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文檔簡介
小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第二單元聽評課記錄一.基本信息
聽課日期:2022年5月10日
聽課時間:上午第二節(jié)課
授課教師姓名:張偉
學(xué)科/課程名稱:小學(xué)數(shù)學(xué)
班級/年級:四年級
教學(xué)主題或章節(jié):第二單元《分數(shù)的加減法》
聽課人員信息
聽課人姓名:李華
聽課人職務(wù):數(shù)學(xué)教研組長
聽課目的:教學(xué)研究、教師培訓(xùn)
二.課堂觀察記錄
1.教學(xué)準(zhǔn)備
教師的教學(xué)計劃清晰,對分數(shù)的加減法概念、運算規(guī)則講解透徹。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分,使用了教材、教具和多媒體課件。
2.教學(xué)過程
開始階段,張老師通過一個實際例子導(dǎo)入新課,讓學(xué)生思考如何計算兩份食物的總重量,引發(fā)學(xué)生對分數(shù)加減法的興趣。
展開階段,張老師采用了講授法和小組討論相結(jié)合的方式,讓學(xué)生通過實際操作和思考來理解分數(shù)加減法的規(guī)則。在講解過程中,張老師鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點,課堂氛圍活躍。
結(jié)束階段,張老師對分數(shù)加減法進行了總結(jié)歸納,并布置了相關(guān)的作業(yè),讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。
3.師生互動
張老師與學(xué)生的交流頻率較高,能夠及時回答學(xué)生的問題,并給予積極的反饋。學(xué)生參與度較高,積極舉手發(fā)言,表現(xiàn)出對分數(shù)加減法的興趣。
4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)
學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度,能夠認真聽講和參與討論。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好,小組討論積極熱烈。
5.課堂管理
張老師有效地管理了課堂紀律,學(xué)生們都能夠遵守課堂規(guī)則。時間分配合理,課堂節(jié)奏控制得當(dāng),教學(xué)活動有序進行。
6.教學(xué)技術(shù)使用
張老師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具,通過多媒體課件展示了分數(shù)加減法的運算過程,使得抽象的概念更直觀易懂,提高了教學(xué)效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯,有助于學(xué)生更好地理解和掌握分數(shù)加減法。
三.教學(xué)效果評價
1.目標(biāo)達成
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切,主要包括讓學(xué)生理解分數(shù)加減法的概念、掌握運算規(guī)則,并能運用到實際問題中。通過張老師的講解和學(xué)生的積極參與,大部分學(xué)生能夠達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),對分數(shù)加減法有了較為深入的理解,并能夠正確進行計算。
2.知識掌握
學(xué)生們對分數(shù)加減法的知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠清楚地說出分數(shù)加減法的規(guī)則,并在計算過程中運用這些規(guī)則。對于一些難度較高的題目,學(xué)生們也能夠通過思考和討論來找到解決問題的方法。
3.情感態(tài)度價值觀
本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對知識的掌握,還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、合作精神和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出對分數(shù)加減法的興趣,積極參與討論和實踐活動,展現(xiàn)出良好的合作精神和解決問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生們不僅掌握了分數(shù)加減法的知識,還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力,促進了他們的全面發(fā)展。
四、總結(jié)與建議
1.總體評價
我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張老師教學(xué)計劃清晰,教學(xué)資源準(zhǔn)備充分,教學(xué)方法靈活多樣,能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與和思考。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和合作精神,對分數(shù)加減法的理解和掌握情況較好。最突出的優(yōu)點是張老師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具,使抽象的分數(shù)加減法概念更直觀易懂,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。
2.改進建議
盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好,但仍有一些地方可以改進。首先,張老師在講授過程中可以更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異,給予不同能力水平的學(xué)生更多的指導(dǎo)和幫助。其次,課堂討論和實踐活動的時間可以適當(dāng)延長,讓學(xué)生有更多機會自主探索和解決問題。此外,張老師可以加強對學(xué)生的反饋和評價,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并根據(jù)學(xué)生的需求調(diào)整教學(xué)策略。
3.后續(xù)跟蹤
為了進一步改進教學(xué)情況,我建議進行后續(xù)聽課跟進改進情況。可以通過定期聽課、教師研討等方式,持續(xù)關(guān)注張老師的教學(xué)成長,并提供必要的支持和指導(dǎo)。同時,可以組織教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流
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