及制度分析，達(dá)到國(guó)家認(rèn)同、政策認(rèn)同

與合作共贏理念內(nèi)化，具備創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任意識(shí)、熱衷專(zhuān)業(yè)奉獻(xiàn)社會(huì)；

（3）深化國(guó)家安全意識(shí)、民族自尊自強(qiáng)意識(shí)，通過(guò)自主品牌、產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)

準(zhǔn)及國(guó)家貿(mào)易政策的解讀，強(qiáng)化學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)和愛(ài)國(guó)情懷，建立民族自豪

感，深化建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的雄心壯志。

三、課程理念與思政體系整體設(shè)計(jì)

課程對(duì)思政元素融入進(jìn)行了科學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合思政要素，將理論、

實(shí)踐、技能、價(jià)值觀、社會(huì)影響等多元因素以思政為核心進(jìn)行串聯(lián)，構(gòu)建立體多

元的融入體系，使得理論知識(shí)有深度、實(shí)踐技能有抓手；教學(xué)組織過(guò)程以任務(wù)為

驅(qū)動(dòng)，踐行思政理念，通過(guò)思政引領(lǐng)和有效嵌入，結(jié)合國(guó)際經(jīng)貿(mào)前沿與貿(mào)易格局

變遷，通過(guò)案例分析與研討、情景模擬、反思與思辨、線上線下結(jié)合等，運(yùn)用顯

隱結(jié)合的方法，打造有溫度的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課堂（見(jiàn)圖2）。

圖2《國(guó)際留易實(shí)務(wù)》課程思政教師與學(xué)牛立體多亓協(xié)同整體設(shè)計(jì)思路圖

四、課程思政元素融合方式

在上述設(shè)計(jì)思路的指導(dǎo)下，教師團(tuán)隊(duì)精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，深入挖掘國(guó)際貿(mào)易

實(shí)務(wù)課程的“思政元素”，不斷積累“思政元素”對(duì)應(yīng)的“思政素材''，加強(qiáng)思政

素材與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的無(wú)縫銜接，實(shí)現(xiàn)職業(yè)品格培育和思想價(jià)值引領(lǐng)的雙輪驅(qū)動(dòng)，將

思政教育“嵌入”到專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，力求實(shí)現(xiàn)思想政治教育與專(zhuān)業(yè)知

識(shí)教學(xué)的同向同行、如鹽入水、潤(rùn)物無(wú)聲，構(gòu)建《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程思政“六

融合”育人模式（見(jiàn)圖3）,將學(xué)生培養(yǎng)成砥礪奮進(jìn)、逐夢(mèng)前行的國(guó)貿(mào)人和逐夢(mèng)

人。

圖3《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程思政“六融合”育人模式圖

結(jié)合《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程實(shí)踐性強(qiáng)和寧波古中小外貿(mào)公司眾多的特點(diǎn)，在

課程中融入優(yōu)秀企業(yè)文化，邀請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)入課堂，開(kāi)展一課雙師制，將企業(yè)最

一線的操作技能和行業(yè)最前沿的案例帶給學(xué)生，拓寬學(xué)生的眼界和視野，提升學(xué)

生的職業(yè)素養(yǎng)和工匠精神，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合雙主體育人機(jī)制（見(jiàn)圖4）。

校企文化融合方式教師1思政點(diǎn)：校企文化融合方式教師|思政點(diǎn)

1

企業(yè)粘神:1

1

在外貿(mào)業(yè)務(wù)情景模擬特色文化I應(yīng)用企業(yè)真實(shí)案例企業(yè)1知行合一

學(xué)校

中，要求學(xué)生將優(yōu)秀工匠粘神:企業(yè)導(dǎo)師求制企業(yè)

教師導(dǎo)師!勤于實(shí)踐

1

企業(yè)文化沉浸其中。之聲視頻進(jìn)行分析。1

職業(yè)素養(yǎng)J

道路自信:i

在案例討論環(huán)節(jié)，精:I

制度白信，應(yīng)用企業(yè)真實(shí)情境企業(yè)!愛(ài)國(guó)愛(ài)黨

心選取能傳輸優(yōu)秀企學(xué)校

文化自信!企業(yè)導(dǎo)帥講解實(shí)踐!誠(chéng)實(shí)守信

業(yè)文化和我國(guó)改革開(kāi)教師導(dǎo)師1遵紀(jì)守法

理論自侑\

中w要注意的問(wèn)題。?

放偉大成就的案例。?

L..J________?.................

企業(yè)精神:

企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)課堂，企業(yè)1

在繕制進(jìn)出口合1司條導(dǎo)箭!團(tuán)結(jié)協(xié)作

學(xué)校特色文化，雙師共上一堂課。

款時(shí)，要求滲入優(yōu)秀1

教師秉承匠心：全業(yè)s師講解企業(yè)學(xué)校1開(kāi)拓創(chuàng)新

企業(yè)文化和職業(yè)素養(yǎng)。教師1

精益求精:實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

圖4《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程思政校企融合雙主體育人機(jī)制圖

五、課程特色

1.合理融入課程知識(shí)點(diǎn)中的思政元素。在法律體系中，培養(yǎng)學(xué)生理性、客觀、

冷靜地對(duì)待貿(mào)易爭(zhēng)議和糾紛，本著誠(chéng)實(shí)守信的原則，利用外貿(mào)人的職業(yè)素養(yǎng)和職

業(yè)精神，善于運(yùn)用法制思維和法律武器，揭示紛繁復(fù)雜貿(mào)易案例中的主次矛盾，

靈活解決各個(gè)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問(wèn)題。

2.善于用案例分析與經(jīng)貿(mào)熱點(diǎn)來(lái)強(qiáng)化外貿(mào)業(yè)務(wù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)?！秶?guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》

是集法律、貿(mào)易、營(yíng)銷(xiāo)、談判、溝通、實(shí)操于一體的專(zhuān)業(yè)核心課程，通過(guò)案例分

析和經(jīng)貿(mào)熱點(diǎn)、貿(mào)易政策，強(qiáng)化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思辨精

神，開(kāi)拓學(xué)生的學(xué)科視野。

3.拓展課堂教學(xué)場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和實(shí)操動(dòng)機(jī)。利用寧波的港口優(yōu)勢(shì),

帶領(lǐng)大家到博物館、港口、集裝箱堆場(chǎng)等地開(kāi)展實(shí)地教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的城市認(rèn)同

感，激發(fā)學(xué)生從事外貿(mào)業(yè)務(wù)的動(dòng)力。

4.利