陶罐與鐵罐聽評課記錄表一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：語文

班級/年級：五年級

教學主題或章節：陶罐與鐵罐

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對課程內容進行了詳細的安排。教學資源準備充分，使用了教材、圖片等輔助教具，以及多媒體課件，使課程內容更加生動形象。

2.教學過程：

開始階段，教師通過引入陶罐和鐵罐的實物，激發學生的興趣，為新課的導入打下了良好的基礎。展開階段，教師采用了講授和討論相結合的方式，引導學生深入理解課文內容。在講授過程中，教師語言生動，表達清晰，能夠準確把握課程重點。討論環節，教師鼓勵學生積極發言，促進學生之間的思維碰撞。結束階段，教師對課堂內容進行了總結歸納，并布置了相關的作業，使學生能夠鞏固所學知識。

3.師生互動：

教師注重與學生的互動，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行有效的點評和引導。學生參與度較高，積極回答問題，與教師互動良好。

4.學生學習狀態：

學生普遍對課程內容感興趣，學習積極性較高。在課堂活動中，學生能夠保持專注，認真聽講，主動參與討論和實驗操作。學生之間的合作學習情況較好，能夠相互幫助，共同完成課堂任務。

5.課堂管理：

教師對課堂紀律把控得當，學生能夠遵守課堂紀律，保持安靜聽講。時間分配合理，課堂節奏控制得當，使教學活動有序進行。

6.教學技術使用：

教師有效利用了多媒體教育技術和工具，通過展示圖片、播放視頻等方式，豐富了教學手段，提高了教學效果。同時，教師能夠適時運用互動軟件，與學生進行實時互動，提高了學生的參與度和興趣。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生理解陶罐與鐵罐的故事內容，領會故事所傳達的寓意，以及通過討論等方式培養學生的批判性思維能力。從學生的表現來看，他們不僅熟悉了故事情節，還能夠準確把握故事背后的道理，說明學生已經達到了預期的學習目標。

2.知識掌握：

學生對陶罐與鐵罐的相關知識點有了較為深入的理解，能夠概括故事情節，闡述故事所傳達的價值觀。同時，通過討論和分析，學生對故事中的人物形象和行為動機有了更全面的認知，說明他們在知識掌握方面取得了較好的成果。

3.情感態度價值觀：

本節課的教學在情感態度價值觀方面取得了顯著成效。學生能夠主動關注故事中人物的品質，對他們的行為作出正確的評價。在討論過程中，學生表現出對公平、正義等價值觀的認同，并能將這些價值觀與現實生活聯系起來，說明教學在情感態度價值觀方面得到了良好的反饋。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課給我留下了深刻的印象。授課教師對課堂節奏的把握恰到好處，教學方法靈活多樣，能充分調動學生的積極性。最突出的優點是，教師能夠將知識傳授與情感態度價值觀的教育有機結合，使學生在學習過程中得到全面的提升。

2.改進建議：

盡管本節課的教學效果總體良好，但仍有一些方面可以進一步改進。例如，在課堂互動環節，教師可以更多地給予學生自主探究的機會，培養他們的獨立思考能力。此外，針對學生的不同需求，教師可以適當調整教學策略，以更好地滿足學生的學習需求。

3.后續跟蹤：

為了跟進改進情況，我建議在接下來的時間里，繼續關注這位教師的教學工作