混合式教學的聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：八年級生物

班級/年級：八年級一班

教學主題或章節：植物的生長與發育

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：生物教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華老師的教學計劃清晰，教學資源準備充分，包括教材、教具和多媒體等。

2.教學過程：

開始階段，張華老師通過展示植物生長過程的圖片和視頻，激發了學生的興趣，為新課的導入打下了良好的基礎。

展開階段，張華老師采用了講授和實驗相結合的教學方法。他詳細講解了植物生長的基本原理，并通過實驗讓學生親身體驗植物的生長過程，提高了學生的實踐操作能力。

結束階段，張華老師對本次課程進行了總結歸納，并布置了相關的作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張華老師與學生的交流頻率適中，能夠及時解答學生的疑問。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態：

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度。他們之間的合作學習情況良好，能夠互相幫助，共同進步。

5.課堂管理：

張華老師對課堂紀律把控得當，學生們能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用：

張華老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體演示、實驗設備等。這些技術對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

在本節課中，張華老師設定的教學目標是明確的，即讓學生了解植物的生長與發育過程，掌握基本原理，并能夠進行簡單的實驗操作。通過課堂觀察和課后作業的完成情況來看，學生們基本上達到了預期的學習目標。他們對植物生長的基本原理有了較為清晰的認識，并且在實驗操作中也展現出了相應的技能。

2.知識掌握：

學生們在知識點的理解和記憶方面表現良好。他們對植物生長的基本原理、植物的各個生長階段等知識點有較為深入的理解，并且在隨堂測試和課后作業中展現出了對這些知識點的掌握。在技能的掌握方面，學生們在實驗操作中展現出了較高的能力，他們能夠按照實驗步驟進行操作，并且對實驗結果進行了準確的記錄和分析。

3.情感態度價值觀：

本節課的教學不僅使學生們掌握了植物生長的知識，還培養了他們的科學探究精神和對自然的熱愛。張華老師通過引導學生觀察植物的生長過程，讓他們感受到自然的神奇和生命的美好，進而激發他們對生物學的興趣和對自然的敬畏之情。同時，實驗操作也培養了學生的團隊合作意識和動手能力，使他們在實踐中體驗到了學習的樂趣和成就感。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對張華老師的這節課留下了深刻的印象。最突出的優點是張華老師對教學內容的深入理解和清晰的講解，以及他在課堂管理和教學技術使用上的熟練程度。他的教學方法既能引導學生深入理解知識點，又能激發學生的學習興趣和參與度。他的課堂氛圍活躍，學生們表現出了很高的學習積極性和專注度。

2.改進建議：

盡管這節課的教學效果整體良好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，張華老師在實驗操作環節可以更多地引導學生進行自主探究，而不僅僅是對實驗結果的觀察和分析。這樣可以進一步提高學生的科學探究能力和創新思維。其次，在課堂互動環節，可以更多地鼓勵學生提出問題和觀點，促進師生之間的深入交流和討論，以提高學生的思維能力和批判性思維。

3.后續跟蹤：

我認為需要對張華老師的后續課程進行聽課跟進，以了解改進措施的實施情況和教學效果的提升。為了幫助張華老師進一步成長，可以計劃采取以下支持措施：首先，組織定期的教學研討會和培訓，讓張華老師有機會與其他教師交流教學經驗和心得，不斷提升教學水平。其次，提供教