高級中學名校試卷PAGEPAGE1浙江省寧波市九校2023-2024學年高一上學期期末聯考語文試題一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。語言不僅是交流的工具，也是一種思維的工具；不僅塑造了我們的社交方式，也塑造了我們的認知方式。當我們在說流行語的時候，流行語也不可避免地影響到我們的思維活動。現在的網絡流行語，當然有新鮮、活潑、接地氣的優點，但也存在三個明顯的缺點：浮夸化、標簽化和淺薄化。浮夸化就是追求夸張的語義表達，動不動就封“王”稱“霸”，說“神”道“仙”，語不驚人死不休。標簽化就是把復雜的社會現實、復雜的人物事件，都粗線條地劃分為有限的類別。淺薄化就是不追求形義配合的深層語言趣味，而只進行形式上的淺加工，能奪人眼球就夠了。諧音梗就是淺薄化的一個典型例子，每年通過諧音的方式會產生大量的流行語，比如藍瘦香菇（難受想哭）、集美（姐妹）、雨女無瓜（與你無關）等等，究其實質只是換了一個別字記音，和修辭中巧妙的諧音雙關不可同日而語。特殊的網絡傳播方式是造成流行語缺點的一個重要原因。借助網絡，今天流行語發展出一種病毒式的傳播方式，其使用率呈幾何級數增長，傳播速度之快令人難以想象。一個新鮮的說法，可能會在一夜之間就傳遍整個互聯網絡。但是，傳播快也帶來了一個負面影響——缺少了時間的過濾和積淀，泥沙俱下，魚龍混雜。流行語本是語言生活中的一個常見現象，在任何時期都是普遍存在的，網絡時代之前的流行語往往是文學作品、影視作品、春節聯歡晚會中流傳出來的，經過長期的口耳相傳或者文字媒體的廣泛引用才能流行起來，所以留下的一般都是“文質兼美”的精品。如果說從前的流行語是久經考驗的“經典款式”，一用忘不了；那么現在的流行語就是“新潮產品”，嘗個鮮就很快下架了。在這種形勢下，浮夸化訴諸強烈的情感表達，標簽化奪人眼球地凸顯特征，淺薄化立竿見影地無厘頭搞笑，這都是促進快速傳播的高效手段。網絡流行語的這些缺陷肯定會對使用者的思維方式產生深遠影響。如果長期使用浮夸的流行語，就會養成一種過度夸張的思維習慣，用情感的宣泄來代替理性的明辨。對習慣使用網絡語言的一代人來說，似乎所有的東西都是被放大的，好像說出的任何話語都是加上一個感嘆號的，都是以“哇哦”“哇塞”這樣的一種情緒表達出來的，但是對精微細膩的思想感情卻缺少了識別和表達的能力。熱衷于到處套用網絡流行語，也很容易簡化思維活動，采用“貼標簽”的方式去和對象打交道。仔細辨析的話，就可以發現標簽的類型就那么幾組，只不過是換了一個熱點事件就換一個新表達，比如“社畜”“996”“打工人”流行的時間不同，但都表達了一個核心意思，并沒有太多觀念上的創新。在人際交往中，按照這樣簡單分類的方式去評判對象，我們就不愿意去深入體會一個人身上的復雜性和全面性，而是用“海王”“內卷”“后浪”一下子就對號入座了。這在某種程度上也是網絡語言暴力頻繁產生的一個重要原因。即使在贊揚別人的時候也不例外，所有和疫情斗爭的人都是“逆行者”，不再去思考“逆行”的動機、過程和壓力，不再去思考不同逆行者的細微差異。網絡流行語里的人物都是扁平的，不是立體的。顯然，這種語言使用方式對我們認識世界和社會、處理人際關系都是有很大危害的。淺薄化則會帶來追求快速反饋、放棄深度思考的習慣。使用者希望話語一經使用就引發別人的關注，用最低的成本去求取最大的收益。長此以往，我們的語言就會粗鄙化，我們的思考也會膚淺化。別字代替雙關，搞笑代替幽默，哈哈一笑之余沒有可回味的東西，還會對這種快速刺激逐漸上癮，放棄對精致事物的追求。就像長期用雞精做菜，會帶來口感的迅速提升，但久而久之就敗壞了味蕾，不能體會真正雞湯的醇厚了。流行語的誕生、傳播和消亡，本來是語言正常的新陳代謝，這種新陳代謝一直在進行著，但是網絡時代極大提升了流行語變化的速率，我們要留心的不僅是它們對語言規范的影響，更要警惕它們對思維方式的沖擊。慎重對待語言，就是慎重對待我們的思想。（徐默凡《當我們說流行語時，我們在想些什么》，選自《咬文嚼字》2021年第5期）1.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.使用流行語是一種常見的社交方式，但因為語言也是思維工具，所以使用流行語的過程也是體現人類認知的過程。B.“集美（姐妹）”一詞將“姐妹”以夸張的語義表達方式呈現出來，以達到搞笑的效果，體現了網絡流行語存在的浮夸化特點。C.網絡流行語往往會缺乏之前從文學作品、影視作品、春節聯歡晚會中流傳出來的流行語所帶有的“久經考驗”“文質兼美”的優點。D.在語言更迭速度很快的網絡時代，規范使用網絡語言不但體現了我們良好的語言使用習慣，更維護了我們的思維方式。2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.因為現在存在的網絡流行語存在明顯的浮夸化、標簽化、淺薄化的缺點，所以其帶有的新鮮、活潑、接地氣的特點很難產生意義。B.流行語可以借助網絡以病毒式的方式迅速傳播，一夜爆紅，廣為大眾知曉，但也常常使得流行語的質量缺陷因為缺少時間的考驗而暴露、放大。C.大量持續地使用浮夸類型的網絡流行語，會降低人理性思考的能力，情感的宣泄在一定程度上會折損語言帶有的細膩情感表達。D.贊美義無反顧挺身而出的勇者為“逆行者”固然是好，若僅是不假思索地稱呼，而不去仔細探究其背后因果差異，是不利于我們的思考的。3.下列選項，最適合作為論據來支撐第5段觀點的一項是（）A.網絡上，人們動輒“尋死覓活”，“哭死”“笑死”“累死”的表達隨處可見，一天下來不知道要“死去活來”多少次。B.“亞歷山大”本為一個外國人名，在網絡流行語中也可意為“壓力山大”，即感到壓力像山一樣大。C.“神仙”代表著塵世無法企及的無上神通，但在網絡語言中，常見“學神”“男神”“女神”，連報道中也可見“神展開”“神轉折”的用語。D.使用“網紅”一詞來指稱所有在網上走紅的名人，并常對其帶有“嘩眾取寵”“輕浮淺薄”“不擇手段博取流量”的貶義指代。4.在整本書閱讀的學習中，小寧掌握了用思維導圖整理文本思路的方法，現在他學以致用，完成了本篇文章的思維導圖，請你填出圖中的空缺部分。5.你的同學小波是一位網絡沖浪愛好者，你總能從他口中聽到“絕絕子”“檸檬精”“沖鴨”等流行語，甚至在他的書面表達中也常?？梢娺@些詞匯。如何改掉這一不良習慣？請你結合文本為他提供合理建議?！敬鸢浮?.B2.A3.D4.①點明網絡流行語存在三個缺點②舉例論證③比喻論證/類比論證④總結強調要慎重對待流行語5.①避免養成過度夸張的思維習慣，要注意提高對精微細膩的思想感情的識別、表達的能力；②不能按照簡單分類的方式去評判對象，要深入體會一個人身上的復雜性和全面性；③不能一味追求快速反饋，要注意深度思考，優化思維品質?！窘馕觥俊?題詳析】本題考查學生對材料相關內容的理解和分析的能力。B.“體現了網絡流行語存在的浮夸化特點”錯，根據“諧音梗就是淺薄化的一個典型例子，每年通過諧音的方式會產生大量的流行語，比如藍瘦香菇（難受想哭）、集美（姐妹）”可知，“集美（姐妹）”一詞利用諧音，體現的是淺薄化的缺點。故選B?！?題詳析】本題考查學生對材料相關內容的判斷和推理的能力。A.“因為……所以其……特點很難產生意義”錯，強加因果，且從第2段開頭“現在的網絡流行語，當然有新鮮、活潑、接地氣的優點，但也存在三個明顯的缺點：浮夸化、標簽化和淺薄化”可見，原文并沒有說明網絡流行語新鮮、活潑、接地氣的特點“很難產生意義”，反而認為這是“優點”。故選A?！?題詳析】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。第5段的主要觀點為“標簽化的表達很容易簡化人的思維活動”。A.為浮夸化表達；B.為淺薄化表達；C.為浮夸化表達；D.為標簽化表達現象。故選D?！?題詳析】本題考查學生分析文章結構和思路的能力。根據第二段首句“現在的網絡流行語……但也存在三個明顯的缺點：浮夸化、標簽化和淺薄化”可知，該段是指出點明網絡流行語存在三個缺點，故第①處填寫：點明網絡流行語存在三個缺點。根據“比如‘社畜’‘996’‘打工人’流行的時間不同，但都表達了一個核心意思，并沒有太多觀念上的創新”可知，第②處填寫是論證方法是：舉例論證。根據“就像長期用雞精做菜，會帶來口感的迅速提升，但久而久之就敗壞了味蕾，不能體會真正雞湯的醇厚了”可知，第③處填寫是論證方法是：比喻論證/類比論證。根據最后一段最后一句“慎重對待語言，就是慎重對待我們的思想”可知，第④處應填寫：總結強調要慎重對待流行語。【5題詳析】本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。由“如果長期使用浮夸的流行語，就會養成一種過度夸張的思維習慣，用情感的宣泄來代替理性的明辨。對習慣使用網絡語言的一代人來說……對精微細膩的思想感情卻缺少了識別和表達的能力”建議：避免養成過度夸張的思維習慣，要注意提高對精微細膩的思想感情的識別、表達的能力；由“在人際交往中，按照這樣簡單分類的方式去評判對象，我們就不愿意去深入體會一個人身上的復雜性和全面性”建議：不能按照簡單分類的方式去評判對象，要深入體會一個人身上的復雜性和全面性；由“淺薄化則會帶來追求快速反饋、放棄深度思考的習慣，使用者希望話語一經使用就引發別人的關注，用最低的成本去求取最大的收益。長此以往，我們的語言就會粗鄙化，我們的思考也會膚淺化”建議：不能一味追求快速反饋，要注意深度思考，優化思維品質。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。采蒲臺孫犁越過平原，越過一條大堤，就是白洋淀水鄉了。這里地勢低下，云霧很低，風聲很急，淀水清澈得發黑色。蘆葦萬頃，俯仰吐穗。自從敵人在白洋淀修起炮樓，安上據點，搶光白洋淀的糧食和人民賴以活命的葦，白洋淀的人民就無以為生。魚米之鄉，變成了餓殍世界。正二月間，正是環境殘酷、白洋淀的人們沒法生活的時候，縣里派我到這一帶組織漁民斗爭，就住在采蒲臺。①采蒲臺是水淀中央的一個小村莊，平常敵人掃蕩不到。支部書記把我領到緊靠水邊的曹連英家去住下。每天，天不明，這一家人就全起來了。曹連英背上回子，沿著冰上的小路，到砸好的冰窟窿那里去掏魚。小紅穿一件破花布棉襖，把葦放在院里，推動大石磙子來回碾軋。她整天在葦皮上踐踏，鞋尖上飛破，小手凍得裂口。軋完葦，交娘破著，她提上籃子去挖地梨。直等到天晚了才同一群孩子沿著冰回來，嘴唇連餓帶凍，發青發白；手指頭叫冰凌扎得滴著血。娘抬頭看見，眼里含著淚說：“孩子餓了，先去吃塊糠餅子吧！開了凌，我們拿上席到端村去賣，換些糧食?！毙」媚锝乐驳娘炞诱f：“糧食，糧食，什么時候我們才有糧食吃呀?！闭f完，她望著我。娘笑著說：“對，跟同志要吧！他是咱們的一個指望，他來了，我們就又快過好日子了！”我看在眼里，也酸酸地難過，就說：“開了凌，我們去弄些吃喝來！”說著，連英也背著回子回來了，把魚倒在篩子里，說：“淀里起風了，凌就要開！”這一晚上，我聽見小紅在外間屋地下一邊編席一邊唱：眉子細，席子白，八路同志走了你還要來。你們遠出在外，敵人，就上咱的臺階！你快快打回來，你快快打回來！風越刮越大，整整刮了一夜。第二天，我從窗口一看，淀里的凌一絲也不見，全蕩開了，一片汪洋大水，打得岸邊劈劈拍拍地響。這天正是端村大集，各村趕集的小船很多。小紅和她母親，也要帶著編好的席、織好的網，到集上去換糧食，我也跟著到集上看看。趕集的人很多，那些老鄉們都是驚驚惶惶的。我跟著小紅娘到了席市。席一捆一捆并排放著，賣席的婦女都眼巴巴望著南邊大梢門那里，等候著那收席的漢奸出來。很久不見有人出來。巳時以后，那個收席的大官員，本街有名的地主豪紳馮殿甲家的大少，外號“大吉甲”，才前呼后擁地出來。他一手拿著一個丈量席子的活尺，一手提著黑色印桶。收席的像員大將，站在席邊，把尺丈一拋說：“五百！”小紅的娘吃了一驚，抬起頭來說：“先生，這樣的席五百一領呀？”收席的說：“這是頭等價錢！”小紅的娘嘆口氣說，“先生，你說小米子多少錢一斗??？”“我買的是你的席，我管你小米子多少錢一斗？”收席的愣著眼說，“不賣？好，看第二份！”他從她的席上踏過，就來看第二家的席。小紅的娘呆呆地坐在自己的席上。第二家賣席的是個年輕人，五百一領，他哭喪著臉答應了，收席的就啪啪地在席上打上印記，過去了。年輕人一邊卷著自己的席，一邊回頭對小紅的娘說：“誰愿意賣呀！可是你不賣就是死路一條，除了他這里，你沒有地方去買葦，他又不讓別的客人來收席！大嫂，我看你還是賣了吧！”年輕人彎腰背起他那一捆席，到梢門口里換票去了。背席進去的人，手里捏著一沓票出來換葦或是換米去了。太陽已經過午。小紅的娘抬頭看見了我，她許是想起家里等著她弄糧食回去，就用力站起來，一步一步挪到收席的漢奸那里說：“你收了我那一份席吧！”“你不是說不賣嗎？怎么樣，過了晌午，肚子里說話了吧，生成的賤骨頭！”小紅的娘賣了席，背進去換了一沓票出來。②我到梢門口那里一望，看見院里和河碼頭上，敵人收的葦席，垛得像一座座的山。我心里想：這一捆捆的、一張張的席都是這一帶的男女老幼，不分晝夜，忍饑挨凍，一尺一寸織成了的。敵人收買席子的辦法是多么霸道！這些賣席的人，竟像是求告乞討，買席的一定要等到他們肚里餓得不能支持的時候，才肯成交。這還不如明搶明奪！他們設下一層層的圈套拴得老百姓多么緊！晚上，就召集人們開會。支部書記說：“同志，你知道，我們這圍村子不大，卻是個出魚米的富庶地方。自從敵人在端村、關城、同口一帶安上據點炮樓，扒大堤破壞了稻田，人們就沒有糧食吃。我們這里出產好葦，遠近馳名，就是織席編簍，也吃穿不盡。敵人和漢奸們又下令，葦席專收專賣，搶了席子去，壓低席的價錢，把人們逼到絕路上來了。③端村大街，過去是多么繁華熱鬧！現在一天要餓死幾口人！再有一年工夫，我們這水淀里就沒有人了！”我說：“我們要組織武裝，尋找活路。我們把村里的槍支修理一下，找幾只打水鴨的小船，組織一個水上游擊隊，先弄敵人的糧食，有了糧食，什么也就好辦了?！庇螕粜￡牻M織起來，一共有十只小船，二十個人。我們就在村南一帶去年沒有收割的大葦塘里駐扎，每天拂曉和黃昏演習。④有一天，小紅在淀里順著標志收魚簍，看見敵人一只大船過來，她繞著彎飛快地來告訴我們。我們在大葦塘附近，第一次襲擊了敵人，奪回一大船糧食，分給采蒲臺的人們吃。直到現在，白洋淀還流行著這首描寫了真實戰斗情況的歌：隊長下命令，弟兄往前沖，不怕流血，不怕犧牲。打得他們見了閻王。盒子大槍斂了一大艙；嘿！一大船糧食送進大葦塘?。ㄓ袆h改）6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）A.每天天不明，曹連英一家就都起來干活。這一部分的描寫不僅表現了勞動人民勤勞堅韌的品質，還反映了當時百姓生存艱難。B.對“收席大少”語言、動作的描寫，塑造了貪婪蠻橫、趾高氣揚的漢奸形象，生動刻畫了其為虎作倀、魚肉百姓的丑惡嘴臉。C.從賣席年輕人的話語中可看到敵人收席子的霸道一面，這和后文“我”的心理活動相一致，都直接表現了敵人的狡詐和陰險。D.小說以“我”的第一人稱視角展開敘述，展現了白洋淀地區人民的生存環境和人物面貌，富有鮮明的時代特征以及地方色彩。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.句子①交代了住所的地理位置和具體情況，“水淀中央”“掃蕩不到”“緊靠水邊”都有助于“我”隱蔽在群眾中。B.句子②描寫了敵人收的葦席堆疊如山的畫面，也反映普通百姓在面對敵惡勢力時飽受壓迫、麻木不知反抗的情狀。C.句子③通過對比端村大街過去和現在的景象，突出了人民的苦難現狀，表現了支部書記的憤慨和與敵抗爭的決心。D.句子④通過對小紅動作的描寫，不但展現了她勤勞、機智、勇敢的一面，而且體現了軍民之間深厚的信任和默契。8.小說以白洋淀流行的歌為結尾，請結合文本分析這樣寫的好處。9.本篇小說與《百合花》都以詩意的方式敘寫戰爭，請分析兩篇小說的相同點?！敬鸢浮?.C7.B8.①內容上，通過歌曲交代了戰斗的畫面和結果，補充了戰斗的具體情況。②形式上，呼應了前文小紅編席時唱的歌。③主旨上，以后人流傳歌曲來表達對軍民并肩作戰的贊美和謳歌。9.①都避開殘酷血腥的戰爭環境描寫。如本篇小說開篇描繪的白洋淀淀水清澈、萬頃蘆葦的自然景色帶有詩意美感；《百合花》中行軍路上、回憶中秋節等處的環境描寫也自然清新。②兩篇小說塑造的人物形象都富有人性美，如《采蒲臺》的小紅雖生活艱難，但樂觀勤勞，后又積極參與斗爭；《百合花》中的新媳婦借出新被子并為犧牲戰士縫補衣服。③兩篇小說都從軍民齊心協作的魚水情角度來展現戰爭中的人格美，反襯戰爭的殘酷?！窘馕觥俊?題詳析】本題考查學生對文本相關內容的理解和分析的能力。C.“都直接表現了”錯誤。不管是“賣席年輕人的話語”還是“‘我’的心理活動”，都是從側面表現敵人的狡詐和陰險，是間接描寫。故選C?！?題詳析】本題考查學生分析作品的體裁特征和表現手法的能力。B.“麻木不知反抗”錯誤。通過寫敵人收取的葦席之多，通過“像一座座山”的比喻，寫出敵人的暴斂之多、侵略者的無恥以及老百姓對敵人的無比痛恨，激發了戰斗情緒，不是麻木不知反抗。故選B?！?題詳析】本題考查學生分析文章重要語段的作用的能力。聯系“直到現在，白洋淀還流行著這首描寫了真實戰斗情況的歌”，可知歌曲的流傳時日之久。歌詞“隊長下命令，弟兄往前沖，不怕流血，不怕犧牲”，寫同仇敵愾、英勇無畏，不怕犧牲的戰斗情況?！按虻盟麄円娏碎愅酢：凶哟髽寯苛艘淮笈?；嘿！一大船糧食送進大葦塘！”寫軍民一心取得的戰績。聯系“我們在大葦塘附近，第一次襲擊了敵人，奪回一大船糧食，分給采蒲臺的人們吃”可知，歌謠在內容上交代了戰斗的畫面和結果，補充了戰斗的具體情況。從結構形式上看，關于歌謠，前文也有寫到，“這一晚上，我聽見小紅在外間屋地上一邊編席，一邊編著歌兒唱：眉子細，席子白，八路同志走了你還要來。你們遠出在外，敵人，就上咱的臺階！你快快打回來，你快快打回來！”歌詞內容是敵人帶來的苦難，盼望八路軍的到來。聯系可知，結尾一段在形式上呼應了前文小紅編席時唱的歌。由“直到現在，白洋淀還流行著這首描寫了真實戰斗情況的歌：隊長下命令，弟兄往前沖……一大船糧食送進大葦塘！”“我們在大葦塘附近，第一次襲擊了敵人，奪回一大船糧食，分給采蒲臺的人們吃”可知，主旨上，以后人流傳歌曲來表達對軍民并肩作戰的贊美和謳歌?！?題詳析】本題考查學生評價作者表現出的價值判斷和審美取向的能力。以詩意的方式敘寫戰爭，是在戰爭的大背景下描摹美的意境，抒寫和贊美人的美好、純真的感情和可貴的精神。分析相同點時，可從環境、人物、情節三方面來體會。關于環境?！栋俸匣ā分小霸缟舷逻^一陣小雨，現在雖放了晴，路上還是滑得很，兩邊地里的秋莊稼，卻給雨水沖洗得青翠水綠，珠爍晶瑩?？諝饫镆矌е还汕艴r濕潤的香味。要不是敵人的冷炮，在間歇的盲目的轟響著，我真以為我們是去趕集的呢！”“天黑了，天邊涌起一輪滿月。我們的總攻還沒發起……啊，中秋節，在我的故鄉，現在一定是……”環境描寫自然清新。本文開篇描繪的是白洋淀淀水清澈、萬頃蘆葦的自然景色，帶有詩意的美感，激發保衛美好家園的戰斗信念。兩篇小說都避開殘酷血腥的戰爭環境描寫，把戰斗故事寫得充滿詩意。關于人物?！栋俸匣ā分饕獙懶⊥ㄓ崋T把文工團的女戰士送到前沿包扎所，之后向一個剛過門三天的新媳婦借被子的故事。在新媳婦借出被子，“這條被子就是她唯一的嫁妝”，小戰士犧牲后，“新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細細的、密密的縫著那個破洞……”的情節中展現了人與人之間最真實、最純情的情感。本文中小紅“穿一件破花布棉襖，把葦放在院里，推動大石磙子來回碾軋。她整天在葦皮上踐踏，鞋尖上飛破，小手凍得裂口。軋完葦，交娘破著，她提上籃子去挖地梨”“這一晚上，我聽見小紅在外間屋地下一邊編席一邊唱”“一天，小紅在淀里順著標志收魚簍，看見敵人一只大船過來，她繞著彎飛快地來告訴我們”這些描寫和描寫，寫出了小紅雖生活艱難，但樂觀勤勞，后又積極參與斗爭的情況。兩篇小說塑造的人物形象都具有人性美。關于情節?！栋俸匣ā泛汀恫善雅_》都是以“我”的第一人稱視角展開敘述。前者故事以解放戰爭為背景，寫在部隊發起總攻之前的軍民之間的互助互愛的深情。后者展現的是在抗日戰爭中白洋淀地區人民的生存環境和人物面貌。兩篇小說都從軍民齊心協作的魚水情角度來展現戰爭中的人格美，反襯戰爭的殘酷。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：轍生十有九年矣。其居家所與游者，不過其鄰里鄉黨之人；所見不過數百里之間，無高山大野可登覽以自廣。恐遂汩沒，故決然舍去，求天下奇聞壯觀，以知天地之廣大。轍之來也，于山見終南、嵩、華之高，于水見黃河之大且深，于人見歐陽公，而猶以為未見太尉也。故愿得觀賢人之光耀，聞一言以自壯，然后可以盡天下之大觀而無憾者矣。太尉以才略冠天下，天下之所恃以無憂，四夷之所憚以不敢發，入則周公、召公，出則方叔、召虎①。而轍也未之見焉。轍年少，未能通習吏事。向之來，非有取于斗升之祿，偶然得之，非其所樂。然幸得賜歸待選，使得優游數年之間，將以益治其文，且學為政。太尉茍以為可教而辱教之，又幸矣?。ü澾x自蘇轍《上樞密韓太尉書》，有刪改）材料二：白聞天下談士相聚而言曰：“生不用封萬戶侯，但愿一識韓荊州?！焙瘟钊酥澳揭恢劣诖?！豈不以周公之風，躬吐握之事，使海內豪俊，奔走而歸之。白，隴西布衣，流落楚、漢。十五好劍術，遍干諸侯；三十成文章，歷抵卿相。雖長不滿七尺，而心雄萬夫。王公大人皆許與氣義。此疇曩②心跡，安敢不盡于君侯哉？君侯制作侔③神明，德行動天地，筆參造化，學究天人。幸愿開張心顏，不以長揖見拒。必若接之以高宴，縱之以清談，請日試萬言，倚馬可待。今天下以君侯為文章之司命，人物之權衡，一經品題，便作佳士。而君侯何惜階前盈尺之地，不使白揚眉吐氣、激昂青云耶？昔王子師為豫州未下車，即辟荀慈明，既下車，又辟孔文舉；山濤作冀州，甄拔三十余人，或為侍中、尚書，先代所美。而君侯亦薦一嚴協律，入為秘書郎；中間崔宗之、房習祖、黎昕、許瑩之徒，或以才名見知，或以清白見賞。白每觀其銜恩撫躬，忠義奮發，以此感激，知君侯推赤心于諸賢之腹中，所以不歸他人，而愿委身國士。且人非堯舜誰能盡善白謨猷籌畫安能自矜？至于制作，積成卷軸，則欲塵穢視聽。庶青萍、結綠，長價于薛、卞之門。幸推下流，大開獎飾，惟君侯圖之。（李白《與韓荊州書》，有刪改）〖備注〗①方叔、召虎：都是周宣王時大臣，曾先后出征，建立戰功。②疇曩：過去，往昔。③侔：相等。10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。且A人非B堯舜C誰能D盡善E白F謨猷G籌畫H安能自矜？11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“通習”指全面學習，和《師說》中“六藝經傳皆通習之”的“通習”含義相同。B.“吐握”的“吐”和《短歌行》中“周公吐哺，天下歸心”的“吐哺”含義不同。C.“諸侯”一詞原來可指古代帝王所分封的各國君主，選文中這里指代了地方高官。D.“下車”在這里意為官吏到任，這和現代漢語中的常用的“下車”一詞含義不同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.蘇轍認為人應當了解廣大的天地以增益自我，所以他游歷四方。此外，他還希望能夠一睹賢人風采，得到韓太尉的賜教。B.為了得到賞識，蘇轍贊美韓太尉有周公、方叔的風范，李白稱韓荊州是國家才能最優秀的人，二人全都極盡阿諛諂媚之詞。C.李白在文中一一列舉了王子師、山濤等前代被人稱贊的舉薦人才的例子，是希望韓荊州也能和那些人一樣可以舉薦自己。D.在文章的最后，李白以青萍寶劍、結綠美玉為喻，希望韓荊州能夠像善相劍的薛燭、善識玉的卞和那樣發現自己的才能。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）天下之所恃以無憂，四夷之所憚以不敢發。（2）蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。14.材料二的第2、3段中，李白是如何向韓荊州推薦自己的？【答案】10.CEH11.B12.B13.（1）天下人依靠您而沒有憂慮，四方異族害怕您而不敢侵犯。（2）蟹有六條腿和兩個蟹鉗，沒有蛇、鱔的洞穴就無處藏身，是因為用心浮躁。14.①講述自己游歷各方的經歷，表明自己心志超越常人，心懷遠大志向；②以王公大人對自己氣節、道義的夸贊來推薦自己；③以“日試萬言”“倚馬可待”來表示文思敏捷，突顯自己的才能；④通過夸贊韓荊州的功業比肩神明，德行感動天地，學問比肩天道，是天下人公認的可以品評文章的人物以期獲得認可。【解析】【10題詳析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：況且人不是堯、舜那樣的圣人，誰能盡善盡美？我的謀略策畫，豈能自我夸耀？從句子的對稱性來看，“誰能盡善”和“安能自矜”都是反問句，應該獨立開來；且“白”作主語，“謨猷籌畫”作謂語，中間不用斷開，故應在EH處斷開；“且”句首發語詞，其后不用斷開；“人”作主語，“非”作謂語，“堯舜”作賓語，句子成分完整，應在C處斷開。故應在CEH處斷開?！?1題詳析】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識和一詞多義的能力。A.正確。句意：蘇轍年紀很輕，還沒能夠通曉做官的事情。/六經的經文和傳文都普遍地學習了。B.“含義不同”錯誤。兩個“吐”，都是吐出口中食物的意思。句意：親自做吐哺握發之事（廣納賢才）。/我愿如周公一般禮賢下士，愿天下的英杰真心歸順于我。C.正確。D.正確。“下車”，官吏到任；/從車輛上下來。句意：從前王子師擔任豫州刺史，未到任。故選B?！?2題詳析】本題考查學生理解文章內容，并篩選重要信息的能力。B.“二人全都極盡阿諛諂媚之詞”錯?！鞍⒄樥~媚”指說話做事迎合別人的心意，竭力向人討好，含有貶義。材料一中“故愿得觀賢人之光耀，聞一言以自壯”“轍年少，未能通習吏事”“太尉茍以為可教而辱教之，又幸矣”等內容，沒有流露出攀高枝、求高官的意思，只是將求見高人心切、盼望高人指點以達養氣目的的內心表露出來了，文辭懇切，態度謙遜；李白的書信雖為求人獎掖之信，不免有恭維之詞，但無絲毫媚態，如“日試萬言，倚馬可待”“青萍、結綠”等都表現出他對自己才能的自信和自傲。全文不卑不亢，也體現了李白“平交王侯”的性格。故而這里的“極盡阿諛諂媚之詞”的表述不合適。故選B?！?3題詳析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“恃”，依靠、依仗；“夷”，異族、少數民族；“憚”，害怕；“發”，侵犯、進發。（2）“而”，表并列，和；“寄托”，藏身；“用”，因為；“用心躁也”，判斷句。【14題詳析】本題考查學生分析和概括文章相關內容的能力。（1）根據“白，……十五好劍術，遍干諸侯；三十成文章，歷抵卿相。雖長不滿七尺，而心雄萬夫”概括為：講述自己游歷各方的經歷，表明自己心志超越常人，心懷遠大志向；（2）根據“王公大人皆許與氣義”概括為：以王公大人對自己氣節、道義的夸贊來推薦自己；（3）根據“必若接之以高宴，縱之以清談，請日試萬言，倚馬可待”概括為：以“日試萬言”“倚馬可待”來表示文思敏捷，突顯自己的才能；（4）根據“君侯制作侔神明，德行動天地，筆參造化，學究天人”概括為：通過夸贊韓荊州的功業比肩神明，德行感動天地，學問比肩天道，是天下人公認的可以品評文章的人物以期獲得認可。【參考譯文】材料一：蘇轍我出生已經十九年了。我住在家里時，所交往的，不過是鄰居同鄉這一類人。所看到的，不過是幾百里之內的景物，沒有高山曠野可以登臨觀覽以開闊自己的心胸。我擔心就此而被埋沒，所以斷然離開家鄉，去尋求天下的奇聞壯觀，以便了解天地的廣大。蘇轍這次來，對于山，看到了終南山、嵩山、華山的高峻；對于水，看到了黃河的深廣；對于人，看到了歐陽公；可是仍以沒有謁見您而為一件憾事。所以希望能夠一睹賢人的風采，就是聽到您的一句話也足以激發自己雄心壯志，這樣就算看遍了天下的壯觀而不會再有什么遺憾了。太尉以才能謀略稱冠天下，天下人依靠您而沒有憂慮，四方異族害怕您而不敢侵犯，在朝廷之內像周公、召公一樣輔君有方，領兵出征像方叔、召虎一樣御敵立功?？墒俏抑两襁€未見到您呢。蘇轍年紀很輕，還沒能夠通曉做官的事情。先前來京應試，并不是為了謀取微薄的俸祿，偶然得到了它，也不是自己所喜歡的。然而有幸得到恩賜還鄉，等待吏部的選用，使我能夠有幾年空閑的時間，將用來更好地研習文章，并且學習從政之道。太尉假如認為我還可以教誨而屈尊教導我的話，那我就更感到幸運了。材料二：我聽說天下談士聚在一起議論道：“人生不用封為萬戶侯，只愿結識一下韓荊州?！蹦趺词谷司囱鰫勰剑沟饺绱顺潭?！難道不是因為您有周公那樣的作風，親自做吐哺握發之事（廣納賢才），故而使海內的豪杰俊士都奔走而歸于您的門下。我李白是隴西平民，在楚漢游歷。十五歲時愛好劍術，謁見了許多地方長官；三十歲時文章有成就，拜見了很多卿相顯貴。雖然身長不滿七尺，但心志超過萬人。王公大人都贊許（我的）氣節和道義。這是我往日的心事行跡，怎敢不盡情向您表露呢？您制定法度的功業堪與神明相比，您的德行感動天地；文章與自然造化同功，學問窮極天道人事。希望您打開心懷，和顏相待，不因我僅施長揖之禮而拒絕我。如若肯用盛宴來接待我，任憑我清談高論，那請您再以日寫萬言試我，我將手不停揮，頃刻可就。如今天下人認為您是主宰文章的星君，衡量人物高下的權威，一經您的品評，便被認作優秀人才。您何必舍不得階前的區區一尺之地接待我，而使我不能揚眉吐氣、激厲昂揚、氣概凌云呢？從前王子師擔任豫州刺史，未到任即征召荀慈明，到任后又征召孔文舉；山濤作冀州刺史，選拔三十余人，有的成為侍中、尚書，這都是前代人所稱美的。而您也薦舉過一位嚴協律，進入中央為秘書郎；還有崔宗之、房習祖、黎昕、許瑩這些人，有的人因為才干聲名被知遇，有的人因（品行）清白而被您賞識。我常?？吹剿麄儜讯鞲锌?，忠義奮發，因此我感動激勵，知道您對諸位賢士推心置腹，赤誠相見，故而我不歸向他人，而愿意托身于您。況且人不是堯、舜那樣的圣人，誰能盡善盡美？我的謀略策畫，豈能自我夸耀？至于我的作品，已積累成為卷軸，想要請您過目。希望青萍寶劍、結綠美玉，在薛燭、卞和的手中提高價值。愿您顧念身居下位的人，大開獎譽之門，請您加以考慮。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成小題。戲答元珍花時久雨之什①宋·歐陽修春風疑不到天涯，二月山城未見花。殘雪壓枝猶有橘，凍雷驚筍欲抽芽。夜聞歸雁生鄉思，病入新年感物華。曾是洛陽花下客，野芳雖晚不須嗟?！紓渥ⅰ舰贇W陽修于宋仁宗景祐三年（1036）降職為峽州夷陵（今湖北宜昌）縣令，本詩作于次年春。元珍，丁寶臣，字元珍，時為峽州軍事判官。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.題目表明這是首酬答詩，是作者在收到元珍寫的《花時久雨》一詩后的回贈之作。B.首聯先以“疑”字起句，又以“未見花”作答，前后映襯，因果相連，富有意趣。C.頷聯描寫殘雪壓枝、凍雷陣陣，一派肅殺，和前文的春風不至、山花不開相呼應。D.全詩最后一句是詩人在安慰自己，山城野花雖然晚開放，但無須過多在意和嗟嘆。16.本詩題中帶有“戲”字，意為游戲之作，但有人認為此詩也流露了作者的失意、落寞之感，并非“戲言”。請結合全詩談談這一觀點的合理性?！敬鸢浮?5.C16.①首聯寫二月山城春風不至、山花不開，寫出了山城的荒涼、偏僻，也流露出作者的失望之意，表明其被貶冷落之地的失意。②“夜聞歸雁生鄉思”一句借景抒情，以歸雁的鳴叫聲渲染凄涼氣氛，表現作者的思鄉之情。“病入新年感物華”一句以樂景襯哀情，以新年美好景物的絢麗來反襯自己疾病纏身、年華逝去的悲涼。③“曾是洛陽花下客”一句以回憶的方式虛寫自己曾在洛陽見過花開勝景，與如今的凄涼之境形成對比，帶有對美好過往的懷念之情和對當下落寞的無奈之意?！窘馕觥俊?5題詳析】本題考查學生鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。C.“一派肅殺”錯，頷聯描寫殘雪壓枝仍有柑橘可見，春雷震動催促新筍抽芽，可見生機的萌發和孕育，并非“肅殺”之景。故選C?！?6題詳析】本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。首聯，意為：我懷疑春風吹不到這荒遠的天涯，不然已是二月這山城怎么還看不見春花？“春風疑不到天涯”，暗喻皇恩不到，透露出詩人被貶后的郁郁不得志。夷陵地處偏遠，初春時春風不至、山花不開，景色荒涼，朝廷的關懷不再遠到天涯這小城，自然和政治環境都惡劣，流露出作者的失望之意，表明其被貶的郁悶與山居的寂寥、失意之情。頸聯，“夜聞歸雁生鄉思，病入新年感物華”，意為：夜晚聽到歸雁啼叫勾起我對故鄉的思念，帶著病進入新的一年面對春色有感而發。前句借景抒情，借夜晚聽到歸雁的叫聲，渲染凄涼氣氛，寫出詩人遠謫他鄉后的濃郁的思鄉之情和抱病無為而時光流逝之嘆。后句以樂景襯哀情，以新年美好景物的絢麗來反襯自己疾病纏身、年華逝去的悲涼。尾聯，“曾是洛陽花下客，野芳雖晚不須嗟”，意為：我曾在洛陽做官觀賞過那里的奇花異草，山城野花開得雖遲也不必為此嗟嘆驚訝。前句以回憶的方式虛寫自己曾在洛陽見過花開勝景，與如今的凄涼之境形成對比，帶有對美好過往的懷念之情和對當下落寞的無奈之意。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）韓愈的《師說》中，寫士大夫這一類人以地位、官職為借口拒絕從師學習的語句是：“________________，________________。”（2）《涉江采芙蓉》中，“________________，________________”兩句表明主人公與思念之人分隔兩地，充滿無奈、悲傷。（3）用典是詩歌創作的常見手法，曹操的《短歌行》善化《詩經》中的詩句為己用，請你舉出例子：“________________，________________?！薄敬鸢浮浚?）位卑則足羞官盛則近諛（2）同心而離居憂傷以終老（3）青青子衿悠悠我心（呦呦鹿鳴食野之蘋/我有嘉賓鼓瑟吹笙）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成小題。①根據抖音發布的《2023抖音唐詩數據報告》顯示，②過去一年，近百萬名網友在抖音發布短視頻分享唐詩之美，③其中有不少文學“大咖”。④他們的講解擴大了短視頻內容的含金量，⑤保證了輸出持續的高質量作品，⑥將經典古詩詞攜帶的文化基因融入更多人的血脈，⑦使得短視頻也成為讓中華優秀傳統文化“破圈”傳播的利器。此外，⑧這些知名學者提出了不少有關使用新媒體傳播古詩詞的建議。一位學者強調，給公眾講詩詞，A：“學術性是為了詩詞研究的高度，那么趣味性則是為了傳播的廣度。過度強調學術性，可能會讓有些觀眾一頭霧水，覺得離自己太遠了；但也不能為了流量一味強調趣味性，讓詩詞的內涵受損。”另一位學者建議傳播者遵循三個原則：“首先，傳播者要真的喜歡，不能以商業利益為首要目的；其次，要傳播自己擅長的內容，否則極容易翻車；再次，B，以正能量凈化網絡空間?！?8.請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。19.文中第一段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意?！敬鸢浮?8.A.要注意學術性和趣味性的平衡/要兼顧學術性和趣味性B.要在傳播過程中起到積極引導作用/要多傳播積極向上的內容19.①抖音發布的《2023抖音唐詩數據報告》顯示④他們的講解提升（或提高）了短視頻內容的含金量⑤保證了高質量作品的持續輸出【解析】【18題詳析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。A.根據后句“學術性是為了詩詞研究的高度，那么趣味性則是為了傳播的廣度……”等信息，可知此處要寫到“學術性”“趣味性”“平衡”“兼顧”的意思，故補寫內容是“要注意學術性和趣味性的平衡”或“要兼顧學術性和趣味性”。B.本處是說傳播者在傳播詩詞時應遵守的原則，根據后面說的“以正能量凈化網絡空間”可知，此處補寫內容要涉及傳播內容的積極方面，故補寫內容是“要在傳播過程中起到積極引導作用”或“要多傳播積極向上的內容”?！?9題詳析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。第①句，“根據……顯示”，句式雜糅，應去掉“根據”（或顯示）；第④句，“擴大了……含金量”，搭配不當，改為“提升/提高……含金量”；第⑤句，“保證了輸出持續的高質量作品”，不合邏輯，改為“保證了高質量作品的持續輸出”。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成小題。艾舍斯特推起窗，探出身子去。暮色已經濃了。農場的房屋和水車護架都模模糊糊了，呈現著淡藍色；蘋果園只剩一片黑魆魁的荒野；空氣里聞得出廚房里燒木柴的炊煙味兒。有一只獨自還沒有歸巢的鳥意興闌珊地嘁嘁喳喳叫著，仿佛看見夜色而吃驚似的。馬棚里傳來一匹正在喂食的馬的鼻聲和蹄聲。遠處隱現著荒原。更遠處還沒有亮足的羞怯的星星，白晶晶地鑲嵌在深邃的藍色天空里。一只顫聲的貓頭鷹呼呼地叫著。艾舍斯特深深地吸了一口氣，多美的夜，出去走走多好??！一陣沒有釘蹄鐵的馬蹄聲打小路上傳來，三個模糊的黑影走過——是黃昏出來遛放的小馬。它們的腦袋，黑糊糊、毛茸茸的，映露在大門上端。他把煙斗一敲，落下一陣火星，馬兒立刻往旁里退避，接著便逃跑了。一只蝙蝠鼓著翅膀飛過，發出幾乎聽不見的“支波、支波”聲。20.文中有不少重疊形式的詞匯，請你分析加點的“模模糊糊”“嘁嘁喳喳”和“模糊”“嘁喳”相比，表達效果上有什么不同。21.請你分析文中畫橫線句子的寫景藝術。22.下列選項中的破折號用法和文中一致的是（）A.“小林——，我來了！”他一邊大喊著一邊跑向遠處。B.每年——特別是水災、旱災的時候，當地政府部門一直高度關注著孤寡老人的居住情況。C.堅強，勇敢，嚴以律己，富有正義感——這一切都集中體現在了他的身上。D.新年的鐘聲已然敲響，這意味著新的一歲——農歷龍年已經到來。【答案】20.①“模模糊糊”和“嘁嘁喳喳”相較“模糊”“嘁喳”更富有韻律感，使語言充滿音樂美和節奏美。②“模模糊糊”比“模糊”強化了暮色的濃重，表明更看不清農場的房屋和水車護架；“嘁嘁喳喳”相較“嘁喳”更貼切摹寫了鳥的鳴叫聲，突出聲音繁密的特點。21.①運用擬人手法，將還沒有亮足的星星寫作“羞怯”，形象地寫出了星星將亮未亮、黯淡閃爍的樣子。②以聲襯靜（以動寫靜），通過描寫貓頭鷹的叫聲來襯托夜色的靜謐。③視聽結合，從視覺角度描寫深藍的天空和白晶晶的星星，從聽覺角度描寫貓頭鷹的鳴叫，使人如臨其境，富有感染力。④運用疊詞、擬聲詞，“白晶晶”寫出了天上星辰的明亮，“呼呼”擬聲寫出了貓頭鷹的鳴叫聲。22.D【解析】【20題詳析】本題考查學生賞析詞語的表達效果的能力。一要仔細讀題，明確對比要求：“模模糊糊”“嘁嘁喳喳”和“模糊”“嘁喳”相比。二要理解具體語境中的含義和題干中的意義，結合疊詞特征分析概括。使用疊詞可以強化語意，增強音樂性，突出某種思想、某種感情?！澳Ｄ：?，指看不清事物的狀態或意志不清醒?！澳：?，指輪廓模糊不清。文中寫暮色濃重，看不清“農場的房屋和水車護架”，只呈現著淡藍色，“模模糊糊”比“模糊”更強化了這一特征，讀來充滿音樂美和節奏感。“嘁嘁喳喳”，擬聲詞，形容細碎的說話聲?！班以保吐曊f話。文中寫“有一只獨自還沒有歸巢的鳥”的叫聲，突出“仿佛看見夜色而吃驚似的”的情形，“嘁嘁喳喳”比“嘁喳”更能突出聲音的繁密，表達更形象貼切，在節奏上更富有韻律和節奏感。【21題詳析】本題考查學生品味重要語句的語言表達藝術的能力。語句中，景物寫到了“星星”“天空”“貓頭鷹”，運用了多種手法，使人如臨其境，很有感染力。對“星星”的描寫，突出了“更遠處”“還沒有亮足的”“羞怯的”“白晶晶”四個特征?！案h處”是遠景角度寫景；“還沒有亮足的”寫出了星星的將亮未亮；“羞怯的”將星星擬人化的手法，突出了它的暗淡閃爍的特征；“白晶晶”是寫其顏色和質感，突出明亮。整體上是視覺描寫。對“天空”的描寫，寫的“深邃的藍色”的特征，是視覺感受。對“貓頭鷹”的描寫，寫“呼呼地叫著”襯托夜色的靜謐，運用的以聲襯靜、以動襯靜的手法，是聽覺感受。句子還用疊詞“白晶晶”寫出了天上星辰的明亮，用“呼呼”擬聲詞寫出了貓頭鷹的鳴叫聲，形象生動，增加節奏感，這也體現了語句的寫景藝術。【22題詳析】本題考查學生正確使用標點符號的能力。文中“三個模糊的黑影走過——是黃昏出來遛放的小馬”里的破折號作用是解釋說明。A.破折號表示聲音的延長，突出人物大喊的狀態。B.前后語意間存在遞進、補充關系，破折號表示語意遞進或補充。C.后句是對前面內容的總結，破折號起總結上文的作用。D.“新的一歲”是指“農歷龍年”，破折號起解釋說明的作用。故選D。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟?！K軾《赤壁賦》冀以塵霧之微，補益山海；熒燭末光，增輝日月。——曹植《求自試表》真正的偉大，就在于擁有脆弱的凡人的軀體卻具有不可戰勝的神性?！ㄈ祟惣仁敲煨?、短暫的存在，又常常能綻放不一樣的光彩。對此，作為新時代青年的你們有什么樣的思考？要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮柯浴窘馕觥勘绢}考查學生寫作的能力。審題：這是一則引語類材料作文題。本題考查學生對渺小和偉大的思辨性思考。第一則材料句意是如同蜉蝣置身于廣闊的天地中，像滄海中的一粒粟米那樣渺小，表明人類在大自然面前是短暫和渺小的，指出人類生存于世常常會有無力、有限的時刻。第二則材料意思是希望用微薄的塵霧去補益山海，用微弱的燭光給日月增輝。這里曹操認識到人生的渺小短暫，但也充分認識到了人的主觀能動性。第三則材料之意也正如此。可見，第二、三則材料表明，再微小的個體，也可以對山海有益，為日月增輝，表明人類即使微小，也能夠展現偉大之處。立意上，可以對人類渺小的一面展開論述，也可以論述個體的偉大之處。但從試題引導語中“既是……又……”的表述，可以看出試題重點還是傾向于“偉大”，意在啟發學生充分發揮主觀能動性，以積極樂觀的態度，樹立高遠理想，勇敢承擔責任。寫作時可以以“渺小亦可偉大”為主題，說明小人物也可以有大成就，平凡也能鑄就偉大等。比如，可以說明人類社會的發展，既需要“人杰”，但更需要普普通的通的勞動者，正是這些勞動者支撐著這個社會?！凹t花”是少，“綠葉”更多，因此寫作時要從肯定平凡者、渺小者入手，緊扣寫作的要求進行寫作。因為關于小人物有大成就的例子非常多，近幾年感動中國中的人物，有很多都是小人物，他們的業績和精神是偉大的，可以選擇其中自己感興趣的進行寫作。如果這類材料掌握較多，可以寫成并列式的結構。當然，如果掌握相應的反面材料，也可以寫成對比式。此外，還要注意多從“我”的角度進行寫作，體現當今青年一代對家國觀念的理解、傳承：我們或許很平凡、很渺小，很微不足道，但也要有一分熱，發一分光，通過勞動的堅實付出，來實現自己的社會價值。立意：（1）平凡成就偉大。（2）渺小亦可英雄。（3）偉大從渺小中來。浙江省寧波市九校2023-2024學年高一上學期期末聯考語文試題一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。語言不僅是交流的工具，也是一種思維的工具；不僅塑造了我們的社交方式，也塑造了我們的認知方式。當我們在說流行語的時候，流行語也不可避免地影響到我們的思維活動?，F在的網絡流行語，當然有新鮮、活潑、接地氣的優點，但也存在三個明顯的缺點：浮夸化、標簽化和淺薄化。浮夸化就是追求夸張的語義表達，動不動就封“王”稱“霸”，說“神”道“仙”，語不驚人死不休。標簽化就是把復雜的社會現實、復雜的人物事件，都粗線條地劃分為有限的類別。淺薄化就是不追求形義配合的深層語言趣味，而只進行形式上的淺加工，能奪人眼球就夠了。諧音梗就是淺薄化的一個典型例子，每年通過諧音的方式會產生大量的流行語，比如藍瘦香菇（難受想哭）、集美（姐妹）、雨女無瓜（與你無關）等等，究其實質只是換了一個別字記音，和修辭中巧妙的諧音雙關不可同日而語。特殊的網絡傳播方式是造成流行語缺點的一個重要原因。借助網絡，今天流行語發展出一種病毒式的傳播方式，其使用率呈幾何級數增長，傳播速度之快令人難以想象。一個新鮮的說法，可能會在一夜之間就傳遍整個互聯網絡。但是，傳播快也帶來了一個負面影響——缺少了時間的過濾和積淀，泥沙俱下，魚龍混雜。流行語本是語言生活中的一個常見現象，在任何時期都是普遍存在的，網絡時代之前的流行語往往是文學作品、影視作品、春節聯歡晚會中流傳出來的，經過長期的口耳相傳或者文字媒體的廣泛引用才能流行起來，所以留下的一般都是“文質兼美”的精品。如果說從前的流行語是久經考驗的“經典款式”，一用忘不了；那么現在的流行語就是“新潮產品”，嘗個鮮就很快下架了。在這種形勢下，浮夸化訴諸強烈的情感表達，標簽化奪人眼球地凸顯特征，淺薄化立竿見影地無厘頭搞笑，這都是促進快速傳播的高效手段。網絡流行語的這些缺陷肯定會對使用者的思維方式產生深遠影響。如果長期使用浮夸的流行語，就會養成一種過度夸張的思維習慣，用情感的宣泄來代替理性的明辨。對習慣使用網絡語言的一代人來說，似乎所有的東西都是被放大的，好像說出的任何話語都是加上一個感嘆號的，都是以“哇哦”“哇塞”這樣的一種情緒表達出來的，但是對精微細膩的思想感情卻缺少了識別和表達的能力。熱衷于到處套用網絡流行語，也很容易簡化思維活動，采用“貼標簽”的方式去和對象打交道。仔細辨析的話，就可以發現標簽的類型就那么幾組，只不過是換了一個熱點事件就換一個新表達，比如“社畜”“996”“打工人”流行的時間不同，但都表達了一個核心意思，并沒有太多觀念上的創新。在人際交往中，按照這樣簡單分類的方式去評判對象，我們就不愿意去深入體會一個人身上的復雜性和全面性，而是用“海王”“內卷”“后浪”一下子就對號入座了。這在某種程度上也是網絡語言暴力頻繁產生的一個重要原因。即使在贊揚別人的時候也不例外，所有和疫情斗爭的人都是“逆行者”，不再去思考“逆行”的動機、過程和壓力，不再去思考不同逆行者的細微差異。網絡流行語里的人物都是扁平的，不是立體的。顯然，這種語言使用方式對我們認識世界和社會、處理人際關系都是有很大危害的。淺薄化則會帶來追求快速反饋、放棄深度思考的習慣。使用者希望話語一經使用就引發別人的關注，用最低的成本去求取最大的收益。長此以往，我們的語言就會粗鄙化，我們的思考也會膚淺化。別字代替雙關，搞笑代替幽默，哈哈一笑之余沒有可回味的東西，還會對這種快速刺激逐漸上癮，放棄對精致事物的追求。就像長期用雞精做菜，會帶來口感的迅速提升，但久而久之就敗壞了味蕾，不能體會真正雞湯的醇厚了。流行語的誕生、傳播和消亡，本來是語言正常的新陳代謝，這種新陳代謝一直在進行著，但是網絡時代極大提升了流行語變化的速率，我們要留心的不僅是它們對語言規范的影響，更要警惕它們對思維方式的沖擊。慎重對待語言，就是慎重對待我們的思想。（徐默凡《當我們說流行語時，我們在想些什么》，選自《咬文嚼字》2021年第5期）1.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.使用流行語是一種常見的社交方式，但因為語言也是思維工具，所以使用流行語的過程也是體現人類認知的過程。B.“集美（姐妹）”一詞將“姐妹”以夸張的語義表達方式呈現出來，以達到搞笑的效果，體現了網絡流行語存在的浮夸化特點。C.網絡流行語往往會缺乏之前從文學作品、影視作品、春節聯歡晚會中流傳出來的流行語所帶有的“久經考驗”“文質兼美”的優點。D.在語言更迭速度很快的網絡時代，規范使用網絡語言不但體現了我們良好的語言使用習慣，更維護了我們的思維方式。2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.因為現在存在的網絡流行語存在明顯的浮夸化、標簽化、淺薄化的缺點，所以其帶有的新鮮、活潑、接地氣的特點很難產生意義。B.流行語可以借助網絡以病毒式的方式迅速傳播，一夜爆紅，廣為大眾知曉，但也常常使得流行語的質量缺陷因為缺少時間的考驗而暴露、放大。C.大量持續地使用浮夸類型的網絡流行語，會降低人理性思考的能力，情感的宣泄在一定程度上會折損語言帶有的細膩情感表達。D.贊美義無反顧挺身而出的勇者為“逆行者”固然是好，若僅是不假思索地稱呼，而不去仔細探究其背后因果差異，是不利于我們的思考的。3.下列選項，最適合作為論據來支撐第5段觀點的一項是（）A.網絡上，人們動輒“尋死覓活”，“哭死”“笑死”“累死”的表達隨處可見，一天下來不知道要“死去活來”多少次。B.“亞歷山大”本為一個外國人名，在網絡流行語中也可意為“壓力山大”，即感到壓力像山一樣大。C.“神仙”代表著塵世無法企及的無上神通，但在網絡語言中，常見“學神”“男神”“女神”，連報道中也可見“神展開”“神轉折”的用語。D.使用“網紅”一詞來指稱所有在網上走紅的名人，并常對其帶有“嘩眾取寵”“輕浮淺薄”“不擇手段博取流量”的貶義指代。4.在整本書閱讀的學習中，小寧掌握了用思維導圖整理文本思路的方法，現在他學以致用，完成了本篇文章的思維導圖，請你填出圖中的空缺部分。5.你的同學小波是一位網絡沖浪愛好者，你總能從他口中聽到“絕絕子”“檸檬精”“沖鴨”等流行語，甚至在他的書面表達中也常?？梢娺@些詞匯。如何改掉這一不良習慣？請你結合文本為他提供合理建議。【答案】1.B2.A3.D4.①點明網絡流行語存在三個缺點②舉例論證③比喻論證/類比論證④總結強調要慎重對待流行語5.①避免養成過度夸張的思維習慣，要注意提高對精微細膩的思想感情的識別、表達的能力；②不能按照簡單分類的方式去評判對象，要深入體會一個人身上的復雜性和全面性；③不能一味追求快速反饋，要注意深度思考，優化思維品質。【解析】【1題詳析】本題考查學生對材料相關內容的理解和分析的能力。B.“體現了網絡流行語存在的浮夸化特點”錯，根據“諧音梗就是淺薄化的一個典型例子，每年通過諧音的方式會產生大量的流行語，比如藍瘦香菇（難受想哭）、集美（姐妹）”可知，“集美（姐妹）”一詞利用諧音，體現的是淺薄化的缺點。故選B?！?題詳析】本題考查學生對材料相關內容的判斷和推理的能力。A.“因為……所以其……特點很難產生意義”錯，強加因果，且從第2段開頭“現在的網絡流行語，當然有新鮮、活潑、接地氣的優點，但也存在三個明顯的缺點：浮夸化、標簽化和淺薄化”可見，原文并沒有說明網絡流行語新鮮、活潑、接地氣的特點“很難產生意義”，反而認為這是“優點”。故選A?！?題詳析】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。第5段的主要觀點為“標簽化的表達很容易簡化人的思維活動”。A.為浮夸化表達；B.為淺薄化表達；C.為浮夸化表達；D.為標簽化表達現象。故選D?！?題詳析】本題考查學生分析文章結構和思路的能力。根據第二段首句“現在的網絡流行語……但也存在三個明顯的缺點：浮夸化、標簽化和淺薄化”可知，該段是指出點明網絡流行語存在三個缺點，故第①處填寫：點明網絡流行語存在三個缺點。根據“比如‘社畜’‘996’‘打工人’流行的時間不同，但都表達了一個核心意思，并沒有太多觀念上的創新”可知，第②處填寫是論證方法是：舉例論證。根據“就像長期用雞精做菜，會帶來口感的迅速提升，但久而久之就敗壞了味蕾，不能體會真正雞湯的醇厚了”可知，第③處填寫是論證方法是：比喻論證/類比論證。根據最后一段最后一句“慎重對待語言，就是慎重對待我們的思想”可知，第④處應填寫：總結強調要慎重對待流行語。【5題詳析】本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。由“如果長期使用浮夸的流行語，就會養成一種過度夸張的思維習慣，用情感的宣泄來代替理性的明辨。對習慣使用網絡語言的一代人來說……對精微細膩的思想感情卻缺少了識別和表達的能力”建議：避免養成過度夸張的思維習慣，要注意提高對精微細膩的思想感情的識別、表達的能力；由“在人際交往中，按照這樣簡單分類的方式去評判對象，我們就不愿意去深入體會一個人身上的復雜性和全面性”建議：不能按照簡單分類的方式去評判對象，要深入體會一個人身上的復雜性和全面性；由“淺薄化則會帶來追求快速反饋、放棄深度思考的習慣，使用者希望話語一經使用就引發別人的關注，用最低的成本去求取最大的收益。長此以往，我們的語言就會粗鄙化，我們的思考也會膚淺化”建議：不能一味追求快速反饋，要注意深度思考，優化思維品質。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。采蒲臺孫犁越過平原，越過一條大堤，就是白洋淀水鄉了。這里地勢低下，云霧很低，風聲很急，淀水清澈得發黑色。蘆葦萬頃，俯仰吐穗。自從敵人在白洋淀修起炮樓，安上據點，搶光白洋淀的糧食和人民賴以活命的葦，白洋淀的人民就無以為生。魚米之鄉，變成了餓殍世界。正二月間，正是環境殘酷、白洋淀的人們沒法生活的時候，縣里派我到這一帶組織漁民斗爭，就住在采蒲臺。①采蒲臺是水淀中央的一個小村莊，平常敵人掃蕩不到。支部書記把我領到緊靠水邊的曹連英家去住下。每天，天不明，這一家人就全起來了。曹連英背上回子，沿著冰上的小路，到砸好的冰窟窿那里去掏魚。小紅穿一件破花布棉襖，把葦放在院里，推動大石磙子來回碾軋。她整天在葦皮上踐踏，鞋尖上飛破，小手凍得裂口。軋完葦，交娘破著，她提上籃子去挖地梨。直等到天晚了才同一群孩子沿著冰回來，嘴唇連餓帶凍，發青發白；手指頭叫冰凌扎得滴著血。娘抬頭看見，眼里含著淚說：“孩子餓了，先去吃塊糠餅子吧！開了凌，我們拿上席到端村去賣，換些糧食。”小姑娘嚼著冰硬的餅子說：“糧食，糧食，什么時候我們才有糧食吃呀?！闭f完，她望著我。娘笑著說：“對，跟同志要吧！他是咱們的一個指望，他來了，我們就又快過好日子了！”我看在眼里，也酸酸地難過，就說：“開了凌，我們去弄些吃喝來！”說著，連英也背著回子回來了，把魚倒在篩子里，說：“淀里起風了，凌就要開！”這一晚上，我聽見小紅在外間屋地下一邊編席一邊唱：眉子細，席子白，八路同志走了你還要來。你們遠出在外，敵人，就上咱的臺階！你快快打回來，你快快打回來！風越刮越大，整整刮了一夜。第二天，我從窗口一看，淀里的凌一絲也不見，全蕩開了，一片汪洋大水，打得岸邊劈劈拍拍地響。這天正是端村大集，各村趕集的小船很多。小紅和她母親，也要帶著編好的席、織好的網，到集上去換糧食，我也跟著到集上看看。趕集的人很多，那些老鄉們都是驚驚惶惶的。我跟著小紅娘到了席市。席一捆一捆并排放著，賣席的婦女都眼巴巴望著南邊大梢門那里，等候著那收席的漢奸出來。很久不見有人出來。巳時以后，那個收席的大官員，本街有名的地主豪紳馮殿甲家的大少，外號“大吉甲”，才前呼后擁地出來。他一手拿著一個丈量席子的活尺，一手提著黑色印桶。收席的像員大將，站在席邊，把尺丈一拋說：“五百！”小紅的娘吃了一驚，抬起頭來說：“先生，這樣的席五百一領呀？”收席的說：“這是頭等價錢！”小紅的娘嘆口氣說，“先生，你說小米子多少錢一斗??？”“我買的是你的席，我管你小米子多少錢一斗？”收席的愣著眼說，“不賣？好，看第二份！”他從她的席上踏過，就來看第二家的席。小紅的娘呆呆地坐在自己的席上。第二家賣席的是個年輕人，五百一領，他哭喪著臉答應了，收席的就啪啪地在席上打上印記，過去了。年輕人一邊卷著自己的席，一邊回頭對小紅的娘說：“誰愿意賣呀！可是你不賣就是死路一條，除了他這里，你沒有地方去買葦，他又不讓別的客人來收席！大嫂，我看你還是賣了吧！”年輕人彎腰背起他那一捆席，到梢門口里換票去了。背席進去的人，手里捏著一沓票出來換葦或是換米去了。太陽已經過午。小紅的娘抬頭看見了我，她許是想起家里等著她弄糧食回去，就用力站起來，一步一步挪到收席的漢奸那里說：“你收了我那一份席吧！”“你不是說不賣嗎？怎么樣，過了晌午，肚子里說話了吧，生成的賤骨頭！”小紅的娘賣了席，背進去換了一沓票出來。②我到梢門口那里一望，看見院里和河碼頭上，敵人收的葦席，垛得像一座座的山。我心里想：這一捆捆的、一張張的席都是這一帶的男女老幼，不分晝夜，忍饑挨凍，一尺一寸織成了的。敵人收買席子的辦法是多么霸道！這些賣席的人，竟像是求告乞討，買席的一定要等到他們肚里餓得不能支持的時候，才肯成交。這還不如明搶明奪！他們設下一層層的圈套拴得老百姓多么緊！晚上，就召集人們開會。支部書記說：“同志，你知道，我們這圍村子不大，卻是個出魚米的富庶地方。自從敵人在端村、關城、同口一帶安上據點炮樓，扒大堤破壞了稻田，人們就沒有糧食吃。我們這里出產好葦，遠近馳名，就是織席編簍，也吃穿不盡。敵人和漢奸們又下令，葦席專收專賣，搶了席子去，壓低席的價錢，把人們逼到絕路上來了。③端村大街，過去是多么繁華熱鬧！現在一天要餓死幾口人！再有一年工夫，我們這水淀里就沒有人了！”我說：“我們要組織武裝，尋找活路。我們把村里的槍支修理一下，找幾只打水鴨的小船，組織一個水上游擊隊，先弄敵人的糧食，有了糧食，什么也就好辦了。”游擊小隊組織起來，一共有十只小船，二十個人。我們就在村南一帶去年沒有收割的大葦塘里駐扎，每天拂曉和黃昏演習。④有一天，小紅在淀里順著標志收魚簍，看見敵人一只大船過來，她繞著彎飛快地來告訴我們。我們在大葦塘附近，第一次襲擊了敵人，奪回一大船糧食，分給采蒲臺的人們吃。直到現在，白洋淀還流行著這首描寫了真實戰斗情況的歌：隊長下命令，弟兄往前沖，不怕流血，不怕犧牲。打得他們見了閻王。盒子大槍斂了一大艙；嘿！一大船糧食送進大葦塘?。ㄓ袆h改）6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）A.每天天不明，曹連英一家就都起來干活。這一部分的描寫不僅表現了勞動人民勤勞堅韌的品質，還反映了當時百姓生存艱難。B.對“收席大少”語言、動作的描寫，塑造了貪婪蠻橫、趾高氣揚的漢奸形象，生動刻畫了其為虎作倀、魚肉百姓的丑惡嘴臉。C.從賣席年輕人的話語中可看到敵人收席子的霸道一面，這和后文“我”的心理活動相一致，都直接表現了敵人的狡詐和陰險。D.小說以“我”的第一人稱視角展開敘述，展現了白洋淀地區人民的生存環境和人物面貌，富有鮮明的時代特征以及地方色彩。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.句子①交代了住所的地理位置和具體情況，“水淀中央”“掃蕩不到”“緊靠水邊”都有助于“我”隱蔽在群眾中。B.句子②描寫了敵人收的葦席堆疊如山的畫面，也反映普通百姓在面對敵惡勢力時飽受壓迫、麻木不知反抗的情狀。C.句子③通過對比端村大街過去和現在的景象，突出了人民的苦難現狀，表現了支部書記的憤慨和與敵抗爭的決心。D.句子④通過對小紅動作的描寫，不但展現了她勤勞、機智、勇敢的一面，而且體現了軍民之間深厚的信任和默契。8.小說以白洋淀流行的歌為結尾，請結合文本分析這樣寫的好處。9.本篇小說與《百合花》都以詩意的方式敘寫戰爭，請分析兩篇小說的相同點。【答案】6.C7.B8.①內容上，通過歌曲交代了戰斗的畫面和結果，補充了戰斗的具體情況。②形式上，呼應了前文小紅編席時唱的歌。③主旨上，以后人流傳歌曲來表達對軍民并肩作戰的贊美和謳歌。9.①都避開殘酷血腥的戰爭環境描寫。如本篇小說開篇描繪的白洋淀淀水清澈、萬頃蘆葦的自然景色帶有詩意美感；《百合花》中行軍路上、回憶中秋節等處的環境描寫也自然清新。②兩篇小說塑造的人物形象都富有人性美，如《采蒲臺》的小紅雖生活艱難，但樂觀勤勞，后又積極參與斗爭；《百合花》中的新媳婦借出新被子并為犧牲戰士縫補衣服。③兩篇小說都從軍民齊心協作的魚水情角度來展現戰爭中的人格美，反襯戰爭的殘酷。【解析】【6題詳析】本題考查學生對文本相關內容的理解和分析的能力。C.“都直接表現了”錯誤。不管是“賣席年輕人的話語”還是“‘我’的心理活動”，都是從側面表現敵人的狡詐和陰險，是間接描寫。故選C?！?題詳析】本題考查學生分析作品的體裁特征和表現手法的能力。B.“麻木不知反抗”錯誤。通過寫敵人收取的葦席之多，通過“像一座座山”的比喻，寫出敵人的暴斂之多、侵略者的無恥以及老百姓對敵人的無比痛恨，激發了戰斗情緒，不是麻木不知反抗。故選B。【8題詳析】本題考查學生分析文章重要語段的作用的能力。聯系“直到現在，白洋淀還流行著這首描寫了真實戰斗情況的歌”，可知歌曲的流傳時日之久。歌詞“隊長下命令，弟兄往前沖，不怕流血，不怕犧牲”，寫同仇敵愾、英勇無畏，不怕犧牲的戰斗情況。“打得他們見了閻王。盒子大槍斂了一大艙；嘿！一大船糧食送進大葦塘！”寫軍民一心取得的戰績。聯系“我們在大葦塘附近，第一次襲擊了敵人，奪回一大船糧食，分給采蒲臺的人們吃”可知，歌謠在內容上交代了戰斗的畫面和結果，補充了戰斗的具體情況。從結構形式上看，關于歌謠，前文也有寫到，“這一晚上，我聽見小紅在外間屋地上一邊編席，一邊編著歌兒唱：眉子細，席子白，八路同志走了你還要來。你們遠出在外，敵人，就上咱的臺階！你快快打回來，你快快打回來！”歌詞內容是敵人帶來的苦難，盼望八路軍的到來。聯系可知，結尾一段在形式上呼應了前文小紅編席時唱的歌。由“直到現在，白洋淀還流行著這首描寫了真實戰斗情況的歌：隊長下命令，弟兄往前沖……一大船糧食送進大葦塘！”“我們在大葦塘附近，第一次襲擊了敵人，奪回一大船糧食，分給采蒲臺的人們吃”可知，主旨上，以后人流傳歌曲來表達對軍民并肩作戰的贊美和謳歌?！?題詳析】本題考查學生評價作者表現出的價值判斷和審美取向的能力。以詩意的方式敘寫戰爭，是在戰爭的大背景下描摹美的意境，抒寫和贊美人的美好、純真的感情和可貴的精神。分析相同點時，可從環境、人物、情節三方面來體會。關于環境?！栋俸匣ā分小霸缟舷逻^一陣小雨，現在雖放了晴，路上還是滑得很，兩邊地里的秋莊稼，卻給雨水沖洗得青翠水綠，珠爍晶瑩?？諝饫镆矌е还汕艴r濕潤的香味。要不是敵人的冷炮，在間歇的盲目的轟響著，我真以為我們是去趕集的呢！”“天黑了，天邊涌起一輪滿月。我們的總攻還沒發起……啊，中秋節，在我的故鄉，現在一定是……”環境描寫自然清新。本文開篇描繪的是白洋淀淀水清澈、萬頃蘆葦的自然景色，帶有詩意的美感，激發保衛美好家園的戰斗信念。兩篇小說都避開殘酷血腥的戰爭環境描寫，把戰斗故事寫得充滿詩意。關于人物。《百合花》主要寫小通訊員把文工團的女戰士送到前沿包扎所，之后向一個剛過門三天的新媳婦借被子的故事。在新媳婦借出被子，“這條被子就是她唯一的嫁妝”，小戰士犧牲后，“新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細細的、密密的縫著那個破洞……”的情節中展現了人與人之間最真實、最純情的情感。本文中小紅“穿一件破花布棉襖，把葦放在院里，推動大石磙子來回碾軋。她整天在葦皮上踐踏，鞋尖上飛破，小手凍得裂口。軋完葦，交娘破著，她提上籃子去挖地梨”“這一晚上，我聽見小紅在外間屋地下一邊編席一邊唱”“一天，小紅在淀里順著標志收魚簍，看見敵人一只大船過來，她繞著彎飛快地來告訴我們”這些描寫和描寫，寫出了小紅雖生活艱難，但樂觀勤勞，后又積極參與斗爭的情況。兩篇小說塑造的人物形象都具有人性美。關于情節?！栋俸匣ā泛汀恫善雅_》都是以“我”的第一人稱視角展開敘述。前者故事以解放戰爭為背景，寫在部隊發起總攻之前的軍民之間的互助互愛的深情。后者展現的是在抗日戰爭中白洋淀地區人民的生存環境和人物面貌。兩篇小說都從軍民齊心協作的魚水情角度來展現戰爭中的人格美，反襯戰爭的殘酷。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：轍生十有九年矣。其居家所與游者，不過其鄰里鄉黨之人；所見不過數百里之間，無高山大野可登覽以自廣?？炙煦闆]，故決然舍去，求天下奇聞壯觀，以知天地之廣大。轍之來也，于山見終南、嵩、華之高，于水見黃河之大且深，于人見歐陽公，而猶以為未見太尉也。故愿得觀賢人之光耀，聞一言以自壯，然后可以盡天下之大觀而無憾者矣。太尉以才略冠天下，天下之所恃以無憂，四夷之所憚以不敢發，入則周公、召公，出則方叔、召虎①。而轍也未之見焉。轍年少，未能通習吏事。向之來，非有取于斗升之祿，偶然得之，非其所樂。然幸得賜歸待選，使得優游數年之間，將以益治其文，且學為政。太尉茍以為可教而辱教之，又幸矣?。ü澾x自蘇轍《上樞密韓太尉書》，有刪改）材料二：白聞天下談士相聚而言曰：“生不用封萬戶侯，但愿一識韓荊州。”何令人之景慕一至于此！豈不以周公之風，躬吐握之事，使海內豪俊，奔走而歸之。白，隴西布衣，流落楚、漢。十五好劍術，遍干諸侯；三十成文章，歷抵卿相。雖長不滿七尺，而心雄萬夫。王公大人皆許與氣義。此疇曩②心跡，安敢不盡于君侯哉？君侯制作侔③神明，德行動天地，筆參造化，學究天人。幸愿開張心顏，不以長揖見拒。必若接之以高宴，縱之以清談，請日試萬言，倚馬可待。今天下以君侯為文章之司命，人物之權衡，一經品題，便作佳士。而君侯何惜階前盈尺之地，不使白揚眉吐氣、激昂青云耶？昔王子師為豫州未下車，即辟荀慈明，既下車，又辟孔文舉；山濤作冀州，甄拔三十余人，或為侍中、尚書，先代所美。而君侯亦薦一嚴協律，入為秘書郎；中間崔宗之、房習祖、黎昕、許瑩之徒，或以才名見知，或以清白見賞。白每觀其銜恩撫躬，忠義奮發，以此感激，知君侯推赤心于諸賢之腹中，所以不歸他人，而愿委身國士。且人非堯舜誰能盡善白謨猷籌畫安能自矜？至于制作，積成卷軸，則欲塵穢視聽。庶青萍、結綠，長價于薛、卞之門。幸推下流，大開獎飾，惟君侯圖之。（李白《與韓荊州書》，有刪改）〖備注〗①方叔、召虎：都是周宣王時大臣，曾先后出征，建立戰功。②疇曩：過去，往昔。③侔：相等。10.文中畫