小學數學課本中的數學故事征文TOC\o"1-2"\h\u6020第一章小學數學課本里的奇妙世界 112892第二章解析課本故事中的數學元素 132314第三章那些故事帶來的獨特感悟 211173第四章從故事看數學學習的趣味 232198第五章故事中的數學思維啟迪 24076第六章引用課本故事加深理解 314542第七章關于數學課本故事的思考總結 330045第八章對數學課本故事的展望與期待 3第一章小學數學課本里的奇妙世界在小學數學課本里，有著一個充滿奇妙的世界。就拿人教版的小學數學課本來說吧，里面有各種各樣有趣的故事場景。比如說在講述加減法的時候，課本里會有這樣的故事：小明有3個蘋果，媽媽又給他2個，他現在有幾個蘋果呢？這個簡單的故事場景就把抽象的數學加減法變得非常直觀。孩子們可以很容易地在腦海中想象出小明拿著蘋果的畫面，然后理解32=5這個算式的意義。還有在認識圖形的時候，課本會展示一些生活中的圖形實例，像窗戶是長方形的，鐘表是圓形的等等。這些實例就像是打開數學奇妙世界的鑰匙，讓孩子們看到數學在生活中的無處不在，并且以一種輕松愉快的方式去認識和摸索數學這個神奇的領域。第二章解析課本故事中的數學元素我們還是以人教版課本為例來解析其中的數學元素。在那些關于小動物分食物的故事里，就蘊含著豐富的數學元素。例如，有5只小兔子，要分10根胡蘿卜，每只小兔子能分到幾根呢？這里面就包含了除法的概念。10÷5=2，這個算式就藏在這個簡單的故事里。從故事中我們可以看到，數學元素并不是孤立存在的，而是與生活場景緊密相連。再比如在講述長度單位的時候，課本里會說小螞蟻要從一片樹葉的一端爬到另一端，它爬過的距離是多少呢？這就引入了長度的概念。通過這樣的故事，孩子們能明白厘米、米等長度單位是用來衡量物體長度的，并且在故事的引導下，他們能更好地理解這些數學元素之間的關系，像1米等于100厘米這樣的概念就不再那么抽象難懂了。第三章那些故事帶來的獨特感悟對于孩子們來說，小學數學課本中的故事帶來了很多獨特的感悟。我記得有個孩子跟我說，在課本里看到蜜蜂采蜜的故事來講解乘法的時候，他突然覺得數學就像蜜蜂采蜜一樣，是一種有規律的收集和計算。蜜蜂每次采蜜的量可能差不多，就像乘法里相同的因數，而采蜜的次數就像另一個因數，最后收集的蜂蜜總量就是乘積。這種感悟讓他對乘法有了一種全新的認識，不再覺得乘法只是枯燥的數字運算。還有在學習幾何圖形的時候，有個小女孩說看到課本里用積木搭建房子來講解長方體和正方體，她就覺得數學可以像搭積木一樣有趣。這些故事不僅僅是在傳授數學知識，更是在給孩子們一種看待數學的新視角，讓他們從內心深處感受到數學是有溫度、有樂趣的。第四章從故事看數學學習的趣味從小學數學課本的故事中，我們能充分看到數學學習的趣味所在。像在學習分數的時候，課本里可能會有一個蛋糕分給幾個小朋友的故事。假如有一個蛋糕，要平均分給4個小朋友，每個小朋友能得到這個蛋糕的四分之一。這個故事把分數這個概念變得很形象。孩子們可以想象自己就是其中一個小朋友，等待著分蛋糕，這樣就很容易理解分數表示的是把一個整體平均分成若干份中的一份或者幾份。對比直接告訴孩子分數的定義，這種通過故事學習的方式更加有趣味性。再比如在認識時間的時候，課本里會有小明一天的活動時間表的故事。從早上起床、上學、中午吃飯到晚上睡覺，每個時間段都對應著時鐘上的時間。孩子們可以通過這個故事，像跟著小明一起度過一天一樣，去學習整點、半點等時間概念，在趣味中不知不覺地掌握了數學知識。第五章故事中的數學思維啟迪小學數學課本中的故事有著很強的數學思維啟迪作用。以雞兔同籠的故事為例，這個經典的問題在課本里呈現出來的時候，就像打開了一扇數學思維的大門。雞和兔在一個籠子里，從腳的數量和頭的數量來推算雞和兔分別有多少只。這個問題首先需要孩子運用假設思維，假設籠子里全是雞或者全是兔，然后根據腳的數量差異來調整假設。這就是一種非常重要的數學思維方式，它教會孩子們在解決問題的時候要敢于假設，并且根據實際情況進行調整。還有在一些關于排列組合的故事里，比如用不同顏色的珠子串成手鏈，有幾種不同的串法。這個故事就引導孩子們去思考不同元素的排列順序和組合方式，培養他們的邏輯思維能力，讓孩子們學會從不同的角度去思考問題，找到解決問題的多種可能性。第六章引用課本故事加深理解在教學過程中，引用課本故事能夠很好地加深學生的理解。比如說在教面積的概念時，課本里可能有一個農民伯伯種地的故事。農民伯伯有兩塊地，一塊是長方形的，一塊是正方形的，他想知道哪塊地的面積大。這時候就可以引導學生回顧這個故事，然后通過數方格或者計算長和寬（邊長）的方式來比較兩塊地的面積。這樣，學生們就會更加深刻地理解面積是表示平面圖形大小的這個概念。再比如在學習百分數的時候，課本上有商店打折的故事。一件衣服原價100元，打八折后的價格是多少呢？讓學生們再次回顧這個故事，他們就能更好地理解百分數在實際生活中的應用，知道八折就是原價的80%，從而輕松算出打折后的價格是80元。通過引用課本故事，讓抽象的數學知識在學生的腦海中有了具體的形象支撐，從而加深了他們對知識的理解。第七章關于數學課本故事的思考總結小學數學課本中的故事是一種非常寶貴的教學資源。它以一種獨特的方式將數學知識融入到有趣的故事場景中，讓孩子們更容易接受和理解數學。從編寫者的角度來看，這些故事的選取和創作是經過精心設計的，既要考慮到數學知識的系統性，又要照顧到孩子們的認知水平和興趣愛好。從教師的角度來說，如何更好地利用這些故事進行教學也是一個值得思考的問題。教師不能僅僅是讀故事，而是要引導學生去挖掘故事中的數學元素，培養他們的數學思維。從學生的角度而言，他們在故事的陪伴下學習數學，會逐漸建立起對數學的興趣和信心。但是我們也應該看到，時代的發展，課本故事可能也需要不斷更新和優化，以更好地適應現代孩子的學習需求。第八章對數學課本故事的展望與期待我們對小學數學課本故事有著很多的展望與期待。希望未來的課本故事能夠更加多樣化，不僅僅局限于傳統的生活場景，可以融入更多的科技元素、文化元素等。例如，可以有關于太空摸索中的數學問題的故事，像計算飛船的飛行軌道、燃料的用量等，讓孩子們感受到數學在現代科技中的巨大作用。同時也希望故事能夠更加具有互動性，比如可以通過掃碼觀看動畫故