PAGEPAGE3小草之歌【設計理念】

本課是一首現代詩，教學時留意詩歌教學的特點，以讀為本，創設情境，讓學生走進文本，進入角色。按讀有發覺，讀有感受，讀有情感的層次，深化感悟詩的內涵。重視學生自身的閱讀感受和體驗，引導學生在讀悟中感受朗讀的歡樂，體會語言文字的美麗。培育學生的語感。

【教學目標】

1.幫助學生認讀書寫課后生字，理解“渺小、慚愧、氣餒、微乎其微、奉獻、索取、華蜜、鎖住、天際海角”等詞語。

2.引導學生誦讀詩歌，體會小草的精神，感受詩歌的語言美，韻律美。

3.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，培育良好的語感。背誦自己喜愛的小節。

【教學重、難點】

品讀詩歌，感悟小草品質，指導學生特性化朗讀，體會詩歌美妙的意境和蘊含的思想感情。

【教學流程】

第1課時

教學內容：學習生字、新詞，指導書寫，讀熟課文，初步感知。

教學過程：

一、創設情境，導入課題

二、自讀課文，學習生字新詞

1.默讀課文，了解課文內容。

2.認讀生字，理解“渺小、慚愧、微乎其微”等詞語。

3.自主識記生字，匯報識記方法。

4.細致視察生字在田字格所占的位置，指導書寫。留意“?！?、“奉”等字的結構。

三、初讀感知

1.正確流暢地朗讀課文。

2.溝通匯報：詩歌是從哪幾方面贊美小草的？

四、布置作業

第2課時

教學內容：

品讀詩歌，感悟小草品質，體會詩歌意境，指導有感情地朗讀。

教學過程：

一、回顧感知，導入課題

1.板書課題（指導“之”、“歌”的結構），齊讀課題。

2.結合上節課的學習和自己的生活閱歷，談對小草最深的印象是什么。

（學情預設：從小草的樣子、作用、品質等三個方面回顧。

如：小草外形很渺小，微乎其微……小草能抗擊洪水，固定沙丘，裝扮山河……小草堅韌、自信、奉獻……）

小結：上節課的學習竟有這么多的收獲，信任大家再一次走進《小草之歌》，會有更多的收獲。

二、自主研讀，讀有發覺

1.自由讀課文，邊讀邊把自己新的發覺在文中做出批注。

2.組織溝通讀書的新發覺，訓練學生有條理地把自己的發覺表達出來。（如句式訓練：“通過再讀這首詩，我的新發覺是——”）

（學情預設：詩歌內容與形式上的發覺。）

3.小結：通過剛才的讀書和溝通，同學們又有許多的發覺，這些發覺對我們進一步學習詩歌有很大的幫助。下面讓我們帶著全部的發覺重新走進《小草之歌》，試試看，還能夠收獲到些什么。

三、熟讀感悟，讀有感受

1.創設情境，師配樂范讀詩歌，引導學生想象體會。

2.啟發學生自讀體會，溝通讀書的心得。

3.小結：通過剛才的讀書溝通，同學們讀出了那么多真實的感受，看來會讀書不光關注內容，還要有各自不同的體會。讓我們把自己獨特的體驗，通過朗讀呈現出來。

四、精讀品嘗，讀有情感

1.學生有側重地自由練讀。

2.創設情境，朗讀展示與指導。

3.嘗試背誦

4.（生成性）多元展示。

（學情預設：學生可以通過朗讀，對話，唱歌，表演，做畫等多種形式展示。）

五、拓展延長，讀寫結合

1.指導學生重新相識課題，談自己的新的收獲。

2.【課件出示】小草是渺小的，甚至微乎其微，它卻那樣的樂觀、自信；小草也是弱小的，它卻那樣的堅毅、英勇；小草是靜默無聞的，它卻把祖國山河裝扮得如此多嬌……然而我呢？我不是小草，我是__________________________________________________________

板書設計：

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