山東省高密市古城中學高中政治1.2關于世界觀的學說說課稿新人教版必修4一、課程基本信息

1.課程名稱：山東省高密市古城中學高中政治1.2關于世界觀的學說

2.教學年級和班級：高一年級

3.授課時間：2022年9月15日

4.教學時數：1課時二、核心素養目標

1.思辨能力：培養學生運用馬克思主義世界觀分析社會現象的能力，提高學生辯證思維的水平。

2.思想道德：引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強社會責任感和歷史使命感。

3.文化傳承：培養學生對馬克思主義基本理論的興趣，傳承和弘揚社會主義核心價值觀。

4.實踐能力：通過案例分析，使學生能夠將理論知識應用于實際生活，提高解決問題的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

①理解馬克思主義世界觀的基本內涵，包括唯物主義和歷史唯物主義的基本原理。

②掌握馬克思主義世界觀在分析社會現象中的運用，能夠運用唯物辯證法分析復雜的社會問題。

③理解世界觀對于個人成長和社會發展的重要性，以及如何樹立正確的世界觀。

2.教學難點

①深入理解馬克思主義世界觀的哲學原理，特別是歷史唯物主義對于社會發展規律的闡述。

②將抽象的世界觀理論轉化為具體的分析工具，能夠在實際案例中正確運用。

③幫助學生克服對哲學理論的理解障礙，特別是對于歷史唯物主義中的一些復雜概念和理論。

④引導學生在現實生活中尋找與馬克思主義世界觀相符合的社會現象，增強理論聯系實際的能力。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、白板或黑板、教材《思想政治》新人教版必修4

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺，用于在線資源分享和學生作業提交

-信息化資源：馬克思主義哲學相關視頻講座、歷史事件資料庫、哲學案例庫

-教學手段：PPT演示文稿、課堂討論、案例分析、小組合作學習五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一幅描繪社會發展變遷的圖片，引導學生思考：人類社會是如何發展的？這種發展背后有哪些規律？

-提問：同學們，你們認為個人的世界觀對于自己的生活和學習有什么影響？

-通過以上問題，引出本節課的主題：“關于世界觀的學說”。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹馬克思主義世界觀的基本內涵，包括唯物主義和歷史唯物主義的基本原理。

-通過案例分析，展示馬克思主義世界觀在分析社會現象中的運用。

-討論世界觀對于個人成長和社會發展的重要性，以及如何樹立正確的世界觀。

-引導學生思考：在現實生活中，如何將馬克思主義世界觀轉化為行動指南？

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：如何運用馬克思主義世界觀分析一個社會熱點問題。

-每組派代表進行簡要匯報，其他小組進行補充和評價。

-教師點評，指出分析中的亮點和不足，強調正確運用馬克思主義世界觀的重要性。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節課的主要內容，強調馬克思主義世界觀的基本原理和實際應用。

-總結學生在課堂上的表現，肯定優點，指出不足。

-提醒學生課后復習，加深對馬克思主義世界觀的理解。

5.作業布置（5分鐘）

-閱讀教材相關章節，深入理解馬克思主義世界觀的基本原理。

-結合所學知識，撰寫一篇關于個人世界觀對生活影響的短文。

-下一節課將進行課堂展示，請同學們做好準備。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.理解和掌握馬克思主義世界觀的基本原理

-學生能夠理解唯物主義和歷史唯物主義的基本概念和原理，如物質與意識的關系、社會存在與社會意識的關系等。

-學生能夠分析馬克思主義世界觀對于認識世界和改造世界的指導意義，認識到其在社會科學研究中的核心地位。

2.培養辯證思維能力

-學生在分析社會現象時，能夠運用唯物辯證法，從多角度、多層次進行思考，形成全面、客觀的認識。

-學生能夠識別和克服思維中的片面性，提高問題分析和解決的能力。

3.樹立正確的世界觀

-學生通過學習，能夠樹立正確的世界觀，認識到個人與社會、歷史與現實的辯證關系。

-學生在日常生活中，能夠以馬克思主義世界觀為指導，形成積極向上的人生態度和價值觀。

4.提高歷史使命感和社會責任感

-學生認識到自己作為社會成員的責任，以及在社會發展中應扮演的角色。

-學生增強了對國家和社會發展的關注，激發起為民族復興和社會進步貢獻力量的愿望。

5.增強理論聯系實際的能力

-學生能夠將馬克思主義世界觀應用于實際生活，分析現實中的社會問題，提高實踐能力。

-學生在遇到困難時，能夠運用所學理論進行自我調適，提高心理素質。

6.提升批判性思維和創造性思維

-學生在學習過程中，學會質疑和批判，不盲目接受權威觀點，形成獨立思考的能力。

-學生在解決問題的過程中，能夠發揮創造性思維，尋找新的解決方案。

7.增強跨學科學習的能力

-學生在政治學習過程中，能夠將所學知識與歷史、哲學、經濟、文化等學科知識相聯系，形成跨學科的學習能力。

-學生在處理問題時，能夠綜合運用不同學科的知識，提高解決問題的效率。

8.培養良好的學習習慣

-學生在學習過程中，養成良好的學習習慣，如按時完成作業、主動查閱資料、積極參與課堂討論等。

-學生在學習態度上更加積極主動，為未來的學習和發展打下堅實基礎。七、板書設計

1.馬克思主義世界觀的基本內涵

①唯物主義：物質決定意識，意識是物質的反映。

②歷史唯物主義：社會存在決定社會意識，社會意識具有相對獨立性。

③生產力與生產關系：生產力決定生產關系，生產關系對生產力具有反作用。

2.馬克思主義世界觀在分析社會現象中的應用

①社會現象的辯證分析：矛盾分析法、聯系分析法、發展分析法。

②社會發展規律：社會基本矛盾運動、社會形態更替、歷史發展的階段性。

3.樹立正確的世界觀

①個人與社會的關系：個人是社會的一部分，社會的發展離不開個人的努力。

②歷史使命感：為民族復興和社會進步貢獻力量的責任。

③價值觀的樹立：以馬克思主義世界觀為指導，形成積極向上的人生態度。八、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創新

1.融入時事案例：在講解馬克思主義世界觀時，結合當前社會熱點問題，讓學生通過分析時事案例，加深對理論的理解和運用。

2.互動式教學：設計課堂討論環節，鼓勵學生積極參與，通過辯論、角色扮演等形式，提高學生的思辨能力和表達能力。

（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解馬克思主義世界觀的基本原理時，未能深入挖掘理論內涵，導致學生對理論的理解不夠深刻。

2.學生參與度不高：部分學生在課堂討論中表現出被動，未能充分發揮主觀能動性，影響了課堂效果。

3.實踐環節缺乏：理論教學與實踐相結合不夠緊密，學生在實際生活中運用馬克思主義世界觀分析問題的能力有待提高。

（三）改進措施

1.深化理論講解：在講解馬克思主義世界觀的基本原理時，注重對理論內涵的挖掘，通過舉例、對比等方式，幫助學生理解理論精髓。

2.激發學生興趣：設計富有吸引力的課堂活動，如小組討論、案例分析等，提高學生的參與度，讓學生在互動中學習。

3.加強實踐環節：組織學生參與社會實踐活動，