小學數學四年級下冊第二單元聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：小學數學

班級/年級：四年級

教學主題或章節：第二單元《分數的加減法》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對分數的加減法概念、運算規則講解透徹。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體課件。

2.教學過程

開始階段，張老師通過一個實際例子導入新課，讓學生思考如何計算兩份食物的總重量，引發學生對分數加減法的興趣。

展開階段，張老師采用了講授法和小組討論相結合的方式，讓學生通過實際操作和思考來理解分數加減法的規則。在講解過程中，張老師鼓勵學生提問和發表自己的觀點，課堂氛圍活躍。

結束階段，張老師對分數加減法進行了總結歸納，并布置了相關的作業，讓學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張老師與學生的交流頻率較高，能夠及時回答學生的問題，并給予積極的反饋。學生參與度較高，積極舉手發言，表現出對分數加減法的興趣。

4.學生學習狀態

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講和參與討論。學生之間的合作學習情況良好，小組討論積極熱烈。

5.課堂管理

張老師有效地管理了課堂紀律，學生們都能夠遵守課堂規則。時間分配合理，課堂節奏控制得當，教學活動有序進行。

6.教學技術使用

張老師有效地利用了現代教育技術和工具，通過多媒體課件展示了分數加減法的運算過程，使得抽象的概念更直觀易懂，提高了教學效果。技術對教學效果的支持作用明顯，有助于學生更好地理解和掌握分數加減法。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生理解分數加減法的概念、掌握運算規則，并能運用到實際問題中。通過張老師的講解和學生的積極參與，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對分數加減法有了較為深入的理解，并能夠正確進行計算。

2.知識掌握

學生們對分數加減法的知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠清楚地說出分數加減法的規則，并在計算過程中運用這些規則。對于一些難度較高的題目，學生們也能夠通過思考和討論來找到解決問題的方法。

3.情感態度價值觀

本節課的教學不僅關注學生對知識的掌握，還注重培養學生的情感態度和價值觀。張老師在教學中注重培養學生的邏輯思維能力、合作精神和積極的學習態度。學生們在課堂上表現出對分數加減法的興趣，積極參與討論和實踐活動，展現出良好的合作精神和解決問題的能力。通過本節課的學習，學生們不僅掌握了分數加減法的知識，還培養了自主學習、合作交流的能力，促進了他們的全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價

我對本節課的整體印象是積極的。張老師教學計劃清晰，教學資源準備充分，教學方法靈活多樣，能夠引導學生積極參與和思考。學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和合作精神，對分數加減法的理解和掌握情況較好。最突出的優點是張老師能夠有效地利用現代教育技術和工具，使抽象的分數加減法概念更直觀易懂，提高了學生的學習興趣和理解程度。

2.改進建議

盡管本節課的教學效果較好，但仍有一些地方可以改進。首先，張老師在講授過程中可以更多地關注學生的個體差異，給予不同能力水平的學生更多的指導和幫助。其次，課堂討論和實踐活動的時間可以適當延長，讓學生有更多機會自主探索和解決問題。此外，張老師可以加強對學生的反饋和評價，及時了解學生的學習情況，并根據學生的需求調整教學策略。

3.后續跟蹤

為了進一步改進教學情況，我建議進行后續聽課跟進改進情況。可以通過定期聽課、教師研討等方式，持續關注張老師的教學成長，并提供必要的支持和指導。同時，可以組織教師培訓和學術交流