四川省昭覺中學高中地理2.2固體廢棄物污染及其危害說課稿新人教版選修6一、設計思路

本節課以“固體廢棄物污染及其危害”為主題，通過結合課本內容，引導學生了解固體廢棄物的種類、來源、危害及處理方法。通過設置實際問題情境，激發學生思考，培養學生分析問題、解決問題的能力。教學過程中，注重理論與實踐相結合，引導學生關注環境保護，提高環保意識。二、核心素養目標

培養學生地理實踐力，通過實地觀察和數據分析，使學生能夠識別固體廢棄物的來源和危害，并學會評估和選擇合理的廢棄物處理方法。提升學生的地理科學思維，引導學生運用地理視角分析固體廢棄物污染問題，形成可持續發展的觀念。增強學生的環境保護意識，使學生認識到個人在環境保護中的責任，激發參與環保行動的積極性。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生已經具備基本的地理知識和環境保護意識，了解一些常見的污染類型和簡單的環境保護措施。在之前的學習中，學生可能接觸過關于自然資源和環境保護的基礎知識，對環境問題有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對環境保護和可持續發展主題表現出較高的興趣，愿意參與實踐活動。學生的學習能力較強，能夠通過觀察、實驗和討論等方式獲取新知識。學習風格上，學生偏好于通過實踐操作和小組合作來學習，同時也適應傳統的講授和討論方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解固體廢棄物污染的復雜性和處理方法的多樣性時可能遇到困難。此外，由于固體廢棄物污染問題涉及多學科知識，學生可能難以將所學知識綜合運用。在學習過程中，學生可能對環保政策和社會責任的認識不足，需要教師引導和啟發。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的教學方法，引導學生深入理解固體廢棄物污染的成因和危害。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，模擬固體廢棄物處理過程中的決策過程，提高學生的實踐能力和決策意識。

3.利用多媒體展示固體廢棄物處理的實際案例，增強學生的直觀感受和理解。

4.引入小組合作學習，通過案例分析、問題解決等活動，促進學生之間的交流與合作。

5.運用實驗模擬固體廢棄物分解過程，讓學生親身體驗科學探究，提高學生的科學素養。五、教學過程

一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：展示城市垃圾堆積的照片，提問學生：“你們知道這些垃圾從哪里來？它們對我們生活有什么影響？”

2.回顧舊知：引導學生回顧上一節課所學的環境保護知識，如大氣污染、水污染等。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：詳細講解固體廢棄物的定義、種類、來源、危害及處理方法。

2.舉例說明：以實際案例展示固體廢棄物污染的嚴重性，如城市垃圾圍城、土壤污染等。

3.互動探究：分組討論，讓學生分析固體廢棄物污染的原因，并提出解決方案。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：分組進行固體廢棄物分類實驗，加深對固體廢棄物處理方法的理解。

2.教師指導：巡回指導，解答學生在實驗過程中遇到的問題。

四、課堂總結（約5分鐘）

1.總結本節課所學內容，強調固體廢棄物污染的嚴重性和處理方法的重要性。

2.引導學生思考如何從自身做起，積極參與環保行動。

五、作業布置（約5分鐘）

1.學生完成課后思考題，如：“如果你所在的城市面臨固體廢棄物污染問題，你會采取哪些措施來解決？”

2.鼓勵學生查閱相關資料，了解國內外固體廢棄物處理技術的最新進展。

教學過程詳細安排如下：

一、導入

1.展示城市垃圾堆積照片，提問學生垃圾來源及影響。

2.引導學生回顧環境保護知識，為新課做鋪墊。

二、新課呈現

1.講解固體廢棄物的定義、種類、來源、危害及處理方法。

2.以實際案例展示固體廢棄物污染的嚴重性。

3.分組討論固體廢棄物污染的原因及解決方案。

三、鞏固練習

1.學生分組進行固體廢棄物分類實驗。

2.教師巡回指導，解答學生在實驗過程中遇到的問題。

四、課堂總結

1.總結本節課所學內容，強調固體廢棄物污染的嚴重性和處理方法的重要性。

2.引導學生思考如何從自身做起，積極參與環保行動。

五、作業布置

1.完成課后思考題，探討固體廢棄物污染的解決方案。

2.查閱相關資料，了解國內外固體廢棄物處理技術的最新進展。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述固體廢棄物的定義、分類、來源和危害。

-學生了解固體廢棄物處理的常見方法，包括回收、堆肥、焚燒和填埋等。

-學生能夠識別不同類型的固體廢棄物，并知道它們對環境的影響。

2.能力提升：

-學生通過實驗和案例分析，提高了觀察、分析和解決問題的能力。

-學生在小組討論中學會了如何合作交流，增強了團隊協作能力。

-學生在角色扮演活動中，提升了決策和溝通技巧。

3.思維發展：

-學生能夠運用地理視角分析固體廢棄物污染問題，形成可持續發展的觀念。

-學生培養了批判性思維，能夠對固體廢棄物處理政策提出建設性意見。

-學生在探究過程中，學會了如何運用科學方法進行思考和研究。

4.環保意識：

-學生對固體廢棄物污染有了更深刻的認識，增強了環境保護意識。

-學生意識到個人行為對環境的影響，愿意從自身做起，減少固體廢棄物的產生。

-學生在日常生活中，能夠主動采取環保措施，如垃圾分類、減少一次性用品使用等。

5.行動能力：

-學生能夠根據所學知識，設計簡單的固體廢棄物處理方案。

-學生在社區或學校中，能夠積極參與環保活動，如組織垃圾分類宣傳、推廣環保理念等。

-學生在家庭中，能夠引導家人共同參與環保行動，形成良好的環保氛圍。

6.情感態度：

-學生對固體廢棄物污染問題產生了強烈的關注和責任感。

-學生在面對環境問題時，能夠保持積極的心態，勇于擔當。

-學生在環保行動中，體驗到了成就感和快樂，增強了自信心。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入生活實例：在講解固體廢棄物污染及其危害時，我嘗試將生活中的實例融入教學，比如使用學生日常丟棄的塑料瓶、紙張等，讓學生直觀感受到固體廢棄物對環境的影響，這樣既貼近生活，又能夠激發學生的學習興趣。

2.強化實踐操作：在課堂中，我安排了固體廢棄物分類的實驗活動，讓學生親自動手操作，通過實踐來加深對知識的理解。這種教學方式不僅提高了學生的參與度，也讓他們在實踐中學會了如何處理固體廢棄物。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：雖然我嘗試了多種教學方法，但部分學生在課堂討論和實驗活動中參與度不高，這可能是因為他們對固體廢棄物污染的認識不夠深入，或者對實驗操作感到陌生。

2.教學內容深度不夠：在講解固體廢棄物處理技術時，我發現學生對一些深層次的技術原理理解不夠，這可能是因為教材內容較為簡略，或者我在講解時未能深入淺出。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況，尤其是那些在課堂中不積極發言但課后能夠自主學習的學生。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中增加互動環節，比如設置小組競賽，鼓勵學生積極參與討論和實驗。同時，我會嘗試設計更具吸引力的教學活動，如環保知識競賽、創意環保作品展示等。

2.深化教學內容：針對教學內容深度不夠的問題，我計劃在備課過程中查閱更多相關資料，豐富教學內容，同時，在課堂上我會更加注重引導學生深入思考，通過提問和討論來激發學生的思考。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將嘗試采用多元化的評價方式，如觀察學生在課外活動中的表現、收集學生自評和互評、設置實踐性作業等，以此來更準確地了解學生的學習情況。此外，我還將引入學生反饋機制，定期收集學生對教學的意見和建議，以便不斷改進教學方法。八、板書設計

①固體廢棄物概述

-定義：指人類在生產、生活、科研、學習中產生的固態和半固態廢棄物質。

-分類：按來源分：工業廢棄物、生活廢棄物、農業廢棄物等；按性質分：有害廢棄物、無害廢棄物等。

②固體廢棄物的來源

-工業生產：生產過程中產生的邊角料、廢品等。

-生活消費：日常生活中產生的垃圾，如食品殘渣、廢紙、塑料等。

-農業活動：農業生產過程中產生的農作物秸稈、畜禽糞便等。

③固體廢棄物的危害

-環境污染：土壤、水體、大氣污染等。

-健康影響：有害廢棄物中的有害物質可能對人體健康造成危害。

-資源浪費：固體廢棄物中含有的可回收資源未能得到有效利用。

④固體廢棄物的處理