沖刺2024年中考語(yǔ)文專項(xiàng)突破第5章現(xiàn)代文閱讀

記敘文閱讀小說(shuō)（含答案）

【真題1）

（2023?湖南長(zhǎng)沙?統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的文章，完成小題。

圓滿

①連接邊陲的鐵路終于全線貫通，首發(fā)列車(chē)命名為“圓滿號(hào)”，

首發(fā)通車(chē)日定在今天，

農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)。

②報(bào)社要推選一位隨行采訪記者，采訪的話題定為“講述你心中

最圓滿的‘圓滿'故事”。

報(bào)社的同事們不約而同地把目光投向了柳菌，因?yàn)檫@條鐵路線從

修建到貫通布滿了柳菌采訪

的足跡.也蘊(yùn)含了柳菌太多太多的思念和牽掛C

③車(chē)廂里洋溢著祥和與喜氣，八月十五還在旅途中的人一定是奔

著團(tuán)圓而去的。

④坐在柳菌對(duì)面的，是一對(duì)新婚燕爾的小夫妻，一杯奶茶也要你

一口我一口地喝，喝得

柳茵都有幾分羨慕，也勾起了她的落寞。今天，原本是柳菌和大

明訂婚的日子，可是……

⑤柳菌調(diào)整狀態(tài)，笑著提出了采訪的問(wèn)題。新娘指著新郎笑盈盈

地說(shuō)：“有了他，我就

圓滿啦！"新郎雖有些靦腆，但表白愛(ài)情毫不含糊：“你就是我的

整個(gè)世界！”幸福的表白仿

佛讓空氣充滿了甜蜜的味道。

⑥坐在柳菌旁邊的是一對(duì)父子，父親嘴角后著藏不住的笑意。聽(tīng)

了柳茵的提問(wèn)，父親樂(lè)

呵呵地說(shuō)：“我家份子呀，圓了我的夢(mèng)啦！考上了博士咧，咱劉

家的第一個(gè)，也是咱村里盤(pán)

古開(kāi)天地后的第一個(gè)咧！兒女爭(zhēng)氣，這就是咱老劉家的圓滿咧！

”柳茵和鄰座都被這位父親

的這份自豪感染了。

⑦坐在前排靠窗位置的是一位端莊優(yōu)雅的中年女士，臉上的表情

略顯憂郁。柳菌有些好

奇，簡(jiǎn)單地自我介紹之后，便提出了采訪問(wèn)題。中年女士好像被

這個(gè)話題觸動(dòng)了心事，沉默

了一會(huì)兒，說(shuō)道：“唉……母親健在的時(shí)候，我總以為來(lái)日方長(zhǎng)，

有的是時(shí)間去孝順母親，

誰(shuí)知道一錯(cuò)過(guò)就是一輩子……我期盼的圓滿就是一家人能?chē)?/p>

在一起，父母健在，孩子安好，

一桌團(tuán)圓飯香氣四溢。”說(shuō)著，她的眼眶泛著淚花。

⑧柳茵也被深深觸動(dòng)，是呀，幸福和美的天倫之樂(lè)，就是一份最

樸素的圓滿。她又何嘗

不期盼這樣的圓滿呢？她和大明相聚的日子屈指可數(shù)c今年的探

親假，大明也因?yàn)閳?zhí)行任務(wù)

而沒(méi)有回來(lái)。

⑨“姐，你在這里呀！我就料到你會(huì)乘坐‘圓滿號(hào)'。"一位帥氣

的乘務(wù)員笑著立在她身

旁。“小滿，怎么是你？”柳茵驚訝地站起來(lái)，“姐是來(lái)采訪的。

今天，你又當(dāng)班？”小滿是

柳蔭的鄰居，也斤說(shuō)了柳菌今天訂婚延期的事。

⑩“看你這精氣神十足，講講你的‘圓滿‘故事柳茵朝他胸

前佩戴的“青年先鋒標(biāo)

兵”的徽牌豎起了大拇指。小滿調(diào)皮地挺了挺胸，說(shuō)：“姐，這你

還看不出嗎？我現(xiàn)在不就

是一個(gè)事業(yè)圓滿的典型嗎？“頓了一下，小滿歉疚地說(shuō)：“不過(guò)，

對(duì)父母，我做得不圓滿，

我有五年沒(méi)有陪父母一起過(guò)中秋了！但是我爸媽非常理解我！”

小滿轉(zhuǎn)而高興地說(shuō)：“姐，我

還在攻讀心理學(xué)碩士研究生呢！作為新時(shí)代的乘務(wù)員，不僅要做

好服務(wù)，更要把服務(wù)做到乘

客的心靈深處，讓每一位乘客都滿意。”他忽然認(rèn)真地問(wèn)：“姐，

你的圓滿呢？”

小滿這一問(wèn)，把柳苗的思緒推向了三年前。三年前，柳苗和大

明相識(shí)于一次采訪。那

是個(gè)風(fēng)雪交加的大年三十，柳菌作為前方記者到緊急搶險(xiǎn)地采訪。

在風(fēng)雪中，她看見(jiàn)正在指

揮搶險(xiǎn)的大明。他身上的軍人氣質(zhì)和鎮(zhèn)定自如的神情，一下就打

動(dòng)了從小崇拜軍人的柳菌。

采訪中，柳菌問(wèn)大明是否擔(dān)心過(guò)自己的安危。他堅(jiān)定地回答了一

句話：“護(hù)衛(wèi)人民的安康和

幸福，這是我的使命！”話音剛落，悠揚(yáng)激越的新年鐘聲敲響，

絢爛的焰火在空中盡情綻放，

喜慶與祥和籠罩著千家萬(wàn)戶°柳茵望著風(fēng)雪中的大明，心想「他

就是我追隨的那顆星！"

后來(lái)，他們的故事，就像這列奔馳的列車(chē)，朝著既定的方向，

演繹著執(zhí)著和堅(jiān)定。一

千多個(gè)日子，這條鐵路線承載了柳菌無(wú)盡的思念。

兩人原本定在今天訂婚，祈望月圓人圓。大明也已經(jīng)準(zhǔn)假，但

是部隊(duì)突然下達(dá)緊急任

務(wù)，不能按時(shí)回來(lái)的大明發(fā)來(lái)短信：“親愛(ài)的，抱歉，我欠你一

個(gè)圓滿！”

柳茵望向窗外，笑著對(duì)小滿說(shuō)：“姐的圓滿在那里！"此時(shí)，天

空一輪明月冉冉升起。

她仿佛看到了天空的滿月與遠(yuǎn)在邊陲的大明融為一體，這輪滿月

照著今夜所有幸福團(tuán)圓的人

們，也映照著人們每一個(gè)幸福圓滿的日子，更照.亮.了柳茜的

小....

“正是有了滿月的光輝，團(tuán)圓的人們才更感覺(jué)到幸福的甜蜜」

柳茵這樣想著，對(duì)大

明有了更多的理解，也有了更多的自豪與幸福。她回到座位，欣

然回復(fù)了大明：“親愛(ài)的，

你給了我最圓滿的‘圓滿'！"

1.這篇小說(shuō)通過(guò)兩條線索展開(kāi)故事情節(jié)。請(qǐng)根據(jù)提示，完成“柳

菌與大明的愛(ài)情故事”這

一線索的情節(jié)梳理。

三年前，柳苗與大明因采訪相識(shí)一①一②一最后，柳菌理解了

大明

2.請(qǐng)結(jié)合上下文，分析第段中加點(diǎn)詞“照亮”的表達(dá)效果。

此時(shí)，天空一輪明月冉冉升起。她仿佛看到了天空的滿月與遠(yuǎn)在

邊陲的大明融為一體，

這輪滿月照著今夜所有幸福團(tuán)圓的人們，也映照著人們每一個(gè)幸

福圓滿的日子，更照.亮.了柳

菌的心....

3.小說(shuō)中不同的人對(duì)“圓滿”有不同的理解,請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)主旨，

說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些“圓滿”的

看法。

【答案】1.柳菌和大明相愛(ài)柳菌與大明的訂婚延期

2.參考答案:“照亮”一詞生動(dòng)地寫(xiě)出了大明得到了柳菌的理解；

同時(shí)讓柳茵感到了自豪與

幸福；也表現(xiàn)了柳苗對(duì)大明奉獻(xiàn)精神的贊美；升華了“為了千萬(wàn)

家幸福的圓滿才是最圓滿的

‘圓滿'”的文章主旨。

3.示例：大明、小滿、柳菌這類人心中的“圓滿”是以奉獻(xiàn)自

我成全了千萬(wàn)人的幸福而感

到圓滿，這是一和“大我”的精神境界：而小夫妻、老劉與中年

女士這類人心中的“圓滿”

是個(gè)人、家庭期盼的那份“圓滿”，是一種“小我”層面的圓滿；

有了“大我”的奉獻(xiàn)精神，

才有“小我”的“圓滿，

【解析】L本題考查梳理和概括文章內(nèi)容。

注意按照“柳茵與大明的愛(ài)情故事”這一線索的情節(jié)梳理。第段

寫(xiě)三年前，柳菌與大明因

采訪相識(shí)；第段寫(xiě)柳茜和大明相愛(ài)；第段寫(xiě)柳苗與大明的訂婚

延期；第段寫(xiě)最后，

柳蔭理解了大明。

2.本題考查煉字。

在理解本義的基砧上理解其語(yǔ)境義。照亮，本義有提供光亮等意

思。結(jié)合下文“柳菌這樣想

著，對(duì)大明有了更多的理解，也有了更多的自豪與幸福”可知，

“照亮”一詞生動(dòng)地寫(xiě)出了

大明得到了柳菌的理解；同時(shí)讓柳菌感到了自豪與幸福；結(jié)合“親

愛(ài)的，你給了我最圓滿的

‘圓滿'！”可知，表現(xiàn)了柳苗對(duì)大明奉獻(xiàn)精神的贊美；結(jié)合“她

仿佛看到了天空的滿月與遠(yuǎn)

在邊陲的大明融為一體，這輪滿月照著今夜所有幸福團(tuán)圓的人們,

也映照著人們每一個(gè)幸福

圓滿的日子”可知，升華了“為了千萬(wàn)家幸福的圓滿才是最圓滿

的‘圓滿'”的文章主旨。

3.本題考查理解文章主旨。

結(jié)合第段“柳菌望向窗外，笑著對(duì)小滿說(shuō)：“姐的圓滿在那里！”

此時(shí)，天空一輪明月冉冉

升起。她仿佛看到了天空的滿月與遠(yuǎn)在邊陛的大明融為一體，這

輪滿月照著今夜所有幸福團(tuán)

圓的人們，也映照著人們每一個(gè)幸福圓滿的日子”，第⑩段“作

為新時(shí)代的乘務(wù)員，不僅要

做好服務(wù)，更要把服務(wù)做到乘客的心靈深欠，讓每一位乘客都滿

意”，笫段“柳菊這樣想

著，對(duì)大明有了更多的理解，也有了更多的自豪與幸福”可知，

大明、小滿、柳落這類人心

中的“圓滿”是以奉獻(xiàn)自我成全了千萬(wàn)人的幸福而感到圓滿，這

是一種“大我”的精神境界；

結(jié)合第⑤⑥⑦段“有了他，我就圓滿啦！”“我家份子呀，圓了我

的夢(mèng)啦！考上了博士咧，咱

劉家的第一個(gè)，也是咱村里盤(pán)古開(kāi)天地后的第一個(gè)咧！兒女爭(zhēng)氣,

這就是咱老劉家的圓滿咧！”

“我期盼的圓滿就是一家人能?chē)谝黄穑改附≡冢⒆影埠?

一桌團(tuán)圓飯香氣四溢”可

知，小夫妻、老劉與中年女士這類人心中的“圓滿”是個(gè)人、家

庭期盼的那份“圓滿”，是

一種“小我”層面的圓滿；正是因?yàn)橛辛舜竺鳌⑿M、柳菌這類

人“大我”的奉獻(xiàn)精神，才

有普通百姓“小我”的“圓滿二

(1)在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、議論、抒情等表達(dá)方式。能夠區(qū)

分寫(xiě)實(shí)作品

與虛構(gòu)作品，了辭詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)樣式。

課標(biāo)要求(2)欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作

品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)

自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能

說(shuō)出自已的

體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

類別一內(nèi)容

考察題型

考點(diǎn)1理解概括內(nèi)容;考點(diǎn)2理解分析標(biāo)題

類別二語(yǔ)言

考點(diǎn)3理解詞句含義；考點(diǎn)4鑒賞分析詞句

考點(diǎn)5把握朗讀技巧

類別三寫(xiě)法

考點(diǎn)6分析句段作用；考點(diǎn)7品析藝術(shù)手法

類別四人物

考點(diǎn)8分析人物形象；考點(diǎn)9分析人物心理

考點(diǎn)10分析次要人物的作用

類別五材料組織

考點(diǎn)11理清文章線索；考點(diǎn)12分析記敘順序

考點(diǎn)13分析敘述人稱

類別六文本探究

考點(diǎn)14把握情感主旨；考點(diǎn)15拓展探究

1.從選文的特點(diǎn)看，選取的都是具有強(qiáng)烈的人文氣息的文章，有

助于學(xué)生人格

的塑造和完善。

2.從考查的能力來(lái)看，主要考查了以下幾種能力：對(duì)主要內(nèi)容的

理解與概括能

命題趨勢(shì)力，對(duì)寫(xiě)法的分析能力，對(duì)語(yǔ)言的品析能力，想象能力，

對(duì)文章主旨的把握和感

悟能力,對(duì)文章的感情的把握能力C

3.從題型來(lái)看，基本為問(wèn)答題，填空題可能出現(xiàn)。19年出現(xiàn)了擬

標(biāo)題，寫(xiě)留言條

的新題型。

小說(shuō)相關(guān)知識(shí)梳理

小說(shuō)是以刻畫(huà)人物為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描

寫(xiě)

小說(shuō)的概念

來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。

以敘述和描寫(xiě)為主，采用靈活多樣的藝術(shù)會(huì)現(xiàn)手法；通過(guò)細(xì)膩完

整的

小說(shuō)的特征

情節(jié)刻畫(huà)人物性格；允許進(jìn)行藝術(shù)虛構(gòu)。

(1)人物形象：

人物形象是小說(shuō)的主要構(gòu)成要素，是作者用現(xiàn)實(shí)生活中不同的人

原形提煉加工而成的，所以小說(shuō)中的“我,不能看成是作者，它

只

能表示小說(shuō)是以第一人稱來(lái)敘述的。

（2）故事情節(jié)：

情節(jié)是小說(shuō)中矛盾沖突的演變過(guò)程，貴在曲折、情節(jié)跌宕。

小說(shuō)三要素

小說(shuō)的故事情節(jié)分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分，有的作

品

有序幕和尾聲。

（3）環(huán)境：

小說(shuō)的環(huán)境分為社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。社會(huì)環(huán)境用以交代時(shí)代背

景、

社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系。自然環(huán)境則是為了表

現(xiàn)

人物的身份、地位、性格，表達(dá)人物的心情、渲染氣氛等C

小說(shuō)的三要素一一分析人物形象

1.準(zhǔn)確確定主要人物

判定一個(gè)人物是否為主要人物有三個(gè)角度，首先看對(duì)人物著墨的

多少；其次看人物在小

說(shuō)中的地位和作用；第三看作家的創(chuàng)作意圖。

除此之外，還要注意以下幾點(diǎn)：第一人稱人物未必是主要人物,

著墨多的人物未必是主

要人物，焦點(diǎn)人物未必是主要人物。

2.常見(jiàn)命題形式

（1）請(qǐng)結(jié)合全文分析文章中XX的人物形象。

（2）文中寫(xiě)到多個(gè)人物，誰(shuí)是文章的主要人物？

（3）分析XX人物/“我”（次要人物）的作用。

（4）XX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

3.答題技巧

（1）明確人物形象的基本要點(diǎn)。人物形象包括：人物的思想特

征、人物的性格特征、

人物的精神風(fēng)貌、人物形象的社會(huì)或時(shí)代意義。分析人物形象時(shí)

應(yīng)當(dāng)結(jié)合以上幾方面盡可能

全面地去分析。

(2)通過(guò)具體的人物描寫(xiě)方法分析人物特點(diǎn)。如看肖像描寫(xiě)，

要抓住最能表現(xiàn)人物思

想性格的內(nèi)容：看語(yǔ)言描寫(xiě)要抓住個(gè)性鮮明的、能凸現(xiàn)其思想品

質(zhì)的；看細(xì)節(jié)描寫(xiě)要抓住那

些過(guò)目不忘，對(duì)人物性格的刻畫(huà)起到顯示本質(zhì)特征作用的。抓住

具體的人物描寫(xiě)方法，就可

以很快地提煉出人物形象的特點(diǎn)。

(3)通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)分析人物形象。如用有關(guān)人物的對(duì)話，心理

活動(dòng)，事件敘述等烘托

所要描寫(xiě)的主要人物的性格特征。因此，抓住側(cè)面描寫(xiě)也能分析

人物形象C

(4)通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)分析人物形象。環(huán)境描寫(xiě)是為塑造人物服務(wù)

的，自然環(huán)境描寫(xiě)除了

推動(dòng)情節(jié)發(fā)展這一作用之外，其他作用都是圍繞人物展開(kāi)的，它

們包括：烘托人物心理活動(dòng)，

烘托氣氛，烘托人物的思想性格。

(5)要抓住關(guān)鍵的抒情議論句去體會(huì)人物形象。

文章的開(kāi)頭和結(jié)尾往往有一些議論和抒情的語(yǔ)句，這些語(yǔ)句一般

都是作者對(duì)人物的評(píng)價(jià)

和感悟，抓住這些關(guān)鍵語(yǔ)句，結(jié)合文章對(duì)人物的刻畫(huà)，進(jìn)行分析

歸納，即能準(zhǔn)確把握人物形

象。

4.解題步驟

(1)“找”：找出文中描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等句子，

或者找出與人物相關(guān)

的事件。

(2)“析”：分析人物描寫(xiě)以及所做事件表現(xiàn)出的人物特點(diǎn)或品

質(zhì)。

①分析小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等因素，因

它們直接決定著人物的

言行，影響著人物的性格。

②分析小說(shuō)人物的言行舉止及內(nèi)心世界，通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、

行動(dòng)、心理描寫(xiě)揭示

人物的思想感情和性格特征。

③分析小說(shuō)人物活動(dòng)的環(huán)境，小說(shuō)里的人物都是在一定的歷史背

景下活動(dòng)的，所以分析

人物就應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)歷史背景下去理解。

④分析小說(shuō)中各類人物之間的聯(lián)系。

⑤注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。

（3）“答"：XX是一個(gè)……的人，從文中XX件事可以看出。

即：人物性格特點(diǎn)（人

物身份地位、性質(zhì)、評(píng)價(jià)等）+事件分析

4.次要人物的作用

（1）情節(jié)（或結(jié)構(gòu)）上的作用

①為下文……，懵節(jié)或塑造人物形象做鋪墊；

②推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；

③制造情節(jié)波瀾；

④充當(dāng)線索人物等。

（2）對(duì)主要人物的作用

①?gòu)膫?cè)面烘托主要人物；

②通過(guò)對(duì)比，突出主要人物。

5.小說(shuō)中“我”的作用

（1）講述故事。故事是由“我”敘述出來(lái)的，真實(shí)可信。

（2）推進(jìn)情節(jié)。“我”是事件的參與者，由于“我”的緣故，情

節(jié)得以發(fā)展變化；推動(dòng)

故事情節(jié)發(fā)展。

（3）襯托人物。小說(shuō)主人公的性格，由于“我”的存在而更加

鮮明，襯托或側(cè)面烘托

主要人物。

（4）線索人物。“我”作為文章的敘事線索，貫穿全篇，使文章

情節(jié)集中，脈絡(luò)清晰。

（5）表現(xiàn)主題。見(jiàn)證了……的主題。

小說(shuō)的三要素一一把握故事情節(jié)

故事情節(jié)是小說(shuō)的骨架，是小說(shuō)中一系列有組織的生活事件。它

在作品中起著展示人物

性格、表現(xiàn)主題思想的作用。

1.小說(shuō)情節(jié)的作用

（1）內(nèi)容上：①對(duì)環(huán)境的作用：交代展示人物活動(dòng)的環(huán)境，增

強(qiáng)小說(shuō)的真實(shí)感和人物

活動(dòng)的合理性；②對(duì)人物的作用：正面刻畫(huà)人物形象；側(cè)面襯托

主要人物；③對(duì)主旨的作用：

揭示主旨，深化中心。

（2）結(jié)構(gòu)上：①鋪墊伏筆，使情節(jié)發(fā)展合理；②照應(yīng)上文，前

后呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；

③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；④與XX形成對(duì)比。

（3）表達(dá)上：設(shè)置懸念、引人入勝；波瀾起伏、吸引讀者；出

人意料、引人深思。

2.情節(jié)安排的順序

（1）順敘：按時(shí)間（空間）順序來(lái)寫(xiě)，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層

次清晰。

（2）倒敘：不按時(shí)間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或

結(jié)局先行提出，然后再

按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。

（3）插敘：在敘述主要事件的過(guò)程中，插入另一與之有關(guān)的事

件，然后再接上原來(lái)的

事件寫(xiě)。對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完

整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更

加充實(shí)豐滿。

（4）補(bǔ)敘：在敘述主要事件的過(guò)程中，插入另一與之有關(guān)的事

件，然后再接上原來(lái)的

事件寫(xiě)。對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代，照應(yīng)上

下文。

（5）平敘：（指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事）使頭緒清楚，照

應(yīng)得體。

3.常見(jiàn)命題形式

（1）概括全文或部分情節(jié)。

（2）分析某一重要情節(jié)的作用。

（3）圍繞XX文章共寫(xiě)了哪幾件事？

（4）根據(jù)文章內(nèi)容梳理情節(jié)/情感。

4.解題技巧

①找出情節(jié)線索，理清情節(jié)的來(lái)龍去脈C

②由事及人，看情節(jié)發(fā)展如何為塑造人物服務(wù)。

③見(jiàn)微知著，從場(chǎng)面和細(xì)節(jié)描寫(xiě)中分析情節(jié)對(duì)表現(xiàn)主題的意義。

④賞析技巧，注意發(fā)現(xiàn)作者組織情節(jié)的藝術(shù)匠心。

5.答題思路

（1）從情節(jié)方面說(shuō)：點(diǎn)明題旨、渲染氣氛、奠定基調(diào)、制造懸

念、引出下文、做下鋪

墊、埋下伏筆、照應(yīng)前文、承上啟下、推動(dòng)情節(jié)、陡生波瀾、意

料之外、情理之中、卒章顯

志、深化主題、留下現(xiàn)象等。

（2）從人物方面說(shuō)：表現(xiàn)人物心理、凸顯人物性格、豐富人物

形象等。

（3）從環(huán)境方面說(shuō)：描寫(xiě)自然環(huán)境、暗示社會(huì)環(huán)境、使環(huán)境更

具典型性等。

（4）從主題方面說(shuō)：豐富、深化和突出主題等。

（5）從讀者方面說(shuō)：激發(fā)閱讀興趣、引發(fā)讀者思考、留下想象

空間等。

答題格式：XX情節(jié)（事物）在文中有……作用，突出了……,

表現(xiàn)了……

小說(shuō)的三要素一一解析環(huán)境描寫(xiě)

1.環(huán)境描寫(xiě)的分類：自然環(huán)境描寫(xiě)、社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)及場(chǎng)面描寫(xiě)。

自然環(huán)境描寫(xiě)包括：人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景

物等，對(duì)表現(xiàn)人物身份、

地位、行動(dòng)，表達(dá)人物心情，渲染氣氛都具有重要作用。小說(shuō)中

的自然環(huán)境描寫(xiě)，不是為了

單純地寫(xiě)景，而是有一定目的的。

社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)指的是對(duì)特定的時(shí)代背景及人物生活環(huán)境的描寫(xiě)。

它所描寫(xiě)的范圍可大可

小，大至整個(gè)社會(huì)、整個(gè)時(shí)代，小至一個(gè)家庭、一處住所。描寫(xiě)

的內(nèi)容可以是室內(nèi)陳設(shè)、當(dāng)

地的風(fēng)土人情和肘代氣氛等c社會(huì)環(huán)境的描寫(xiě)應(yīng)具有濃郁的地域

風(fēng)土特色。

場(chǎng)面，指由人物在一定時(shí)間、場(chǎng)合相互發(fā)生關(guān)系而構(gòu)成的生活情

景。

2.自然環(huán)境描寫(xiě)的作用

（1）小說(shuō)任何位置的環(huán)境描寫(xiě)作用：

①渲染…的氛圍；②烘托…的心理，表現(xiàn)人物…的性格；③表

現(xiàn)……的特點(diǎn)。一一共性

（2）在小說(shuō)開(kāi)頭部分的環(huán)境描寫(xiě)作用：

①暗示社會(huì)環(huán)境；②奠定……的基調(diào)；③引出下文…，，為下文…

作鋪墊；④暗示、揭

不....主旨；

（3）在小說(shuō)中間部分的環(huán)境描寫(xiě)作用：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

（4）在小說(shuō)結(jié)尾部分的環(huán)境描寫(xiě)作用：①暗示、揭示……主旨；

②呼應(yīng)。

3.社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用

（1）交代人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示各種社會(huì)關(guān)系；

（2）交代人物身份，表現(xiàn)人物性格或影響或決定人物性格；

（3）揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。

4.常見(jiàn)命題形式

（1）文章第XX段描寫(xiě)了怎樣的環(huán)境？有什么作用？

（2）試分析文章第XX段環(huán)境描寫(xiě)的作用。

（3）文章開(kāi)篇用較多筆墨寫(xiě)了XX景物，這樣寫(xiě)有什么用意？

5.解題技巧

（1）自然環(huán)境描寫(xiě)

第一步、先在文中找出寫(xiě)景的句子，看它寫(xiě)的是什么景物；

第二步、抓住描寫(xiě)的景物及景物的修飾語(yǔ)分析，分析時(shí)要看這些

景物的共同特征，要特

別注意形容詞（有些形容詞可直接提取），然后歸納。

（2）社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)

運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，描寫(xiě)了……景象（交代時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境）.演

染了……氣氛，烘托人

物……心情，為后文……做鋪墊，暗示主題。

關(guān)注細(xì)節(jié)描寫(xiě)

1.什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)

細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)

致的描繪。它具體滲透

在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中，能細(xì)致生動(dòng)地展示人物精神世

界，折射廣闊的生活畫(huà)面，

表現(xiàn)深刻的社會(huì)主題。

2.細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體作用：

（1）塑造人物形象，刻畫(huà)人物性格。①?gòu)耐饷玻ㄉ駪B(tài)）的細(xì)節(jié)

描寫(xiě)中感知人物的精神

狀態(tài)。②從語(yǔ)言的細(xì)節(jié)描寫(xiě)中感知人物的怛格特征。③從動(dòng)作的

細(xì)節(jié)描寫(xiě)中感知人物的命運(yùn)。

④從心理的細(xì)節(jié)描寫(xiě)中感知人物的內(nèi)心世界。

（2）創(chuàng)設(shè)典型環(huán)境，標(biāo)志時(shí)代特點(diǎn)。如契訶夫《變色龍》（統(tǒng)編

教材九下）開(kāi)頭對(duì)廣場(chǎng)

社會(huì)環(huán)境的描寫(xiě)，形象地反映了沙皇統(tǒng)治下社會(huì)經(jīng)濟(jì)蕭條的景象。

（3）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，深化作品主題。例如《范進(jìn)中舉》（統(tǒng)編教

材九上）寫(xiě)到：“（范土）

散著頭發(fā)，滿臉污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍著掌，口里叫道：

'中了！中了！'“范進(jìn)54

歲進(jìn)功名時(shí)這一情景讓人寒心，舊中國(guó)知識(shí)分子受封建禮教、科

舉制度毒害的程度也可想而

知。

（4）增添生活氣息，表現(xiàn)鄉(xiāng)土特色。如魯迅《社戲》（統(tǒng)編教材

八下）中“偷羅漢豆”

的細(xì)節(jié)。

3.常見(jiàn)設(shè)題形式

①畫(huà)線句子用了什么描寫(xiě)方法？有什么作用？②作者在文中為

什么反復(fù)寫(xiě)XX這一細(xì)

節(jié)？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。③文章多次出現(xiàn)義義細(xì)節(jié)描寫(xiě)，試分析其作用。

④文中畫(huà)線處的細(xì)節(jié)描寫(xiě)

表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界？⑤文中XX細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)故事情節(jié)

的發(fā)展和人物形象的塑造有

什么作用？

4.答題格式

交代故事發(fā)生的行間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，渲染XX環(huán)境氣

氛、烘托人物的XX情

感、預(yù)示人物的XX命運(yùn)、表現(xiàn)人物XX性格、推動(dòng)故事情節(jié)的

發(fā)展；揭示文章主題。

揣摩小說(shuō)結(jié)尾

L小說(shuō)常見(jiàn)的結(jié)尾形式

（1）留白：即在故事高潮時(shí)迅速結(jié)局，不僅能最大限度地增加

藝術(shù)載體的信息量，而

且還可以增加小說(shuō)的召喚力和藝術(shù)感染力，給讀者以想象，為讀

者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造留下了空

間，讓讀者在期待視野中獲得更多的審美體驗(yàn)和審美感受。

（2）釋?xiě)遥呵坝小霸O(shè)懸”，后必有“釋?xiě)叶ㄋ椎卣f(shuō)，它是故

事發(fā)展過(guò)程中設(shè)置謎面，

藏起謎底，在結(jié)尾處適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再予點(diǎn)破，使讀者的期待心理得

到滿足。

（3）悲劇式結(jié)局：很多小說(shuō)的設(shè)置常采用悲劇模式，劇中主人

公與現(xiàn)實(shí)之間不可調(diào)和

的沖突及其悲慘的結(jié)局，構(gòu)成基本內(nèi)容的作品。最終的悲劇結(jié)局

震撼人心，引人深思，法人

深省，有著極大的感染力。

①?gòu)谋憩F(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物……，性格。

②這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。

③從主題上看，能更好地深化……主題C

（4）喜劇式結(jié)局：即大團(tuán)圓式的結(jié)局，給故事結(jié)局畫(huà)上一個(gè)完

美的句號(hào)。給人積極向

上、美滿、溫暖、慰藉以及靈魂深處的感動(dòng)，給人愉悅、和諧之

感。

①?gòu)谋磉_(dá)效果看，小說(shuō)喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，

耐人尋味。

②從情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧

的一體，給人以欣慰、

愉悅之感。

③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出人性的真善美超越戰(zhàn)勝了假

丑惡，反映出人類對(duì)和

平美好幸福美滿生活的向往。

2.常見(jiàn)設(shè)題形式

（1）簡(jiǎn)要賞析/分析小說(shuō)結(jié)尾的特點(diǎn)/妙處/好處？

（2）分析/說(shuō)說(shuō)小說(shuō)X段（最后幾段）的作用？

（3）小說(shuō)結(jié)尾沒(méi)有給出明確的答案，這樣的情節(jié)安排好嗎？為

什么？

（4）判斷哪一種結(jié)尾更好。

（5）去掉這個(gè)結(jié)尾好不好？為什么？

2.答題思路

（1）內(nèi)容：文章結(jié)尾揭示/交代……內(nèi)容。

（2）判斷：從藝術(shù)結(jié)構(gòu)/情節(jié)結(jié)構(gòu)/人物/主題角度判斷基本

作用。

（3）分析：結(jié)合內(nèi)容具體分析。

3.答題方法

（1）藝術(shù)結(jié)構(gòu)角度

①戛然而止，給讀者留下想像/思考空間，耐人尋味，讓人回味

無(wú)窮。

②出人意料的結(jié)尾，使平淡的情節(jié)陡然起波瀾/文章產(chǎn)生起伏的

藝術(shù)效果,更能打動(dòng)讀

者。

③讓人出乎意料，回味無(wú)窮，產(chǎn)生震撼人心的藝術(shù)效果。

④情節(jié)在意料之外又在情理之中，前面有幾處伏筆，可見(jiàn)結(jié)尾并

不突兀。

（3）情節(jié)結(jié)構(gòu)角度：首尾呼應(yīng)/與前文的內(nèi)容/伏筆照應(yīng)，使

情節(jié)連貫/基調(diào)一致。

（3）人物角度：突出……的人物形象。

（4）主題角度：突出/深化……的主題。

4.答題格式

文章結(jié)尾揭示/交代了內(nèi)容，與前文照應(yīng)，突出的形象，渲染

了……的主題，給讀者留

下思考空間/出乎意料/使平淡的情節(jié)陡然起波瀾，產(chǎn)生震撼的

藝術(shù)效果。

補(bǔ)寫(xiě)人物心理

1.心理描寫(xiě)的作用：

（1）揭示人物的內(nèi)心世界

（2）刻劃人物的性格特征和揭示人物的身份、境遇。

（3）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

（4）突出文章的主題

2.心理描寫(xiě)的方法：

（1）直接描寫(xiě)：內(nèi)心獨(dú)白、神態(tài)描寫(xiě)、夢(mèng)境和幻覺(jué)描寫(xiě)等。

（2）間接描寫(xiě)：環(huán)境烘托、動(dòng)作語(yǔ)言描寫(xiě)等。

3.常見(jiàn)設(shè)題形式

（1）請(qǐng)展開(kāi)想象，用第一人稱描寫(xiě)“我”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。

（2）請(qǐng)揣摩XX（人物）此時(shí)的心理活動(dòng)，并用第一人稱描寫(xiě)出

來(lái)。

（3）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字以第一人稱描寫(xiě)出XX（人物）此時(shí)的心理

活動(dòng)。

4.補(bǔ)寫(xiě)人物心理描寫(xiě)的方法

（1）明確題干要求，弄清補(bǔ)寫(xiě)的對(duì)象°是補(bǔ)寫(xiě)“我”還是其他人

的心理活動(dòng)。

（2）要聯(lián)系上下文提供的情境來(lái)想象。

（3）揣摩（分析）補(bǔ)寫(xiě)對(duì)象的心理狀態(tài)。人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神

態(tài)是人物心理的具體表

現(xiàn)，解答時(shí)先要根據(jù)具體的語(yǔ)境分析表現(xiàn)了人物怎樣的心理：感

動(dòng)、欣喜、傷心、難過(guò)、自

豪、急切等。

（4）選擇適當(dāng)方法。常用內(nèi)心獨(dú)白的方式直接描寫(xiě)人物的心理。

（5）通常用第一人稱寫(xiě)。

（6）要符合人物的年齡、身份、經(jīng)歷和思想性格，扣住文章主

題。

補(bǔ)寫(xiě)人物的心理活動(dòng)等，需要在弄清試題要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合文

章的內(nèi)容，結(jié)合自己的

想象進(jìn)行作答。要合情合理，寫(xiě)出符合人物身份以及當(dāng)時(shí)情境的

心理活動(dòng)。補(bǔ)寫(xiě)完之后，可

將所補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容代入原文檢驗(yàn)，看是否符合人物的性格特點(diǎn)。

理解主旨情感

小說(shuō)的主旨是文章的核心，只有主旨把握正確了，人物、環(huán)境才

有章可循。概括中心的

關(guān)鍵在于對(duì)文章中的人、物、事的整體性思考，要把重點(diǎn)集中在

反映的社會(huì)現(xiàn)象上，人物在

社會(huì)活動(dòng)中表現(xiàn)巳的思想情感上和通過(guò)在對(duì)人物命運(yùn)的考查中

領(lǐng)悟到的哲理上等等。同時(shí)還

要多注意文中的抒情議論句，作者的觀點(diǎn)往往暗含其中。

1.主題的表現(xiàn)形式

（1）以小說(shuō)主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性

中的真善美和假丑惡。

（2）用故事的形式針硬時(shí)弊。

（3）通過(guò)寓言，寄寓人生哲理。

（4）虛構(gòu)生活經(jīng)歷.反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)°

2.主題的常用語(yǔ)

（1）歌頌、贊揚(yáng)、弘揚(yáng)什么。

（2）諷刺、批判、揭露、譴責(zé)什么。

（3）揭示什么人生道理。

（4）對(duì)什么現(xiàn)象的反思。

（5）表達(dá)了什么情感

3.常見(jiàn)設(shè)題形式

（1）找出體現(xiàn)小說(shuō)主題的句子（或：用自己的話概括作品的主題）。

（2）讀了全文后，文章讓你明白了什么道理？

（3）本文對(duì)你有何啟迪？談?wù)勀愕捏w會(huì)。

（4）結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話（某一個(gè)問(wèn)題）的理解或

看法。

4.答題方法

（1）分析故事情節(jié)。要準(zhǔn)確理解小說(shuō)的主題，必須理清情節(jié)內(nèi)

容。分析情節(jié)，要善于

梳理故事的發(fā)展過(guò)程，了解情節(jié)的前后因果關(guān)聯(lián)，把握情節(jié)發(fā)展

中的矛盾沖突，從中我們可

以發(fā)現(xiàn)情節(jié)所蘊(yùn)含的主題思想。

（2）分析人物形象。在小說(shuō)中，主要人物也是“主題性人物”,

他的命運(yùn)常常能折射出

社會(huì)生活的某種本質(zhì)，顯示著作品主題的價(jià)值。在把握小說(shuō)的主

題時(shí)，我們可以全面分析這

一人物形象，挖掘小說(shuō)中主要人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、

氣質(zhì)等要素，從而把握人物

的性格特征，洞察人物的精神世界，歸納出小說(shuō)的主題。

（3）分析環(huán)境描寫(xiě)。小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)既然有奠定情感基調(diào)、暗示

主題的作用，那么在閱

讀小說(shuō)時(shí)，我們便可從小說(shuō)中人物存在的自然環(huán)境和社會(huì)背景等

方面去探尋環(huán)境描寫(xiě)對(duì)人物

塑造、情節(jié)發(fā)展的作用，從而歸納出小說(shuō)的主題C

（4）分析題目?jī)?nèi)涵。小說(shuō)往往以時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、線

索等來(lái)擬題，或概括小

說(shuō)的內(nèi)容，或寄托作者的情感，或隱含比喻象征意義等，因而分

析作品的標(biāo)題，有時(shí)也能把

握作品的主題。

（5）分析關(guān)鍵語(yǔ)句。小說(shuō)中一些關(guān)鍵語(yǔ)句，如開(kāi)頭結(jié)尾、議論

抒情的句子，往往具有

揭示中心、畫(huà)龍點(diǎn)睛之效。閱讀小說(shuō)，抓住這些關(guān)鍵詞句，有時(shí)

也能打開(kāi)理解小說(shuō)主題的大

門(mén)。

5.答題格式

主要內(nèi)容+思想感情

語(yǔ)言模式：小說(shuō)通過(guò)描繪xx故事情節(jié)，刻畫(huà)了……的形象，表

達(dá)了一種……現(xiàn)象（思

想、品格），暗示了……抒發(fā)了（呼吁）……

品味語(yǔ)言特色

1.常見(jiàn)設(shè)題形式

（1）賞析劃線句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)/賞析文中的劃線句子。

（2）文中的加點(diǎn)詞/劃線句子好在哪里？（加批注）

（3）理解加點(diǎn)詞語(yǔ)/XX句話的含義。

（4）文章開(kāi)頭和結(jié)尾都寫(xiě)道了“XX景物”有什么好處？

2.解答方法

（1）從詞義的角度：①理解詞語(yǔ)的本義一②分析詞語(yǔ)在語(yǔ)境中

的意思f③表達(dá)的情感。

格式：加點(diǎn)詞語(yǔ)的原意為……，這里指……，表達(dá)了人物……的

思想感情。

（1）從關(guān)鍵詞的角度。分析動(dòng)詞、形容證、副詞以及疊詞、擬

聲詞等關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)

語(yǔ)言的豐富內(nèi)涵。

①動(dòng)詞、形容詞：XX動(dòng)詞（形容詞）極富表現(xiàn)力.生動(dòng)形象地

寫(xiě)出了……。

②副詞：XX副詞準(zhǔn)確生動(dòng)地修飾（限制）了XX一詞，貼切形象

地體現(xiàn)了……的特征，

表達(dá)了的情感。

③疊詞：運(yùn)用了疊詞XX,音律和諧，起到了加深語(yǔ)意的作用，

讀起來(lái)朗朗上口，富有

音韻美。

④擬聲詞：運(yùn)用擬聲詞XX,生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……的情態(tài)美,

流露出作者的情感。

（2）從修辭的角度：①運(yùn)用的修辭手法一②修辭的作用一③表

達(dá)的情感。

格式：加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用了（比喻、擬人、夸張、反復(fù)）的修辭手法，

寫(xiě)出了……，表現(xiàn)/

達(dá)了事物/人物……的特點(diǎn)/情感。

（3）從人物描寫(xiě)的角度：①運(yùn)用的描寫(xiě)手法一②描寫(xiě)手法的作

用一③表達(dá)的情感。

判斷運(yùn)用的描寫(xiě)方法，分析語(yǔ)句體現(xiàn)出的人物情感或性格特點(diǎn)。

格式：XX詞是XX描寫(xiě)，該詞寫(xiě)出了人物的XX特點(diǎn)，表達(dá)了

作者的XX情感。

此外還可以從句式的角度分析不同句式在情感表達(dá)方面的不同

效果，從文章主題的角度。

結(jié)合人物性格特點(diǎn)及作者情感，體會(huì)語(yǔ)句含意。

閱讀感悟啟示

結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容談閱讀感悟、啟示，體驗(yàn)或看法，是小說(shuō)考查中經(jīng)

常出現(xiàn)的題型，而且往

往放在后面作為壓軸題。

1.設(shè)題形式

（1）試探究“……”在文本中的豐富意蘊(yùn)。

（2）小說(shuō)最后一段“……”一句含意深刻，請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)

際，談?wù)勀闶艿降膯?/p>

不O

（3）閱讀本文后，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)對(duì)XX的看法。

（4）結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)XX的看法。

（5）結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)本文引發(fā)了你怎樣的思考。

（6）讀了本文，你有哪些感悟？

（7）關(guān)于本文的主題，同學(xué)們有下列多種不同的觀點(diǎn)。你同意

誰(shuí)的觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合本文

闡述理由。

2.解答方法

首先要讀懂文本，把握主題和作者的情感傾向。

其次要結(jié)合語(yǔ)境，分析小說(shuō)情節(jié)、人物、環(huán)境等特點(diǎn)。

再次要根據(jù)題目要求，有針對(duì)性作答。

（1）探究評(píng)價(jià)：首先，要有明確的表態(tài)，贊同或者反對(duì)，不能

模棱兩可，然后結(jié)合文

章語(yǔ)句闡述理由。

（2）感悟啟示：圍繞小說(shuō)的主旨、主要人物等表達(dá)閱讀感受，

敘述生活實(shí)際并簡(jiǎn)要分

析。

（3）想象描寫(xiě)：形式、內(nèi)容和上下文銜接，符合當(dāng)時(shí)情境，符

合人物性格。

（4）結(jié)合生活實(shí)際：①舉自己生活中的事例。注意一定不能“假

結(jié)合”（所謂“假結(jié)合’

指對(duì)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行概括性表述），事例必須是具體的；②緊

扣觀點(diǎn)進(jìn)行一句話總結(jié)。

（5）如果是根據(jù)鏈接材料，結(jié)合原文，寫(xiě)出探究結(jié)果，首先要

閱讀材料，概括材料主

要觀點(diǎn)，再結(jié)合原文，表達(dá)觀點(diǎn)。即：材料主要觀點(diǎn)+正如文中一

一綜上所述，我認(rèn)為。

一、現(xiàn)代文閱讀

1.（2023?江蘇常州?統(tǒng)考中考真題）閱讀散文，完成各題0

釀一壇酒

①江南的大寒節(jié)氣，通常并不像這兩個(gè)字眼那么凜冽，然而，假

如冷空氣從北方長(zhǎng)驅(qū)直

下，到了夜深人靜時(shí)，隆冬就會(huì)在每一個(gè)村口提前降臨。

②朱家門(mén)村石橋下，二十五歲的書(shū)畫(huà)專業(yè)碩士生朱起航雙手緊緊

抓著破裂的橡膠水管，

感覺(jué)到十個(gè)腳趾正傳來(lái)一陣陣刺痛。從煮料皮里抽出來(lái)的水不時(shí)

從破裂的水管里噴出來(lái)，已

將他一身運(yùn)動(dòng)服澆透，灌滿了球鞋，在零下兩度的嚴(yán)寒里開(kāi)始結(jié)

冰。他很想將水管扔掉，飛

奔回家沖到熱水龍頭下。可是，不知為什么，水管卻像長(zhǎng)在他的

手上。他咬了咬嘴唇，一聲

不響，就像平時(shí)跟伯父朱中華學(xué)撈紙、曬紙時(shí)一樣。

③精選的新竹在經(jīng)過(guò)浸泡捶洗變軟之后，需要將竹料去皮，拌入

堿性的石灰水，發(fā)酵后，

一捆捆碼在巨大的鍋中，足足六層，蒸煮八個(gè)晝夜，除去木質(zhì)素、

樹(shù)膠、樹(shù)脂等雜質(zhì)后，放

入清水中漂洗，再浸石灰水，再蒸煮。如此反復(fù)進(jìn)行十幾天，直

到竹纖維逐漸溶解。

④在伯父朱中華眼里，紙質(zhì)的根本不同，就在這發(fā)醉和煮料里。

像做酒一樣，古法造紙

也有極高的科技含量，比如烤竹料時(shí)，溫度不超過(guò)九十度，要花

三天三夜慢慢烤熟。發(fā)酵時(shí)，

需天時(shí)地利，更需虔誠(chéng)之心，就像小時(shí)候，奶奶只準(zhǔn)他將耳朵貼

在酒缸外聽(tīng)，不能出聲。

⑤他常看到水汽彌漫的竹料池邊，伯父掀開(kāi)一層層塑料薄膜，滿

臉喜色地掰開(kāi)一團(tuán)竹料，

抽出一瓣竹片，在陽(yáng)光下舉起，只見(jiàn)一團(tuán)潔白的、毛茸茸的菌絲，

慢慢舒展開(kāi)身子，像一個(gè)

嬰兒第一次舒展手腳c他說(shuō),，這.就是亓?xí)埖呐咛ィ埖木`C

⑥機(jī)器做的紙和手工做的紙，到底哪里不同呢？機(jī)器造的紙，沒(méi)

有經(jīng)過(guò)石灰水的浸泡，

是不含鈣的，而手工竹紙經(jīng)過(guò)石灰水浸泡，紙漿用手工一下一下

打出來(lái)，使得纖維氧化，產(chǎn)

生叉狀的不規(guī)則花紋，形成活性狀態(tài)的碳酸鈣，于是，一張紙便

會(huì)呼吸，便會(huì)產(chǎn)生光澤，一

個(gè)生命體就活了。而追求效益和利潤(rùn)最大化的機(jī)器造紙，是造不

出這樣的紙的。“紙壽千年”

說(shuō)的就是手工紙。

⑦伯父說(shuō)，一粒撈紙房的灰塵里，就有一萬(wàn)個(gè)生命體、一萬(wàn)個(gè)宇

宙；一門(mén)古老的技藝?yán)铮?/p>

有難以言傳的玄妙。越鉆進(jìn)去，他就越覺(jué)得自己能力有限。可是,

“就算只能做兩刀紙，也

得用完整的古法技藝做出來(lái)！”

⑧伯父對(duì)朱起航說(shuō)這些話時(shí)，有時(shí)站在溪水里翻洗竹料，有時(shí)正

揮汗如雨地斫著竹料，

有時(shí)就立在大雨里一捆捆碼竹料，有時(shí)在紙槽前撈紙，有時(shí)正往

爐火里扔一塊柴。

⑨朱中華所有的努力，就是想用竹子做出世界上最好的紙，讓會(huì)

呼吸的紙、讓紙上的生

命留存一千年、一千零一年、更多年。

⑩朱起航不由想起記憶里那張最美麗的紙一一

堆滿元書(shū)紙的堂屋前，兩個(gè)長(zhǎng)得一模一樣的雙胞胎兄弟，一起

徐徐鋪開(kāi)了一張大紙，

竹紙晶瑩剔透，薄如蟬翼，紙下的圖案一清二楚，紙的表面在窗

口透進(jìn)來(lái)的微光中，閃爍著

玉石般的光澤。

“這張紙起碼有四十多歲了，當(dāng)年有人臨摹《蘭亭集序》，用的

就是這類紙。“伯父朱

中華說(shuō)著，將鼻子湊到離紙一厘米的地方,深深吸了口氣c“我

們能做出來(lái)。”父親朱中民說(shuō)

著，也將鼻子湊到離紙一厘米的地方，深深吸了口氣。他們談?wù)?/p>

紙，如同在酒桌上談?wù)撘粔?/p>

剛剛啟封的陳年佳釀。

（節(jié)選自蘇滄桑《紙上》，有刪改）

1.聯(lián)系上下文，賞析下列句子中的加點(diǎn)詞。

可是，不知為什么，水管卻像長(zhǎng).在他的手上。

賞析：

2.結(jié)合全文，分析最后一段的作用。

3.下列對(duì)本文的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.文中的朱起航既是手工造紙的見(jiàn)證者，也是手工造紙技藝的

傳承者。

B.第⑤段“這就是元書(shū)紙的胚胎，紙的精靈”一句中的“這”

指代的是“竹料”。

C.第⑥段將機(jī)器造紙與手工造紙作對(duì)比，意在突出機(jī)器造紙追

求效益和利潤(rùn)最大化。

D.從全文看，手工造紙的工藝流程為：撈紙曬紙、浸泡捶洗、

發(fā)酵蒸煮。

【答案】1.“長(zhǎng)”原指生長(zhǎng)，句中描述水管粘在他手上的樣子，

生動(dòng)地表現(xiàn)了天氣的寒冷。

2.運(yùn)用了比喻的修辭手法，將伯父和父親談?wù)摷埖目谖潜茸髡?/p>

論佳釀，生動(dòng)地寫(xiě)出他們內(nèi)

心的甜蜜，表現(xiàn)了他們對(duì)真正熱愛(ài)的造紙技術(shù)的喜愛(ài)和珍視，表

達(dá)了作者對(duì)于傳統(tǒng)手工藝者

的尊重。3.A

【解析】1.本題考查詞語(yǔ)賞析。

“長(zhǎng)”是生長(zhǎng)的意思。在句中的表達(dá)的意思是水管像是從他的手

上長(zhǎng)出來(lái)的一部分一樣，血

肉相連，不可分割。聯(lián)系前句中的“在零下兩度的嚴(yán)寒里開(kāi)始結(jié)

冰”可知，生動(dòng)形象地表現(xiàn)

了天氣的寒冷。

2.本題考查句段作用。

根據(jù)末段中的“他們談?wù)摷垼缤诰谱郎险務(wù)撘粔瘎倓倖⒎獾?/p>

陳年佳釀”可知，運(yùn)用了比

喻的修辭手法，將伯父和父親談?wù)摷埖目谖潜茸髡務(wù)摷厌劇＜厌?/p>

可以讓愛(ài)酒者心情愉悅。以

此為喻，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了伯父和父親談?wù)摷垥r(shí)內(nèi)心的甜蜜與喜

悅。從這份心情里，可以看

出他們對(duì)于造紙技術(shù)的真正熱愛(ài)與珍視。在文中，伯父與父親堅(jiān)

持手工造紙工藝，他們是傳

統(tǒng)手工業(yè)者的代表。末段聚集于伯父與父親，表現(xiàn)他們對(duì)于造紙

技術(shù)的熱愛(ài)與珍視，也表現(xiàn)

了作者對(duì)對(duì)于傳統(tǒng)手工藝者的尊重。

3.本題考查辨析信息。

B.聯(lián)系前句“只見(jiàn)一團(tuán)潔白的、毛茸茸的菌絲，慢慢舒展開(kāi)身子，

像一個(gè)嬰兒第一次舒展手

腳”可知，“這”指的是“一團(tuán)潔白的、毛茸茸的菌絲”；

C.聯(lián)系本段中的“而追求效益和利潤(rùn)最大化的機(jī)器造紙，是造不

出這樣的紙的”可知，將機(jī)

器造紙與手工造紙作對(duì)比，意在突出機(jī)器造紙?jiān)觳怀鲞@樣的紙；

D.聯(lián)系第③段中的“精選的新竹在經(jīng)過(guò)浸泡捶洗變軟之后，需要

將竹料去皮，拌入堿性的石

灰水，發(fā)酵后，一捆捆碼在巨大的鍋中，足足六層，蒸煮八個(gè)晝

夜，除去木質(zhì)素、樹(shù)膠、樹(shù)

脂等雜質(zhì)后，放入清水中漂洗，再浸石灰水，再蒸煮”可知，工

藝流程是：浸泡捶洗、發(fā)酵

蒸煮、撈紙曬紙；

故選Ao

2.（2023?黑龍江大慶?統(tǒng)考中考真題）閱讀下面文學(xué)類文本，

完成下面小題C

鑒賞家

汪曾祺

①全縣第一個(gè)大畫(huà)家是季甸民，第一個(gè)鑒賞家是葉三。

②葉三是個(gè)賣(mài)果子的。他專給大宅門(mén)送果子，到什么節(jié)令送什么

果子都是一定的。他的

果子不用挑，個(gè)個(gè)都好。立春前后，賣(mài)青蘿卜，杏子、桃子下來(lái)

時(shí)賣(mài)雞蛋大的香白杏“一線

紅”蜜桃（A）再下來(lái)是櫻桃，紅的像珊瑛珠，白的像瑪瑙珠端

午前后，枇杷。夏天賣(mài)瓜。

七八月賣(mài)河鮮，賣(mài)馬牙棗，賣(mài)葡萄，重陽(yáng)近了，賣(mài)梨。菊花開(kāi)過(guò)

了，賣(mài)金橘。賣(mài)福州蜜橘。

入冬以后，賣(mài)栗子，賣(mài)山藥……不少深居筒出的人，是看到葉三

送來(lái)的果子，才想起現(xiàn)在是

彳么節(jié)令了的。

③葉三五十歲整生日，兒子提出不要爹走宅門(mén)賣(mài)果子了，養(yǎng)得起

他。葉三有點(diǎn)生氣了：

“嫌我丟人？我給這些人家送慣了果子，就為了季四太爺一個(gè)人,

我也得賣(mài)果子。”

④季四太爺即季的民。他大排行是老四，城里人都稱之為四太爺。

葉三真是為了季匐民

一個(gè)人賣(mài)果子的。他給別人家送果子是為了掙錢(qián)，他給季甸民送

果子是為了愛(ài)他的畫(huà)。葉三

搜羅到最好的水菜，總是首先給李匐民送去。

⑤季匐民每天一起來(lái)就走進(jìn)他的畫(huà)室。葉三不須通報(bào)，一來(lái)就是

半天。季匐民畫(huà)的時(shí)候，

他站在旁邊很入神地看，專心致意，連大氣都不出。有時(shí)看到精

彩處，就情不自禁地深深吸

一口氣，甚至小聲地驚呼起來(lái)。凡是葉三吸氣、驚呼的地方，也

正是季匐民的得意之筆。（B）

李匐民從不當(dāng)眾作畫(huà)、他畫(huà)畫(huà)有時(shí)是把書(shū)房門(mén)鎖起來(lái)的0對(duì)葉三

可例外，他很愿意有這樣一

個(gè)人在旁邊看著。他認(rèn)為葉三真懂，不是假充內(nèi)行，也不是諛媚。

⑥季匐民最討厭聽(tīng)人談畫(huà)。但他愿意聽(tīng)葉三談?wù)摗＜镜槊癞?huà)完了

畫(huà)，有時(shí)會(huì)問(wèn)葉三：“好

不好？”葉三大都能一句話說(shuō)出好在何處。

⑦季匐民畫(huà)了一幅紫藤，問(wèn)葉三。

⑧葉三說(shuō)：“紫藤里有風(fēng)；”

⑨“唔！你怎么知道？”

⑩“花是亂的。"

“對(duì)極了！”

季匐民提筆寫(xiě)上：“深院悄無(wú)人，風(fēng)拂紫藤花亂。”

季甸民畫(huà)了一只老鼠。葉三說(shuō)：“這是一只小老鼠。”

“何以見(jiàn)得？”

“老鼠把尾巴卷在燈臺(tái)柱上。它很頑皮」

“對(duì)！”

季匐民最愛(ài)畫(huà)荷花：一天，葉三送了一大把蓮蓬來(lái)，季匐民一

高興，畫(huà)了一幅墨荷。

好些蓮蓮。畫(huà)完了，問(wèn)葉三：“如何？”

葉三說(shuō)：“四太爺，你這畫(huà)不對(duì)。”

“不對(duì)？”

“'紅花蓮子白花藕'。你畫(huà)的是白荷花，蓮蓬卻這樣大，蓮子

飽，墨色也深、這是紅

荷花的蓮子。”

“是嗎？我頭一回聽(tīng)見(jiàn)！”

季匐甸民于是展開(kāi)一張八尺生宣，畫(huà)了一張紅蓮花，題了一首

詩(shī)：“紅花蓮于白花藕，

果販葉三是我?guī)煛M愧畫(huà)家少見(jiàn)識(shí)，為君破例著胭脂。"

季匐民送了葉三很多畫(huà)。都是題了上款的。有時(shí)李匐民給葉三

畫(huà)了畫(huà)，說(shuō)：“這張不

題上款吧，你可以拿去賣(mài)錢(qián)，一一有上款不好賣(mài)「葉三說(shuō)：”題

不題上款都行。不過(guò)您的畫(huà)

我不賣(mài)。”

十多年過(guò)去了，季匐民死了。葉三已經(jīng)不賣(mài)果子，但是他四季

八節(jié)，還四處尋覓鮮果，

到季匐民墳上供一供。

季甸民死后，他的畫(huà)價(jià)大增。大家知道葉三手里有很多季匐民

的畫(huà)，都是精品。很多

人想買(mǎi)葉三的藏畫(huà)。葉三說(shuō)：“不賣(mài)°”

一天，有個(gè)客人來(lái)拜望葉三，其實(shí)是為畫(huà)而來(lái)。因?yàn)槭沁h(yuǎn)追來(lái)

的，葉三只得把畫(huà)拿出

來(lái)，客人看后連連稱贊，想買(mǎi)下這些畫(huà)，要多少錢(qián)都行。葉三說(shuō):

“不賣(mài)。”客人最后悵然而

去。

葉三死了。他的兒子遵照父親的遺囑，把季甸民的畫(huà)和父親一

起裝進(jìn)棺材里，埋了。

（有刪改）

4.下列關(guān)于小說(shuō)內(nèi)容和手法的分析不.正.確.的一項(xiàng)是（）

A.小說(shuō)塑造的葉三為人勤快，誠(chéng)實(shí)守信，對(duì)畫(huà)作有不凡的鑒賞

力。如果不賣(mài)果子，他一

定會(huì)成為出色的畫(huà)家。

B.小說(shuō)寫(xiě)“葉三搜羅到最好的水果，總是首先給季島民送去二

他是借新鮮果子來(lái)表達(dá)

對(duì)季匐民的知己之情。

C.小說(shuō)中大畫(huà)家季匐民寫(xiě)下“果版葉三是我?guī)煛薄皯M愧畫(huà)家少見(jiàn)

識(shí)”的詩(shī)句，可以看出

他做人的謙遜與真誠(chéng)。

D.小說(shuō)語(yǔ)言獨(dú)具特色、大量使用短句，語(yǔ)言凝練又明快活潑，

平淡古雅中留有余味體，

現(xiàn)了汪曾祺獨(dú)特的文風(fēng)。

5.根據(jù)要求，在橫線處填空。

（1）A處運(yùn)用的修,辭.手.法.是，生動(dòng)地寫(xiě)出了葉三所賣(mài)

櫻桃的顏色和形態(tài)。

（2）B處運(yùn)用的措,寫(xiě).手.法.是，生季匐民對(duì)葉三的“例

外”襯托出葉三是真

正懂畫(huà)的鑒賞家。

6.小說(shuō)⑤一段中哪些情節(jié)能表現(xiàn)出葉三對(duì)畫(huà)有獨(dú)到的鑒賞能力？

請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

7.小說(shuō)結(jié)尾葉三把畫(huà)帶到棺材里，有人認(rèn)為他的做法

值.得.稱.贊.，有人認(rèn)為他的做法欠.妥?。

你認(rèn)同哪種觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文.本.并聯(lián)系現(xiàn).實(shí).分析。

【答案】4.A5.（1）比喻（2）側(cè)面描寫(xiě)（間接描寫(xiě)）6.①

葉三看

季匐民作畫(huà)時(shí)，驚呼、吸氣的地方正是季匐民的得意之筆。

②葉三在季匐民詢問(wèn)時(shí)，能一句話說(shuō)出畫(huà)作好在何處。

③葉三能看出季旬民紫藤畫(huà)里有風(fēng)。

④葉三能看出季旬民的畫(huà)中是小老鼠。

⑤葉三能指出季甸民荷花畫(huà)中的錯(cuò)誤。

⑥季匐民不當(dāng)眾作畫(huà)，討厭聽(tīng)人談畫(huà)，但對(duì)葉三例外。7.要點(diǎn)

①他的做法值得稱贊。

②概括值得稱贊的精神品質(zhì)：重情義（重友誼，重知己，懂得對(duì)

方，彼此珍惜，互相欣賞等）；

重承諾（講誠(chéng)信等）；輕利益（重義輕利，有所堅(jiān)守，不受誘惑，

淡泊名利等）。（答出任意

一點(diǎn)即可給分；其他理由。言之成理亦可給分）

③結(jié)合文本分析。

④聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。

要點(diǎn)二

①他的做法欠妥。

②指出.欠妥的理由：葉三做法自私：不是真正的熱愛(ài)藝術(shù)：不利

于文化的傳承。（答出任意

一點(diǎn)即可給分：其他理由，言之成理亦可給分）

③結(jié)合文本分析：這會(huì)讓季匐民的作品永遠(yuǎn)不見(jiàn)天日，不再有被

欣賞、認(rèn)可的機(jī)會(huì)。

④聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。

【解析】4.本題考查文章內(nèi)容理解分析。

A.有誤，葉三對(duì)畫(huà)作有鑒賞能力，與他成龍出色的畫(huà)家之間并沒(méi)

有必然的關(guān)系。選項(xiàng)“如果

不賣(mài)果子，他一定會(huì)成為出色的畫(huà)家”的說(shuō)法不合邏輯。

故選Ao

5.本題考查修辭及描寫(xiě)方法的理解分析。

（1）A處語(yǔ)句“再下來(lái)是櫻桃，紅的像珊瑚珠，白的像瑪瑙珠”，

把“櫻桃”比作“珊瑚珠”

“瑪瑙珠”，運(yùn)用比喻修辭手法，生動(dòng)地寫(xiě)出了叫三所賣(mài)櫻桃的

顏色和形態(tài)。

（2）結(jié)合語(yǔ)境“他認(rèn)為葉三真懂，不是假充內(nèi)行，也不是諛媚”

這一內(nèi)容看，B處“對(duì)葉

三可例外，他很愿意有這樣一個(gè)人在旁邊看著“一句，運(yùn)用了側(cè)

面描寫(xiě)（間接描寫(xiě)）的方法，

表現(xiàn)了葉三是真的懂季匐民。

6.本題考查文章內(nèi)容概括。

從第⑤段“凡是葉三吸氣、驚呼的地方，也正是季匐民的得意之

筆”可以看出葉三對(duì)畫(huà)有獨(dú)

到的鑒賞能力。

從第⑥段“季匐民畫(huà)完了畫(huà)，有時(shí)會(huì)問(wèn)葉三：‘好不好'，葉三大

都能一句話說(shuō)出好在何處”

敘寫(xiě)葉三能一句話說(shuō)出畫(huà)作好在何處，可以看出葉三對(duì)畫(huà)有獨(dú)到

的鑒賞能力。

從⑦~敘寫(xiě)葉三能看出“紫藤里有風(fēng)”可以看出葉三對(duì)畫(huà)有獨(dú)到

的鑒賞能力。

從~敘寫(xiě)葉三能看出畫(huà)作“這是一只小老鼠”可以看出葉三對(duì)

畫(huà)有獨(dú)到的鑒賞能力。

從第段“四太爺，你這畫(huà)不對(duì)”敘寫(xiě)葉三能指出荷花畫(huà)中的錯(cuò)誤”

可以看出葉三對(duì)畫(huà)有

獨(dú)到的鑒賞能力。

從、“季匐民從不當(dāng)眾作畫(huà)，他畫(huà)畫(huà)有時(shí)是把書(shū)房門(mén)門(mén)鎖起來(lái)

的。對(duì)葉三可例外，他很

愿意有這樣一個(gè)人在旁邊看著”“季匐民最討厭聽(tīng)人談畫(huà)。但他

愿意聽(tīng)葉三談?wù)摗睌?xiě)季淘

民不當(dāng)眾作畫(huà)，討厭聽(tīng)人談畫(huà)，但對(duì)葉三例外。側(cè)面表現(xiàn)出葉三

對(duì)畫(huà)有獨(dú)到的鑒賞能力。

7.本題考查對(duì)文章內(nèi)容理解分析。這是道開(kāi)放性試題，答案不

唯一，贊成或不贊成均可。

若認(rèn)為他的做法值得稱贊，可以從“重情義、重友誼”的角度來(lái)

闡述理由；若認(rèn)為他的做法

不值得稱贊，可從葉三做法自私，不利于文化傳承的角度來(lái)闡述

理由。如：我覺(jué)得他的做法

欠妥。葉三把畫(huà)帶到棺材里，這種做法有些自私，不利于文化的

傳承。這樣做會(huì)讓季甸民的

作品永遠(yuǎn)不見(jiàn)天日，不再有被欣賞、認(rèn)可的機(jī)會(huì)。現(xiàn)實(shí)的生活中，

我們要從大局出發(fā)，為人

要大度，目光要長(zhǎng)遠(yuǎn)些，第全人都要為文化傳承做出貢獻(xiàn)。言之

成理即可。

3.（2023?江蘇宿遷?中考真題）桃果村

殷賢華

①桃果村，顧名思義，因盛產(chǎn)桃果而得名。整個(gè)村山上溝下，土

里田外，都種滿了桃樹(shù)。

桃果村栽種桃樹(shù)歷史悠久，品種繁多，黃桃、毛桃、油桃等，應(yīng)

有盡有。

②今年，桃果的成熟期又快到了，漫山遍野的桃果紅里透白、白

里透亮一發(fā)出誘人的光

芒。老支書(shū)叼著煙袋在村里轉(zhuǎn)悠，不禁又喜又憂：喜的是又逢上

豐收年，憂的是桃果的銷路。

因?yàn)樘夜宓靥幐F鄉(xiāng)僻壤，交通不便。

③老支書(shū)正一籌莫展，在外出差的村委會(huì)李主任和村會(huì)計(jì)小霞回

來(lái)了。李主任興沖沖地

說(shuō)：“這回我們到大城市考察長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，受到啟發(fā)，想出了一個(gè)

推銷桃果的好辦法。”

④不等老支書(shū)發(fā)問(wèn)，小霞就連珠炮似的說(shuō)：“我們可以舉辦一個(gè)

桃果節(jié)，邀請(qǐng)各地水果

經(jīng)銷商來(lái)洽談生意。當(dāng)然我們還要邀請(qǐng)各類媒體來(lái)宣傳，擴(kuò)大影

響……"

⑤老支書(shū)認(rèn)真聽(tīng)完，緊皺的眉頭終于舒展開(kāi)來(lái)。他笑呵呵地說(shuō):

“還是你們年輕人腦筋

活絡(luò)，我支持你們！馬上召開(kāi)村民大會(huì)，干部群眾一起商量怎么

干！”

⑥說(shuō)干就干，村民大會(huì)趁夜召開(kāi)。聽(tīng)說(shuō)要舉辦桃果節(jié)，村民們都

覺(jué)得很新奇，很興奮。

大家七嘴八舌地出主意。正亂著時(shí)，村里的“賽諸葛”阿強(qiáng)舉著

一個(gè)小喇叭吼起來(lái)：“大伙

靜一靜，我出一個(gè)主意，我們舉辦桃果節(jié)，必須充分發(fā)揮村里女

孩的作用！車(chē)展要火，必須

有車(chē)模；房展要火,必須有房模；