湘教版數學九年級上冊4.2《正切》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：數學

班級/年級：九年級

教學主題或章節：湘教版數學九年級上冊4.2《正切》

聽課人員信息

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內容的掌握程度高。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備均齊全。

2.教學過程

開始階段：張老師通過一個生活中的實際問題導入新課，激發了學生的興趣，效果良好。

展開階段：張老師采用了講授和討論相結合的教學方法，引導學生通過自主探究和合作交流的方式掌握正切的概念和性質。在實驗環節，學生積極參與，課堂氛圍活躍。

結束階段：張老師對本節課的內容進行了總結歸納，布置了適量的作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動

師生交流頻率較高，張老師注重引導學生主動提問和發表見解。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態

學生的學習積極性較高，課堂專注度良好。學生之間的合作學習情況也較為密切。

5.課堂管理

課堂紀律狀況良好，張老師對學生的紀律要求明確。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用

張老師有效利用了多媒體教學，通過直觀的圖像和動畫展示了正切函數的圖象和性質，有助于學生更好地理解和掌握知識。現代教育技術和工具對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，張老師制定了具體的學習目標，包括掌握正切的概念、性質和應用。通過課堂觀察和作業反饋，大多數學生達到了預期的學習目標，對正切有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握

學生對正切知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠準確地定義正切函數，理解正切函數的性質，并能夠運用正切解決一些實際問題。然而，部分學生在處理復雜問題時，仍需加強正切函數的應用能力和解題技巧。

3.情感態度價值觀

本節課的教學不僅注重知識的傳授，也關注學生的情感態度和價值觀的培養。張老師在課堂上積極引導學生思考數學與實際生活的聯系，激發學生對數學的興趣和好奇心。通過合作學習和討論，學生培養了團隊合作精神和交流溝通能力，促進了學生的全面發展。

總體來說，本節課的教學效果較好。張老師通過清晰的教學目標和有效的教學方法，幫助學生掌握了正切知識，并培養了學生的情感態度和價值觀。學生在課堂上的參與度和互動情況良好，對知識的掌握程度較高。然而，仍需注意對部分學生解題能力和思維能力的培養，進一步提升教學效果。

四、總結與建議

1.總體評價

我對本節課的整體印象是積極的。張老師以其扎實的教學功底和清晰的教學目標，有效地引導學生掌握了正切知識。課堂上，師生互動頻繁，學生參與度高，對知識的掌握程度較好。最突出的優點是張老師能夠結合生活實際進行教學，激發了學生的學習興趣，培養了學生的情感態度和價值觀。

2.改進建議

盡管本節課的教學效果整體良好，但仍有一些地方可以改進。首先，張老師在講授過程中可以更加注重學生的反饋，及時調整教學節奏，確保每個學生都能跟上教學進度。其次，可以增加一些課堂討論和實踐活動，讓學生在實踐中更好地理解和掌握正切知識。最后，針對部分學生在解題能力和思維能力上的不足，建議張老師在課后進行有針對性的輔導，提升學生的綜合能力。

3.后續跟蹤

為了跟進改進情況，我建議在接下來的幾周內，對張老師的課堂進行持續關注。可以安排一些課后討論，了解張老師在教學