湘教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)2.4《一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系》聽評(píng)課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：湘教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)2.4《一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系》

聽課人姓名：張老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

李老師教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等教學(xué)工具，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的資源。

2.教學(xué)過程：

開始階段，李老師通過復(fù)習(xí)一元二次方程的基本概念和求根公式，自然引出了本節(jié)課的主題。這種復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式有助于學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

展開階段，李老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講解一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系時(shí)，李老師既有系統(tǒng)的講解，又有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和思考。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。

結(jié)束階段，李老師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

李老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論和問題思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的興趣和好奇心。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高，能夠認(rèn)真聽講和參與課堂活動(dòng)。學(xué)生們之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠積極地進(jìn)行小組討論和合作解決問題。

5.課堂管理：

李老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠保持良好的課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過程有條不紊。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

李老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和教具等。這些技術(shù)的使用豐富了教學(xué)手段，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性，對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系，并能夠運(yùn)用這一關(guān)系解決相關(guān)問題。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了這一目標(biāo)，他們能夠理解和記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系的理解和記憶情況較好。他們能夠清楚地解釋這一關(guān)系，并能夠運(yùn)用到具體的問題求解中。然而，仍有一部分學(xué)生在理解和運(yùn)用上存在一定的困難，需要進(jìn)一步的輔導(dǎo)和練習(xí)。

對(duì)于技能的掌握程度，學(xué)生們?cè)诮鉀Q一元二次方程問題時(shí)，能夠熟練地運(yùn)用根與系數(shù)的關(guān)系進(jìn)行求解。他們能夠正確地找出方程的根與系數(shù)，并能夠運(yùn)用這一關(guān)系來解決實(shí)際問題。但也有一部分學(xué)生在運(yùn)用技能時(shí)存在一定的錯(cuò)誤，需要進(jìn)一步的練習(xí)和指導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，也注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過李老師的教學(xué)方式和課堂氛圍，可以看出學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有一定的興趣和積極性。他們?cè)谡n堂上能夠積極參與討論和思考，展現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的探索欲望。

然而，仍有一部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科存在恐懼或者不感興趣的情緒。李老師在教學(xué)中可以進(jìn)一步關(guān)注這部分學(xué)生的情感態(tài)度，通過鼓勵(lì)和激勵(lì)，幫助他們建立積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)李老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。最突出的優(yōu)點(diǎn)是李老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入理解和掌握，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的充分關(guān)注。李老師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法運(yùn)用得當(dāng)，課堂管理有序，教學(xué)技術(shù)使用有效。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，李老師在展開階段可以更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)他們的思考能力和解決問題的能力。其次，李老師在教學(xué)過程中可以更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生更多的參與和表達(dá)的機(jī)會(huì)。此外，李老師可以進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱情。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了幫助李老師進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，我計(jì)劃采取以下支持措施：首先，組織定期的教學(xué)研討會(huì)議，讓李老師與其他教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和困惑，共同探討解決問題的方法。其次，提供專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓李老師進(jìn)一步學(xué)習(xí)和