棉花姑娘教學設計道通實驗學校張敏敏一、教學目標：1．知識與能力：學生在語言環境中正確認讀“姑、娘”等七個生字；積累詞語“棉花、可惡、碧綠碧綠的”等詞語；會寫“幫”字。能正確朗讀要求的句子，讀出不同的語氣，分角色朗讀課文。2．過程和方法：在各種方式的朗讀以及表演中主動體驗故事中角色的心靈世界。在資料的收集交流中知道更多的益蟲以及一些科學知識。3．情感、態度、價值觀：從內心喜歡閱讀、朗讀童話故事。對科學常識產和濃厚的興趣，有留心觀察、探索和發現身邊的科學常識的欲望。樹立保護益蟲的意識。二、教學重難點 正確、流利、有感情地讀課文。讓學生通過認識“七星瓢蟲”和“蚜蟲”，了解益蟲和害蟲的概念，并樹立保護益蟲的意識。三、教前準備：白板課件、動物頭飾、錄音機。四、教學過程（一）、組織教學：（二）、談話導入：小朋友們，這節課我們要來認識一位新朋友，看，她來了?。藁▓D）美嗎？棉花不僅長得美，還是我們人類的好朋友呢，誰知道它有什么用處？（生答）是啊，棉花有這么多的用處，課文給她起了一個特別好聽的名字——棉花姑娘。在這里花和娘都要讀輕聲，跟老師讀……姑娘是我們這節課要認識的生字（聚光燈），仔細觀察你發現了什么？（生答）中國的漢字真有意思，很多字的偏旁就是他的意思，另一邊則是與他發音相同或相近的字，這樣的字叫——（形聲字）誰能用我們學過的識字方法記住這兩個字？（生答）加一加是一種很好的識字方法，這節課還有很多字寶寶也能這樣記。好，小朋友們，讓我們再熱情地跟棉花姑娘打個招呼吧?。R讀課題）【本環節運用了手寫識別和聚光燈】（三）、初步感知，讀文識字。棉花姑娘認識了這么多的小朋友心里可高興了！可是，這幾天棉花姑娘遇到了一件煩心事，什么事呢？我們一起看看吧?。▌赢嫞Ｃ藁ü媚镌趺戳?，她請哪幾位醫生給她治病，但是他們卻幫不上忙呢？最后是誰治好了她的??？誰能連起來說一說？（指導說話）小朋友們一定非常想自己讀讀這個故事吧，請你輕輕地打開書，翻到137頁，看誰翻的快又快又準。聽清要求：邊讀課文邊圈出生字寶寶，遇到不認識的借助拼音多讀幾遍，把句子讀通順，最后標出自然段。就請大家自由的大聲的讀課文吧！[在本環節中我播放了動畫片，用多媒體幫助學生整體感知課文，將課文的文本內容變成動畫的形式，使教材的內容更形象，更直觀，一可以激發孩子們學習的興趣，二幫助孩子們加深了對文本的理解，可謂一石二鳥。]

咱班小朋友讀的真認真，把生字寶寶都給吸引來了，誰會讀？（指名、記憶方法）。下面生字寶寶要脫掉帽子跟他的好朋友站在一起了，你還認識他們嗎？（開火車）這些生字寶寶非常調皮，他蹦呀跳呀跑棉花姑娘的病好了，她的心情非常好，，快樂就要分享，我們一起讀一下最后一段吧！【音樂伴奏，渲染氣氛】老師看到小朋友們都替棉花姑娘高興呢！可是，棉花姑娘又愁眉苦臉了，原來，她要給動物醫生寫一封感謝信，被一個字難住了（出示）。我們來幫幫她好不好？【用回放功能學習幫兩個字】。（五）、總結全文。同學們，這節課我們伴隨棉花姑娘經歷了她治病的過程，同時認識了許多動物醫生，