語文（五）試卷注意事項：1.答題前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆將答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：出租車在空中繁忙穿梭，磁懸浮滑板帶著青少年沖往想去的地方……30多年前，科幻電影《回到未來2》中的一幕場景至今讓人記憶深刻，也打開了人們對城市未來交通的想象空間。30多年后，科幻正在照進現實。7月10日，國際空管協會2024年亞太地區年度會議在成都舉辦，在會議舉辦地錦江賓館的上空，無人駕駛載人航空器與市民見面，未來，它或將會成為人們通勤生活的交通工具。幾天前，宜賓三江新區的中車鐵投公司智軌產業基地，國內首列氫能源智軌電車正式裝配下線，不久后，它將投用到宜賓主城區至南溪區的路線中。更早的6月，綿陽科技城新區，十多輛無人駕駛公交車魚貫而出，穿梭在城市之間，它們將給市民帶來全新乘坐體驗……用手機應用預約下單，幾分鐘后，一輛無人駕駛出租車便會停靠在你面前，這樣的場景最近在全國多個省市出現。從外觀來看，這些無人駕駛出租車和普通出租車并沒有區別，只是車頂安裝了一套由攝像頭和雷達組成的感應裝置。通過這套裝置，汽車便能感知周圍環境和交通狀況，并通過算法和控制系統進行路徑規劃、避障、加減速、轉向等操作，保證安全和有效行駛?！芭c普通出租車相比，車速更平緩，遇到堵車還會變道，與前車的車距也保持在安全距離?！彪S著自動駕駛概念走進大眾視野，不少市民對自動駕駛出租車的觀感，也從最初的“新鮮”“科技感十足”，變成了對自動駕駛技術的信任。智慧交通除了有“聰明”的車，還有智慧的路。在成都市錦江區錦江大道，電線桿上的攝像頭安裝各類傳感器，包括攝像頭、毫米波雷達、激光雷達等，通過安裝在路上的先進感知設備“告訴”你的車前面通過道路及周邊的情況。除成都外，四川還在宜賓等地開展智能網聯汽車城市道路測試和示范應用，圍繞高速公路領域打造多個車路云協同示范應用場景。車路云協同的核心，就是讓車和路實現‘對話’——汽車和道路同時將自己采集到的實時信息相互傳輸給對方，整合后的總信息通過算力模型計算出具體的自動駕駛方案。（摘編自四川日報《科幻照進現實：智能交通改變未來出行方式》）材料二：在我國城市交通面臨新型挑戰形勢下，城市智能道路交通的發展，需從初期技術約束下局部功能突破，逐步過渡到豐富技術選擇下全面體系塑造。構建“智能車——移動導航平臺——智慧路”車路協同新架構。車路協同一直是我國實現自動駕駛的重點發展方向。目前，以手機導航為代表的移動導航平臺日趨完善，除了車輛定位信息外，交通狀況、前方事故與特殊情況、路口信號配時等多數道路信息都能通過平臺實時傳送給車輛或駕駛員，移動導航平臺逐步成為道路與車輛之間信息橋梁。另一方面，隨著AI時代高度智能電動小汽車技術逐步成熟，車輛自動駕駛能力越來越強，對道路智慧化需求已不像當初設想那么高。為了適應各種路況下的自動駕駛發展，需要構建更廣泛適應能力的車路協同體系。發展“自動駕駛公交+安全員巡查”公交運行新模式。公交作為城市基本公共服務行業，始終要堅持優先發展。面臨當前城市公交吸引力不強、企業經營困難等一系列挑戰，一方面加強骨干走廊公交專用道與各種配套設施建設，提高公交吸引力；另一方面要大力推進自動駕駛公交發展，降低企業經營成本。推行“自動駕駛公交+安全員巡查”新模式，配備新型自動化場站設施，建設新型智能公交系統，將有助于公交企業減少員工數量與能源消耗，企業運營成本與政府補貼都將顯著降低。相對社會車輛自動駕駛，自動駕駛公交車交叉口信號優先、智能車站運行、對車路間信息交互需求場景較多，車路協同要求更高。打造“不同等級、路內路外”一體化智慧道路新系統。智慧道路路內路外一體化出行體驗，需要不同等級、不同形式道路在車輛定位、移動通信、車輛檢測等關鍵基礎技術的統一。例如，對于隧道等地下道路，當前定位導航有北斗模擬衛星、藍牙射頻矩陣等技術，移動通信有4G、5G、WiFi等方式。需要從便利交通出行角度，加快智慧道路基礎技術的統一與推廣。一體化智慧道路系統，要實現路內、路外一體化連續服務，例如對于停車困難地區，移動導航平臺應整合數字停車場布局與實時使用信息，并提供連續的停車導航服務。AI時代，綠色宜人、高效安全、經濟適用仍然是智慧道路基本特征。（摘編自楊立峰《人工智能時代我國城市智能道路交通發展研究》）材料三：20世紀90年代以來，為支撐我國智能交通系統的發展，國內多個高校開始進行智能交通系統領域人才的培養。智能交通系統是一個跨學科的技術領域，除了需要有交通運輸工程的基礎知識外，還會涉及系統工程、計算機技術、自動控制技術、電子信息技術等，對人才素質需求較高。因此，初期智能交通系統領域的人才培養更多地在研究生培養階段展開，雖然尚無明確的學科名稱支持，但眾多學校的不同專業都開始在研究生階段面向智能交通系統方向培養了相應的專業人才。隨著智能交通系統的快速發展，對各類各級人才的需求越來越多，除了需要有從事基礎理論與應用技術研究的科研人員，還需要能夠從事工程建設、系統運維、交通優化等工作的大量工程技術人員。因此，大約2000年以后，國內高校開始依托交通工程、自動控制等專業方向，培養智能交通系統領域的專業技術人才。2020年，教育部開始設立“智慧交通工程”的學科專業，2024年又設立了“智能建造與智慧交通”專業。除了傳統的交通工程、交通運輸工程等本科專業繼續培養智能交通系統相關人才以外，“智慧交通工程”等本科專業也開始面向應用實踐進行更為聚焦的人才培養。（摘編自李瑞敏《推進智能交通系統高質量發展的重要著力點》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A.科幻電影打開人們對城市未來交通的想象空間，從此我國城市智能交通發展開啟新篇章。B.無人駕駛出租車的感應裝置，可通過算法和控制系統完美規避各種風險，保障安全行駛。C.以手機導航為代表的移動導航平臺，搭建起道路與車輛之間的信息橋梁，因此日益完善。D.智能交通系統具有跨學科的性質，這決定了它對該領域專業技術人才素質的要求比較高。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.車路云協同實際上就是汽車和道路協作，它們互相傳輸整合信息，得出最佳的自動駕駛方案。B.以氫能源智軌電車配備“自動駕駛公交+安全員巡査”模式，既能節約能源，又可做到減員。C.對隧道等地下道路，加快智慧道路移動通信等基礎技術的統一，體現智慧道路經濟適用特征。D.2020年教育部設立了“智慧交通工程”專業，面向應用實踐進行人才培養，這是時代所需。3.下列對材料相關內容的分析和評價，不正確的一項是（）A.材料一中“聰明”“告訴”“對話”等詞語的使用，賦予了機器設備以人的特性，使得行文活潑生動。B.材料二在論述建構智能道路交通的體系時，緊扣城市交通發展的現狀和需要，具有針對性和前瞻性。C.材料一和材料二都談到車路協同問題，前者以實地為例，較為具體；后者關注體系構建，側重理論。D.材料三認為智能交通領域專業跨度大，涉及領域廣，學科專業開設晚，側面突顯了人才培養的困難。4.請根據材料一簡要概括智能交通的優勢。5.材料二和材料三均談到“智能交通”，二者各有側重又密切相關，請結合材料談談你的認識?！敬鸢浮?.D2.C3.C4.①充分利用各種空間，如使用載人航空器。②開發利用新能源，如氫能源智軌電車。③方便、快捷，科技感十足且安全有保障，如乘坐無人駕駛出租車。④實現車路云協同，讓車和路實現“對話”，優化駕駛方案。5.①材料二側重城市智能道路交通發展研究，從車路協同、公交新模式、智慧道路新系統三個方面論述體系塑造。②材料三關注智能交通系統高質量發展的重要著力點，側重科研和技術人才的培養。③從本質上看，智能道路交通系統規劃與專業人才培養都屬于智能交通系統高質量發展的重要著力點，前者是發展的硬件基礎，后者應時代所需，將促進智能交通的更好發展?！窘馕觥俊緦дZ】這三篇文章集中探討了智能交通在現代城市發展中應用及其帶來的變革。材料一展示了科幻與現實的交融，通過實際案例展示智能交通的實施與普及。材料二從構建智能交通體系的技術架構、發展方向入手，提出具體建議，體現出對城市交通的深入思考和前瞻性。材料三則聚焦于人才培養，強調智能交通跨學科的重要性及教育體系的應對策略。整體來看，三者結合技術應用、體制建設和人才供需，為智能交通的發展提供了一個全景式的視角?！?題詳解】本題考查學生對材料相關內容的理解和分析的能力。A．“從此我國城市智能交通發展開啟新篇章”錯，曲解文意。材料一只是說“科幻電影《回到未來2》中的一幕場景至今讓人記憶深刻，也打開了人們對城市未來交通的想象空間”，并沒有說“從此我國城市智能交通發展開啟新篇章”，而且“30多年后，科幻正在照進現實”。B．“完美規避各種風險”錯，于文無據。材料一說“這些無人駕駛出租車……只是車頂安裝了一套由攝像頭和雷達組成的感應裝置。通過這套裝置，汽車便能感知周圍環境和交通狀況，并通過算法和控制系統進行路徑規劃、避障、加減速、轉向等操作，保證安全和有效行駛”，可見，選項中“完美規避各種風險”言過其實，C．“……，因此日益完善”錯，因果倒置。材料二說“以手機導航為代表的移動導航平臺日趨完善，除了車輛定位信息外，交通狀況、前方事故與特殊情況、路口信號配時等多數道路信息都能通過平臺實時傳送給車輛或駕駛員，移動導航平臺逐步成為道路與車輛之間信息橋梁?！笨梢?，原文是說因為以手機導航為代表的移動導航平臺日趨完善，移動導航平臺成為道路與車輛之間信息橋梁。故選D?！?題詳解】本題考查學生對材料相關內容的推理和判斷的能力。C．“體現智慧道路經濟適用特征”錯，根據材料二“智慧道路路內路外一體化出行體驗，需要不同等級、不同形式道路在車輛定位、移動通信、車輛檢測等關鍵基礎技術的統一。例如，對于隧道等地下道路”分析，對隧道等地下道路，加快智慧道路移動通信等基礎技術的統一，是為了實現智慧道路路內路外一體化出行體驗。故選C?！?題詳解】本題考查學生概括分析、比較材料內容的能力。C．“后者……側重理論”錯，材料二移動導航平臺的日趨完善和電動小汽車技術的逐步成熟都是基于事實，而非理論。故選C?！?題詳解】本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。①根據“無人駕駛載人航空器與市民見面，未來，它或將會成為人們通勤生活的交通工具”可知，充分利用各種空間，如使用載人航空器。②根據“國內首列氫能源智軌電車正式裝配下線，不久后，它將投用到宜賓主城區至南溪區的路線中”可知，開發利用新能源，如氫能源智軌電車。③根據“無人駕駛出租車……安裝了一套由攝像頭和雷達組成的感應裝置。通過這套裝置，汽車便能感知周圍環境和交通狀況，并通過算法和控制系統進行路徑規劃、避障、加減速、轉向等操作，保證安全和有效行駛”“自動駕駛出租車……‘科技感十足’，變成了對自動駕駛技術的信任”可知，方便、快捷，科技感十足且安全有保障，如乘坐無人駕駛出租車。④根據“圍繞高速公路領域打造多個車路云協同示范應用場景。車路云協同核心，就是讓車和路實現‘對話’——汽車和道路同時將自己采集到的實時信息相互傳輸給對方，整合后的總信息通過算力模型計算出具體的自動駕駛方案”可知，實現車路云協同，讓車和路實現“對話”，優化駕駛方案?！?題詳解】本題考查學生概括分析、比較材料的能力。①結合材料二第一段首句‘智能車——移動導航平臺——智慧路’車路協同新架構”，第二段首句“發展‘動駕駛公交+安全員巡查公交運行新模式”，和第三段首句“打造‘不同等級、路內路外’一體化智慧道路新系統”分析，材料二側重城市智能道路交通發展研究，從車路協同、公交新模式、智慧道路新系統三個方面論述體系塑造。②結合材料三第二段首句“隨著智能交通系統的快速發展，對各類各級人才的需求越來越多，除了需要有從事基礎理論與應用技術研究的科研人員，還需要能夠從事工程建設、系統運維、交通優化等工作的大量工程技術人員”分析，材料三關注智能交通系統高質量發展的重要著力點，側重科研和技術人才的培養。③材料二側重城市智能道路交通發展研究，而材料三側重科研和技術人才的培養。從本質上看，智能道路交通發展研究，系統規劃與專業技術人才培養都屬于智能交通系統高質量發展的重要著力點。不同的是，城市智能道路交通發展研究是發展的基礎，科研和技術人才的培養會促進智能交通向更好方向，更便捷的出行方式發展。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。烏鞘嶺阿來從蘭州出發時，就設想過進入烏鞘嶺的情景：黃昏站在山梁高處，勁風振衣，極目西望，滿目蒼茫。從山水的蒼老看到歷史的蒼老。等到開車上路，時間已是下午七點。今天，烏鞘嶺是不可得見了。行前，找了些相關文字來讀。一首清詩叫《烏嶺參天》：“萬山環繞獨居崇，俯視巖巖擬岱嵩。蜀道如天應遜險，匡廬入漢未稱雄。雷霆伏地鳴幽籟，星斗懸崖御大空?；厥赘商炻方?，恍然身在白云中?！币尚淖髡呶幢氐竭^烏鞘嶺。“雷霆伏地鳴幽籟”不該是渾遠干旱直抵到北方沙漠戈壁跟前的祁連山北坡的真實景象。倒是林則徐過烏鞘嶺的文字平實真切：“十二日，戊子，晴，辰刻（晨7—9時）行，五里水泉墩，又五里烏鞘嶺，嶺不甚峻，惟其地氣甚寒，西面山外之山，即雪山也。是日度嶺雖穿皮衣，卻不甚寒，下嶺即仍脫皮衣矣，嶺之西北七里為平番、古浪交界，又七里雙口子坪……又七里古浪縣城，入東門內行館宿。夜雨?！蹦鞘堑拦舛辏?842），林則徐因禁煙獲罪，發配伊犁，農歷八月行經此地。三十多年后，又一清朝官員馮竣光于光緒三年（1877）也是農歷八月過烏鞘嶺。其《西行日記》記載：“二十二里鎮羌驛尖。忽陰云四起，飛雪數點，擁裘御酒，體猶寒悚。飯畢五里水泉墩。又五里登烏鞘嶺。嶺為往來孔道，平曠易登陟。十里至山巔?！鄙下凡坏揭恍r，天就黑了。上下嶺的車一柱柱車燈明亮劃破夜空，照亮路牌上那些地名：武威、張掖、酒泉……一個個都曾在史書中頻頻出現，現在，它們被車燈的光柱唰一下照亮，光柱劃過。又在身后隱入了夜色。光柱之外的景物，全部隱入黑暗。又一塊被照亮的路牌提示我們已經身在烏鞘嶺上了。當地朋友為了路還將在嶺上盤旋一陣而抱歉，說嶺下二十多公里的隧道即將完成，下次來，就不會再有這攀山之苦了。我們卻說起了一個話題，和古人相比，今天人怎么寫得好游記，在烏鞘嶺這般曾經非常重要的地理和文化關節上，再不必要像過去的人，在風中雨中雪中，步步丈量，因此也就沒有了從容的觀察和細致的感受。過了烏鞘嶺，就是漫長的河西走廊。所有的河流都成為內流河。那些河，曾經注入到沙漠中那些叫“?！钡暮５裉欤@個詞，只是它們干涸之處，曾經有過湖泊的地方在風中發出空洞的回響。說話間到了山下小鎮上。專因過往的車輛暫時停歇而興旺的小鎮，燈火通明。在這個一切都在迅速變化的時代，公路每一次加寬一些，速度稍稍提高一點，都會使行駛在路上的車和人行進與停留的節奏發生變化。于是，一些曾經熱鬧一時的鎮子便迅速凋敝，另外一些應和了新的交通節奏的小鎮又在倉促間熱鬧起來。這個從我們車窗外一掠而過的小鎮也很快就要衰落了。當嶺下的隧道開通后，將不會再有長途驅馳的車輛經過這個地方。一個時代的前行與進步，總是以拋棄一些地方、一些人，忘記一些人、一些地方，作為必需的代價。那年，在烏魯木齊購得《新疆游記》。作者是民國北洋政府財政部官員謝彬，1916年他受政府委派前住新疆和阿爾泰區作財政考察，1917年返回。“歷時十有五月，歸成游記三十萬言”。當年他從蘭州到武威，整整走了八天，這樣緩行細看，一路經過多少村莊人家，入眼多少塵世間事，不像今天，不論干部還是文人，進入一個村莊都像一個儀式，哪有如此的尋常自然。今天，我們去河西，去武威。那些小地方應該還縮在枯干山皺里的某一處，這樣的夜晚，還有人守在一臺電視機前，看著里面播放著不屬于自己的都市繁華。那是高速公路、高速鐵路和空中航線連接在一起的另一個中國。由于這些通道的建立，在這個都市和那個都市之間，我們越來越看不到提供著糧食與蔬果的村莊，看不到卑微的農家。我們在另一個中國高速穿行時，看到的是加油站、收費站、超市、免稅店。我們夸張著我們非關生存的痛苦，而忘記還有別一個中國，還有那么多的中國人，他們所有的痛苦與有限的歡樂，都只跟兩個字相關：活著。再一年，等到烏鞘嶺下隧道貫通，剛才經過的烏鞘嶺下那個小鎮又要冷落消失了。那些補胎的人，開小飯館的人，又會到哪里去討生活？幾天后回程，上午過烏鞘嶺。下山路上，高速路護欄有一豁口，我們停了年。傾斜的草坡上有羊群四散。草淺，而且稀疏，缺少水分，少到蓋不住裸露的浮土。路肩下，有一條干涸的溪流。有一個人穿著護路人的橙色衣服，拿把鋤頭在干涸的溝邊挖掘什么。應該是一株有藥用價值的草本植物。我有一種不忍的心情。這土地再經不起這樣的翻掘了，同樣不忍去勸止那個佝僂著身子奮力翻掘的人。在這片嚴重退化的高山草甸背后，祁連的雪峰升起來。正是從那里下來的融雪水，是眼下這片群山，以及武威綠洲保持生機的源泉。但在全球性的氣候變遷中，這些積雪與冰川都在萎縮。遙望那一脈雪線日漸退縮的雪山，眼前卻浮現著這些天見到的種種情形。武威人并不因為自然條件的局限而放棄希望，他們辛勤勞作并規劃和憧憬著更美好的未來生活。想到某一天，這些冰川與千年積雪或許會消融殆盡——那就是對人所有努力與憧憬的嚴酷否決。眼前的高山草甸曾經是怎樣的百草豐茂，牧歌悠長，我心中卻沒有升起一絲一毫的詩意。飛機起飛，我想再回望一眼蒼茫祁連，但飛機向東，祁連落在背后不能看見。（節選自《西高地行記·武威行》，有刪改）6.下列對文本相關內容的理解，正確的一項是（）A.朋友為烏鞘嶺山路盤旋、旅途辛苦對作者表達歉意，作者認為只有感受攀山之苦才有從容的觀察和細致的感受，對朋友的抱歉不以為然。B.作者認識到，一個時代的進步必須要付出必要的代價，因此對車窗外一掠而過、很快就要衰落的小鎮不再放在心上。C.作者認為，在繁華的都市之外，還有另一個貧窮落后的中國，只有偏遠的鄉村真正振興了，中華民族才會真正實現振興。D.作者心情復雜，他不忍心看到環境遭到破壞，也不忍心勸止那些破壞環境的窮苦人，不忍心看到人們追求美好生活的努力付諸東流。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章先寫對進入烏鞘嶺情景的設想，而后又介紹清詩和林則徐、馮竣光等相關的詩文，激發了讀者的閱讀興趣，也使文章有了厚重感。B.文章以前人過烏鞘嶺的記敘和描寫為比對對象，審視社會發展對當代人觀察、體驗、感受生活的影響，給人以有益的啟示。C.作者起初對進入烏鞘嶺有著浪漫的想象，結尾卻寫自己心中“沒有升起一絲一毫的詩意”，前后形成巨大的反差，增強藝術感染力。D.文章標題為《烏鞘嶺》，卻沒有多少文字寫作者看到的烏鞘嶺的風光，這主要是由于夜過烏鞘嶺，一無所見，也是由文章寫作目的決定的。8.請從組織行文和表達方式兩個角度賞析文本形散神聚的特征。9.作者在談到自己創作《西高地行記》時說：“我走向了寬廣的大地，走向了綿延的群山，走向了無邊的草原。那時我就下定了決心，不管是在文學之中，還是文學之外，我都將盡力使自己的生命與一個更雄偉的存在對接起來?！睆谋疚目?，你認為作者在文學中與哪些“更雄偉的存在”對接起來？【答案】6.D7.D8.①從組織行文看，本文以路過烏鞘嶺為中心事件，以時間為序，記敘路過烏鞘嶺時的所見、所思、所感，表達對烏鞘嶺歷史的敬意和對現實的思考。內容豐富，中心明確，體現了形散神聚的特征。②從表達方式看，本文綜合運用多種表達方式，以記敘、描寫路過烏鞘嶺所見、所憶為“骨干”，以對現實憂思的議論和抒情為“血肉”，以“骨干”支撐“血肉”，使“血肉”依附于“骨干”，表達對歷史與現實的思考及對祖國山河和人民的熱愛這一主旨。9.①對接烏鞘嶺的人文歷史：作者前往烏鞘嶺，查閱、聯想起與此地有關的人文歷史，也看到了沿途一個個曾在史書中頻頻出現的地名，感受到祖國西部人文歷史的厚重。②對接經濟發展帶來的問題：作者思考社會經濟發展與一些小鎮興衰、民生的關系，認識到一個時代的進步要付出代價的道理。③對接全球氣候變遷、環境保護與發展的問題：作者憂慮環境的惡化、冰川的萎縮，憂慮環境氣候的變化會給后人帶來災難，表現出一個作家的使命感?！窘馕觥俊緦дZ】文章通過記錄作者穿越烏鞘嶺的旅程，反映了交通發展對自然環境和傳統生活的影響。作者將古人筆記與現代道路對比，引發對社會變遷的思考。文中通過描述從浪漫想象到現實感悟的轉變，揭示環境退化與人類活動的矛盾。同時，文章聚焦于鄉村與城市之間存在的經濟差距，批判性地審視了現代化進程中被忽視的另一種中國生活，強調關注自然與人文遺產的重要性?！?題詳解】本題考查學生分析理解作品內容的能力。A．“對朋友的抱歉不以為然”錯誤。根據原文面對朋友的“抱歉”，“我們卻說起了一個話題…… 沒有了從容的觀察和細致的感受”，實際是他們對純粹的“攀山之苦”的欣賞和對朋友的“寬慰”，并沒有表示“對朋友的抱歉不以為然”。B．“對車窗外一掠而過、很快就要衰落的小鎮不再放在心上”錯誤。根據原文“再一年，等到烏鞘嶺下隧道貫通，剛才經過的烏鞘嶺下那個小鎮又要冷落消失了。那些補胎的人，開小飯館的人，又會到哪里去討生活”看，作者關心和擔心著車窗外那些一掠而過、很快就要衰落的小鎮的人們的生活。C．“只有偏遠的鄉村真正振興了，中華民族才會真正實現振興”錯誤。無中生有，根據原文“ 忘記還有別一個中國，還有那么多的中國人，他們所有的痛苦與有限的歡樂，都只跟兩個字相關：活著”可知，作者為不被關注的偏遠鄉村的命運擔憂，但并沒有提到“只有偏遠的鄉村真正振興了，中華民族才會真正實現振興”。故選D?！?題詳解】本題考查學生分析鑒賞作品內容和藝術特色能力。D．“這主要是由于夜過烏鞘嶺，一無所見”錯誤。作者夜過烏鞘嶺并非一無所見，但作者關注的是烏鞘嶺的命運，而非自然風光，所以著墨不多，但并非“一無所見”，且文章的剪裁主要是由寫作目的決定的。故選D。【8題詳解】本題考查學生分析作品的體裁特征和表現手法的能力。①從組織行文看，本文以路過烏鞘嶺為中心事件，根據原文“從蘭州出發時”“行前”“上路不到一小時”“又一塊被照亮的路牌提示我們已經身在烏鞘嶺上了”“過了烏鞘嶺，就是漫長的河西走廊”“幾天后回程”等可知文章以時間為序，記敘路過烏鞘嶺時的所見、所思、所感。根據作者閱讀《烏嶺參天》、“林則徐文字”以及“照亮路牌上那些地名……一個個都曾在史書中頻頻出現”表達對烏鞘嶺歷史的敬意，“這個從我們車窗外一掠而過的小鎮也很快就要衰落了……總是以拋棄一些地方、一些人，忘記一些人、一些地方，作為必需的代價”體現了作者對現實的思考。內容豐富，中心明確，體現了形散神聚的特征。②從表達方式看，本文綜合運用多種表達方式，如記敘、描寫路過烏鞘嶺所見“照亮路牌上那些地名”“只是它們干涸之處，曾經有過湖泊的地方在風中發出空洞的回響”“專因過往的車輛暫時停歇而興旺的小鎮，燈火通明”，以所憶為“骨干”，作者想到了當年“謝彬前住新疆和阿爾泰區作財政考察”，想到他“一路經過多少村莊人家，入眼多少塵世間事”從而引發“不論干部還是文人，進入一個村莊都像一個儀式，哪有如此的尋常自然”的議論，串聯起文章內容。其次，在記敘、描寫的基礎上議論與抒情?！耙粋€時代的前行與進步，總是以拋棄一些地方、一些人，忘記一些人、一些地方，作為必需的代價”“我有一種不忍的心情。這土地再經不起這樣的翻掘了，同樣不忍去勸止那個佝僂著身子奮力翻掘的人”，文章以對現實憂思的議論和抒情為“血肉”，以“記敘和描寫”為“骨干”支撐“血肉”，使“血肉”依附于“骨干”，表達對歷史與現實的思考及對祖國山河和人民的熱愛這一主旨。【9題詳解】本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。①對接烏鞘嶺的人文歷史：作者出發前“就設想過進入烏鞘嶺的情景”“找了相關文字”可見作者前往烏鞘嶺前，查閱、聯想起與此地有關的人文歷史，“照亮路牌上那些地名……一個個都曾在史書中頻頻出現”，他看到了沿途一個個曾在史書中頻頻出現的地名，感受到祖國西部人文歷史的厚重。②對接經濟發展帶來的問題：根據原文“再一年，等到烏鞘嶺下隧道貫通，剛才經過的烏鞘嶺下那個小鎮又要冷落消失了。那些補胎的人，開小飯館的人，又會到哪里去討生活”可知，作者思考社會經濟發展與一些小鎮興衰、民生的關系；根據“一個時代的前行與進步，總是以拋棄一些地方、一些人，忘記一些人、一些地方，作為必需的代價”可知，他認識到一個時代的進步要付出代價的道理。③對接全球氣候變遷、環境保護與發展的問題：根據原文“我有一種不忍的心情。這土地再經不起這樣的翻掘了”“但在全球性的氣候變遷中，這些積雪與冰川都在萎縮”可知，作者憂慮環境的惡化、冰川的萎縮，憂慮環境氣候的變化會給后人帶來災難，“這些冰川與千年積雪或許會消融殆盡——那就是對人所有努力與憧憬的嚴酷否決”，表現了作家對經濟發展與環境保護之間選擇的思考，表現出一個作家的使命感。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：失之乎數，求之乎信，疑；失之乎勢，求之乎國，危。吞舟之魚，陸處則不勝螻蟻。權鉤則不能相使，勢等則不能相并，治亂齊則不能相正。故小大、輕重、少多、治亂，不可不察，此禍福之門也。凡冠帶之國，舟車之所通，不用象、譯、狄鞮①，方三千里。古之王者擇天下之中而立國擇國之中而立宮擇官之中而立廟。天下之地，方千里以為國，所以極治任也。非不能大也，其大不若小，其多不若少。眾封建，非以私賢也，所以便勢全威，所以博義。義博利則無敵，無敵者安。故觀于上世，其封建眾者，其福長，其名彰。神農十七世有天下，與天下同之也。（節選自《呂氏春秋·審分覽第五·慎勢》）材料二：行不可不孰。不孰，如赴深溪，雖悔無及。君子計行慮義，小人計行其利，乃不利。有知不利之利者，則可與言理矣。慶封相景公，景公苦之。慶封出獵，景公與陳無宇、公孫灶、公孫蠆誅封。慶封以其屬斗，不勝，走如魯。齊人以為讓，又去魯而如吳，王予之朱方。荊靈王聞之，率諸侯以攻吳，圍朱方，拔之。得慶封，負之斧質，以徇于諸侯軍，因令其呼之曰：“毋或如齊慶封，弒其君而弱其孤，以亡②其大夫。”乃殺之。黃帝之貴而死，堯舜之賢而死，孟賁之勇而死，人固皆死，若慶封者，可謂重死③矣。（節選自《呂氏春秋·慎行論第二·慎行》）材料三：楚莊王伐蕭，蕭人囚熊相宜僚及公子丙。王曰：“勿殺，吾退?！笔捜藲⒅?，王怒，遂滅蕭。楚伐莒，莒人囚楚公子平。楚人曰：“勿殺，吾歸而俘?！避烊藲⒅?，楚師圍莒，莒潰，遂入鄆。齊侯伐魯，圍龍，頃公之嬖人盧蒲就魁門焉，龍人囚之。齊侯曰：“勿殺，吾與而盟，無入而封?！备ヂ?，殺而膊④諸城上。齊遂取龍。夫以齊、楚之大，而莒一小國，蕭一附庸，龍一邊邑，方受攻之際，幸能囚執其人，強敵許以勿殺而退師，乃不度德量力致怨于彼，至于亡滅，可謂失計?！秱鳌贩Q子產善相小國，使當此時，必有以處之矣。（節選自《容齋續筆·卷第四·弱小不量力》）[注]①象、譯、狄鞮（dī）：古代通譯四方民族語言的官。②亡：同“盟”，盟誓。③重（chóng）死：被戮為一死，戮前受辱為一死，所以說“重死”。④膊：暴露。10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。古之A王者B擇天下C之中而立國D擇國之E中而立宮F擇宮G之中H而立廟。11.下列對材料中加點詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.正，匡正，與《促織》中“遂為猾胥報充里正役”的“正”意思不同。B.苦，對………感到痛苦，與《燭之武退秦師》中“若亡鄭而有益于君”的“亡”用法相同。C.屬，部屬、家丁，與《屈原列傳》中“屈平屬草稿未定”的“屬”意思不同。D.而，同“爾”，你的，與《項脊軒志》中“而母立于茲”的“而”意思相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.失去駕馭臣下的方法，而要求臣下誠信，這會讓人懷疑；失去權勢，還想當一國君主，這很危險，審明情勢對治國很重要。B.神農能享有天下十七世，與他和天下人共享權力，遵循道義而獲得利益不無關系，他因此獲得長久的福分和顯赫的聲譽。C.吳王輕率地將朱方賜給逃到吳國的慶封，結果招致楚靈王率領諸侯的討伐，并最終失去朱方，可見吳王沒有做到“慎行”。D.《呂氏春秋》用黃帝之貴、堯舜之賢與孟賁之勇來類比慶封，強調無論貴賤、強弱，人皆有一死，表現了對慶封之死的惋惜。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）君子計行慮義，小人計行其利，乃不利。（2）《傳》稱子產善相小國，使當此時，必有以處之矣。14.材料一中說：“小大、輕重、少多、治亂，不可不察，此禍福之門也。”請結合材料二、材料三加以分析?！敬鸢浮?0.BDF11.B12.D13.（1）君子謀劃行動時考慮道義，小人計劃行動時謀求利益，結果反而不能獲利。（2）《左傳》說子產擅長輔佐小國，如果子產處于當時的情況，就一定會有辦法來妥善處理紛爭了。14.①慶封做了齊景公的大臣，卻分不清輕重，被齊景公討伐，逃亡后又被楚靈王捉住，受凌辱而死。②蕭國、莒國遭到楚國攻打與龍地遭到齊國包圍時都握有重要的人質，且得到大國只要不殺人質即可退兵的許諾，但這三者沒有考慮到對方的強大，輕率地殺掉人質，遭受覆滅之災。③對待重大事件一定要審時度勢、深思慎行?！窘馕觥俊緦дZ】這篇文言文討論了治國和決策的重要性，強調審時度勢和權衡利弊。材料一探討了如何在國家治理中保持平衡，并以神農示例說明與民共享權力的好處。材料二警示決策要謹慎，用慶封的結局說明不義之行的惡果。材料三則借古代戰爭例子說明小國在強敵面前應知進退，失去分寸是滅亡之因。整體上，文章通過歷史事例論證了知己知彼和明辨是非的必要性?！?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：古代的王者，選擇天下的中心建立國家，選擇國家的中心建立宮殿，選擇宮殿的中心建立祖廟?！肮胖跽摺笔瞧陶Z，是后面句子的主語，以示強調，故在B后斷開?！皳裉煜轮卸薄皳駠卸m”“擇宮之中而立廟”結構一致，表意完整，故在DF處斷開。故選BDF?！?1題詳解】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。A.正確，匡正/里正，古代基層官職。句意：社會的治亂程度相同就誰也不能匡正誰。/就被刁詐的小吏報到縣里，叫他擔任里正的差事。B.錯誤，用法不相同，形容詞的意動用法，對………感到痛苦/動詞的使動用法，使……滅亡。句意：景公對這件事感到痛苦。/假如使鄭國滅亡對您是有好處的。C.正確，部屬、家丁/撰寫。句意：慶封率領他的部署同景公交戰。/屈原撰寫的草稿尚未定稿。D.正確。句意：我們歸還你的俘虜。/你的母親曾經站在這里。故選B?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。D.“用黃帝之貴、堯舜之賢與孟賁之勇來類比慶封……表現了對慶封之死的惋惜”錯誤，材料二舉黃帝、堯舜和孟賁的例子，與慶封形成對比，而不是類比，也不是為惋惜慶封之死，而是說明了“慎行”的意義，“表現了對慶封之死的惋惜”于文無據。故選D?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“計”，謀劃、計劃；“乃”，反而。（2）“善”，擅長；“相”，輔佐；“有以”，有……的辦法；“處”，處理?！?4題詳解】本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。①材料二，慶封身為齊景公的大臣，本應明確自身臣子的身份，然而，他卻做出讓景公“苦之”的行為，這表明他沒有把握好“輕重”。當他的行為引發齊景公的討伐后，他被迫逃亡。來到吳國并接受吳王賜予的朱方，這一行為再次體現他沒有充分認識到局勢的復雜性，未考慮到此舉可能引發的后果，最終被楚靈王捉住并遭受羞辱而死。②材料三，楚莊王親自率軍討伐蕭國，在敵強我弱的形勢下，蕭國能囚禁熊相宜僚及公子丙，這無疑是手中掌握的重要籌碼。楚莊王明確表示只要不殺這兩人，就會退兵。但蕭國卻沒有權衡利弊，沒有認識到此事的“輕重”，輕率地殺掉人質，激怒楚莊王，最終導致國家被滅。楚國攻打莒國時，莒國囚禁了楚公子平，楚人同樣提出不殺公子平就歸還莒國俘虜并退兵的條件。然而，莒國同樣沒有正確估量雙方的實力對比，沒有把握好“小大、輕重”，貿然殺了公子平，結果楚國軍隊包圍莒國，莒國最終潰敗。齊國攻打魯國龍地，齊頃公的寵臣盧蒲就魁被龍地人囚禁。齊侯為救盧蒲就魁，承諾只要不殺他，就與龍地結盟且不進入龍地的邊境。龍地作為魯國的一個邊邑，本身力量弱小，面對強大齊國的軍隊，這是一個難得的求和機會。但龍地人沒有分清“小大、輕重”，執意殺了盧蒲就魁并將其尸體暴露在城墻上，使得齊國找到了進攻的理由，最終龍地被齊國攻取。③這一系列事例充分說明，在處理重大事務時，必須要審時度勢，深思慎行，否則就會像他們一樣遭受災禍。參考譯文：材料一：失去了統治臣下的方法，卻要求臣下講誠信，這就會產生懷疑；失去了權勢，卻想在國家中當君主，這就很危險。能吞下船只的大魚，如果處在陸地上，就連螻蛄和螞蟻也敵不過。權勢相等就誰也不能役使誰，勢力相當就誰也不能兼并誰，社會的治亂程度相同就誰也不能匡正誰。所以，大小、輕重、多少、治亂等，不可不考察清楚，這是決定禍福的關鍵。凡是人類居住的地方，車船所通達的地方，不用翻譯就能相互交流的地域，方圓三千里。古代的王者，選擇天下的中心建立國家，選擇國家的中心建立宮殿，選擇宮殿的中心建立祖廟。天下的土地，劃出方圓千里的地方來建立國家，是為了竭盡心力做好治國的事。并不是不能讓國土面積擴大，而是擴大了不如小一點好，多了不如少一點好。廣泛地分封諸侯，不是為了偏愛賢能的人，而是為了便于造成有利形勢，保全威嚴，是為了推廣道義。推廣道義而獲得利益就會無敵于天下，無敵于天下的人就會平安。所以，考察古代，那些分封諸侯多的王朝，福分長久，聲名顯赫。神農享有天下十七代，這是因為他能和天下人共享權力啊。材料二：行動不可不深思熟慮。不深思熟慮，就如同奔赴深谷，即使后悔也來不及。君子謀劃行動時考慮道義，小人計劃行動時謀求利益，結果反而不能獲利。如果有人懂得不謀求利益實際上就是利益，就可以和他談論道義了。慶封做齊景公的相，景公對這件事感到痛苦。慶封外出打獵，景公同陳無宇、公孫灶、公孫蠆起兵討伐慶封。慶封率領他的部署同景公交戰，不能取勝，逃到魯國。齊國人責備魯國，慶封又離開魯國到吳國，吳王把朱方邑封給了他。楚靈王聽說了這件事，率領諸侯攻打吳國，包圍朱方，攻克了它。俘獲了慶封，讓他背著斧質在諸侯軍中巡行示眾，并讓他喊道：“不要像齊國的慶封那樣，殺害自己的君主，欺凌君主的遺孤，還和大夫們盟誓。”然后把他殺掉。黃帝尊貴，最后也死了；堯舜賢德，最后也死了；孟賁勇猛，最后也死了。人本來都有一死，像慶封這樣的人，可以說是死而又死了。材料三：楚莊王討伐蕭國，蕭國人囚禁了熊相宜僚和公子丙。楚莊王說：“不要殺他們，我退兵?！笔拠藲⒘怂麄?，楚莊王發怒，于是滅掉了蕭國。楚國攻打莒國，莒國人囚禁了楚國的公子平。楚國人說：“不要殺他，我們歸還你們的俘虜。”莒國人殺了公子平，楚國軍隊包圍莒國，莒國潰敗，于是楚軍進入鄆地。齊侯攻打魯國，包圍龍地，齊頃公的寵臣盧蒲就魁攻打城門，龍地人囚禁了他。齊侯說：“不要殺他，我和你們結盟，不進入你們的邊境。”龍地人不聽，殺了盧蒲就魁并把尸體暴露在城墻上。齊國于是攻取了龍地。以齊國、楚國這樣的大國，而莒國是一個小國，蕭國是一個附屬小國，龍地是一個邊境小城，正當遭受攻擊的時候，僥幸能囚禁對方的人，強大的敵人答應如果不殺人質就退兵，（他們）卻不衡量自己的德行和力量，招致對方的怨恨，以至于滅亡，可以說這是失策。《左傳》說子產擅長輔佐小國，如果子產處于當時的情況，就一定會有辦法來妥善處理紛爭了。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首詩，完成下面小題。題王處士郊居白居易半依云渚半依山，愛此令人不欲還。負郭田園九八頃，向陽茅屋兩三間。寒松縱老風標在，野鶴雖饑飲啄閑。一臥江村來早晚，著書盈帙鬢毛斑。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩歌首句點出王處士居所的位置，靠近云朵漂浮的水邊，也依托起伏的山巒。B.頷聯運用數量詞“九八頃”“兩三間”，且采用倒裝語序，表達活潑富有意趣。C.在人生的暮年，閑臥江村，著書裝滿布套，由此可以看出王處士的學識豐富。D.與《題李凝幽居》中的“幽”字一樣，本詩題目中的“郊”字亦有暗示意味。16.本詩與陶淵明的《歸園田居》題材不同而旨趣相似，請結合詩句簡要分析。【答案】15.C16.①均描繪了田園風光，陶詩“方宅十余畝，草屋八九間”，本詩“田園九八頃，茅屋兩三間”，借此表達對田園生活的喜愛。②均借物抒懷，陶詩借“羈鳥”“池魚”表達對官場的厭惡和對田園生活的喜愛；本詩借“寒松”“野鶴”，寄托詩人高潔的操守和風骨。③均表達遠離俗世的愿望，陶詩以“誤落塵網”“久在樊籠”表達對官場和污濁現實的厭惡；本詩借癡迷于江村著書，含蓄表達自己遠離俗世的愿望?！窘馕觥俊緦дZ】本詩描述了王處士的隱居生活。他以“半依云渚半依山”描繪出居所的寧靜風光，運用數量詞展示田園的簡樸。松鶴象征閑適與持久，反映出作者對淡泊名利、簡單生活的向往，雖老仍樂于學識創造，和諧自然寄托了對隱逸生活的向往，與陶淵明的田園詩意境相通。【15題詳解】本題考查學生理解和賞析詩歌內容及藝術特色的能力。C.“由此可以看出王處士的學識豐富”說法錯誤，尾聯并非塑造王處士的形象，是表達詩人的愿望，希望有朝一日自己可以閑居江村著書。故選C。【16題詳解】本題考查學生比較詩歌的表達技巧、內容和情感的能力。①均描繪了田園風光。陶詩“方宅十余畝，草屋八九間”勾勒出一幅質樸而寧靜的田園生活畫面，從中流露出詩人對這種田園生活的由衷喜愛與向往。白詩中“負郭田園九八頃，向陽茅屋兩三間”同樣是在描繪田園以及茅屋的景象，展現出開闊的田園風光與悠然的居住環境，借這樣的田園景致描寫，傳達出詩人對眼前這種田園生活的喜愛。②均借物抒懷。在《歸園田居》里，詩人運用“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”的意象，將自己比作被束縛的鳥和困在池中的魚，形象地表達出對官場那種不自由、受拘束狀態的厭惡，以及對田園自由自在生活的強烈渴望，借這些物象來抒發內心的情志。白詩中以寒松即便老去依然保有高風亮節，野鶴即便饑餓依然悠閑自在地覓食飲水為喻，把自己的高潔操守、超凡脫俗的風骨寄托其中，通過不同的物象來寄托自身的情志。③均表達遠離俗世的愿望。陶詩中把官場比作塵網、樊籠，強烈地表達出對官場以及其所代表的污濁現實生活的厭煩，凸顯出想要遠離束縛，回歸田園生活的愿望。白詩里，通過描寫自己在江村悠閑地臥居，沉浸于著書立說，直至鬢發斑白的狀態，含蓄地傳達出自己一心沉醉在這遠離俗世喧囂的江村生活之中，不愿再涉足外界繁雜世俗之事的愿望。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）每個人都會經歷迷茫痛苦，但這些經歷都會成為難忘的回憶，正如李商隱《錦瑟》所說：“____________，____________?！保?）中國首顆太陽探測衛星被命名為“羲和號”，羲和是中國古代神話中的太陽神，在《蜀道難》中，“____________，____________”兩句也借用太陽神的典故，賦予蜀道以浪漫的奇險色彩。（3）在古代傳統文化專題“研習宣講”活動中，小明同學介紹說，星宿是古代天文學家為觀測日、月、五星運行而劃分的二十八個星區，它在我國古詩文中經常出現，如“____________，____________”?！敬鸢浮竣?此情可待成追憶②.只是當時已惘然③.上有六龍回日之高標④.下有沖波逆折之回川⑤.迢迢牽牛星⑥.皎皎河漢女（捫參歷井仰脅息以手撫膺坐長嘆/月出于東山之上徘徊于斗牛之間/天階夜色涼如水臥看牽牛織女星）【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞：“惘”“逆折”“皎”“捫”“仰”“息”“撫”“長”“臥”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。暴風雪整持續了一天一宿。起昨兒個，高地西北廂就翻騰開來。一片片直上半空的嚇人的深灰色的煙幕，向著只配長些禿頭禿腦的梭梭柴的沙包群壓去；逼進到羊馬河的那瞬間，撞住場部子女校十二間教室里忘了關的窗玻璃，窗框嘔嘔嘟嘟，一陣陣碎玻璃碴碴的聲音在拂曉前那陣寂靜中，久久地久久地戰栗，叫黑暗中偎縮在被窩里的人驚乍。場部招待所后身伙房上的鐵支煙筒管被嘔嘟一聲吹折。獸醫站的草料堆被呼啦一下掃空。屠宰場圈羊的木柵欄嘎嘎吱吱被推垮半拉。三支渠渠幫上十幾棵藍花海碗口粗的旱柳咔咔嚓嚓、連根帶土、七歪八斜倒一片。高地上，那棄置了百十年的古驛道不見了。干涸報廢的采油樹不見了。稀稀落落而又極為古老的胡楊林不見了。夏窩子不見了。兵站不見了。道班房不見了。黑不溜秋臟不兮兮的交通食堂不見了。不見了。不見了……所有這一切等等種種都讓位給了那一片白、那一片灰的和黑的、深的和淺的、暗的和亮的、飛動的和凍僵了的白……18.文中疊詞的使用富有特色，請結合材料簡要分析。19.文中畫線句子如果改成“夏窩子，兵站、道班房、黑不溜秋臟不兮兮的交通食堂不見了”，表達效果有什么不同？【答案】18.①體現地域特色，如梭梭柴、渠渠幫等。②突出數量的多寡，如片片、久久、稀稀落落等。③形式上是疊詞，實際上是擬聲，如嘔嘔嘟嘟、嘎嘎吱吱、咔咔嚓嚓等，突出各種聲音的密集，體現暴風雪的肆虐之威。19.①原句是四個短句，構成排比，增強語勢，突出了暴風雪之猛烈；改句為一個長句，表意平淡。②原句“不見了”構成反復，有突出強調的效果；改句沒有這樣的效果。③原句與上下文的句式文風保持一致，更協調統一；改句則破壞了這種一致性?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學生賞析詞語特色的能力。①疊詞運用使得當地的一些特定名詞更加生動，更加能夠引起讀者對當地環境的聯想，文中的“梭梭柴”是西北地區特有的植被，“渠渠幫”則指當地水渠的邊緣，通過這些詞匯的反復使用，體現了暴風雪在這個特定地域中的獨特影響力。②使用疊詞強調暴風雪持續時間的長短和覆蓋范圍的廣泛，比如“久久”形容時間的延長，而“稀稀落落”則用來描繪胡楊林的狀態，使得暴風雪后的景象在讀者心中更具體可感。③這些擬聲疊詞巧妙地再現了暴風雪中的各種聲響，比如“嘔嘔嘟嘟”形象地模仿了窗框被風侵擾時發出的怪異聲響，營造出一種緊張而不安的氛圍；“嘎嘎吱吱”則讓人仿佛聽到柵欄在強風下哀怨地搖晃，逐漸崩潰的聲音；“咔咔嚓嚓”則是樹木在風中折斷時所發出的清脆聲響，增強了讀者對暴風雪無情破壞力的感受，生動地描繪出自然的狂暴，使人情不自禁地產生身臨其境之感?！?9題詳解】本題考查學生賞析句子表達效果的能力。①原句分為四個短句“……不見了”，以排比的形式出現，增強了語勢，使人感受到暴風雪的猛烈和破壞力，每一個短句都如同重錘，逐次傳遞出暴風雪的嚴酷與力量。而改句并為一個長句，雖然信息完整但缺乏原句的力度與震撼，顯得比較平淡，對讀者的沖擊減少。②使用“不見了”反復強調，原句中重復出現使其在視覺和聽覺上都更有沖擊力，給人一種鋪天蓋地之感，越讀越見暴風雪之強烈。改句刪除了這種反復，不再具有相同的強調作用，使得描述松散，削弱了情感與氣氛的凝聚。另外，反復強調能夠加深讀者的記憶與理解。③原句通過短句的有序排列，與上下文保持了風格上的一致，使文章整體更加協調統一，展現了暴風雪后空曠之境。而改句則打破了這種格式上的一致性，使文風轉變突兀，破壞了作品整體的連貫性與協調性，削弱了此段文字原有的藝術表現力。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。空間碎片對航天器造成的碰撞損害可根據對航天器的影響程度分為三類。災難性碰撞。這是最為嚴重的碎片碰撞事故，具體場面類似于電影《地心引力》中被反衛星實驗產生的碎片襲擊的國際空間站的場景，海量的碎片直接摧毀了空間站并同時摧毀了對接的航天飛機。這種等級的碰撞會造成航天器的完全失能并同時產生更多的碎片?？苫謴托耘鲎?。①。碰撞造成航天器暫時性功能喪失或部分功能喪失。比如碰撞可