四年級數學教學計劃

最新四年級數學教學計劃1

根據學生基本情況以及數學教材要求，提煉出四年級數學教

學計劃。詳細教學計劃如下：

一、本冊教學內容：

根據課程標準的要求，本冊教材的教學內容包括“數與代

數”、“空間與圖形”、“統計與概率”和“實踐與綜合應用”

四個方面。

二、本冊教學目標：

1、知識與技能方面。

（1）經歷從現實問題中抽象出數與數量關系的過程，認識

較大的數，掌握必要的計算技能，探索并發現簡單的規律。

①能正確口算幾十或幾十幾百除以幾十（商一位數）、兩位

數除以一位數（商兩位數），簡單的兩位數除以兩位數，以及積

在100以內的兩位數乘一位數。

②掌握除數是兩位數的除法試商和調商的方法，并能正確筆

算三位數除以兩位數。

③能正確判斷三位數除以兩位數的商是幾位數，估計商的最

高位上可能是幾。

④初步理解四則混合運算的順序，能正確計算兩步混合運算

式題，能清晰地表達混合運算的步驟。

⑤初步理解加法和乘法的交換律、結合律，能應用這些運算

律進行一些簡便運算。

⑥能認、讀、寫億以內的數和整億的數，感受這些大數目的

意義。了解十進制計數法，會用“萬”、“億”作單位表示較大

的數。認識近似數，會用“四舍五入”的方法求一個數的近似

數。能運用認識的數進行簡單的交流，進一步體會數在日常生活

里的作用C

⑦初步認識間隔排列的兩種物體個數之間關系的規律，并初

步用這一規律解決簡單的實際問題。

⑧認識計算器，能使用計算器進行大數目的四則運算，探索

一些簡單的、有趣的數學規律。

⑨能應用學到的運算解決簡單的實際問題，進一步理解相關

的數量關系。

（2）經歷研究有關物體和平面圖形的形狀、大小以及位置

關系的過程，了解有關幾何體和平面圖形的基本特征，進一步發

展空間觀念。

①認識射線和直線，能區分射線、直線和線段。了解兩點確

定一條直線、兩條直線相交確定一個點。體會兩點間所有連線中

線段最短，知道兩點間的距離。

②進一步認識角，認識角的符號。認識量角器，會用量角器

量角和畫指定度數的角。知道三角尺上各個角的度數，會用三角

尺畫30o、尺0、60o和90o的角。

③進一步認識銳角、直角和鈍角，知道平角和周角，理解周

角、平角、鈍角、直角和銳角之間的大小關系。

④知道相交和平行是平面上兩條直線的位置關系，感受垂直

是兩條直線相交的特殊位置關系。能辨認圖形中的平行線和垂

線，會用直尺和三角尺畫平行線和垂線，知道點到直線的距離并

能進行度量。

⑤學會從正面、側面和上面觀察五個或六個同樣大的正方體

擺成的物體，辨認相應位置看到的物體形狀；學會從正面、側面

和上面觀察兩個簡單物體的組合，能辨認不同方位看到的形狀和

相對位置，體會觀察者與相應物體之間的相對位置關系。

(3)經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，掌握一些

數據處理的技能，體會事件發生的等可能性和可能性的大小，初

步學會設計簡單的公平游戲。

①能根據實際情況，對相應數據進行分段整理和統計，掌握

一些數據處理的初步技能，能對統計的結果作簡單的分析和判

斷。

②進一步認識條形統計圖，理解圖上一格可以表示多個單

位，能根據條形統計圖的數據作簡單的分析或說明，能根據要求

完成條形統計圖。

③進一步體驗事件發生可能性的含義，在具體的活動中體會

事件發生的等可能性，能辨別簡單游戲的規則是否公平，能修改

不公平的簡單游戲規則，按要求設計簡單的公平游戲。

2、數學思考方面。

（1）在理解大數目的意義、利用大數目進行表達和交流、

把大數目改寫成用“萬”或“億”作單位的數，以及估算和估計

實際問題的結果等活動中，發展初步的數感。

（2）經歷從具體情境中抽象出數量關系、運算順序、運算

律，以及用字母表示運算律的活動過程，發展初步的符號感。

（3）在認識射線和直線，進行幾何體與平面視圖的相互轉

換，認識銳角、直角、鈍角和平角、周角并研究它們的大小關

系，體會直線間的位置關系等學習活動中，發展初步的空間觀

念。

（4）在簡單的數據統計和體驗可能性的活動中，發展初步

的統計觀念，并能對簡單游戲規則的公平性作出合理的說明或解

釋。

（5）在建立數學概念、獲得教學結論、探索和發現數學規

律的過程中，充分地開展觀察、實驗、歸納、類比和猜想等數

學活動，有條理地思考、比較清晰地闡述自己的想法，發展初步

的合情推理能力和初步的演繹推理能力。

3、解決問題方面。

(1)能在教科書提供的現實情景中看到數學內容，提出與數學

有關的問題，并運用已經掌握的數學知識或規律解決這些問題。

⑵能通過兩步計算或列綜合算式解決一些實際問題，逐步養

成先計算后回答問題的習慣。

(3)能找到生活中應用兩點確定一條直線的例子以及應用兩條

直線互相平行或互相垂直的例子；能應用兩點間線段最短，以及

點到直線的距離等知識，解決有關的實際問題。

⑷知道可以從報紙雜志、廣播電視等媒體獲得有用的‘數據

信息，能讀懂媒體呈現的簡單的統計表和條形統計圖，并能根據

其中的數據與他人簡單交流自己的想法。

⑸能設計具有公平性的簡單游戲規則，能通過修改不公平的

游戲規則使游戲公平。

(6)能主動與同學開展合作的學習活動，初步具有積極與同學

交流自己的思考以及表達解決問題過程和結果的能力，增強與他

人合作交流的體驗。

⑺在老師的組織下反思自己的學習，逐步形成解決問題的策

略，體會解決問題策略的作用。

4、情感與態度方面。

（1）在現實情景中理解數學內容，在生活中應用數學知

識，體驗數學與日常生活的密切聯系，并能對周圍環境中與數學

有關的事物和現象產生好奇心。

（2）在學習過程中初步具有質疑問難的意識，逐步形成積

極參與對數學問題討論以及發現錯誤及時改正的態度，逐步學會

客觀的評價自己和評價他人。

（3）能經過自己的努力，主動探索并獲得數學知識，建立

學好數學的自信心，鍛煉克服困難的意志，不斷獲得成功的體

驗。

（4）從教科書“你知道嗎”欄目和其他渠道中了解更多的

數學知識和常識性知識，以及一些數學史實，拓寬知識視野，受

到數學文化的熏陶，感受數學對人類歷史發展的促進作用，初步

體會數學是人類文化和人類文明的一部分，進一步產生學習數學

的積極作用。最新四年級數學教學計劃2

一、學情分析

本期我班有29名學生，大部分學生學習常規好，喜歡學習

數學，能從已有知識和經驗出發，獲取知識。抽象思維水平有了

一定發展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定學習數學能力。個

別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽

講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關系分

析存在問題，因此成績不理想。這就需要教師在教學中，在面向

全體學生同時，更要注意因材施教。

二、教學內容及分析

本冊教材教學內容包括：小數加減法和乘除法，認識三角形

和四邊形，小數乘法，觀察物體，游戲公平，認識方程等教學內

容。

（一）“數與代數”領域

1、第一單元“小數認識和加減法”。包括小數意義，小數

加減法和加減混合運算，小數加減法解決問題。

2、第三單元“小數乘法”。包括小數乘法意義，小數乘法

計算方法，小數乘法解決生活中簡單問題。

3、第七單元“認識方程”o包括用字母可以表示數，認識

方程，等式性質，用等式性質解簡單方程。

（二）“空間與圖形”領域

1、第二單元“認識圖形”。梳理已學過一些圖形；三角形

分類，各類三角形特點；三角形三個角度數和，三角形任意兩邊

和大于第三邊；進一步認識平行四邊形，了解梯形特征；設計簡

單圖案。

2、第四單元“觀察物體”。包括辨認從不同位置拍攝圖片

及其先后順序；體會到同一景物在不同位置，看到畫面不同。

（三）“統計與概率”領域：

第六單元“游戲公平”。初步體驗等可能性以及游戲規則公

平性，設計公平、簡單游戲規則。

（四）“綜合應用”領域：本冊教材在每一單元中，都配有

題材具有現實性、趣味性呈現形式多樣化應用問題和實踐活動。

除此之外，還安排了“數圖形中學問”“激情奧運”，“圖形中

規律”三個專題活動，讓學生綜合應用所學知識解決實際問題。

（五）整理與復習：包括整理與復習（一）、整理與復習

（二）、總復習。

三、教學目標

1、擴展對小數認識，把小數和分數初步聯系起來，進一步

了解小數意義。結合具體情境，學習小數加減法和加減混合運

算，運用小數加減法解決日常生活中一些問題，感受小數與實際

生活密切聯系。

2、結合具體情境，使學生了解小數乘法、除法意義，經歷

探索小數乘法和除法計算方法過程，掌握小數乘法和計算方法，

了解在生活中有時只需要求積商近似值，掌握求近似值方法，培

養估算意識；初步了解循環小數；運用小數乘法和除法知識解決

生活中簡單問題。

3、使學生初步了解可以用字母表示數；初步了解方程、等

式性質，并能用等式性質解簡單方程。

4、通過分類活動，使學生進一步認識三角形、平行四邊

形，了解梯形特征；了解各類三角形特點；通過操作，探索并發

現三角形三個角度數和等于180度，三角形任意兩邊和大于第三

邊；會運用學過圖形設計一些簡單圖案。

5、結合具體情景，經歷探索小數除法計算方法過程，初步

體驗轉化數學思想。了解在生活中有時只需要求積商近似值，掌

握求近似值方法，培養估算意識。初步了解循環小數，運用小數

四則運算解決日常生活中簡單問題。

6、通過實際觀察，學生體會到在不同位置觀察同一景物，

看到畫面不同；能辨認從不同位置拍攝相應照片和先后順序；能

辨認從觀察點高低、遠近拍攝到相應照片和先后順序。

7、通過游戲，使學生初步體驗等可能性以及游戲規則公平

性；能設計公平簡單游戲規則。

四、教學重難點

教學重點：小數認識加減乘法計算；圖形分類。

教學難點：小數四則運算方法掌握。

五、教學措施

1.加強學習目性教育，充分挖掘學生潛能，發揮學生主體

作用。

2.增強學生動手實踐能力，培養學生空間觀念。

3.激發學生學習數學興趣，多創設學習情境，大膽法手讓

學生自學，解疑問難，發展學生個性特長。

4.注重培養學生思維靈活性和創新意識；注意加強數學與

實際生活聯系，讓學生在生活中解決數學問題，感受、體驗、理

解數學。

5.注重讓學生參與小組合作學習，培養學生合作、交流意

識。

6.加強個別輔導，特別是學困生輔導，對他們要付出更多

愛心，作業適當降低要求，努力提高他們成績。

六、教學課時安排（略）最新四年級數學教學計劃3

一、學生現狀分析：

我班38人，總體說來，良好的學習習慣已經初步養成，大

部分同學都能很好的完成作業，學習數學的興趣較高，但上課時

思想開小差的現象還時有發生，還需要進一步培養。個別同學的

基礎較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡

動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。

二、教學目標

1、學習習慣：

(1)進一步培養學生勤學習、愛動腦的好習慣。認真聽

講，按時完成作業，作業干凈整潔。

(2)培養學生分析、比較和綜合的能力。重視學生養成檢

驗的習慣。

(3)培養學生在學習數學知識的同時，能受到愛祖國、愛

科學等方面的教育。

2、知識與技能：

(1)讓學生經歷從具體問題中抽象數量關系，并探索算法

和運算律的過程，掌握相應的計算方法和必要的計算技能，結合

解決實踐問題，體驗用字母表示數的意義。

(2)聯系現實情境，經歷觀察、操作和探索相關圖形的特

征以及圖形的簡單變換的過程，認識一些簡單的平面圖形及其特

征，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換；

(3)聯系具體的問題情境體驗折線統計圖的作用，掌握用

折線統計圖表達數據的方法，并能按照統計圖里的數據變化分析

相應的統計結果；體會條形統計圖的特點，初步學會根據實際需

要選擇統計圖。

三、教學措施

1、創設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的‘主

人，激發學生。學習數學的興趣。培養學生的合作精神，使每個

學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積

累，使學生。初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動

口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養學生從周圍情境中發

現數學問題并能用所學知識解決問題的能力。

3、課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理

論，使學生。真正做到將知識的掌握靈活運用。

4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養°重視培養學

生分析問

題、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學

習態度和細心計算和驗算的好習慣。

5、精講多練，熟能生巧。

四、教學進度與安排

簡易方程-------------------------8課時

多邊形的面積---------------------6課時

因數與倍數-----------------------4課時

認識正、負數----------------------4課時

分數的意義和性質------------------8課時

對稱、平移與旋轉------------------4課時

分數加減法------------------------8課時

統計一3課時

可能性3課時最新四年級數

學教學計劃4

在這新的一學期，我將以新課程提供的全新理念為指導，依

據教研組工作計劃，按照教導處的安排，圍繞課堂教學和教學科

研這一中心任務，把培養學生的創新精神和實踐能力的探索貫穿

于教育教學全過程，把培養學生自主學習的實踐貫穿于教育教學

全過程。

一、學情分析。

本學期我所帶的兩個班共有學生86人，其中新學生1人。

在經過了上半年的學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到

了學習的目標，對學習數學有一定的興趣，大部分學生樂于參與

學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感

興趣。在上學期期末測試中孩子的成績都還比較好。學生基礎較

扎實，思想品德較好，學習能力較強，學習習慣較好，但也存在

不平衡性，有些學生學習不用心，懶惰，有不做作業的壞習慣，

所以在教學中要注重發揮本班的優勢，充分發揮學生的積極性、

主動性，引導學生自覺地有效地探索知識，尋求規律，不斷的培

養學生的能力，發展智力。適當的'開展數學課外活動，以拓寬

知識面，提高思維能力，不斷增強學生素質。

二、教學內容。

本冊教材包括下面一些內容：四則運算，位置與方向，運算

定律與簡便計算，小數的意義與性質，三角形，小數的加法和減

法，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。

三、教學目標。

使學生：

1、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則

混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行

一些簡便運算，進一步的提高計算能力。

2、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定

物體的位置，能描述簡單的路線圖。

3、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應

用，進一步的發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化

的規律，掌握小數的加法和減法。

4、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角

形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角

和是180°o

5、認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根

據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現

實生活中的作用。

6、了解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學

問題的意識，初步培養探索解決問題有效方法的能力，初步形成

觀察、分析及推理的能力。

7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過

程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識

解決問題的能力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好

數學的信心。

9、養成認真作業、整潔書寫的良好學習習慣。

四、重點難點。

小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與筒便計

算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。最新四年級數學教

學計劃5

一、學情分析

本學期我班共有學生28人。學生對基本知識、技能方面基

本上達到了學習的目標，對學習數學有一定的興趣，大部分學生

樂于參與學習活動。學習習慣也比較可以，學習有一定的主動

性。在上學期期末測試中成績還比較可以。對本班的學生，我認

為應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持，

并進一步加強良好學習習慣的培養。

二、教材分析：

本冊教材包括：四則運算，運算定律與簡便計算，小數的意

義和性質，小數的加法和減法，三角形，位置與方向，折線統計

圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。其中小數的意義與性質、

小數的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材

的重點教學內容。

三、學期教學目標：

1.理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，

進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規

律，掌握小數的加法和減法。

2.掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混

合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一

些簡便運算，進一步提高計算能力。

3.認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形

分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內角和是

180°o

4,初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離瑜定物

體的位置，能描述簡單的路線圖。

5.認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據

統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實

生活中的,作用。

6.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過

程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識

解決問題的能力。

7.了解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問

題的意識，初步培養探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀

察、分析及推理的能力。

8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數

學的信心。

四、教學措施：

1、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中

處處有數學。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形

成過程，感受成功的體驗。

3、引導學生揭示知識間的聯系，探索規律。

4、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和

習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，

引導學生在實踐中學會學習。

5、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。

6、注重引導學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交

流意識。

7、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策

略。

五、教學檢測及評價

每一單元課的題目都要同步在課時或者課外全部完成，此

外，每一單元結束時要進行單元測試尹對及試卷進行分析。

六、學生輔導

1、課堂練習時可以集體訂正

2、課后要對一些成績差的同學進行錯題講解，并做記錄，

以便以后對該學生的日后輔導。最新四年級數學教學計劃6

一、數與代數

第一單元認識更大的數

1、認識億以內的數在實際生活中的意義

2、掌握億以內數的讀寫方法

3、能對大數進行改寫

4、能在數據的收集過程中，認識近似數

第三單元乘法

5、三位數乘兩位數的乘法

6、較大數的估計方法

7、計算器的認識與運用

8、乘法運算定律的探索

第五單元除法

9、兩位數除三位數的除法

10、常見的數量關系

11、探索商的運算規律

12、帶有中括號的四則混合運算

第七單元生活中的負數

13、認識負數在日常生活中的意義

14、能用負數表示一些日常生活中的問題

教學時，應通過解決實際問題進一步培養學生的數感，增進

學生對運算意義的理解；應重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣

化；應使學生經歷從實際問題中抽象出數量關系，并運用圻學知

識解決問題的過程。應避免繁雜的運算，避免將運算與應用結合

起來，避免對應用題進行機械的程式化訓練。

二、空間與圖形

第二單元線與角

1、直線、線段、射線的認識

2、平行線與垂線的認識

3、平角、周角的‘認識

4、用量角器量（畫）指定度數的

第四單元圖形的變換

5、認識較復雜圖形的形成過程

6、認識圖形變換的操作過程

第六單元方向與位置

7、能在方格紙上用數對確定位置

8、知道任意角度的方向最新四年級數學教學計劃7

一、學生現狀分析：

我班38人，總體說來，良好的學習習慣已經初步養成，大

部分同學都能很好的完成作業，學習數學的興趣較高，但上課時

思想開小差的現象還時有發生，還需要進一步培養。個別同學的

基礎較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡

動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。

二、教學目標

1、學習習慣：

（1）進一步培養學生勤學習、愛動腦的好習慣。認真聽

講，按時完成作業，作業干凈整潔。

（2）培養學生分析、比較和綜合的能力。重視學生養成檢

驗的習慣。

（3）培養學生在學習數學知識的同時，能受到愛祖國、愛

科學等方面的教育。

2、知識與技能：

（1）讓學生經歷從具體問題中抽象數量關系，并探索算法

和運算律的過程，掌握相應的計算方法和必要的計算技能，結合

解決實踐問題，體驗用字母表示數的意義。

（2）聯系現實情境，經歷觀察、操作和探索相關圖形的特

征以及圖形的簡單變換的過程，認識一些簡單的平面圖形及其特

征，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換；

（3）聯系具體的問題情境體驗折線統計圖的作用，掌握用

折線統計圖表達數據的方法，并能按照統計圖里的數據變化分析

相應的統計結果；體會條形統計圖的特點，初步學會根據實際需

要選擇統計圖。

三、教學措施

1、創設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主

人，激發學生。學習數學的興趣。培養學生的合作精神，使每個

學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積

累，使學生。初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動

口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養學生從周圍情境中發

現數學問題并能用所學知識解決問題的能力。

3、課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理

論，使學生。真正做到將知識的,掌握靈活運用。

4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。重視培養學

生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責

的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。

5、精講多練，熟能生巧。

5、教學工作計劃小學四年級下冊數學教學計劃

一、學情分析

本期我班有34名學生，大部分學生學習常規好，喜歡學習

數學，能從已有的知識和經驗出發，獲取知識。抽象思維水平有

了一定的發展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數學的

能力，個別學生基礎知識差，對數學不感興趣，學習被動，上課

不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數

量關系的分析存在問題，因此成績不理想，這就需要教師在教學

中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。

二、教學內容及分析

本冊教材的教學內容包括：小數的認識，小數的加減法和乘

除法，認識三角形、平行四邊形和梯形，觀察物體，游戲公平，

認識方程等教學內容。

（一）“數與代數”領域

1、第一單元“小數的認識和加減法”。包括小數的意義,

小數加減法和加減混合運算，小數加減法解決問題。

2、第三單元“小數乘法”。包括小數乘法的意義，小數乘

法的計算方法，小數乘法解決生活中的簡單問題。

3、第五單元“小數除法”。包括小數除法計算方法，積商

近似值的方法，培養估算意識，循環小數、小數四則混合運算等

內容。

4、第七單元“認識方程”。包括用字母可以表示數，認識

方程，等式的性質，用等式的性質解簡單的方程0

（二）“空間與圖形”領域

1、第二單元“認識圖形”。梳理已學過的一些圖形；三角

形分類，各類三角形的特點；三角形三個角的度數和，三角形任

意兩邊的和大于第三邊；進一步認識平行四邊形，了解梯形的特

征；設計簡單的圖案。

2、第四單元“觀察物體”。包括辨認從不同位置拍攝的圖

片及其先后順序；體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不

同。

（三）“統計與概率”領域：第六單元“游戲公平”。初步

體驗等可能性以及游戲規則的公平性，設計公平、簡單的游戲規

則。

（四）“綜合應用”領域：本冊教材在每一單元中，都配有

題材具有現實性、趣味性呈現形式多樣化的應用問題和實踐活

動。除此之外，還安排了“數圖形中的學問”“激情奧運”，

”圖形中的規律”三個專題活動，讓學生綜合應用所學的知識解

決實際問題。

（五）整理與復習：包括整理與復習（一）、整理與復習

（二）、總復習。

三、教學目標

1、擴展對小數的認識，把小數和分數初步聯系起來，進一

步了解小數的意義。結合具體情境，學習小數加減法和加減混合

運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與

實際生活的密切聯系。

2、結合具體情境，使學生了解小數乘法、除法的意義，經

歷探索小數乘法和除法計算方法的過程，掌握小數乘法和的計算

方法，了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值

的方法，培養估算意識；初步了解循環小數；運用小數乘法和除

法知識解決生活中的簡單問題。

3、使學生初步了解可以用字母表示數；初步了解方程、等

式性質，并能用等式性質解簡單的方程。

4、通過分類活動，使學生進一步認識三角形、平行四邊

形，了解梯形的特征；了解各類三角形的特點；通過操作，探索

并發現三角形三個角的度數和等于180度，三角形任意兩邊的和

大于第三邊；會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。

5、結合具體情景，經歷探索小數除法計算方法的過程，初

步體驗轉化的數學思想，了解在生活中有時只需要求積商的近似

值，掌握求近似值的方法，培養估算意識。初步了解循環小數，

運用小數四則運算解決日常生活中的簡單問題。

6、通過實際觀察，學生體會到在不同的位置觀察同一景

物，看到的畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先后

順序；能辨認從觀察點高低、遠近拍攝到的相應照片和先后順

序。

7、通過游戲，使學生初步體驗等可能性以及游戲規則的公

平性；能設計公平的簡單游戲規則。

四、教學重難點

教學重點：小數的認識加減乘除計算；圖形的分類。

教學難點：小數四則運算方法的掌握。

五、教學措施

1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生

的主體作用。

2、增強學生的動手實踐能力，培養學生的空間觀念。

3、激發學生學習數學的興趣，多創設學習情境，大膽放手

讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。

4、注重培養學生的思維靈活性和創新意識；注意加強數學

與實際生活的聯系，讓學生在生活中解決數學問題，感受、體

驗、理解數學。

5、注重讓學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流

意識。

6、加強個別輔導，特別是學困生的輔導，對他們要付出更

多的愛心，作業適當降低要求，努力提高他們的成績。

6、教學工作計劃小學四年級下冊數學教學計劃最新四年級

數學教學計劃8

一、學情分析：

班上學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學

生，由于知識脫節，單元知識能過關，但綜合能力較差，對于概

念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生

學習態度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分

析能力還可以，個別學生仍需繼續輔導。從學生習慣方面看，有

的學生的學習習慣差，上課經常走神，學生的自我約束的能力很

差，作業不夠規范，做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等

許多學習習慣有待改善；還有個別學生由于缺乏自信心。另一方

面，班級部分家長的重視程度不夠，在教學過程中對學生學習習

慣和學習行為的教育力度不是很到位，本學期也是要進一步和這

些家長做好交流和溝通工作。

二、教材分析：

這冊教材包括下面的內容：小數的意義和性質，小數的加法

和減法，四則運算，運算定律，三角形，圖形的運動（二），觀

察物體（二），平均數與條形統計圖，數學廣角（雞兔同籠）和

綜合與實踐活動等。

小數的意義與性質、小數的加法和減法、運算定律，以及三

角形是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的

加法和減法，四則運算，運算定律。在本學期里學生將系統地學

習四則運算的相關知識，重點掌握四則運算的意義和每種運算各

部分間的關系，系統學習括號在混合運算中的作用等；運算定律

則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運

算定律加以概括和總結，并且學習運用運算定律進行一些簡便運

算。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了觀察物體（二）、三角

形及圖形的運動（二），這些都是本冊的難點或重點教學內容，

也為發展學生的空間觀念提供了豐富的素材。在已有知識和經驗

的基礎上，通過豐富的數學活動，引導學生進一步在學習從不同

的位置觀察幾個幾何體的組合體，進一步認識三角形的特性，進

一步探索平面圖形運動的特性和方法。使學生在探索圖形的特

征、圖形的運動的活動中進一步發展空間觀念，提高觀察能力和

動手操作能力，同時獲得空間與幾何學習的實踐經驗和思維經

驗。

在統計知識方面，本冊教材安排了平均數與復式條形統計

圖。通過學習平均數的含義和簡單的球平均數的方法，初步理解

平均數的意義和實際應用。關于復式條形統計圖，教材介紹了縱

向和橫向兩種不同的形式，讓學生學習制作簡單的復式條形統計

圖，學會看懂這兩種統計圖并進行簡單的'數據分析，進一步體

會統計在現實生活中的作用，逐步形成數據分析觀念。

“數學廣角”安排的是關于“雞兔同籠”的內容，引導學生

通過猜測、嘗試、實驗、推理等活動，經歷使用嘗試一調整、列

表、假設等方法解決問題，培養學生分析及邏輯推理的能力，培

養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了一

個綜合應用數學的實踐活動“營養午餐”，讓學生通過小組合作

的探究活動或有現實背景的探索活動，運用所學的知識解決問

題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉，兌，培

養學生的應用意識和解決問題能力。

三、教學目標：

1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應

用，進一步的發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化

的規律，掌握小數的加法和減法。

2、理解四則運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分

間的關系，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行

一些簡便運算，進一步提高運算能力。

3、認識三角形的特性，會根據三角形角的特點給三角形分

類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是

180°o

4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在

方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡單圖形沿

水平方向或垂直方向平移。

5、了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整

數）；認識不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析，

體會統計在現實生活中的作用。

6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法

解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的

意識，初步形成分析及推理的能力。

7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、分析問題、解

決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運

用數學知識解決問題的能力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好

數學的信心。

9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學措施：

1、努力為學生創設民主、和諧的學習氣氛，讓學生真正成

為學習的主人，激發學生學習數學的興趣。繼續加強學習常規和

學習習慣的培養，如聽課的習慣，按時完成作業的習慣，課前的

預習、課后的復習的習慣，認真審題的習慣，規范書寫格式等的

教育。在學習的過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算

和驗算的好習慣。

2、注重基礎知識和技能的訓練，控制訓練量，把握訓練密

度，以達到最好的訓練效果。重視提高學生的計算能力，講求精

講多練，采取及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學效

率的提高。

針對本班學生計算能力較差的實際情況，本學期將要求每位

學生每天要完成一頁口算題的練習，針對筆算能力較差的學生，

每天將完成3題筆算練習，并且要家長批改，從而提高學生的計

算能力。每周將進行一次筆算小測。

3、加強解決問題的教學。本冊教材在解決問題教學中，問

題都是由已學過的兩步計算應用題增加一個條件或改變問題而成

的。在教學的過程中，注重培養學生找等量關系的能力，通過創

設情境，培養學生分析和解決實際問題的能力。

4、在教學中多關注學生的個體差異，尊重學生的創造精

神，對學生在學習過程中遇到的問題。要適時，有效的幫助和引

導。

5、多和學生交流、溝通，了解學生的內心世界及時幫助學

生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的

結，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。賞識每個層

次的學生的每一個微小的進步，并且及時的鼓勵他們，多表揚和

肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快

樂。

6、抓好培優補差工作。

（一）優秀學生培養措施：

1、保護優秀學生學習的積極性，鼓勵質疑。

2、在教學中滲透課外知識，指導學生自學，課外有計劃對

學生進行抓優指導。

（二）后進生輔導措施：

1、培養后進生的自信心。對后進生多寬容，少責備。對后

進生做到：誠心、愛心、而寸心。

2、不僅要注意培養后進生的學習興趣，更主要的是注意培

養其興趣的穩定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習

中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜說。

3、老師的輔導要及時，課堂上設計部分適合后進生的問

題，多給后進生機會，適時的給與輔導，使其體驗成功的喜悅。

4、后進生的作業要做到面批面改，及時的對存在的問題進

行糾正。

5、多進行家校的聯系，與家長相互交流，溝通信息，共同

促進后進生進步。最新四年級數學教學計劃9

一、學情分析：

四（3）班共有學生36人，通過在校三年半的學習，多數

的學生已經養成了良好的學習習慣，本學期將繼續加強學生學習

習慣的培養，注意在知識教學的過程中，激發和培養學生的非智

力因素，追求學生各項素質和全面協調發展。

二、教材分析：

本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加

法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方

向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。

（1）在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，

小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。學生在第

一學段已經認識了簡單的小數，會計算一位小數的加減法，在本

學期里學生將系統地學習小數的意義和性質，小數大小的比較，

小數點位置的移動引起小數大小的變化等，并在此基礎上學習比

較復雜的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義，能

用小數來表達和交流信息，初步學習用小數知識解決問題。

有關四則運算的順序和運算定律的知識也是小學生應當掌握

的有關計算的基礎知識，并且在第一學段學生已經接觸到了有關

內容，例如有關混合運算，學生已經學習了從左到右依次計算的

混合運算式題，初步了解了小括號的作用。在本學期里學生將系

統地學習混合運算的運算順序，重點學習含有兩級運算的四則混

合運算的運算順序，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎；運

算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘

法的運算定律加以概括和總結，并學習運用運算定律進行簡便運

算。

（2）在空間與圖形方面，本冊的教材安排了位置與方向，

三角形兩個單元，這些都是本冊的,難點或重點教學內容。在已

有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認

識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。使學生在探索圖

形的特征，圖形的變換以及根據方向和距離確定物體位置的活動

中進一步發展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲

得探究學習的經歷。

（3）在統計知識方面，本冊教材安排了折線統計圖。讓學

生學習根據統計表中的數據制作單式折線統計圖，學會看懂此種

統計圖并學習根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一

步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

（4）在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，

教學用所學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的

簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生

通過觀察，猜測，實驗，推理等活動，初步體會植樹問題的數學

思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用植樹問題的思

想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察，分析及推理的

能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現，欣賞數學美的意

識。

（5）本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安

排了兩個綜合應用數學的實踐活動一一”營養午餐”和“小管家”，

讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的探索活動，運用

所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用

數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

三、教學重點：小數的加法和減法，運算定律與簡便計

算，以及三角形。

四、教學措施：在教學中不僅是要考慮數學自身的特點，

而且也要遵循學生學習數學的心理規律，關注每一個學生在情感

態度，思維能力等方面的進步和發展。在教學中要處理好：

1、重視基礎，處理好基礎與提高的關系。

2、注重練習設計，處理好實與活的關系。

3、鼓勵創新，處理好放與收的關系。

4、注重實踐,，處理好學與用的關系。最新四年級數學教學

計劃10

@一、全冊教材分析

全冊教材共安排12個單元：

1、“數與代數”領域一共安排了7個單元，分別教學“除

法”、“混合運算”、“找規律”、“運算律”、“解決問題的

策略”、“認數”和“用計算器計算”。

“除法”主要教學三位數除以兩位數，是在整數范圍內最后

一次學習除法計算，對學生完整地理解除法計算的方法，形成必

要的知識技能，以及將來進一步學習小數除法的計算都有重要意

義。

“混合運算”主要教學混合運算的順序和列綜合算式解答兩

步計算的實際問題，本單元教學的都是兩步混合運算。

“運算律”主要教學加法、乘法交換律和結合律，有助于學

生更好地理解運算的本質，提高計算能力。

上述三個單元主要是在“認數”萬以內的數的范圍進行教

學，因此，教材在第10單元安排“認數”，主要教學認識億以

內的數，認識整億的數和把整億、整萬數改寫成用“億”或

“萬”作單位的數，認識幾個億和幾個萬組成的數，求近似數，

這是在整數范圍內最后一次教學認數。

在“認數”之后，安排“用計算器計算”°計算器現代常用

的計算工具，在日常生活中有廣泛的應用，用計算器主要進行的

是較大數的計算，因此安排在“認數”之后。本單元還教學用計

算器探索簡單的數學規律。

關于“找規律”單元。《數學課程標準（實驗稿）》在“數與

代數”領域單獨設立了探索規律的目標。蘇教版教材在第一學

段，結合相關教學內容，穿插安排了許多找規律的內容。進入第

二學段，每冊教材都安排找規律的單元，有計劃地選擇學生生活

和學習中經常接觸到的現象，發現其中的規律，激發學習數學的

興趣，培養探索規律的意識和能力。本單元教學間隔排列的兩種

物體個數之間的關系，以及類似現象中的簡單規律，初步學會應

用這種規律解決簡單的實際問題。

關于“解決問題的策略”單元。運用學過的數學知識和技能

解決簡單的實際問題，是小學數學的重要目標之一。在第一學段

的學習中，學生已經初步了解同一數學問題可以有不同的解決辦

法，積累了一定的解決問題的經驗。為了幫助學生把這些具體經

驗上升為理性的數學思考，體驗策略的有效性和提高靈活運用策

略解決問題的能力，教材從本冊開始，每冊安排一個單元，相對

集中地介紹學生在解決問題時需要經常使用的、基本的解題策

略。突出解決問題方法的選擇、計劃和運用，通過對方法的反

思、內化促進策略的形成，，增強使用和選擇“策略”的自覺性，

提高解決問題的能力。本冊教材主要教學用列表的方法整理條

件，分析數量關系，尋找解決問題的有效方法。

2、“空間與圖形”領域安排3個單元，分別教學“角”、

“平行和相交”和“觀察物體”。

“角”主要教學射線、直線，角的概念，量角，銳角、直

角、鈍角、平角和周角，畫角。這是在學生直觀認識角的基礎上

進行教學的。

“平行和相交”在認識直線的基礎上，主要教學直線與直線

間的位置關系，先教學平行，再教學垂直。

“觀察物體”是本套教材最后一次集中安排這樣的單元，主

要教學從正面、側面和上面觀察由5個、6個同樣大的正方體擺

成的物體，以及兩個簡單物體的組合，使學生進一步學會辨認從

不同方位看到的物體形狀和相對位置，培養空間觀念，發展初步

的.推理能力。

3、“統計與概率”領域安排一個單元，是第九單元“統計

與可能性”，主要教學分段整理數據，認識1格表示多個單位的

條形統計圖，體會游戲規則的公平性。

4、“實踐與綜合應用”領域結合相關內容，一共安排了3

次活動，分別是“怎樣滾得遠”、“了解我們自己”和“一億有

多大”。

“怎樣滾得遠”是結合角的教學安排的，主要讓學生通過實

驗，探究物體從斜坡上向下滾動，在地面上滾動的距離。有助于

引導學生學會通過實驗分析問題，并形成用數據說話的嚴謹態

度，培養實事求是的精神。

“了解我們自己“結合統計教學，讓學生設計方案，收集班

級同學的年齡、身高、體重、生日情況等方面的信息，并完成統

計表或統計圖。這一活動內容能激發學生的興趣，并讓學生感受

到身邊有許多情況可以去了解和研究。

“一億有多大”結合認數的教學，讓學生通過數一數、排一

排、稱一稱等活動，推算數一億本練習簿的時間、一億個小朋友

手拉手站成一行的長度、一億粒大米的重量，發展學生的數感，

培養推理能力。

5、最后一個單元安排本冊內容的“整理與復習”。

二、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：

（一）除法；

（二）角；

（三）混合運算；

（四）平行和相交；

（五）找規律;

（六）觀察物體；

（七）運算律；

（八）解決問題的策略；

（九）統計與可能性；；

（十）認數；

（十一）使用計算器；

（十二）整理與復習。

三、教學要求

1、經歷三位數除以兩位數筆算方法的探索過程，掌握試商

和調商的方法，能正確地進行筆算；能判斷三位數除以兩位數商

是幾位數，能估計商的最高位是幾。

2、能結合現實素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合

運算的順序，初步理解小括號的作用，會脫式計算兩步運算的式

題。

3、經歷加法和乘法的交換律、結合律的探索過程，理解這

些運算律，會運用這些運算律進行一些加法和乘法的簡便運算。

4、初步認識射線和直線，能區分線段、射線和直線；了解兩

點確定一條直線，兩條相交直線確定一個點；體會兩點間的所有

連線中線段最短，知道兩點間的距離。

5、進一步認識角，知道表示角的符號和角的計量單位

“度”。認識量角器，會用量角器量指定角的'度數，會畫指定

度數的角，會用三角尺畫30deg；、45deg；、60deg；、90deg；的

角。

6、進一步認識直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解

銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關系。

7、能根據實際需要對數據分段整理，填寫統計表，能對統

計結果作出簡單的分析和判斷。

8、在探索三位數除以兩位數筆算方法，進行有關的口算、

估算的過程中，發展類比遷移能力、合情推理能力，進一步發展

數感。

9、在認識射線和直線的過程中發展空間想像能力；在研究角

的度數，認識平角、周角，認識平面內兩條直線的位置關系等學

習活動中，進一步發展空間觀念，發展形象思維和抽象思維。

10、在解決問題的過程中，進一步學習有條理的思考，初步

學習對結論的合理性作出說明。

11、在解決問題的過程中，能有效地與同伴合作，或者與同

伴共同完成任務，或者把自己解決問題的過程和結果與同伴交

流，體會合作的益處，進一步培養合作意識。

12、通過數學學習活動，初步體驗到數學與日常生活密切相

關，認識到許多實際問題可以借助數學方法來解決，并可以借助

數學語言來表述和交流，增加對數學的親近感。

13、在觀察、操作、歸納、類比、猜測等數學活動中，體驗

數學問題的探索性和挑戰性，初步感受數學思考過程的條理性和

數學結論的確定性，增強理性精神。

14、對不懂的地方或不同的觀點敢于提出疑問，愿意對數學

問題進行討論，發現錯誤能及時改下，初步培養實事求是的科學

態度。

四、教學重點

1、正確對三位數除以兩位數進行筆算；正確判斷商是幾位

數，商的最高位位是幾。

2、運用加法和乘法的交換律、結合律對混合運算進行簡便

運算。

3、量指定角的度數；畫指定度數的角。

4、從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數量關系

的學習過程。最新四年級數學教學計劃n

一、學情分析：

從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養成良好學習習慣。

做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學習習慣有待改

善；還有個別學生由于缺乏自信心。

二、教材分析：

本冊教材包括：小數意義和性質，小數加法和減法，四則運

算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，

數學廣角和數學綜合運用活動等。其中小數意義與性質、小數加

法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材重點教學

內容。教材編寫特點

1、改進四則運算編排，降低學習難度，促進學生思維水平

提高。

2、認識小數教學安排，注重學生對小數意義理解，發展學

生數感。

3、提供豐富空間與圖形教學內容，注重實踐與探索，促進

學生空間觀念發展。

4、加強統計知識教學，使學生統計知識和統計觀念得到進

一步提升。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和

解決問題能力。

6、情感、態度、價值觀培養滲透于數學教學中，用數學魅

力和學習收獲激發學生學習興趣與內在動機。

三、教學重點難點：

1、小數意義和性質，體會小數在日常生活中應用，進一步

發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化規律，掌握小

數加法和減法。

2、掌握四則混合運算運算順序，會進行簡單整數四則混合

運算，探索和理解加法和乘法運算定律，會應用它們進行一些簡

便運算，進一步提高計算能力。

3、認識三角形特性，會根據三角形邊角特點給三角形分

類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形內角和是

180度。

4、初步掌握確定物體位置方法，能根據方向和距離確定物

體位置能描述簡單路線圖。

5、認識折線統計圖，了解折線統計圖特點，初步學會根據

統計圖和數據進行數據變化趨勢分析，進一步體會統計在現實生

活中作用。

6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題過

程，體會數學在日常生活中作用，初步形成綜合運用數學知識解

決問題能力。

7、了解解決植樹問題思想方法，培養從生活中發現數學問

題意識，初步培養探索解決問題有效方法能力，初步形成觀察、

分析及推理能力。

8、體會學習數學樂趣，學習數學興趣，建立學好數學信

心。

9、養成認真作業、書寫整潔良好習慣。

10、在綜合應用中，能運用學過知識解決實際問題。

11、在實踐活動中。初步了解分析研究問題步驟和方法。

四、教學措施：

1、深入教材，認真備課，定好單元計劃，提前一周備課。

2、注意新舊知識聯系，側重發展學生思維能力。

3、抓重點、難點、各個環節突破。

4、重視學生智力開發，抓好素質教育，培養良好學習習

慣，重視課堂40分鐘利用，大面積提高教學成績。

5、對學生要高標準嚴要求，教給學生科學學習方法，充分

利用教科書掌握例題、習題之間聯系，舉一反三，靈活學習，真

正地把知識學會。

6、精心設計作業，有層次，講究目性、科學性。

7、抓好后進生轉化工作，耐心輔導，因材施教。

五、教學進度安排：

四則運算------------------------8課時

位置與方向--------------------6課時

運算定律與簡便運算-----------------14課時

小數意義和性質--------------------18課時

三角形-----------------8課時

小數加法和減法------------------10課時

統計---------------------------4課時

數學廣角------------------------4課時

總復習--------------------------4課最新四年級數學

教學計劃12

一、學情分析

部分學生能正確認識到數學學習的重要性，能按正確學習方

法學數學，平時能遵守課堂常規，認真完成作業；少數學生學習

習慣、學習態度不太好，課堂上不能專心致志，注意力會分散、

思想開小差，學習目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀律；

個別學生在課堂上不愿開口，發言不積極。所以，學生良好學習

行為習慣的培養和有效開展課堂討論和提高學習效果將是本學期

要工作努力的方向。

從上學期考試成績分析，學生的基礎的知識、概念、定義掌

握比較牢固，口算、筆算驗算及脫式計算基本掌握，少數學生粗

心大意，靈活性不夠，應用能力不夠強。部分學生接受能力較

強，學習態度較端正；也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成

作業等，對于學習數

學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的

同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。

少數學生自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，作業馬

虎。今后首先還是加強學習習慣培養，如學前的自習、課后的復

習等。在書寫上還要繼續提高要求，只有讓學生在認真書寫的基

礎上才有可能認真思考。其次，這學期整數的計算（簡便計算）

占了極大一塊內容，所以培養他們的計算能力是關鍵。另外培養

解決實際問題的能力也是本學期的重點，在教學中加強數學數量

關系的分析，讓學生學會分析，學會審題，提高解題能力。最后

在激發學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學，愿學，努力

提高他們的學習成績。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：平移、旋轉和軸對稱、認識

多位數、三位數乘兩位數、用計算器計算、解決問題的策略、運

算律、三角形、平行四邊形和梯形、確定位置、整理和復習等內

容。

本冊教材主要特點：本冊教材具有內容豐富、關注學生的已

有經驗與生活體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改

變學生的學習方式，體現開放性、靈活性的教學方法等特點。教

材努力體現新的教學觀念和學習觀念，具有創新、實用、開放的

特點。本教材既注意體現教育新理念，又注意繼承傳統的數學教

育內涵，使我們的實驗教材具有基礎性、豐富性和發展性。

在數與計算方面，這一冊教材安排了認識多位數，三位數乘

兩位數，用計算器計算和運算律。

本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表

達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感；另

一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進

行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結

構奠定基礎；并為進一步學習小數、分數及小數、分數的四則運

算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了平移、旋轉和軸對

稱、三角形、平行四邊形和梯形和確定位置三個單元，這些都是

本冊的重點教學內容。

在解決問題方面：一方面在現實情景中提出與數學有關的問

題，運用掌握的知識或規律解決問題。另一方面能發現并提出簡

單的數學問題，能探索出解決問題的有效方法，能有效地與同伴

合作，在教師的指導下，進一步提高數學表達水平，進一步學習

反思評價，感受數學的魅力。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了應

用數學的綜合應用——“★多邊形的內角和“、“?一億有多

大”和“?數字與信息”，讓學生通過小組合作的探究活動或有

現實背景的調查了解活動，運用所學知識解決問題，體會探索的

樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意

識和實踐能力。

【教學重點】：認識多位數、三位數乘兩位數、運算律、解

決問題的策略、三角形、平行四邊形和梯形的認識。

【教學難點】：三角形、平行四邊形和梯形的認識。

三、教學目標

L知識與技能方面

(1)使學生聯系已有的知識和經驗，經歷從具體問題中抽

象數量關系，并探索算法和運算律的過程，掌握有關的計算方法

和運算順序，發現并初步理解一些簡單的'運算規律；初步認識

自然數的一些特征；初步理解用字母表示數的意義和基本方法。

(2)使學生經歷探索一些常見平面圖形的特征以及簡單變

換的過程，認識三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形

的對稱和圖形位置關系的簡單變換。

2.數學思考方面

（1）在探索計算方法、發現運算規律的過程中，開展類

比、猜想、歸納、驗證等活動，發展合情推理能力。

（2）在探索自然數的一些特征，學習用字母表示數的過程

中，進行觀察、比較、分析、綜合，進一步發展抽象思維，增強

符號感。

（3）在探索平面圖形的特征、對圖形進行簡單變換以及設

計圖案的過程中，進一步發展形象思維和空間觀念。

3.解決問題方面

（1）能從現實情境中發現并提出一些簡單的數學問題，并

能運用所學的數學知識和方法解決問題，進一步發展應用意識。

（2）能在解決問題的過程中，合理使用計算器進行計算，

初步學會用畫圖的策略整理和表達信息，探索解決問題的有效方

法。

（3）在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的策略，

體會解決問題策略的多樣性，逐步增強對解決問題過程的反思意

識。

4.情感與態度方面

（1）在探索和發現數學知識、規律的過程中，進一步獲得

成功的體驗，產生對數學事實和數學內在聯系的好奇心，樹立學

好數學的自信心。

（2）在理解數學內容以及運用數學知識、方法解決簡單實

際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的密切聯系，感受數學

的價值與作用。

（3）能努力克服數學學習中遇到的困難；熱心參與數學問

題的討論；發現錯誤能主動改正。

（4）能主動、認真地閱讀一些數學背景資料，感受數學在

社會發展中的作用，進一步形成對數學的積極情感。

四、教學措施

1.以學生的發展為本，用活新教材，深入開發例題資源，充

分挖掘問題資源，合理利用習題資源。

2,緊密結合現實環境，努力創設現實情境，認真組織數學活

動，使學生體驗和理解數學。

3.讓學生在具體的操作活動中開展觀察、猜想、推理、交流

等活動，鼓勵學生發表自己的意見，并與同伴進行交流，愿意并

學會合作。

4.優化教學策略，采取各種生動活潑的形式激發學生的興

趣，讓學生在輕松愉快的氣氛中學好數學。

5.充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學知識應用

到生活中去，解決身邊的數學問題，了解數學在現實生活中的作

用，體會學習數學的重要性，提高學習積極性。

6.正確認識學生個體差異，因材施教，使每個學生都在原有

基礎上得到發展，讓學生獲得成功的經驗，樹立學好數學的信

心。

7.尊重學生，留給他們充分的思考空間。建立探索性學習方

式，培養學生的創新意識C

8.介紹課外數學知識與方法，開拓學生的視野，增強學生學

習興趣。

9.每堂課設計分層教學目標，較難的問題讓優等生回答，以

開發他們的智力。課后設計選做題，讓優等生做，進一步培養他

們的思維能力。

10.利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，

各抒己見，互相啟發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學

的快樂。

五、教學進度安排（新課51課時+復習5課時=56課時）

周次

日期

內容

課時

單元教學重點

備注

1

3.2~3.6

一、平移、旋轉和軸對稱

4

認識圖形的平移和旋轉，能在方格紙上水平或垂直方向將簡單圖

形平移，會在方格紙上將簡單圖形旋轉90。；進一步認識軸對

稱圖形及其對稱軸，能畫出軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上

不全一個簡單的軸對稱圖形。

2~3

3.9~3.20

二、認識多位數

7

了解十進制計數法，認識億級和萬級計數單位，掌握億以為數位

順序表；能正確讀寫多位數；會用算盤表示多位數；會比較多位

數大小；會把整億或整萬數改寫成用“億”或“萬”作單位的

數；理解近似數的含義，會用“四舍五入”法求一個數的近似

數。

4、5

3.23~4.3

三、三位數乘兩位數

7

理解并掌握三位數乘兩位數的筆算方法，能正確進行計算；理解

并掌握積的變化規律，能應用積的變化規律口算幾百乘幾十，能

用簡便方法筆算乘數末尾有。的乘法；理解并掌握“總價=單價

一數量”、“路程=速度—時間”等常見的數量關系，能應用這些

數量關系解決一些實際問題，增強應用意識。

6

4.6~4.10

四、用計算器計算

3

了解計算器的基本功能，會使用計算器進行大數目的計算，能借

助計算器探索并發現一些簡單的數學規律。

?一億有多大

1

在觀察、操作和測量等具體活動中，進一步感受大數目的實際大

小，積累一些數學活動經驗，培養發現和提出問題、分析和解決

問題的能力，增強數感。

7

4.13^4.17

五、解決問題的策略

3

學會畫圖描述問題，能借助直觀圖示分析數量關系，正確解答有

關的實際問題，進一步積累解決問題的經驗。

8~10

4.20、5.8

六、運算律

11

理解并掌握加法交和乘法的交換律、結合律，以及乘法分配律，

能應用這些運算律進行一些簡便運算，解決一些實際問題。培養

比較和分析、抽象和概括、歸納和類比等能力，感受數的運算與

日常生活的聯系，提高解決問題的能力，發展應用意識和符號意

識。

1T13

5.1T5.29

七、三角形、